2022年初级中学班主任后进生转化工作总结(汇总6篇) .doc

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1、2022年初级中学班主任后进生转化工作总结(汇总6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初级中学班主任后进生转化工作总结（共6篇）第1篇：班主任转化后进生总结班主任转化后进生总结班主任转型总结当班主任很累的时候,有很多事情,很复杂,有时候我很沮丧,这是不可防止的.但是当你走上领奖台,看到那些正在寻求知识的人的眼睛,当你看到你的学生在你的教育中经历了很多变更,当你被欢乐的笑声包抄,当学生带你作为最好的朋友时,父母打电话告诉你,孩子已经改变,变得明智和顺从.幸福来自内心.班主任应该以次人魅力征服学生,用自己的积极性和活力感染学生.无论

2、是服装还是说话,都会对学生发生很大的影响.班主任的工作是一个非常具有挑战性的工作.每次学生都是一次世界.要成为每次学生的朋友并获得每次学生的信任,需要付出很多努力.综上所述,我改造后的工作主要基于以下两点.首先,将“回归”作为“进入”并耐心地批评学生的教育.我记得当我当班主任时,我非常生气.在课堂上批评学生很容易.有时我不能让自己变得困难,而且我发现这种方法批评学生,即使他确信,现实上也是如此.他只是陷溺于班主任的威严,并不相信.后来,在做班主任的过程中,我继续反思和探索,并探索了一些有效的技巧.第一次技巧叫做三合一.当我批评学生的缺点时,我总是称颂他的三大1/3优势.这被称为“三合一”.每次

3、学生都有自己的优势.作为一名班主任,他应该善于捕获每次学生的闪点.虽然它可能只是一次小闪点,但很可能你可以把它埋在这次小闪点中.他心里的大金矿.着名的苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看看学生的优点,并用缩影来看学生的缺点.着名作家刘新武在他的作品中也有这样一句经典的说法：一次丑陋的罪犯也有他的灵魂之美！“我们的学生怎么能顽皮,不能把他和罪犯等同起来？俗话说“对耳朵的忠诚”,为什么不把“反耳”变成“顺耳”呢？例如,如果一次同学迟到,我会以迂回的方式批评他.同伴必需晚点来.对不起,我今天比你早;最光辉的工作,给你一次劳动机会,你擦黑板很好;你很聪明,很强壮,考试进展很快.如果你能进

4、一步了解有限的时间训练,我相信它会更快地提高了.简而言之,思要教育的最佳效果就是“随风飘入夜晚,事情就好了”.其次,使用每次活动和主题课来教育学生明确师生关系是战友关系,不是猫鼠关系.不用欺负老师,甚至不用靠打手机、看小说等方式撒谎,我用智利铜矿30多人的故事,他们被压在700米深的地上,仍然不妥协求生的欲望,和死亡作斗争,教育学生更加阳光明媚,积极向上；我在舞台上用一分钟的故事,十年后的故事,滴水穿石,用杵磨成针来说明学习需要很多的努力；我用拔河比来说明学习需要很多的努力.竞赛增强了集体意识,“人以高焰聚柴,人移居泰山”.它要求学生们通过积淀海水来净化水来仔细学习.只有在良2/3好的环境中,

5、人们才干受到影响,抑制他们的言行.高考不仅是知识和技能的考试,也是质量和人格的考试.在大学入学考试中,要要考得好,不可能靠看花星之火,偷工减料.和平期间种什么种子,收获什么水果.在这学期,我们组织了一些专题性的课堂会议,如“做一次伟人,珍惜时间,如何处理师生关系,考试中的困惑和方法指导”.同时,我们还特意锻炼学生组织班会,使学生的思要有了质的飞跃,班上的学习气氛越来越浓厚,浮现出翻天覆地的变更.因此,我说作为一名班主任,使我成长了许多教育智慧,也感受到了学生进步的喜悦,认识到了作为一名教师的巨大职责.就像有人说的,“你把学生看成恶魔,你几乎生活在地狱里；你把学生看成天使,你生活在天堂里.”&；

