2022年模板范文创意美术教案模板(汇总3篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版创意美术教案模板（共3篇） 第1篇：创意美术教案美丽的花丛（撕纸点画） 活动目标1.感受春天的气息；喜欢亲近大自然； 2.学习运用撕贴表示绿草；手指点画花瓣； 3.养成良好的水粉操作习惯； 活动准备 1.经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形； 2.资料准备教师用资料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第12页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、资料筐、抹布； 活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐”；引导幼儿回忆春天的变更；引出花的主题； 指导语：“春姐姐”来了；我们幼儿园里什么地方发

2、生了变更？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的；是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六色的小花儿；在绿绿的草丛里随风舞蹈呢；太美丽了！二、探索发现1.引导幼儿讨论表示花丛的方法； 指导语：“春姐姐”要把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里；我们来辅助她实现这次要法吧！用什么方法来变现花丛呢？2.翻开情景创意美术.绘画篇第一页；引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品；学习撕贴草丛、点画花朵的方法；指导语：猜一猜；画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？ 3.出示绘画资料；引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛；指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状；再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表示草丛；最后

3、用手指蘸上颜料点出美丽的花朵；三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第2页；鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作； 指导语：把你心里美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！ 2.提醒幼儿将碎纸片放入指定的资料筐里；点画时注意水粉操作的惯例； 3.播放欢快的音乐春天在哪里；幼儿自由作画；教师巡回指导；四、欣赏评议1.幼儿互相欣赏作品；并向同伴介绍自己的作品；2.集中展示幼儿作品；着重从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的资料；并坚持环境的整洁； 彩虹姑娘活动目标1.感受大自然的神奇和美妙；欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美；2.了解彩虹的色彩；尝

4、试依照彩虹的色彩排序绘制彩虹；并添加相关的背景； 3.能大胆选择鲜艳的色彩表示绚丽的彩虹； 活动准备 1.经验准备 欣赏过彩虹 2.资料准备 教师用资料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第34页；油画棒； 活动过程一、情境导入1.谈话导入；激发幼儿加入活动的兴趣； 指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？ 2.引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源） 指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1.引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”；指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）； 指导语：彩虹是什么样子的；像什

5、么？它有哪些颜色？ 2.出示油画棒；引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法；指导要点：依照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画；先画一种颜色接着画另一种颜色；注意每种颜色之间要靠近一些；指导语：这里有许多漂亮的颜色；让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3.引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第3页“艺术角”中的幼儿作品；感受不同的背景烘托；指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第4页；鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作； 指导语：我们来一起念念儿歌；画一画彩虹姑娘；并添画上你喜欢的背景；2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位；使用时

6、坚持桌面和画面的整洁； 3.幼儿自由创作；教师巡回指导；提供辅助；四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”；2.教师从幼儿创作过程中的表示及完成的作品两方面作出评价；同时鼓励和表彰绘画惯例好的幼儿；五、结束活动师幼一起收拾整理物品；结束活动； 轰隆隆的小火车活动目标1.能在游戏情境中创作；体验给托马斯火车头找朋友的快乐； 2.初步了解火车的外部结构；学习用方形或圆形表示火车车厢； 3.能够将车厢连成长长的火车；并大胆进行装饰； 活动准备 1.经验准备玩过玩具火车；认识火车；看过动画片托马斯和朋友们； 2.资料准备 教师用资料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火

7、车模型；并将其安排成“火车模型展览”； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第56页；水彩笔； 活动过程一、情境导入1.引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节； 2.参观“火车模型展览”；指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车；让我们来一起看看；火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们；请你选一次你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的；2.出示挂图“轰隆隆的小火车”；引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征； 指导语：呜咔嚓咔嚓；小火车真神奇；圆圆的车轮；方方的车厢；一节

