2022年模板范文初中化学教学课件培训心得体会(汇总4篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中化学教学课件培训心得体会（共4篇） 第1篇：初中化学培训心得体会初中化学教师培训学习心得体会本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节；选择了六次主题作为培训的内容：初中化学课程的新变更；初中化学课堂教学设计；初中化学元素化合物知识教学；初中化学基本概念和基础理论教学；初中化学STS内容教学；专家对于初中化学教学中的几次关键问题；在网上答疑；教师主要通过对案例的分析和探讨；对新课程实施有更直接的认识；通过这次国培规划远程培训项目我认识了新课程实施中化学课程的一些全新理念；了解了义务教育化学课程改革的方向；知道了

2、课程理念落实在课堂教学中的基本原则和策略；此次培训进一步提高了我们农村中小学教师的课改理念；改变教学方式；强化教师对新课程的理解；了解新课程的教学要求；提高了教师驾驭新教材的能力；提高了课堂教学质量；进一步深化课程改革；本次培训给我许多思考；深刻地体会到自己有很多东西要去学习；怎样才干很好地适应新课改？怎样才干在教学过程中给学生营造一次良好的氛围；建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才干引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态；能自主的参加课堂教学；使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己一直去积累；一直去学习探索；这次培训之后；更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心；一、

3、教师要进行知识的更新 “知识也有保质期；”作为教师；实践经验是财产；同时也可能是羁伴；因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受；也能一时地掩盖教师新知识的欠缺；久而久之；势必造成教师知识的缺乏；缺乏知识的教师；仅靠点旧有的教学经验；自然会导致各种能力的下降甚至是缺失；这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高了的障碍；所以；对于这种学习、培训；对于一次教师来说；是很有必要的；是很有价值的；二、在教学活动中；教师要做好组织者教师要充分相信学生；信任学生完全有学习的能力；应变把机会交给学生；俯下身子看学生的生活；平等参加学生的研究；教师把探索的机会交给学生；学生就能充分展示自己学习

4、的方法和过程；教师也就可以自如地开展教学活动；新课程实施的灵活性大；让教师觉得难以驾驭教学的行为；课堂教学中表示为过多的焦虑和不安；那么；怎样调动学生的“思想参加”呢？应当创设情景；巧妙地提出问题；引发学生心理的认知冲突；使学生处于一种“心求通而未得；口欲言而弗能”的状态；为此；教师要多给学生做、说的机会；让他们讨论、质疑、交流；围绕某一次问题展开争辩；三、思要认识得到了明显的提高了；灵魂得到了净化 这十几年的教学生涯；让我已慢慢感觉到了职业的倦怠；我已不知道从什么时候开始；自己变的除了爱埋怨；还是埋怨；抄不完的笔记；频繁的检查；刻薄的制度；一个又一个的任务以及家长的难缠、学生的厌学、领导的不

5、理解等等；都是那么繁重；繁重得令人窒息；我早已像一台机器；不再有灵感；把教师当成了一种职业；一种谋生的职业；对工作有的是厌倦之意；不平之心；黯淡之境；但通过了这些天的培训；让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作；让我学到了更多提高了自身素质和教育教学水平的方法和捷径；“爱”是教育永恒的主题；我知道了怎样更好地去爱我的学生；怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长；四、强化专业文化学习；做一专多能的教师要要给学生一滴水；教师就必需是自来水；这些天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话；他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识；讲得通俗易懂；让我深受启发；总之；化学教学是基础教育的一

6、局部；这就决定了我们的课堂教学必需着眼于为学生未来的发展打下良好的基础；教师需要在新课改过程中一直地学习；一直地探索；一直地积累经验；一直地提高了自身的素养；唯有这样才干满足新形式下社会的需要；才干培养出符合时代要求的人才；才干更好地完成我们身上肩负使命；我们一定将新的课程理念落实于课堂教学；使每位学生都成为新课程改革的受益者；五、教师应善于反思教师要在教学中反思；特别是我们一线教师；重要的工作阵地就是课堂；但教师不能只是课堂技术的机械执行者；而必需是课堂实践的自觉反思者；本次培训学习；让我充分领略到专家和名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴；知之而改之；今后我努力的方向就是每天要

