2022年模板范文初中生物教学规划(汇总10篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中生物教学规划（共10篇） 第1篇：初中生物教学规划一、单元教学资料的地位、知识结构前后联系第一章、是经过观察和调查；了解生物区别和非生物的基本特征以及我们身边的生物；第二章经过较多的科学探索活动；了解生物和环境之间相互影响、互相依存的关系；初步认识生态系统；理解生物圈是最大的生态系统；是所有生物的家园；认识到维护生物圈是每次公民的职责；初中生物教学规划；当今社会；由于人类活动对生物圈的影响越来越大；生物圈的变更也极大地影响着人类生活；关注人类和自然的和谐发展；关注人类社会的长久健康发展；都要了解生物圈；本教材突出人和生物圈的关系；从生物圈的角

2、度介绍人和其他生物；先让学生对生物圈有一次概括了解；便于后续资料的学习；二、教学目的和要教求1、认识到生物具有区别和非生物的特征；生物和环境之间是相互影响；相互依存的；了解生态系统的组成及其类型；理解生物圈是所有生物共同的家园；2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法；体验科学探索的一般过程；尝试在科学探索中控制变量和设计对照实验以及丈量和处理数据的方法；初步养成探索的思想习惯；3、初步构成爱惜生物的情感、维护生物圈的意识和追求人和自然和谐发展的观念；三、着重和难点1、能够说明生物具有的共同特征；调查的一般方法；学会做调查记录；2、初步培养学生的调查的本领以及和同学分工合作的本领；3、生物圈是

3、所有生物的共同家园应当爱惜这次家；4、说出影响生物生存的环境的因素；体验探索的一般过程；学习控制实验变量和设计对照实验；5、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点；6、生态系统的组成7、培养收集和分析资料；合作和交流的本领；使学生能够从生活中发现问题；提出问题；培养学生科学探索精神；四、课时部署第一章一节1课时；第二节2课时第二章第一节1课时第二节2课时三节2课时第四节2课时第五节1课时；五、教学措施和方案1、创设情境；激发学习兴趣2、组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流；3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；

4、主动加入教研教改；上好课；设计好教案；写好教学反思；4、鼓励学生自我观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施；5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用；工作规划初中生物教学规划；6、要注意对学生综合本领的培养；7、面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；教学目标、资料和评价都应有利于提高了每次学生的生物科学素养；第2篇：初中生物教学规划生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思想空间；激发学生的学习兴趣；培养学生的动手操作、观察能力和协作精神；从而使学生受到科学方法的训练因此；实验在整次生物领域起着举足

5、轻重的作用；为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力；巩固学生学习结果；充分发挥实验室在生物学科教学中的作用；特制定本规划：一、指导思要通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神；让学生学会透过现象观察事物的实质；从而认识和揭示自然科学规律；培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识.二、进一步做好实验室惯例管理工作（一）进一步完善实验室管理制度；建立健全各种台账资料；进行科学化管理；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的颐养、维修工作；做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作；保障实验的开展和顺利进行；保障实

6、验保险；特殊对有毒药品；做好防盗工作和管理工作；(二）进一步强化组织纪律教育；“没有规矩；不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保障；为了培养良好的实验习惯；使实验顺利进行；必需向学生 强调了遵守实验室守则和实验规则的重要性；保障实验室的宁静和整洁；要求学生严格仔细依照实验要求规范操作和使用实验仪器；做到耐心操作；细心观察；学会发现问题、提出问题、分析和解决问题；培养他们严谨的科学态度；培养他们井然有序的工作习惯；做到实验结束后；自觉把仪器放回原处；整理好实验台经老师检查得到允许后方可离开；（三）做好实验室卫生工作；实验仪器的颐养；其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作；要坚持实验

7、室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁；对于仪器室及实验准备室；除了要做到前面的几点外；还要保障仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新；为此；每做完一次实验要及时打扫卫生；保障每月一次卫生大清查；并及时做好仪器的清理归类工作；三、做好实验室工作文件建立管理工作学期开始做好实验室工作规划；随着实验室工作的进展；如实填写各种表册；并督促任课教学期末做好归类、归档、整理工作；按时上报学校教务处；第3篇：初中生物教学规划网后面为你推荐更多初中生物教学规划！一、指导思要一学期来；自己思要健康上进；坚强党的基本路线；遵纪守法；自始至终热爱人民教育事业；仔细贯彻国家的教育方针和政策；确立素质教育思要；积极投身教育