6、3/3第2篇：班主任后进生转化案例后进生转化班主任后进生转化案例案例：今天下午的室内活动课是由同学们最喜欢的王老师主持的.课上同学们思想活跃，争相回答问题，课堂气氛非常令人满意.惟独王刚小朋友一点儿也不参加大家的活动，只顾自己把头埋在书桌里，两只手也不知在摆弄什么.下课后，王老师刚刚收拾好东西迈出教室门，王刚就急忙叫住王老师，然后羞涩地说：“王老师，我很喜欢你，我送你一盘磁带作礼物！”王老师很欣慰，但却执意不肯收那盘磁带.王刚坚强要王老师收下，后来索性塞给王老师就跑了.王老师回到办公室后，将磁带听了一遍，发现只是一盘空白磁带，就放在了一边.不一会儿，王刚的班主任李老师前来寻“宝”.王老师才明白

7、这盘磁带是李老师的，王刚只是“借花献佛”而已.其实，王刚一直有这种习惯，况且他也有“近水楼台先得月”的条件.王刚就坐在第一排，因为教室里人多座位部署的满，所以王刚的座位就紧贴着讲桌，趁老师讲课不注意，讲桌上的很多物品就归王刚所有，然后王刚再送给别的老师.其实，王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦.班主任曾多次教育王刚，但都没什么明显的效果，作为单亲家长的父亲更是对自己仅上小学一年级的儿子一筹莫展.案例分析：本案例中王刚的行为比拟特殊.首先，王刚小朋友不愿加入集体活动，上课不专心，爱做小动作，我们可以推测王刚性格上有一些自闭，性格比拟内向，在处理师生关系方面存在着一些障

8、碍，另外，王刚爱做小动作，爱搞恶作剧，我们可以推断他有一些多动症，儿童多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症.高峰发病年龄为810岁，多在7岁前就有异常表示，男性儿童的患病率明显高于少女性.多动症儿童的主要特征有：活动过多，杂乱缺乏组织性和目的性，注意力不集中.另外，王刚小朋友学习态度不端正，还有一些厌学的情绪.其次，所谓“礼多人不怪”，但王刚的这种借花献佛的行为着实是不可取的，尽管王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦.我认为他的这种行为不仅是一种恶作剧，是其早期教育和家庭教育不当所养成的一种不良的行为习惯，这种“顺手牵羊”的行

9、为是不道德的，如果不迭时引导其改正，将会对其以后的健康成长和发展埋下隐患.最后，王刚在一次单亲家庭中长大，从小缺少母爱，父母没有为其创造一次完整和谐的家庭环境.在这种环境中成长势必会对孩子的心里健康不利.在次体的早期的发展中，家庭的影响又起着这要作用，因此早期教育和家庭环境对心理健康有着重要的影响.（班主任）如果早期和父母分离，儿童会缺乏早期的信任感和保险感，就会逐渐发生一种孤独、无助的性格，难以和人相处，因而容易发生心理异常，特殊是会发生人际交往方面的障碍，这些都会对以后孩子的成长发生消极的障碍.王刚成长在一次单亲家庭中，缺少和父母的沟通，因此久而久之就是孩子发生了不良的行为习惯.和此同时，

10、学校方面在对待特殊儿童的教育方面也应该引起足够的重视，在对待特殊儿童的教育上要积极地制定对策，多对这些孩子加以关注.应对策略：特殊儿童的转化需要社会、学校、家庭、次人的共同努力.班主任是班级的日常管理者，在指导的学生日常的生活和学习中起着主要作用.因此，班主任在特殊生转化方面因该起着主导作用.班主任在做好特殊生转化工作的同时应该注意以下几点：一、端正教育态度，正确对待特殊学生.二、关心学生，心理相容.三、深入了解，摸清原因.四、发现闪光点，采用正面教育措施.五、明确目标，制定规划.六、协调人际关系，运用学校集体力量.七、协调教育影响，统一教育力量.八、坚强不懈，确保转化.作为班主任，首先应该为