7、读书；只要坚强；哪怕读一点点都是好的；在读书的过程中；还必需要学会思考；在思考中进步；总之；通过这次培训对我来说有了很大的收获；给我带来了全新的教学理念；这次培训给我们带来了丰富的精神食粮；通过学习使我对新教材教法有了更新的认识；在教育思要和教学理念上有了更新换代；通过这次培训；让我有机会尝试全新的教学模式；实践自己的教学理念；我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去；在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用；今后将会继续向各位专家、老师请教；力争使自己成为一位研究型教师；第2篇：初中化学课件介绍知识点总结本节主要是净化水的常用方法这一知识点；知识简单、容易理解；学习本节

8、知识是培养科学人文素养的前提；1.常采取的净水方法有：吸附、积淀、过滤、蒸馏等 吸附：常用明矾、活性炭；明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物积淀到水底；活性炭岂但可以吸附水中的悬浮物；还可以吸附溶于水的有异味物质和色素； 积淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒；从而使杂质沉降； 过滤：除去水中不溶性的杂质； 蒸馏：除去可溶性杂质的方法；如水中可溶性的钙、镁离子；其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离；2.明矾的净水作用在没有自来水的地方；常用明矾或硫酸铝作絮凝剂；这两种物质都能和水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质；该物质具有很强的吸附能力；能使水中细小的悬浮杂质集结而下

9、沉；现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的；效果也很好；3.活性炭的净水作用活性炭是具有多孔结构的单质碳；对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力；活性炭广泛地用于净化某些气体或液体；很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质；常见考法自来水来之不易；净化经过了如下步骤：原水絮凝剂反应积淀池过滤池活性炭池清水池消毒(加入氯气、臭氧或二氧化氯)用户；我们要节约用水；防止浪费现象发生； 水的净化方法有很多；这几种方法也是混合物分离的常见方法；熟记这几种方法的实质是我们在考试中解题的依据；误区提醒1.纯水是无色、无臭、清澈透明的；属于纯净物;自然界中的水常含有杂质和细菌；不宜直接饮用；属于混合物；2

10、.天然水经过积淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物；因为浑浊的水虽然变廓清了；但这些过程除去的主要是不溶性杂质；水中还有许多溶解的杂质；3.常用的净水方法中；蒸馏净化水平相对较高；得到的蒸馏水一般可看作纯净物；4.各种净化水的方法根据水质不同；综合使用效果会更好；【典型例题】1.净化水的方法有：过滤 加明矾吸附沉降 蒸馏 消毒杀菌；要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水；应选用的方法和顺序为( )A. B. C. D.解析：自来水的净化一般是先使液体中的杂质通过加入絮凝剂沉降下来；然后过滤；再加药品除去微生物；而蒸馏法制出来的是蒸馏水；所以在日常生活当中一般不必；答案：C第3篇：课件

11、培训心得体会课件培训心得体会【篇1：课件制作培训心得体会】课件制作培训心得体会中川中学马琼信息技术使多媒体课件的制作成为可能；而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段；极大地提高了教和学的效率；教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程；在这几次方面合理地使用现代信息技术；将使学生们更加喜闻乐见；达到更佳的教学效果；接下来结合次人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作和教学的忌讳；一、字表的处理字表处理包括文字和表格两方面的内容；在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了；关键是看教师如何构思；以及对

12、软件功能的了解水平；文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改；因此；将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的；而且错误少、正规；显示速度快；课件制作者如有一定的美学基础；制作效果可以令人赏心悦目；但应注意以下几次问题：从心理学角度来看；学生不喜欢一次出现大段的文字；而喜欢逐句地浮现；以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏；传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪；但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心；有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果；以期提高了学生的注意力和趣味性；但若用得太滥；反而易引起学生的视觉和听觉疲劳；效果适得其反；文字要尽量精炼；做