8、改革；治学严谨；有强烈的事业心和职责感;严于律已、宽以待人；教育思要端正；关心、爱惜全体学生；教书育人；具有良好的职业道德;讲团结；讲奉献；顾全大局；精诚合作；服从组织部署；刻苦耐劳；任劳任怨；仔细执行课程尺度和教学规划；积极完本钱职工作；在工作中享受为人师表的乐趣；在工作中逐渐充实了自己；二、教学工作在教学工作上；根据学校的工作目标和教材内容；了解学生的现实情况;通过钻研教材、研究具体教学方法；制定了认真可行的学期工作规划；为整次学期的生物教学工作定下目标和方向；保障了整次教学工作的顺利开展；提高了教学质量；关键是上好课；为了上好课；我做了接下来的工作：1、课前准备：备好课；仔细钻研教材；了

9、解教材的基本思要、基本概念;了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；(支部书记兼村委主任述职讲演)2、课堂上的情况；组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习生物的兴趣；在教学的过程中；学生是主体

10、；让学生学好知识是老师的职责；我仔细细致地研究教材；研究学生了解知识的方法；通过钻研课程尺度和教材；一直探索；尝试各种教学方法；通过网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向；开拓教学视野；在教学中尊重学生的不同兴趣喜好；不同的生活感受和不同的表示形式；方法等等；使他们形成自己不同的风格；所以；在生物教学中；有意识地以学生为主体；教师为主导；通过各种游戏、竞赛等教学手段；充分调动他们的学习兴趣及学习积极性；让他们的天性和次性得以自由健康的发挥；三、今后的努力方向1、坚强政治学习和业务学习；提高了自己的政治思要觉悟和业务能力；多加入学科组活动和备课组活动;坚强加入学校部署的各种教学活动；

11、一直提高了自己的教学水平的业务能力；2、强化教研能力；尽量把教学实践活动上升到理论高度；积极投身学校的教学改革工作；仔细学习各种教学理论；开展合作式教学模式和研究性学习；积极书写教学论文和教学心得；总之；一年来；干了一些工作；也取得了一些成就；但成就只能谨代表过去；工作中也存在着一些欠缺；如：学生学习两极分化严重；行为习惯还不够规范等；在今后的工作中；我一定要发扬优点；改正欠缺；扬长避短；争取更大的成就；第4篇：初中生物教学规划实验是生物学教学的重要组成局部；是提高了生物教学质量的重要环节；为了让实验教学进行得更好；我特定教学规划如下：一、明确实验教学目标初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比拟明

12、显；注意往往和名义现象联系在一起；容易被无关的内容所吸引；因此；让学生知道实验的目的和要求；是实验教学中的着重；只有这样；才干使学生发生积极的学习动机；思想才会有方向；操作才会仔细；二、做好实验教学的准备工作实验教学和一般的授课有不同的要求；而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制；有些生理性实验还需要较长的时间才干看到结果；因此课前的准备工作就显得尤为重要；生物实验教学的准备工作主要有以下几次方面：1、季节性强的实验要打好时间差；必要时对实验内容进行调整；2、适时地科学地准备好实验资料：解决生物实验资料的途径主要有三次：一是没有资料的采用替代资料；二是老师之间分工合作获取资料；三是发动学生采

13、集和培养；发动学生参加采集和培养岂但能调动其学习的积极性；还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识；3、精心设计好实验教学程序：教师在设计实验教学程序时；应仔细构思好学生观察过程中的每一次环节和符合学生现实的教学方法；对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致；尽可能多设置几次“为什么”；以激发学生思想；另外；不能单为完成某次实验而做实验；应全面系统地分析实验目的；操作要求；实验步骤等；要科学合理地部署时间防止出现学生无事可做的时间空挡；以提高了教学质量；4、反复演练；做好示范操作教师实验操作的基本功如何；直接影响实验的效果；因此；每次实验教学前；教师应按课本的实验要求；仔