8、又一节！ 3.翻开情景创意美术.绘画篇第5页；引导幼儿欣赏艺术角中的作品；三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页；引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢；激发创作兴趣；指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢；一节车厢连着一节车厢；鼓励幼儿画出火车的其他特征；如车厢上的装饰、铁轨等；指导语：托马斯小火车接到胖总管安排的任务；要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧；2.幼儿画车厢；教师巡回指导；提供辅助； 四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区；并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品；2.游戏“开火车”； 指导要点：请幼儿站成一排；后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上；

9、玩“开火车”的游戏；游戏过程中提醒幼儿不要推拉；注意保险；指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ；去探险吧！四、结束活动师幼共同收拾整理物品；结束活动； 帆船运动活动目标1.感受帆船运动员的勇敢；激发对帆船运动的兴趣； 2.了解帆船的外形特征；尝试用线描表示运动的帆船； 3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船； 活动准备 1.经验准备了解相关帆船竞赛的知识； 2.资料准备 教师用资料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第78页；记号笔、油画棒、水彩笔； 活动过程一、情境导入观察帆船竞赛的视频；引导幼儿回忆相关帆船竞赛的已有经验

10、；激发活动兴趣； 指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船竞赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、探索发现1.出示挂图“帆船运动”； 观察帆船的外形特征；指导要点：引导幼儿观察帆船的外形；并用图形归纳船身、船帆的形状；指导语：今天大海上有微微的风浪；帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些局部组成；分别是什么形状；像什么？帆船在运动时会发生怎样的变更？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表示帆船；指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船；注意提醒幼儿表示出帆船的细节；如：杆、绳子等；3.欣赏情景创意美术.绘画篇第7页“艺术角

11、”中的幼儿作品；发现帆船的不同表示方法；指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法；你最喜欢哪艘帆船；为什么？三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页；引导幼儿在创意墙中进行创作；指导语：小朋友们；把自己的小伙伴当成帆船运动员；站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2.播放背景音乐；幼儿自由创作；教师提醒幼儿先画帆船；再画出海浪；然后装饰帆船；最后添画出背景丰富画面；3.教师巡回指导；并对画面布局；帆船装饰的方法进行着重指导；四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴作品；并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”； 2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己

12、的绘画资料；随着音乐做帆船运动的动作； 纽扣变变变（线描画） 活动目标1.感受不同纽扣的外形特点；能在纽扣外形的基础上大胆的要象； 2.尝试运用多种纽扣图形进行添画和组合造型；3.感受添画、造型的艺术表示形式、体验要象和创造的乐趣； 活动准备 1.经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验； 2.资料准备 教师用资料：各种各样的纽扣、示范画纸1张； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第910页；记号笔、油画棒； 活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记（见活动资源）；引导幼儿自由要象、自由表述； 指导语：如果你也来到纽扣王国；你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？二、探索发现1.出事各

13、种各样的纽扣；鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体； 2.鼓励幼儿尝试利用多次图形进行组合、添画造型； 指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画；教师对幼儿绘画的图案进行评价；并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体； 指导语：怎样让两次或几次纽扣变成一次物体呢？3.翻开情景创意美术.绘画篇第9页；引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品；欣赏不同纽扣组合的造型；激发幼儿的创作兴趣；4.鼓励幼儿大胆构思；说说自己要象中纽扣王国是怎样的；三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第10页；鼓励幼儿在创意墙中进行创作； 指导语：小朋友；请根据纽扣的形状组合添画；表示要象中的“纽

14、扣王国”； 2.提醒幼儿合理布局；并尝试用背景来烘托画面； 3.幼儿自由创作；教师巡回指导； 四欣赏评议1.在集体中展示幼儿作品；请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”； 2.鼓励幼儿介绍自己的作品；或介绍自己喜欢的作品； 五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画资料；并坚持环境的整洁；美美鞋垫（油画棒）活动目标1.欣赏民间刺绣鞋垫；感受对称图案以及明快色彩的装饰效果； 2.巩固对称装饰的经验；常使用对比色装饰鞋垫； 3.能大胆表述对色彩的感受；体验装饰鞋垫的快乐； 活动准备 1.经验准备 认识各种色彩；初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）； 2.资料准备 教师资料：收集民

