“化学实验专题复习”教学设计.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版精选名师资料学习必备欢迎下载化学实验专题复习教学设计武夷山三中化学组(沪教版九年级 )化学实验专题复习课题名称学生年级九年级课时安排1 课时一、教学内容分析化学是一门以实验为基础的自然科学,科学的实验方法和良好的实验技能既是中学化学学习的关键,也是中考考考核的热点、重点。从历年的中考试卷来看，对化学实验探究题的考查占有很大的份量，课本上的小实验、小活动采用率特别的高，虽然题目整体难度不是很难，但是阅读、理解量比较大，特别不容易把握题目的关键字和关键句，以致不容易正确组织语言答题。再有中考的实验探究题可以 说已经分散到各个大题型中去了，在选择题、填

2、空题、计算题中均有可能涉及。因此，本节课的学习是非常重要的，也是必不可少的。二、学生分析本节课授课对象是九年级学生，在这之前学生已经对完成了九年级化学上册与下册的课本中的所有内容，知道了科学探究的一般方法，但学生对化学实验探究题解题注意事项、解题思路及可能出现的探究题的多种题型不是很清楚。我们可以通过归纳总结及学生动手实验来帮助学生进一步掌握这类题型。这个年龄段的学生对动手操作实验有着很强的好奇心及兴趣，学生的学习化学的水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。三、教学目标1、初步了解并学会科学探究的一般方法。2、学会发现并提出切

3、合实际的可以通过实验等手段得到解决的有探究价值的问题。3、在探究活动中学会进行化学实验。知识与技能1、通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力生解决化学实际问题的能力。2、通过探究活动中所进行的化学实验，提高学生的实验操作能力， 对实验现象的语言描述能力，与他人合作与交流的能力。,提高学过程与方法情感态度与价值观发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。精品学习资料第 1 页，共 6 页精选名师资料学习必备欢迎下载四、教学重难点进入题目所创设的情境提出合理的假设，设计出科学可行的实验方案，并进行实验验证。五、教学策略的选择与设计本课题设计的基本理念是在复习课教学中体

4、现“以学生发展为本”，使学生能在复习过程中进一步巩固基础、优化思维、提高能力。因此采用如下的教学方法和手段：1、教学方法： 本课题主要采用的教学活动策略是教师引导，学生分组讨论交流，并分组实验验证自己的猜想与假设。 2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组 合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。六、教学环境及资源准备多媒体网络化学实验教室、相关教学课件、实验中需用到的相关实验仪器及实验药品。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图从历年的中考试卷来看，对化学实验探究题的考查占点 明本有很大的份量， 课本上的小实验、 小活动采用率特别的高，

5、虽然题目整体难度不是很难，但是阅读、理解量比较大，一、创设情境、引 入课题节课的主题，倾听，思考。使 学 生 明本 节 课 的 习目的。确学特别不容易把握题目的关键字和关键句，以致不容易正确组织语言答题。因此，本节课的学习是非常重要的，也是必不可少的。（先引导学生回顾，再出示补充）二、 科学探究的一 般方法学生相互交 流 并 进 行 总 结复 习顾并总结回1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验4、进行实验5、收集证据表达与交流6、解释与结论7、反思与评价8、由于在考试中受到笔、纸的限制只能考同学们某几方学 生 假 设猜想，并说出实 验方法及现象， 再 根 据 现 象 得出相应的结论。培 养生

6、发 散 思学维面的探究能力，分析往年中考题发现以“猜想与假设”、“设计实验”、“反思与评价”为考点的内容比较常见。 “猜想与假设”类可能出现以下三种类型的题型：能力， 同时培养 学 生 的 语 言组织能力。1、根据物质的有关性质进行猜想与假设例： 1、如图（实物展示）是初中化学实验室利用排水集 气法收集到的一瓶无色气体，试猜想该气体是何种气体，并设计实验进行探究。精品学习资料第 2 页，共 6 页精选名师资料学习必备欢迎下载假设与猜想实验方法及现象结论三、探究题题型归纳分类1、“猜想与假设” 类2、根据物质的化学组成进行猜想与假设如： 2、某化学课外活动小组在实验室药品柜中发现了一瓶无色溶液（

7、实物展示），但这瓶试剂标签已经残缺，无法辨认，只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸学 生 假 设猜想，并根据自 己 的 猜 想 设 计 实验验证猜想， 再 根 据 现 象 得 出相应的结论。 同 时 让 学 生 动 手 进 行 实 验 操 作，进一步验证 自 己 的 猜 想 是否正确。钾中的某一种。 小明认为可能是氢氧化钾，是硫酸钾，请回答下列问题：小刚认为可能培 养 学生 发 散 思 维 能力， 同时培 养 学 生 的 语言组织能力。（1）你认为的猜想一定是错误的，（2）你认为该瓶试剂还可能是试设计实验证明你的猜想：，（学生分组实验，验证猜想）同 时 培 养生 的 实 验 作能力。学操