14、细做几遍；使自己的实验操作规范、熟练；在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键；做到心里有数；以便在实验中及时提醒学生；确保每次学生都胜利；三、强化实验教学的课堂组织管理多数初中生把观察简单地理解为“看”；对看到的现象缺乏分析和思考；实验完毕后往往答不上发生现象的原因和实验的结论；如果对他们缺乏必要的严格训练；一堂课下来；教师会弄得疲惫不堪；学生在嬉戏中一无所获；首先要规范实验习惯；每次实验完毕后；要总结实验中存在的问题和问题存在的原因；要培养好实验助手或实验小组长；让他们在实验中协助教师指导好本组的其他学生；使教师能集中精力辅导学生；实验证明；让学生参加实验教学；比教师唱“独

15、角戏”要好得多；四、正确指导是实验教学成败的关键在实验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导；指导得法和否；是实验教学成败的关键；1、对一些技巧性较强的操作；岂但要对学生精心指导；还要让学生进行反复练习；2、指导学生了解科学的观察方法并教育学生对实验有实事求是的科学态度；首先要求学生做到先整体后局部；再次；教师教育学生要有实事求是的观察态度；不要照搬；照套教材上的现象和结论；要亲自观察；不要轻易放弃那些异常的现象；要积极思考；找出原因；此外；要有意识；有目的地通过一些具体的观察活动；从一点一滴做起；对学生进行长期培养；并在观察过程中提出各种有启发性的问题；加以具体的指导；使学生逐渐学会观察

16、的方法；养成观察的习惯；3、指导学生仔细分析实验现象和实验结果在实验过程中；鼓励学生开动脑筋；大胆质疑；抓住现象的实质；找出和该现象相关联的问题；进行仔细分析；其次；教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论；以提高了分析问题和解决问题的能力；4、发现共性问题；应及时向全体学生作弥补指导；发现学生的操作技能有错误或观察判断不正确；要及时启发学生纠正；同时要指导学生仔细记录实验现象和结果；完成实验讲演；总之；我相信只要我能从教和学的现实出发；在实验教学中一直提高了和完善自己；生物教学质量和实用型的生物人才；将会大面积丰收；第5篇：初中生物教学规划一、指导思要：通过课堂教学和课外实践活动；力求更加关

17、注学生已有的生活经验；更强化调学生的主动学习；增加实践环节；使每一次学生通过学习生 物；能够对生物学知识有更深入的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在职责感、合作 精神和创新意识等方面得到提高了；能够拥有较高的应试能力；在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成就；同时为学生们将来加入社会主义现代化建设；适应 社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学任务：1、本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学人教板；三、学生情况：本学期自己任教初中年级六次班；学生整体素质相对较好；但两极分化非常严重；刚接班；上课时；学生和老师的配合；课堂

18、纪律都较好；有了好的开端；不怕没有好的结果；我准备尽快认识他们；关注他们的学习和生活；特殊是课堂学习的态度；学习的兴趣；来推动他们的学习；从而提高了学习成就；提高了各班的平均分、合格率、优秀率；四、具体措施：1、 深入学习相关的教育理论和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了；探索符合新课标的课堂教学模式；并注意及时收集 和整理相关的资料和模式；争取浮现全新的课堂教学模式；学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中；提高了课时效率和教学质量；积极加入校本教研；上 好课；设计好教案；写好教学反思；结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达成课程

19、目标；2、为探索性学习创设情景；例如；提供相关 的图文信息资料、数据；或浮现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探索性的问题；或从社会关注的和生物学相关的热点问题切入等等； 组织好学生进行探索性学习并提高了其质量；引导学生分工合作；乐于交流；鼓励学生学会观察、思考、提问；并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施； 重视探索性讲演的书写和交流；培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成讲演；并组织交流探索的过程和结果；3、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、加强教学；4、 对生物学困生；要真正了解他们对生物学习的态度；分

20、析学习不好的原因；次别找来谈心；上课随时关注他们的 反应；看他们是否参加到学习中；是否对生物有兴趣；鼓励他们多回答问题；对于他们的变更做好记录；课外走进他们的生活；带领他们去了解一些现实性的生物问 题；从而激发他们的学习兴趣；五、教学要求：1、着重提高了学生的应试能力；现实动手能力；分析能力；2、面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；努力提高了学生们的生物科学素养；培养学生的创新精神和实践能力；3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育；从而更有意识地维护生物；推动社会和谐发展、长久健康发展；并懂得如何健康地生活；同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育；4、 教学中要使学生