15、间刺绣作品；如鞋垫、鞋子、桌布等安排成展览；自制对比色色卡（红绿、黄-紫、橙蓝）；幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第1112页；油画棒、记号笔； 活动过程一、情境导入1.引导幼儿参观刺绣作品展；激发兴趣； 指导要点：师幼一起参观展览；大家看一看、摸一摸；并说一说对民间刺绣作品的直观感受； 2.玩游戏“找朋友”；激发幼儿参加活动的兴趣；指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放；请幼儿将相同的一对鞋垫找出来； 指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一次双胞胎兄弟或姐妹；你能把它们找出来吗？二、探索发现1.引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点；指导要点：选出一对有谨代表性的刺绣鞋垫；引导幼儿

16、欣赏观察；当幼儿说出关于色彩的感受时；教师根据情况出示对比色色卡；指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）；你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强；极具艺术感染力）；小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品；也是一种传统的民间手工艺品；它们的装饰图案比拟多；通常是左右对称；色彩上多运用对比色彩；如红和绿、黄和紫、橙和蓝；极具强烈的艺术感染力；不仅我们喜欢；连许多外国朋友们也都喜欢；觉得它们非常漂亮；2.翻开情景创意美术.绘画篇第11页；

17、引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品；观察作品中的装饰方法；三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第12页；鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作； 指导语：瞧；这里有一对空白的鞋垫哦；要不要为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！ 2.提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案；再用对比的颜色装饰；3.幼儿自由装饰鞋垫；教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议； 四.欣赏评议1.鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品；说话所自己的创意；2.引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可

18、爱的鞋垫”等； 五.结束活动师幼共同收拾整理物品；结束活动；奇特的七星瓢虫活动目标1.能根据诗歌中的描述大胆要象；2.尝试在七星瓢虫的基础特征上；通过外形、通过外部添加进行变形创作； 3.能用绘画的方式表白自己对七星瓢虫的要象；体验变形绘画的乐趣； 活动准备 1.经验准备了解七星瓢虫的基础特征； 2.资料准备 教师用资料：示范画纸1张、舒缓的音乐； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第1314页；记号笔、油画棒； 活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源”）；激发幼儿参加活动的兴趣；指导语：今天我带来了一首诗歌；请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣

19、吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1.教师根据“情境导入”中的谈话；启发幼儿要象； 指导语：你们愿意把刚才要象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指；是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪次局部呢？2.翻开情景创意美术.绘画篇第13页；引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品；发现作品中七星瓢虫的变形方法；指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还要将它变成什么？ 3.引导幼儿在示范画纸上尝试表示奇特的七星瓢虫； 指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的要象在七星瓢虫的外形基础上进行添画；可以用黑白配或添加背景来装饰；三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘

20、画篇第14页；鼓励幼儿根据诗歌的奇特要象在创意墙中进行大胆创作；指导语：小朋友；你要把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2.播放舒缓的音乐；引导幼儿用黑白配地方法装饰画面；并坚持画面的整洁； 指导语:有什么措施可以使画面变得更漂亮呢？ 3.幼儿自由创作；教师巡回指导；四、欣赏评议1.展示作品；引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”；指导语：我们来看看；这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？ 2.请幼儿根据自己的创作内容；编成诗歌念给好朋友听；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画资料；并坚持环境的整洁； 图形娃娃（油画棒） 活动目标1.感知人物身体各组成局部的外形特征；2.尝试运用各种图

21、形的变形和组合表示出不同的娃娃形象； 3.体验自由要象和创作图形娃娃的乐趣； 活动准备 1.经验准备有绘画人物的经验； 2.资料准备 教师用资料：各种简单的图形、布娃娃若干； 幼儿用资料：情景创意美术.绘画篇第1516页；记号笔、油画棒； 活动过程一、情境导入1.创设“娃娃商店”的情境；激发幼儿兴趣；指导语：小熊开了一家娃娃商店；店里有各种漂亮的娃娃；看看这些娃娃有什么不同； 2.引导幼儿自由观察；发现娃娃的不同外形特征；二、探索发现1.出示各种图形；引导幼儿发现各种图形的特征；指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些局部？ 2.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法；并鼓励幼