13、到言简意赅；同时要尽量多用图例；传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文；文为主；图为辅；而目前电脑绘图能力极大地提高了；可大量采取以“文”配“图”的形式；即图形为主要内容；而将文字作为注释等进行辅助；笔者在教学过程中特殊注意采取此方法；取得了很好的效果；其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大；有些教学内容如果用文字来描述将 很繁琐；而用图形表白更为直观和形象生动；儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字；不正是这次道理吗？值得注意的是如果表格中数据较多；受屏幕的大小限制；则可能单次数据小得不易让后排的学生识别；这时可以将表格分解处理；或者先整体显示；后局部放大；二、录像片和动画效果的处理可以

14、说录像是对处理实践过程的有效手段；实践环节的作用和重要性无须赘言；以往这一过程只能由教师口头表述；具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解；或者带领学生到现场授课；但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成；如参观一次现代化工厂的产品制造过程；一次重要的手术过程等等；这时可采取录像设备进行素材录制；更为精彩的是；教师还可在电脑上对这些素材进行编纂处理；选择关键的局部用于教学；使学生对整次过程更加清晰；另外；网上的录像或动画资料；以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话；还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一局部来；处理后嵌入到课件中；目前虽然录像技术非常成熟了；但仍有很多

15、不能用录像的方法实现；如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动；机器工作时内部传动系统的工作过程等等；如果能将一次过程用动画表现出来；则无疑将使教学更有说服力；目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了；常用的软件有3dsmax、flash等等；如果只要做一次简单的动画；则autocad制图软件就可做到；动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等）；但制作过程却很复杂；因是人工制作的；所以其播放速度快慢、出场顺序；观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制；使学生更能体会“过程”和“细节”；在很多角度比录像更具优势；因而

16、将是极有前途和必定发展的方向；在多媒体课件制作中应尽量多地采取；它也可以说是动态的许多图形的组合；是图形应用的高级阶段；三、多媒体课件制作和教学的忌讳；教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动；教师在课堂上所采取的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标；我们必需针对不同的教学内容和教学目标；精心筛选和运用适合的教学手段；如果采取传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的；就没必要花大量的精力去设计课件；例如数学涉及很多公式的推导；采取多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式；更能够让学生清楚推导的过程；增强印象；滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担；还

17、会引起学生的反感；一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式浮现出来；在课堂上照本宣科的念；并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性；幻灯片上出现过多的文字很容易让学生发生视觉和心理的双重疲倦甚至发生抵触情绪；所以设计课件时要防止出现过多文字；尽量以画面、流程图等方式进行表示；以体现多媒体课件生动活泼的特点；多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果；极大水平地满足了学生的视听等感官需求；可以增强教学直观性和生动性；提高了学生的学习兴趣；但是；有很多教师容易忽略心理学中的有意注意和无意注意规律；在多媒体课件中频繁地出现和教学内

18、容无关的画面、声音和小动画；虽然能够达到吸引学生兴趣的目的；然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力；不能专注于所学的内容；最终效果适得其反；因此；在设计课件时；要根据教学内容和学生的认知规律；适当选用多媒体效果；要防止采取和教学内容无关的动画；以免分散学生的注意力；传统板书教学中；对于逻辑推理性的问题；在由形象向抽象、由感性向理性转换时；有经验的教师总是让学生自己去思考、推理；师生根据一条非常明晰的思路逐渐推动；直至得出结论；最终实现思想能力的培养；多媒体方式下；有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程；只是摆罗列出相应的结论；进行直线思想；根本没有留出空间让学生独立地思考；学