21、在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展；引导学生主动参加和体验各种科学探索活动；在传授知识的同时要特殊注意科学研究方法的培 养；要注意对学生综合能力的培养；要通过组织学生加入各种实践活动；培养学生的学习兴趣；力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探索 和资料分析活动；5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具和现代教学手段的应用；教学中要有科研意识；以“问题即课题；教学即研究；结果即成长”的教育科研观；边实验、边研究；力争做一名科研型的教育工作者；6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动；能够对有特殊兴趣的学生进行次别指导；第6篇：初中生物教学规划教师在教师中药在进

22、一步激发学生学习的兴趣、强化课堂管理和调控的同时；要注意强化学习思要引导、学习方法指导；今天小编在这给大家带来初中生物教学规划；接下来我们一起来看看吧!初中生物教学规划1一、学情分析：我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务；通过一次学期的教学；我要学生已适应了课改的新教法；学生学习生物的兴趣还可以；成就较好；95班是全年级的第一名；97班相对来说差一些；有一局部学生的而成就较差；要要提高了成就也不是件容易事；这需要强化学生的纪律性；严格要求学生；特别是那些差生；这次学期要要措施调动学生的学习积极性；争取考试的成就有所提高了；二、指导思要：以全日制义务教育生物课程尺度为依据；面向

23、全体学生；着眼于学生全面发展和终身发展的需要；关注每一位学生；培养学生的次性和特长；提高了学生生物科学素养；积极提倡探索性学习；引导学生主动参加；乐于探索；勤于动手；逐渐培养学生收集和处理信息的能力；提出问题；分析和解决问题的能力；以及交流和表白能力；让学生在探索过程中真正体验学习的乐趣；从而进一步激发学生学习兴趣；逐步养成学生热爱自然；关注生命；关注社会发展的职责；三、确定发展目标：1、全面提高了学生的科学素养为宗旨；培养学生的创新精神和实践能力；2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育；从而更有意识地维护生物；推动社会发展；3、通过学习使学生知道如何健康地生活；4、对学生进行唯物主义

24、和爱国主义教育四、本学期教学任务要求、着重、难点、关键：教学的着重和难点1、生物的遗传和变异的了解;2、理解生物进化的大致历程和原因;3、认识生物的生殖和发育过程；教学目的任务1、全面提高了学生的科学素养为宗旨；培养学生的创新精神和实践能力；2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育；从而更有意识地维护生物；推动社会发展；3、通过学习使学生知道如何健康地生活；4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育；完成教学任务的措施1、精心采用先进的教学方法；对新教材进行培训；2、精心组织和谋划好课堂教案；3、探索新的教学方法；做到课堂质量高效率；4、进行课外辅导和写小论文及做小制作；提高了学生的兴趣；5、

25、仔细批改作业；从中解决学生存在的问题；6、培养优生；转化后进；随时和学生交流；五、改变理念、改善方法、提高了教学质量；实现目标的措施：1、继续深入学习相关的教育理念和改变教育观念；在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高了；2、激发学生学习兴趣；精心设计导语；运用生动的语言；强化情感教育；精心诱导；加强教学；3、继续探索符合新课程尺度的课堂教学模式；并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中；提高了课时效率和教学重量；4、着重提高了学生的应试能力；现实动手能力；分析能力；5、在教学中落实面向全体学生；实现因材施教；推动每次学生的充分发展；6、在传授知识的同时；要特殊注意科学研究

26、方法的培养；7、组织好学生进行探索性学习；引导学生分工合作；乐于交流；8、积极加入教研教改；上好课；设计好教案；写好教学反思；9、鼓励学生自己观察、思考、提问、并在提出假设的基础上进行探索性方案的设计和实施；10、结合具体的教学内容；采取多种不同的教学策略和方法；达到课程尺度；六、提出学期学生学习惯例要求;1、课前10分钟预习；2、课堂上积极发言；3、作业按时单独完成；4、课堂上的实验课、讨论课、可以互相讨论问题；但要坚持课堂纪律；5、实验课、探索课安排的准备工作要做好；七、设计部署学科实践活动：提倡探索性学习是生物课程尺度的重要理念之一；设计并部署好科学探索活动；是教材贯彻落实这一课程理念的

27、关键之所在；在总结前三册经验的基础上；本册教材继续加大科学探索的力度；从数量和类型上看；八年级下册共有探索活动28次；相关探索活动的栏目类型包含：观察和思考、资料分析、探索、模拟探索、调查、设计、技能训练、课外实践等；本册书共有“探索”(包含模拟探索)4次；和前三册相比；这些探索活动的设计给予学生更大的自主性；对学生思想能力和动手能力的要求也较高；例如；关于扦插资料的选择和处理；探索的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探索规划时需要查阅相关的资料；了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件；还需要设计对照或对比实验；设置重复组等;实施探索规划过程中还需要综合运用七年