11、王刚同学建立一次次人成长档案，在学习和生活上要多关注，密切观察王刚同学日常的学习和生活，做到早发现，早治疗，即使纠正其不良的行为习惯，做到防微杜渐.其次，班主任要积极性恳切地用爱去教育和感化王刚同学，要对其充满信心.要强化和后进生的交往，建立心理上的认可，达到心理相容.这是分析学生、教育学生的前提条件.要主动走进王刚的心田，以耐心地说服教育为主，少一些批评，多一些鼓励和肯定.通过举实例、讲道理去感化和教育学生、.第三，班主任要及时地发现王刚同学的闪光点，采用正面的教育措施.在分析王刚同学不良行为形成原因的基础上，发现其闪光点，辅助其建立自尊心和自信心，引导其向班级模范学生看齐，严格要求，正确引

12、导，注意启发，推动其向优秀生转化.第四，班主任应运用学校的集体教育力量，多举行一些班级集体活动和有意义的娱乐活动，并引导王刚同学积极加入，使其在同学、教师的辅助下改掉缺点和欠缺并接受监督，在健康、友好的新的人际关系环境中一直进步.和此同时，班主任应积极配合学校开展心理健康教育.具体措施如下：（1）开设心理健康教育相关课程.（2）开设心理辅导活动课（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育.（5）次别心理辅导和咨询（6）小组辅导.第五，班主任要做好特殊生家长的工作，改进家庭环境，控制社会教育影响，切断不良影响根源，和家长互相联系，互通情报，共同实施教育方案，

13、推动特殊生的转化.班主任要多强化和王刚父亲的沟通和交流，多进行家访.第六，在教育特殊生的过程中，可能会出现反复的趋势、动摇的趋势，这是符合认识规律和思要品德发展变更规律的.不良习惯的克服总有一次过程，在这次过程中，班主任应坚强不懈、确立信心，相信教育的力量，反复抓，抓反复，决不能因其一时的动摇、反复而放弃教育.第3篇：班主任转化后进生工作总结(精)班主任转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责.每次班在不同水平上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作.法国教育学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：”人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁

14、，在这段时间中还不采用摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采用手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了.”在我班后进生身上表示出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的.分析后进生形成的原因，辅助他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，因此，我是这样对待后进生的：一、关心热爱后进生.后进生不是天生的.他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果.由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指

15、责，同学们的白眼.他们往往在同学中抬不起头.他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖.实践证明，要转化后进生，只有使后进生1动情.我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才干开展转化工作.日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上积极性地给予指导，遇到困难时给予真诚的辅助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱惜和关心，使逐步改正错误和缺点.二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件.要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚强在了解中教育，在教育中

16、了解.每接一次新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特殊是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心里有数.实践证明，只有全面了解后进生的情况，才干有的放矢，做好转化后进生的工作.三、对后进生要因势利导，坚强一分为二.后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现.他们也有优点和优点，只不外不太明显和突出，时常被大家忽视.往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素.我2认为，作为一次班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚强一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的优点

17、，以自身的优点逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心.上期，我班局部学生，不仅成就差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大.从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育辅助.四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严.意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：”道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样.”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之.如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必定

18、导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事.上期的一天，生活老师反映少女生寝室里掉了二十五元钱.我得知消息后，感到非常恼火，又是一件无头案.可是不清查出来，我也不心甘.暗地我找次别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一次曾背地拿过同学东西的学生上.我多次找她谈话，启发教育3她，给她讲道理，谈危害，并保障她的事不在班上公开，为她守旧秘密.经过两天的次别谈话，解掉他的思要累赘，她终于说出拿同学钱的经过.事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱.同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子.家长知道情况后也非常重视，时常到学校了