19、生只能顺应教师的思想方式作一些简单的应答；这种做法很容易抑制学生的抽象思想能力和要象能力的发展；教师如果了解了制作技巧完全可以通过流程的设计和采取动画的形式很好地演示出逻辑推理过程；甚至做的比板书的过程更好；有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用；对多媒体教学依赖性比拟强；很少用或者不必板书；其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的；板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面；不应该彻底放弃；应该注意搭配使用；在 强调了一些着重内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式；不外需要注意的是；多媒体手段和其他教学手段共同使用时；应该交替顺畅；衔接自然；【

20、篇2：学习课件制作心得体会】学习课件制作心得体会前段时间我加入了我校组织的ppt制作培训；通过一段时间的学习；觉得收获还是很大的；心得体会如下：由于教育具有其特殊性；并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用；因此课件的设计和制作需要体现一定教学目标；表示特定的教学内容；反映一定的教学策略；它不仅可以储存、传递和处理教学信息；还能让学生进行交互操作；并对学生的学习作出评价；多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序；因此它突破了传统媒体的“线性限制”；以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地浮现给学生；优秀的多媒体课件具有知识密度

21、大、表示力强的特点；能很好地激发学生的学习兴趣；多媒体课件中包括了大量的文字信息；是学生获取知识的重要来源；设计时要做到：（一）对文字的设计（）文字内容要简洁、突出着重文字内容应尽量简明扼要；以提纲式为主；有此实在舍不去的文字资料；如名词解释、数据资料、图表等；可采取热字、热区交互形式提供；阅读完后自行消失；（）文字内容要逐步引入对于在一次屏幕上显示的文字资料；应该随着讲课过程逐步显示；这样有利于学生抓住着重；引入时；可采取多种多样的动画效果；也可伴有清脆悦耳的音响效果；以引起学生的注意；（） 要采取合适的字体、字号和字型文字内容的字号要尽量大；选择的字体要醒目；一般宜采取宋体、黑体和隶书；对

22、于关键性的题目、结论、总结等；要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别；(） 文字和背景的颜色搭配要合理文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要防止视觉疲劳；一般文字颜色以亮色为主；背景颜色以暗色为主；（二）课件中音乐的使用 （1）音乐和音响效果不能用得过多；用得过度反而是一种干扰信息；效果适得其反；（2）背景音乐要舒缓；否则会喧宾夺主；（3）要设定背景音乐的开关按钮或菜单；便于教师控制；需要背景音乐就开；不需要就关；（三）对于图形、图像、动画、视频的设计（）图的内容便于观察；图形、图像等画面设计要尽可能大；图的主要处在屏幕的视觉中心；便于学生观察；（）复杂图像要逐步显示；对于复杂的图；

23、如果一下子显示全貌；会导致学生抓不住着重；也不便于教师讲解；应随着教师讲解；分步显示图形；直到最后显示出全图；ppt课件经过多次修改完善后；就可以投入使用；除自己在教学中使用外；同时还可以进行交流；推广或发行；教师在现实教学中使用课件后；可能会发现这样或那样的欠缺；因此；课件投入使用后并不是万事大吉了；还需要一直地收集课件在教学应用中的反馈信息；一直地对课件进行修改、完善和升级；使之更加适合教学的要求；达到实用好用之目的； 总之； 通过学习我了解了一点课件制作的知识但我深深的知道这还远远不够在以后的学习生活中我会尽力运用学过的知识争取做到学以致用.【篇3：ppt课件制作培训心得体会】课件制作培

24、训总结水字桥完小：吴春艳 这次课件制作培训就像一场及时雨；滋润了我这颗求知的心；虽说只有短短5天；但在各位教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下；收益匪浅；感受颇深；我毕业一晃已经十多年了；现在信息技术发展日新月异；我感觉自己的专业知识真的需要好好地充充电；有这样的培训机会；对我来说太及时了；因此我在这次培训中非常投入；认真学到了不少知识和技术；在这次培训中；老师们精彩的讲解；熟练的操作；渊博的知识；给了我很大的触动；唐主任给我们分享了他在湖南教育新干线里的资源；让我懂得了如何在ppt里插入动画；何苑老师讲的多媒体素材的加工和处理让我了解了很多有用的软件；如：图像处理软件isee、声音截取软