28、级所学知识；对扦插技条进行适当的照料；并坚强仔细观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录；并得出合理的结论；考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练；教材在讨论探索思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景；在科学探索技能的训练方面；除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外；尤为着重训练应用和评价的技能；包含证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等；初中生物教学规划2一、班级情况本学期我担任的是初一年级十三次班的教学；从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的；课上的气氛比拟活跃；大局

29、部同学能够做到合作配合；但是也有一局部自控能力差的同学课上的小动作太多；由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯；最大限度的营造一次和谐奋进的课堂气氛；二、指导思要依据初中生物新课程尺度的指导思要；掌握好着重和难点；克服教学的盲目性；改善课堂上的教学方法；采用多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提高学习兴趣的目的；重视实验教学；培养学生探索意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神；推动自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合；使得师生共同进步；提高生物学的教学质量；三、教学目标1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和

30、细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识；2、能力目标：培养学生良好的自学习惯；实验探索能力和合作能力；在学习的过程中注意学生的次性发展；3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱；养成积极向上的健康生活方式；确立建设家园的职责感和使命感；4、成就目标：力争期中期末考试学困生不超过5%；优秀率突破10%；5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式；所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终；让每次学生都具有一定的自学能力；在自学的过程中体验学习的乐趣；四、教材分析(一)内容选择和组织特点1、突破传统的学科体系；构建突出人和生物圈的知识体系；2、部署了系列化、

31、多样化的科学探索活动；3、注意科学方法教育；4、重视能力培养的梯度设计；5、注意对生物学概念和原理的理解；适当删减需要单纯记忆的知识；6、注意反映生物科学的新进展；(二)内容分析本册书总共有三次单元分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物和细胞、第三单元生物圈中的绿色植物；着重分析本册书的其中着重两章的内容：1、第二单元；第二章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位；讲述细胞的生活；细胞作为生物体结构和功能的基本单位；也具有和生物体相似的特征；这是生物体在不同水平上的一致性；从当代生命科学的发展来看；从细胞水平认识生命活动规律；是非常重要的方面；因此应该对细胞的生活有一次基本的了

32、解；研究细胞的生活还和人类以及动植物的健康密切相关；对提高了人类的生活质量有重要意义；2、第三单元；第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布；特殊重视绿色植物在生物圈中的作用和和人类的关系；在教材的编排中改变了原教材过分 强调了学科体系完整性的状况；删减掉不用要的形态结构等记忆性知识；重在让学生理解和领悟相关的生物学原理；本单元的知识内容是这样部署的；首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物；它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、和人类有什么关系；五、主要措施和教学手段1、解读教材结合学生的具体情况；选择最合适的表白方法和顺序；以保障学生有效地学习

33、；同时要调整备课的着重；由“关注知识”转向“关注学生”；教师不要机械地“教教材”；而不是”用教材教”；对教材作出合理、适度的加工和改造；真正有效的课堂；教师需要对教材有一次深度、全面、系统的解读；学生是学习的主人；教师是学生学习的向导；作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解；就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动；2、改变教学手段初中生物教学应该结合中学生的特点；采用形式多样的教法；改变传统的、单一的教学模式；引导学生主动参加、亲身实践；教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化；使生物教学跳出文字和教室；使学习成为兴趣；进行自我探索或集体讨论

34、；教师以平等的姿态参加和引导学生的讨论；使教学过程由传统的传承型改变为现代的探索型；教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂；把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的着重、难点；跨越时间和空间；跨越学科和领域的知识；形象、生动、有趣地向学生展现；从而提高了教学效率和效果；3、以学生为本生物教学要面向每一次学生；致力于提高了学生的学习兴趣；培养学科思想；完善学生的健康人格；教师要辅助学生理解生物对整次社会发展的作用；使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的相关问题；教师必需为学生营造一次宽松和谐的课堂氛围；为学生提供表演的舞台；让学生得以全面发展；在教学过程

