小学音乐—A5技术支持的课堂导入—提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计 (63).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版茉莉花教案教学目标：1、 通过让学生演唱、聆听江苏、河北和东北的茉莉花，让学生感受和体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、 指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌茉莉花、东北茉莉花和河北茉莉花的异同。3、 通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北茉莉花比较感受地方民歌的特点。教学过程：一、 组织教学二、 导入1、 师：请同学们伴随着音乐，有感情地朗读下面这首小诗。（播放背景音乐钢琴独奏茉莉花） 生：（齐声朗读

2、） 师：刚才这首小诗中描写的植物是什么？ 生：（齐声回答“茉莉花”） 师：同学们回答得非常好，这首诗的名字叫茉莉花开，背景音乐我相信同学们已经听出来了，是钢琴独奏茉莉花，洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往，或许正是对这种纯真情感的追求，使得一代又一代的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞颂与歌唱。 2、 学习江苏民歌茉莉花 师：同学们，下面就一起来听一听歌曲茉莉花，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词）师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空气清新剂） 茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放茉莉花图片

3、）师：简介：茉莉花为复瓣小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度 菲律宾等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。师：这么好听的茉莉花你知道是哪个地方的民歌吗？生：江苏民歌师：有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话。”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。下面我们再来听一听这首茉莉花（可以跟着哼唱）师：你能概括一下江苏民歌茉莉花的音乐特点吗？生：婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。师：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格，这与它生活环境是分不开的。3 、欣赏东北民歌茉莉花师：除了江苏茉莉花外，我国东北也有一首茉莉花，我们来听听看。（播放东北、茉莉花）师：东北茉莉

4、花节奏和旋律音调有何特点？生：粗狂、豪爽、夸张。师：我们看曲谱唱一唱感受一下。（师可范唱，生模唱）师：我们首先来看他的节奏型，大部分是八分音符组成，再看旋律的走向，音与音之间的距离，先是平行，然后来一个大跳，再平稳，再大跳，这样把我们东北人的那种豪爽、粗狂的特点体现出来。歌唱时在大跳的地方加上滑音还会给我们怎样的感觉呢，我们来试一试。生：视唱后谈感受。师：是不是带有风趣的感觉，在从歌词上看，东北茉莉花比江苏茉莉花还多加了衬词及拖腔，更具有东北地方特点。根据以上的分析，你能概括一下东北茉莉花音调的特点吗？生：。师：旋律音调夸张、风趣，体现了粗狂豪爽的风格。4、实践活动对比分析：这首江苏茉莉花与东

5、北民歌茉莉花在旋律、风格等方面有何异同？能分析一下两首民歌风格差异的原因吗？5、 欣赏河北茉莉花师：这里还有一首河北茉莉花，他的旋律特点是什么？生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。师小结：河北茉莉花旋律特点，旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。三、拓展除了以上三个地方茉莉花民歌，还有四川、陕西、山西等地流传着茉莉花，根据以上的聆听和演唱，你能说说什么是民歌吗？生：。介绍民歌的概念，民歌的题材分为三种：小调（小曲），山歌，劳动号子。刚才我们欣赏的三首茉莉花，它属于民歌中的小调。师小结：民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学一些民族的东西，只有这样才能把我们几千年年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。四、创编师：除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外，我相信同学们也会不甘示弱吧，你们打算用什么来演绎茉莉花？ 生：。五、小结今天我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（生总结：感到骄傲自豪） 师总结：是呀，老师也想说一句越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去