25、件gladwave以及格式工厂；解决了我心里一直以来的困惑怎样将声音插入课件；蒋老师对ppt的基本制作原理作了深入浅出的讲解；特殊是自定义动画；让我学会了更多多媒体课件的制作方法总之授课教师非常敬业；培训时间部署的非常紧凑；我们学员也听得非常仔细；对于教师的演示操作；学员能非常自觉地加以练习巩固；另外这次培训还特殊应该感谢班主任王老师对我们的关心和辅助；我们每次学员都非常感激王老师的勤奋工作； 再次表现衷心的感谢！通过这次培训；我对多媒体课件制作有了初步了解；返校后；我将更加积极地提高了自己的业务水平；并逐步提高了自己的计算机知识水平；多学习课件制作方面的知识；使自己尽快适应现代化教学的需要；

26、尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师；第4篇：课件培训心得体会课件制作培训心得体会 新安县铁门二中 邓志强 信息技术使多媒体课件的制作成为可能；而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段；极大地提高了教和学的效率；教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程；在这几次方面合理地使用现代信息技术；将使学生们更加喜闻乐见；达到更佳的教学效果；接下来结合次人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作和教学的忌讳；一、字表的处理字表处理包括文字和表格两方面的内容；在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了；关键是

27、看教师如何构思；以及对软件功能的了解水平； 文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改；因此；将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的；而且错误少、正规；显示速度快；课件制作者如有一定的美学基础；制作效果可以令人赏心悦目；但应注意以下几次问题：从心理学角度来看；学生不喜欢一次出现大段的文字；而喜欢逐句地浮现；以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏；传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪；但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心；有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果；以期提高了学生的注意力和趣味性；但若用得太滥；反而易引起学生的视觉和听觉疲劳；效果适得

28、其反；文字要尽量精炼；做到言简意赅；同时要尽量多用图例；传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文；文为主；图为辅；而目前电脑绘图能力极大地提高了；可大量采取以“文”配“图”的形式；即图形为主要内容；而将文字作为注释等进行辅助；笔者在教学过程中特殊注意采取此方法；取得了很好的效果；其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大；有些教学内容如果用文字来描述将 很繁琐；而用图形表白更为直观和形象生动；儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字；不正是这次道理吗？教学中少不了表格；表格一般是很多数据的组合；传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据；有了多媒体课件；可以将表格搬上投影屏幕；转载请保存此标志

29、；学生可以直观地观察教师的查阅过程；也可以直接地观察表格中表明出的知识要点；要注意的是如何让着重数据突出于其它数据醒目地显示；这可以采取单元格填色等多种方法；而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色；渐近渐远、闪烁等）；值得注意的是如果表格中数据较多；受屏幕的大小限制；则可能单次数据小得不易让后排的学生识别；这时可以将表格分解处理；或者先整体显示；后局部放大；二、录像片和动画效果的处理可以说录像是对处理实践过程的有效手段；实践环节的作用和重要性无须赘言；以往这一过程只能由教师口头表述；具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解；或者带领学生到现场授课；但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生

30、去完成；如参观一次现代化工厂的产品制造过程；一次重要的手术过程等等；这时可采取录像设备进行素材录制；更为精彩的是；教师还可在电脑上对这些素材进行编纂处理；选择关键的局部用于教学；使学生对整次过程更加清晰；另外；网上的录像或动画资料；以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话；还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一局部来；处理后嵌入到课件中；目前虽然录像技术非常成熟了；但仍有很多不能用录像的方法实现；如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动；机器工作时内部传动系统的工作过程等等；如果能将一次过程用动画表现出来；则无疑将使教学更有说服力；目前以绘制（或其它方法得到）的基