35、中；教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人；让学生在和教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我；获得胜利和生命价值的体验；并感受到人格的自主和尊严；初中生物教学规划3本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作；为了提高了教学质量；做到“低负担；高质量”；推动素质教育的全面实施；进一步深化初中生物课堂教学改革；认真解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况；本学期的主要任务如下：1、深入钻研课改理论；更新教学观念；结合教学实践；坚强“以学生的发展为本”的理念；努力提高了教学理论水平；本学期规划学习一些教育科研专著；并结合教学现实交流学习心得；2、在教研组长

36、的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作；3、每周开展一次集体备课、研讨新教材；轮流说课活动；4、教学要做到“低负担；高质量”；一、指导思要：通过课堂教学和课外实践活动；力求更加关注学生已有的生活经验; 强调了学生的主动学习；使每一次学生通过学习生物；能够对生物学知识有更深入的理解；能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探索能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高了；同时为学生们将来适应社会和继续学习；打下必要的基础；二、教学任务：本学期讲授义务教育课程尺度实验教材生物学济南版(八年级上下册)；三、学生情况：本学生面临生物结业；学生整体素

37、质一般；学生学习生物的兴趣尚可；上学期生物的平均成就走在了中间；有些班高分还不突出；这次学期要要措施调动学生的学习积极性；争取成就有较大的提高了；能够顺利结业；四、教材分析本学期的学习八年级上下册；时间紧任务量大；主要以培养学生的创新精神和实践能力为着重；从全面提高了学生素质的要求出发；在知识选材上；适当强化联系现实、适当降低难度；既考虑现代生产发展和社会生活的需要；又考虑当前大多数初中学生的学习水平的现实可能；在处理方法上；适当强化观察实验；力求生动活泼；既有利于了解知识；又有利于培养能力、情感和态度；使学生在学习生物的同时；获得素质上的提高了；教材把推动学生全面发展作为自己的目标；在内容选

38、配上；注意从生物知识内部发掘政治思要教育和品德教育的潜能；积极推进智力因素和非智力因素的相互作用；在学习方法上；积极创造条件让学生主动学习参加实践；通过学生自己动手、动脑的现实活动；实现学生的全面发展；教科书否认学生是学习的主体；把学生当作第一读者；依照学习心理的规律来组织资料；全书每章开头都有几次问题；提示这一章的主要内容并附有章节照片；照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性；使学生学习时心里有数；章接下来分节；每节内都有些小题目；辅助学生抓住中心；在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节；以及实验、插图、练习中；编排了许多启发性问题；点明思路；引导思考；活跃思想；还编排了”观察和思考”栏；让

39、学生通过观察和思考；提出了一些值得思考讨论的问题；促使学生多动脑、多开口初中生物教学规划4一、指导思要以全日制义务教育生物课程尺度为依据；面向全体学生；着眼于学生全面发展和终身发展需要；关注每一位学生；培养学生的次性和特长；提高了学生生物科学素养；积极提倡探索性学习；引导学生主动参加、乐于探索、勤于动手；逐渐培养学生收集和处理信息的能力；提出问题、分析和解决问题的能力；以及交流和表白能力；让学生在探索过程中真正体验学习的乐趣；从而进一步激发学生学习兴趣；逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的职责感；二、教学任务1、定期初部署；本学期初一年讲授义务教育课程尺度实验教材(北师大版)生物学(

40、七年级上册)；初二年讲授义务教育课程尺度实验教材(北师大版)生物学(八年级上、下册)；2、抓好初一、二年的生物教学工作；力求达到学校预定的目标；3、在继续抓好“课改”实验的过程中；努力学习相关教育理论；一直提高了对“课改”的认识；力争在原有的基础上；使自己的课堂教学有所创新、有所突破；4、继续探索教学过程中新的教学模式；积极吸取上一年的“课改”经验；继续收集和整理相关的资料；固化“课改”新结果；并完成好相关的课题；5、继续研究和推广校本教研的内涵和经验充分调动教师们的积极性发挥学校教研组群体优势；三、安排作业和单元测试配合教学进度按时完成教材课后设计的作业；可适当提示、辅导；定期要求学生上交作

41、业进行批改；并进行讲评；可不需要另外安排作业；以减轻学生负担；期中、期末考之前各进行1次单元考试；期中考试题难度适中；让好学的学生有 更好地成就；期末统考前要留有充分的复习时间；四、本学期教研活动部署1、积极加入每周的教研组活动；2、继续开展生物课题研究4、期末继续书写教学次案及反思和教学论文；在学校进行汇编和参评论文评选活动；五、课外兴趣活动为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活；努力开展多种多样的课外活动；初中生物教学规划5一、指导思要以全日制义务教育生物课程尺度为依据；结合永年县教育局全面推行尝试教学法；遵循学生身心发展特点和教育规律；面向全体学生；着眼于学生全面发展和终身发展需