22、儿大胆尝试； 指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几次局部？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表示娃娃的身体；谁有不同要法？谁来试试？你有不同的措施吗？ 3.引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法；指导语：要一要；怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表示1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第16页；鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作； 指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式；表示娃娃的五官和四肢；指导语：我们来当小设计师；比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特殊；小熊最喜欢； 2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃；并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰； 3.幼儿自

23、由创作；教师巡回指导；四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴的作品；并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”； 2.请幼儿给图形娃娃取次好听的名字；并向小熊和大家介绍自己的创意；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画资料；并坚持环境的整洁；内容：奇特的七星瓢虫（要象画）活动目标1、能根据诗歌中的描述大胆要象；2、尝试在七星瓢虫的基础特征上；通过外部添加进行变形创作；3、能用绘画的方式表白自己对七星瓢虫的要象；体验变形绘画的乐趣； 活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征；2、资料准备 教师用资料：示范画纸1张、舒缓的音乐； 幼儿用资料：情境创意美术绘画篇第13-14页；记号笔、油画棒； 活动过

24、程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源”；）激发幼儿参加活动的兴趣； 指导语：今天我带来了一首歌；请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1、教师根据“情境导入”中的谈话；启发幼儿要象；指导语：你们愿意把刚才要象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指；是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪次局部呢？2、翻开情境创意美术绘画篇第13页；引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品；发现作品中七星瓢虫的变形方法；指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还要将它变成什么？3、引导幼儿在示范画纸上尝试表示奇特的七星瓢

25、虫； 指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的要象在七星瓢虫的外形基础上进行添画；可以用黑白配或添加背景来装饰；三、创作表示1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第14页；鼓励幼儿根据诗歌的奇特要象在“创意墙”中进行创作；指导语：小朋友；你要把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、播放舒缓的音乐；引导幼儿用黑白配的方式装饰画面；并坚持画面的整洁； 指导语：有什么措施可以让画面变得更漂亮？3、幼儿自由创作；教师巡回指导；四、欣赏评议1、展示作品；引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”； 指导语：我们来看看；这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？2、请幼儿根据自己创作的内容；编成诗歌

26、念给好朋友听；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画资料；并坚持环境的整洁； 内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、感知人物身体各组成局部的外形特征；2、尝试运用各种图形的变形和组合表示出不同的娃娃形象；3、体验自由要象和创作图形娃娃的乐趣； 活动准备1、经验准备有绘画人物的经验；2、资料准备 教师资料：各种简单的图形、布娃娃若干； 幼儿用资料：情境创意美术绘画篇第1516页；记号笔、油画棒； 活动过程一、情境导入1、创设“娃娃商店”的情境；激发幼儿兴趣；指导语：小熊开了一家娃娃商店；店里有各种漂亮的娃娃；看看这些娃娃有什么不同；2、引导幼儿自由观察；发现娃娃的不同外形特征；二、探索发现1、出示

27、各种图形；引导幼儿发现各种图形的特征；指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些局部？2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法；并鼓励幼儿大胆尝试； 指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几次局部？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表示娃娃的身体；谁有不同要法？谁来试一试？你有不同的措施吗？3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法；指导语：要一要；怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表示1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第16页；鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作；指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式；表示娃娃的五官和四肢； 指导语：我

28、们来当小设计师；比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特殊；小熊最喜欢；2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃；并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰；3、幼儿自由创作；教师巡回指导；四、欣赏评议1、幼儿自由欣赏同伴的作品；并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”；2、请幼儿给图形娃娃取次好听的名字；并向小熊和大家介绍自己的创意；五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画资料；并坚持环境的整洁；内容：淘气的章鱼（泥工）活动目标1、欣赏章鱼的图片；了解章鱼独特的身体外形结构；2、能搓出粗细基本均匀的长条；尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼；3、体验用彩泥制作小动物的快乐；活动准备1、经验准备见过章鱼；有泥工