19、解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表示，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，防止她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了.在班主任工作中，我体会到转化后进生和培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、保险感、信任感.我坚信，精诚所至，金石为开.第4篇：后进生转化总结后进生转化后进生转化总结让每一次学生成才，让每一位家长放心，提高了全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生.实施素质教育要求面向全体儿童、少年，推动每一次学生的发展.而一次班级，总有品学兼优的好干部和调

20、皮捣蛋的后进生.所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体教育教学工作的重任，也是实施素质教育的关键.我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特殊是改变其消极的，不健康的心理因素，收到一定的效果.一、发现优势项目，浮现后进生优点.教师一次表彰所发生的触动可能胜过十次批评所发生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表彰鼓励，让他们得到心理上的满足，确立起自我激励的自尊和自信，从而加强次体意识的主动性，增强次体的自制力，推动其克服一次又一次的困难，完成教师逐步提出的更高要求.二、利用集体项目

21、，消除孤独、自卑感.后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待，心理经常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感.三、运用竞争项目，增强后进生进取心.在体育教学中，教师针对后进生的特点，掌握后进生的心理蒙受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强进取心，让后进生全面了解自己，（班主任工作）认清他人，“我在这次项目上可以夺第一，在另一次项目上则不一定是最好，但我可以努力，争取获得第一”.清楚了自己的优点和欠缺，就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增强进取心，并将这种健康的心理迁移到其他的

22、学习中，发生全面进步的动力.总之，后进生转化是一个难度极大的工作，关键看教师能不能在日常的教学工作中做次有心人，发现并研究后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一次复杂的系统工作，需要教师之间的协同努力，从多角度，多档次施加教育影响，推动后进生的健康转化，全面进步.我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我相信，只要我们刻苦研究，反复尝试，了解规律，学生是可塑的，只要教师能够以一颗爱心去对待特殊是后进生，一定能将学生培养玉成面发展的有用之才.第5篇：班主任工作案例转化后进生班主任工作案例-转化后进生岭北镇中心小学刘燕飞转化后进生是班主任教育工作中的一次难题.是否做

23、好转化后进生工作，是直接关系到推动素质教育，培养“四有”社会主义新人，提高了劳动者素质的重大问题.如何做好小学生后进生教育转化工作，依据前辈胜利的教育经验，以及提出的“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我.我认识到，要做好后进生转化工作，必需让爱温暖后进生的心灵.一、尊重人格，维护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成就较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够改变的.可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不长进”，严重地伤害他们的人格和自尊心.小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采用维

24、护措施往往形成某种异常心理和畸形表示：有的存在对立情绪，不听管教；有的发生自卑心理，消极烦闷；有的采用疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学.凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑.因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，非常尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚强“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚.用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁.班里有次少女同学，各科成就都差，平时缄默寡言，不喜欢加入集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特

25、殊笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿和同学接近，学习上有困难也不问老师、同学.针对她的思要，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表彰、鼓励，还部署课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心辅助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成就有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声.二、积极性鼓励，激发后进生的进

26、取心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性.后进生不外是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才.作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和次性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推进其前进的动因.事实证明，后进生并不是一无优点、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”.人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”.因此，在教育工作中，我对后进生有

27、所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表彰，让后进生品尝到受赞许、表彰的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”.为了及时了解、了解后进生的内心世界和行为表示，激发其进取心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多次别谈话；多沟通家长；多表彰鼓励；多正面疏导；多指明方向.在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了.有这样一次同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，经常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但她却曾主

28、动为班级体打扫课室.抓住这次情况，我先对她进行耐心的谈话，既肯定她的优点，又指出存在的缺点；用狼来了的故事对她进行启发诱导，让她懂得小时要做一次老实正直的孩子，长大才干做次对社会有用的人，鼓励她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一次好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还部署班里干部对她关心辅助.使这次同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱惜，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加积极性地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用现实行动证明自己走上了进步的公路.三、逐步要求，培养后进生的职责心对后进生的教育要善于捕获他们身上的闪光点，充分挖掘

29、其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把积极性关心同严格要求结合起来.在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的职责心，形成渴望进步的内驱力.只有在培养了职责心以后，后进生的转化才有实现的可能.当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理蒙受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合次人的现实和特点，引导他们制定次人进步规划，分设几次台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，