42、要；以提高了学生的科学素养为宗旨；以培养学生的创新精神实践能力为着重；提倡自主、合作、探索性学习；以推动学生改变学习方式变被动接受式学习为主动探索式学习为突破口；在教学过程中引导学生主动参加、乐于探索、勤于动手；逐渐培养学生收集和处理信息的能力；提出问题、分析和解决问题的能力；以及交流和表白能力；二、基本情况分析(一)学生情况分析一方面；经过七年级一次学年的学习；学生对生物学知识有了初步的了解；对生物学习的方法有了初步的了解；具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力；不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣；为八年级的生物教学打下了 更好地基础；另一方面；不少学生在学习过程中仍然存在目标不

43、明确、自制力不强、主动性欠缺等问题；具体表示是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业；好奇心有余而主动性欠缺；学习成就存在两极分化的趋势；因此；从本学期开始；在进一步激发学习兴趣、强化课堂管理和调控的同时；要注意强化学习思要引导、学习方法指导；特殊是学习过程和效果的监控；不仅要让端正学生态度、学习得法；还要促使学生养成课前预习；课后及时巩固、持之以恒的良好习惯；力求使每次学生都有明显的进步；学习成就有大面积的提高了；(二)教材分析八年级上册生物学内容包含：第五单元生物圈中的其他生物共五章；第六单元生物的多样性及其维护共三章；教材的编写注意从生活实践出发；广泛联系学生的生活经验和知识基础；掌

44、握基础性；体现先进性;内容编排图文并茂；强化了启发性；具有较强的可读性;栏目设置丰富多样；注意创设问题情景；突出科学探索能力的培养；重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性；给学生更多的自主学习空间；较好地展示了新课程尺度的基本理念；1、关于第五单元的内容我主要分两次局部进行分析(1)、关于动物局部教材先探讨生物圈中有哪些动物；它们分别有哪些和各自环境相适应的特征；再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用；其知识结构简图如下：这样的部署改变了一直以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法；加强了动物和环境紧密联系的认识；其中“水中生活的动物”着重探索鱼适应水

45、中生活的特点;“陆地生活的动物”着重探索蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”着重探索鸟和昆虫适应空中飞行的特点；这样能较好地体现课程尺度关于动物的类群着重论述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求；而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍；这样的部署突出了重难点；(2)、关于细菌、真菌局部其内容包含“细菌和真菌的主要特征以及和人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大局部；本单元的第四章题目为“分布广泛的细菌和真菌”；将“细菌和真菌的分布”作为第一节；还部署了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容；这些内容尽管和具体内容尺度并非一一对应；却都是为了更好地体现课程尺度突出

46、人和生物圈的思路；在说到细菌和真菌和人类的关系时；必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术；因此；将课程尺度中这两项内容合在一起；2、关于第六单元的教材分析第六单元包含生物的分类、生物多样性的概念、现状及维护对策等；关于生物多样性及其维护；课标要求达到档次是学生能说明维护生物多样性的重要意义；这是次热点问题；所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三次方面来论述生物多样性的内涵；以便让学生对维护生物多样性的意义和对策有更深入的认识；本单元的知识结构图如下：三、教学目标通过义务教育阶段生物学(八年级上册)课程的学习；逐步实现以下发展目标：(一)知识和技能：1、认识动物

47、的主要类群及其对环境的适应性特征；2、了解动物在自然界中的作用及其和人类的关系；3、了解细菌和真菌的主要特征以及和人类的关系；4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似水平来进行的；5、了解生物的多样性及其价值；6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力；如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等和日常生活密切相关的活动；7、培养学生收集和处理信息的能力；丰富学生获取知识的渠道；扩大学生的知识面；如：进行生物学相关信息资料的查问和收集；(二)过程和方法：注意学法指导；教会学生如何学习；如：(1)尝试教学法；准备练习-出示尝试题-自学课本-尝试练习-学生讨论-教师讲解-第二次尝试练习以上七步是一次有机整体；反映了学生完整的尝试过程；也是一次有序