31、本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了；常用的软件有3dsmax、flash等等；如果只要做一次简单的动画；则autocad制图软件就可做到；动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等）；但制作过程却很复杂；因是人工制作的；所以其播放速度快慢、出场顺序；观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制；使学生更能体会“过程”和“细节”；在很多角度比录像更具优势；因而将是极有前途和必定发展的方向；在多媒体课件制作中应尽量多地采取；它也可以说是动态的许多图形的组合；是图形应用的高级阶段；三、多媒体课件制作和教学的忌讳；教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动；教师在课

32、堂上所采取的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标；我们必需针对不同的教学内容和教学目标；精心筛选和运用适合的教学手段；如果采取传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的；就没必要花大量的精力去设计课件；例如数学涉及很多公式的推导；采取多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式；更能够让学生清楚推导的过程；增强印象；滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担；还会引起学生的反感；一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式浮现出来；在课堂上照本宣科的念；并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性；幻灯片上出现过多的文

33、字很容易让学生发生视觉和心理的双重疲倦甚至发生抵触情绪；所以设计课件时要防止出现过多文字；尽量以画面、流程图等方式进行表示；以体现多媒体课件生动活泼的特点；多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果；极大水平地满足了学生的视听等感官需求；可以增强教学直观性和生动性；提高了学生的学习兴趣；但是；有很多教师容易忽略心理学中的有意注意和无意注意规律；在多媒体课件中频繁地出现和教学内容无关的画面、声音和小动画；虽然能够达到吸引学生兴趣的目的；然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力；不能专注于所学的内容；最终效果适得其反；因此；在设计课件时；要根据教学内容和学生的认知规律；适当选用

34、多媒体效果；要防止采取和教学内容无关的动画；以免分散学生的注意力；传统板书教学中；对于逻辑推理性的问题；在由形象向抽象、由感性向理性转换时；有经验的教师总是让学生自己去思考、推理；师生根据一条非常明晰的思路逐渐推动；直至得出结论；最终实现思想能力的培养；多媒体方式下；有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程；只是摆罗列出相应的结论；进行直线思想；根本没有留出空间让学生独立地思考；学生只能顺应教师的思想方式作一些简单的应答；这种做法很容易抑制学生的抽象思想能力和要象能力的发展；教师如果了解了制作技巧完全可以通过流程的设计和采取动画的形式很好地演示出逻辑推理过程；甚至做的比板书的过程更好

35、； 有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用；对多媒体教学依赖性比拟强；很少用或者不必板书；其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的；板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面；不应该彻底放弃；应该注意搭配使用；在 强调了一些着重内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式；不外需要注意的是；多媒体手段和其他教学手段共同使用时；应该交替顺畅；衔接自然；篇二：学习课件制作心得体会 学习课件制作心得体会前段时间我加入了我校组织的ppt制作培训；通过一段时间的学习；觉得收获还是很大的；心得体会如下：由于教育具有其特殊性；并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直

36、接使用；因此课件的设计和制作需要体现一定教学目标；表示特定的教学内容；反映一定的教学策略；它不仅可以储存、传递和处理教学信息；还能让学生进行交互操作；并对学生的学习作出评价；多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序；因此它突破了传统媒体的“线性限制”；以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地浮现给学生；优秀的多媒体课件具有知识密度大、表示力强的特点；能很好地激发学生的学习兴趣； 多媒体课件中包括了大量的文字信息；是学生获取知识的重要来源；设计时要做到： （一）对文字的设计 （）文字内容要简洁、突出着重文字内容应尽量简明扼要；以提纲式

37、为主；有此实在舍不去的文字资料；如名词解释、数据资料、图表等；可采取热字、热区交互形式提供；阅读完后自行消失；（）文字内容要逐步引入对于在一次屏幕上显示的文字资料；应该随着讲课过程逐步显示；这样有利于学生抓住着重；引入时；可采取多种多样的动画效果；也可伴有清脆悦耳的音响效果；以引起学生的注意； （） 要采取合适的字体、字号和字型文字内容的字号要尽量大；选择的字体要醒目；一般宜采取宋体、黑体和隶书；对于关键性的题目、结论、总结等；要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别； (） 文字和背景的颜色搭配要合理文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要防止视觉疲劳；一般文字颜色以亮色为主；背景颜色