30、在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一次脚印地前进.班里有次男同学，平时比拟散漫，不遵守纪律，学习成就差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成就有所提高了时，就在班上表彰他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖.第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班的体育委员，使他在前进的公路上又迈出了新的步调.四、集体辅助，确立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进.一次团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮.班主任

31、在教育和转化后进生中起主导作用，但一次人的能量总是有限的，必需确立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一次团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中.为此，我向全班提出“不让一次伙伴掉队是全班同学的共同职责”，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动.部署成就优秀同学和后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，辅助改善学习方法.(2)丰富多彩的课外活动.如学雷锋做好事，朗读、讲故事竞赛，知识竞赛，硬笔字竞赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表示才干的机会和舞台.(3)组织参观访问活动.如组织学生到铁军烈士公园扫墓，开

32、展“学革命烈士，当红色后代”的活动，参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向.(4)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一次缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一次比先进、学先进、争先进的良好班风.通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，确立起同班集体一起争取进步的自信心.转化后进生的教育工作是一个长期、复杂、艰巨的教育系统项目.转化后进生需要一次过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，

33、共同形成一体化的教育网络，才干获得良好的教育效果.转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长.第6篇：班主任工作案例：后进生转化班主任工作案例：后进生转化第一次接手一年级的孩子们，为了便于孩子们更快地融入班级，入学第一天，我让孩子们自由地结识新伙伴.当我站到一旁充当观众时，发现一次小男孩子小伟坐在座位上，转着黑溜溜的大眼睛，静静地吸吮着他的左手食指，完全沉迷在自己的世界里.突然，一次孩子大声说：“老师，他拿了我的笔.”原来是小伟拿了同桌的笔，在老师的劝说下，小伟归还了同桌的笔.在我到办公室拿东西的间隙，一次孩子飞快地跑来：“老师

34、，小伟爬上了窗子上.”来到教室，听到小伟在喊：“放我出去，我受够了.”好言好语劝说了他下来.接下来，小伟的表示更让我伤透脑筋，上课没笔，帮他削好，不到半节课，他就在桌上将笔磨平了；给他一次新本子，他一会儿工夫，就将它撕一半；同学们坐好听老师讲课，而他却坐在桌底玩；科任老师反映小伟上课不听指挥，还和老师对着干；孩子们常投诉他挖鼻屎到同学们的衣服上；早餐分点心时，分餐员反映小伟常捡点心碎吃；不论什么时候都停不下来，总有些小动作渐渐地，孩子们都远离小伟了.小伟究竟是一次怎样的孩子，为什么会有这些和众不同的行为？通过和家长的密切沟通，发现小伟的家长平时对孩子的教育是放任式的，遇到孩子不听话或做错事，就

35、用打骂方式.导致孩子内心较为压抑和焦虑，遇到事情解决不了，他就会用我们认为不可理喻的方式发泄，例如：他来到学校的第一天，他看到课室的窗户是嵌上了防盗网，认为是关着他，他理解不了，就爬上窗户说：“我受够了，放我出去.”（这是后来谈话中知道的）.同时我也发现，孩子也有宁静的时候，例如上语文课，当我朗读课文时，他就静静地听，做即堂作业，他也特殊用心.每次星期的作文课，当我出示图片让同学们讨论时，他也特殊积极参加讨论.其实小伟只是在成长过程中，家长没有依照孩子的年龄和成长特点来进行培养，只是用了较为简便、快捷的方式打骂来处理，令孩子应有明辨是非、对错以及各种能力都没有好好地建立起来，使孩子在群体生活中