8、实验操作实验现象实验结论3、根据质量守恒定律进行猜想与假设例：化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有 的集气瓶中，发现钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底 附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。CO 2提出问题 黑色颗粒和白色物质可能是什么呢？进行猜想 你认为黑色颗粒是，小明认为白色物质是氧化钠，小华认为是氢氧化钠。你认为白色物质还可能是是。 李芹同学认为小华的猜想是错误的，其理由。学 生 假 设猜想，并根据自 己 的 猜 想 设 计 实验验证猜想， 再 根 据 现 象 得出相应的结论。培 养生 发 散 思学维查阅资料 CaCl 2+Na2CO 3=CaCO 3 +2NaCl，氧化钠为白色能力，

9、 同时培养 学 生 的 语 言组织能力。粉末，Na 2O+H 2O=2NaOH实验探究 李芹同学对白色物质进行实验探究。实验方案1：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液，变成红色，结论：白色物质为氧化钠。观察到溶液实验方案2：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2 溶液，出现白色沉淀， 然后过滤， 再向滤液里滴加无色酚酞试液，无明显现象出现。结论：白色物质为。精品学习资料第 3 页，共 6 页精选名师资料学习必备欢迎下载化学实验设计的一般思路 接受信息。接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。

10、实验设计原理。 通过对新旧信息的加工，实现制定的实验设计。从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：一是实验方案的选定。二是实验装置与实验操作的设计。 设计实验内容学生发散思维，试着 去 设 计 一 些 实 验，可以让学生独 立思考完后再进行 分组讨论。 最终再让学生动手操作自己设计的实 验方案。培 养 学 生 发散思维能力， 同 时 培 养 学 生 的 实 验 操作能力， 及对例：小米同学想通过化学实验来验证镁、铝、铁三种金属的金属活动性，你能帮忙设计一些简单的化学实 验方案来验证这三种金属的活动性强弱吗？2、“设计实验”类化 学 的 学兴趣。习实验步骤及操作方 法实验现象结论（

11、实验设计完成后，再请同学们通过实验来验证）反思与评价类探究题此类探究题要求对探究活动进行反思与评价，通过比较、分析、归纳等方法对证据和事实加工处理，对探 究过程或探究结果进行反思，对实验方案进行评价。 评价实验方案可从理论上是否可行、操作是否简便、方案是否经济合理、是否符合环保要求等方面入手。例：某次学生实验后（实验中用到的药品有Na2CO3、Na2SO4 和NaCl），负责清洁实验室的小雪、小丽、小明和小华四位同学围绕如何处理“废液 ”展开讨论：【提出问题】该废液的成分有哪些?3、“反思与评价” 类Na2SO4 和NaCl 组成的混【猜想】猜想一：废液为合溶液。学生发散思维，试着 去 设 计

12、 一 些 实 验，可以让学生独 立思考完后再进行 分组讨论。培 养 学 生发Na2CO 3 和NaCl 组成的混合溶液。猜想二：废液为散思维能力，同 时 培 养 学 生 的 语 言 组 织能力猜想三：废液为 组成的混合溶液。Na2SO4 、Na2CO 3 和NaCl 组成的混猜想四： 废液为合溶液。【实验探究】实验操作实验现象实验结论用试管取一定量的废液，滴加过量Ba（ NO 3） 2 溶液有白色沉淀精品学习资料第 4 页，共 6 页精选名师资料学习必备欢迎下载猜想四成立在的反应液中滴加过量的稀硝酸将的反应液静置，继续滴加适量的 硝酸银溶液【 反思】（ 1）小丽在 【实验探究】 的第步滴加“过

13、量的 Ba（NO 3 ）2 溶液 ”，过量的理由是 。（2）小华在【实验探究】操作的基础上，只改变滴加试剂的顺序，也把它们鉴别出来了。滴加这些试 剂的顺序是 、 、 。（说明用量）化学实验探究题解题注意事项：1、认真审题，根据题目中设定的情境、提出的问题 和具体要求， 明确隐含的探究目的，进行猜想和假设。2、明确要考查的知识点，设计选择理论正确、操作 简单易行、现象明显、经济合理、对环境无污染的实 验方案。 在对比性实验设计中要注意实验的公平性。3、认真分析实验过程，熟练掌握重要物质的性质、 运用全面系统的思维、准确填写实验现象和得出结 论。同时联系学习和生活中的实际，进行有益可行的拓展和迁移

14、。四、解题注意事 项及解 题思路 归纳倾听，思考。归纳总结4、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意 ,不能存在漏洞，不能信口开河。5、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验 用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操 作上简便易行、安全，还要经济环保。6、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实 验方案、也是探究题中最难的地方。化学实验探究题解题解题思路：1、认真读题， 划出关键的语句， 审清题意 ,明确要求。2、找出题目中与教材相联系的知识点。3、灵活应用基础知识解决探究题中的问题。学生按要求完成作业，从而巩固本节 的学习内容五、布置作业省纲 P46巩固练习精品学习资料第 5 页，共 6 页精选名师资料学习必备欢迎下载八、板书设计一、 科学探究的一般方法1、提出问题6、解释与结论2、猜想与假设7、反思与评价3、设计实验8、表达与交流4、进行实验5、收集证据二、探究题题型归纳分类1、“猜想与假设”类2、“设计实验”类3、“反思与评价”类 三、归纳化学实验探究题解题的注意事项及解题思路 1、化学实验探究题解题注意事项2、化学实验探究题解题解题思路精品学习资料第 6 页，共 6 页