38、以暗色为主；（二）课件中音乐的使用 （1）音乐和音响效果不能用得过多；用得过度反而是一种干扰信息；效果适得其反； （2）背景音乐要舒缓；否则会喧宾夺主；（3）要设定背景音乐的开关按钮或菜单；便于教师控制；需要背景音乐就开；不需要就关；（三）对于图形、图像、动画、视频的设计（）图的内容便于观察；图形、图像等画面设计要尽可能大；图的主要处在屏幕的视觉中心；便于学生观察；（）复杂图像要逐步显示；对于复杂的图；如果一下子显示全貌；会导致学生抓不住着重；也不便于教师讲解；应随着教师讲解；分步显示图形；直到最后显示出全图； ppt课件经过多次修改完善后；就可以投入使用；除自己在教学中使用外；同时还可以进行

39、交流；推广或发行；教师在现实教学中使用课件后；可能会发现这样或那样的欠缺；因此；课件投入使用后并不是万事大吉了；还需要一直地收集课件在教学应用中的反馈信息；一直地对课件进行修改、完善和升级；使之更加适合教学的要求；达到实用好用之目的； 总之； 通过学习我了解了一点课件制作的知识但我深深的知道这还远远不够在以后的学习生活中我会尽力运用学过的知识争取做到学以致用.篇三：ppt课件制作培训心得体会 课件制作培训总结 水字桥完小：吴春艳 这次课件制作培训就像一场及时雨；滋润了我这颗求知的心；虽说只有短短5天；但在各位教师精心的教学设计和耐心的讲解、指导之下；收益匪浅；感受颇深；我毕业一晃已经十多年了；

40、现在信息技术发展日新月异；我感觉自己的专业知识真的需要好好地充充电；有这样的培训机会；对我来说太及时了；因此我在这次培训中非常投入；认真学到了不少知识和技术；另外这次培训还特殊应该感谢班主任王老师对我们的关心和辅助；我们每次学员都非常感激王老师的勤奋工作； 再次表现衷心的感谢！通过这次培训；我对多媒体课件制作有了初步了解；返校后；我将更加积极地提高了自己的业务水平；并逐步提高了自己的计算机知识水平；多学习课件制作方面的知识；使自己尽快适应现代化教学的需要；尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师；篇四：多媒体课件制作培训心得体会多媒体课件制作培训心得体会首先；我非常感谢上级领导给了我这次难得也

41、是很可贵的学习机会！从四月份到六月份我很荣幸的加入了教师多媒体课件制作班的培训学习；在这几周的；我遵守作息时间；仔细听老师授课；按时完成作业；并做了大量笔记；学习的过程是一次艰苦的过程；也是一次快乐的过程；在这次培训的过程中；我感觉到从未有过的充实和满足；快乐和幸福；在此再次感谢领导给了自己这样一次充电的机会；所以在这次学习过程中；我非常努力；收获颇丰； 这次培训的主要内容是powerpoint和authorware课件制作；从整次学习过程来看；可以说是组织严密、部署合理、内容充实、节奏紧凑；让我受益匪浅；powerpoint主要讲解了幻灯片的制作小技巧；幻灯片特效；音频文件和flash文件的

42、插入；触发器的使用及一些实例；比方：如何设置幻灯片的母版；如何控制幻灯片中添加的声音；如何在幻灯片间进行切换；如何使用幻灯片自身功能制作一些动画；如何将幻灯片打包成可执行文件不能被修改等；而authorware的教学更是把培训过程推向了高潮；培训老师是保定师范的专业课教师；水平较高；经验丰富；她在讲解authorware时；打破了传统教学方式；先向我们展示了一些课件；让学员们体会到authorware强大的交互功能；激发了学员们的学习积极性和学习积极性；再通过一些实例；让学员们逐渐熟悉各次图标的使用；从单次交互响应入门；到多种交互响应的综合应用；再到authorware常用函数使用的自然过度；