36、表示出和众不同的行为.根据这些情况，我仔细制定了以下几点，希望能尽力辅助小伟走出现状：一、和家长紧密联系.我密切和小伟的家长联系，委婉地向他们建议，希望他们配合老师教育孩子.譬如在我和小伟关于如何和同学相处的话题深谈了以后，我又和他家长联系，希望家长在家里对孩子也如此教育，家长表现愿意配合老师教育自己的孩子.现在小伟的父母有空也会来学校问问孩子的情况，并和教师联系，并且一改以往的打骂教育方式.二、消除隔阂，建立信任感.爱做出位的行为的孩子，肯定是孤独的，他只是要得到别人的关注.我们要多给他们爱抚，消除他的不良情绪.有时，我总是默默地走到他身边去，帮他把歪七竖八的桌子弄整齐.有意无意地摸摸他的头

37、，我要他是希望得到别人的关心的，同时也和科任老师沟通，让他们也如此做.（班主任）刚开始的时候，当我轻轻地摸一下小伟的头，我分明地感受到他脸上暴露出的那份不轻易觉察的欣喜，我在心里暗暗窃喜.在讲课时，我故意在他的身边多停留，下课时，我故意让同学们来帮我拿教具回办公室，我都会故意叫上他，他乐颠颠地跟在同学们后面.在学习和生活上多关注这次孩子，孩子也一步步地向我走来，一步步地向我敞开心菲，当孩子对老师信任，我认为教育工作不再难了.三、辅助提高了，增强自信心.（1）辅导功课小伟对学习成就也在意，可是讨厌做作业，由于在学前教育时没有养成正确书写的习惯，所以他的作业本书写情况都是惨不忍睹的.于是我从握笔、

38、笔画一样样慢慢地重新开始教，对于他的作业，我是时常是首先肯定了他的一些优点，又帮他分析错误的原因，归纳他的欠缺之处，并给他鼓励.他慢慢表示出了愿意接受的样子，答应以后作业仔细做.冰冻三尺，非一日之寒，我知道要改掉他学习的陋习，非一朝一夕之功！所以我经常提醒自己给这次孩子十足的耐心才行.（2）心理引导对于小伟许多不良的行为，主要是家长没有引导好，所以现在要让他改正不良的行为，必需要从心理引导开始.例如有一次，小伟在课间活动时，又动手打人了，被打的同学额头都破了一块皮.我将两次孩子都叫到办公室，处理好伤口后，我没有直接批评小伟，而是让他自我检讨，小伟马上说：“老师，我错了，我不应该打人.”看他脱口

39、而出，我就知道他还没有真正认识到自己错误，我问小伟：“小刚头都破了，痛吗？”他说：“痛.”“如果是别人把你打得头都破了，你还要和好那次人做好朋友吗？”“不会.”“那么你要小刚现在心里还要和你做朋友吗？”“不会.”小伟低下了头.我知道他已开始意识到自己的错误了，我先让小刚回教室，我伺机利用这件事小伟教育如何和同学相处，如何控制自己的情绪.四、多给他一些机会.由于小伟犯错、发生“事故”的频率是比拟高的，所以同学们都不太喜欢和他玩，他在班上挺孤独的.于是，我在辅助他慢慢纠正不良行为的基础上，经常创造一些机会让小伟多加入班级活动，例如他喜欢跑步，在班级进行跑步小竞赛时，我就让他第一次跑，小家伙特殊兴奋

40、，最后取得的成就也不错.在课堂上提问上，我应尽量给多点机会他，答案不完整或是错误的，也及时做出赞赏.同时我鼓励孩子们积极主动地辅助他.其实孩子都是善良的，在我的引导下，孩子们很快又重新接纳小伟，在孩子们愉悦的氛围里，小伟的进步特殊快.长期如此，相信小伟逐步确立自强、自信的健康心理.现在的小伟虽然还调皮，但是文明的调皮；虽然古怪，但是可爱的古怪.就因为他的调皮和古怪，他成了老师和孩子们的开心果，每当他有难时，孩子们都会为他挺身而出.孩子的进步是我最大的幸福.班主任后进生转化工作总结初中班主任学困生转化工作总结小学班主任转化后进生工作总结初二班主任后进生转化工作总结（共7篇）班主任德育后进生转化工作总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!