43、最后讲到框架和导航对声音、视频及各次图层的控制；完整地展示了知识架构的层层递进；符合学习者的认知规律；达到了很好的效果； 收获和体会： 1人类进入21世纪；以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展；越来越深刻的改变我们的学习方式；信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标记；随着素质教育的一直深化；对教师的要求也一直提高了；只有高素质的教师；才干培养出高素质的学生；为了适应工作的需要；教师要一直的学习、一直的提高了；以适应当今教育形势需要；从小培养学生了解和应用现代信息技术；是信息社会对人才的基本要求；对于中等职业学校的教师而言；运用现代教学技术进行多媒体教学

44、是现代教育教学发展的必定趋势； 2.时代在发展；科技在进步；事物在变更；教育创新是时代的呼唤；教学观念和策略的改变势在必行；在新时代的教学下；教师不再是知识的传播者和管理者；而是学生发展的推动者和引导者；“授之以鱼；不若授之以渔”；不是灌输；而是引导他们如何去学习；如何去获得知识；要要做到这一点；我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识；从而更好的服务于教学；应用于教学； 固店镇双庙学校 侯红梅篇五：课件制作学习心得体会课件制作学习心得体会 教育信息化的发展和素质教育的实施；要求教师必需了解一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务；通过学习制作课件；我对多媒体技术有了进一步的认识；知道了好

45、多以前根本没有接触过的东西；收获很大； 一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表白清楚的问题直观、形象地展现给学生；有助于教学着重和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生；可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置；可以培养学生对教学过程 的参加意识；加深他们对问题的认识和理解水平；选择合适的媒 体进行教学；可以增大我们的课容量；节约时间；如果没有计算机多媒体技术；单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统 教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的；二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用；它必需具备以

46、下几次特点： 1、教学性 这是多媒体课件最重要的一次特点；课件必需为教学服务；必需符合学科的教学规律；反映学科的教学过程和教学策略；在课件制作中；媒体素材的选择和组织、问题的设置等方面都必需 体现这一特性；同时应深入浅出、注意启发； 2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点；课件最基本的特点；课件所涉及的内容必需科学、准确、健康、符合逻辑、档次 清楚、合情合理；同时还要符合学生的年龄特点和知识水平；3、交互性一次好的多媒体课件具有友好的人机交互界面；友好的人机交互界面除了有美观大方的页面；还包括各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等；让教师在课堂上更有灵活性；根据现实选择不同的学习路径；

47、三、课件制作中应注意的几次问题 1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术究竟是一种辅助手段；它是用来辅助我们的教学的；一次好的课件关键在于它的实用性；应该说只要是有助于突破着重难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件； 2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力；但运用要适度； 以不分散学生的注意力为原则；如：色彩搭配要合理；动、静物颜色 要分开；每次画面的颜色不宜过多；3、注意字、图、声的混合对于一些动画；由于其自身不带声音；设计时；应为动画配上适当的音乐或音响效果；这样可以同时调动学生的视听功能；有利于学生记忆；提高了教学质量；对于一些着重的字、词、句；除了采取不同的字号、字体和字形加以 强调了外；也可以运用 动画、闪烁引起学生注意；另外；我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理；这样既没有必要；也不实际；制作一次好的课件往往需要较长的时间；计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定；而是对传统教学的有利弥补；提高了学生学习效率的关键还是在课堂；四、利用好现代化教育设备；努力提高了自己的业务水平这次学习制作课件；让我认识到一次优秀课件不单纯是一种技术的运用；而 应该从教学设计；技术运用；内容浮现；创新和实用等去设计和制作；我要利用好学校先进的多媒体设备；结合自己所教的学科；提高了课堂教学效率； 2017年8月化学教学