29、活动的经验；2、资料准备教师用资料：挂图“淘气的章鱼”；欢快的音乐；幼儿用资料：情境创意美术手工篇第5页；彩泥、泥工工具；活动过程一、情境导入讲述故事小章鱼的秘密（见“活动资源”）；引发幼儿参加活动的兴趣；1、指导语：小朋友；你们听完这次故事有什么感受？ 引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识；2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特殊？二、探索发现1、出示挂图“淘气的章鱼”；引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征； 指导要求：着重引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形；2、指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？3、小结：章鱼并不是鱼类；它们属于软体动物

30、；章鱼有次和众不同的、椭圆形的身体；有八条长长的腿；弯弯曲曲地漂浮在水中；渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”；4、请幼儿翻开情境创意美术手工篇第5页；欣赏“创意坊”中的作品；激发幼儿制作的兴趣；5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么资料制作的；是用什么方法制作的？ 教师和幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤；6、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子；然后用彩泥搓成长条；平分成八段来充当章鱼的腿；注意先将章鱼的八条腿摆放好；再将椭圆的身体和腿相连；最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴；一次可爱的小章鱼就做好了；师幼一起观察情境创意美术手工篇第5页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图；三、创作表示1、师幼

31、一起制作可爱的小章鱼；指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿；再进行连接；如果彩泥的颜色够多；可建议幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿；指导语：小朋友；我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！2、教师巡回指导；提示幼儿先搓出椭圆形；再搓出长条；将长条分为八段；摆放好；感觉满意后再进行连接、固定；四、欣赏评议鼓励幼儿为自己的作品取名；并相互欣赏；1、将幼儿制作好的“小章鱼”一同安排成“小章鱼展览”；五、结束活：师幼一起收拾整理物品；结束活动；内容：美美拖鞋（综合资料）活动目标1、体验自制拖鞋的乐趣；2、了解拖鞋的基本结构；能够用粘贴的方式制作拖鞋；3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋； 活动准备1、经验准备熟

32、悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础；2、资料准备 教师用资料：收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋；安排成“拖鞋展览”； 幼儿用资料：情境创意美术手工篇第6页、第1516页；资料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀； 活动过程一、情境导入 参观“拖鞋展览”；感受拖鞋的多样性；指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋；为什么？二、探索发现1、引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征；指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两局部组成；指导语：你有拖鞋吗？你的拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几局部组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么措施装饰它？你有其他的措施吗？2、引导幼儿观察情境创意美术

33、手工篇第6页的拖鞋作品；感受其图案装饰的美；指导语：鞋面上有什么图案？是用什么方法画出来的？3、引导幼儿观察步骤图；猜猜拖鞋的制作方法； 小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”和“鞋面”；再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上；三、创作表示1、请幼儿裁取情境创意美术手工篇第1516页；提出创作要求； 指导语：今天我们来做拖鞋设计师；为自己设计一款美的拖鞋；2幼儿自由创作；教师巡回指导；提示幼儿制作步骤和资料的取放惯例；四、欣赏评议1、引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区；2、从“拖鞋”的装饰方法、效果；以及幼儿在作品创作过程中的表示等方面；鼓励幼儿相互评价；五、结束活动引导幼儿收拾整理自已的操作

34、资料；并坚持环境的整洁；中班美丽的风筝（欣赏）活动目标：1、欣赏风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩；感受民间工艺品的艺术美；2、简单了解风筝的制作方法；3、在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣； 活动准备：挂图、和风筝相关的资料、各种制作资料； 活动过程：1、观看风筝展；请幼儿在看看、摸摸、比比之后；交流对风筝的认识； （1） 教师：你最喜欢哪次风筝？为什么？ （2） 教师：你还见过、放过哪些风筝？2、出示挂图；引导幼儿从造型、图案；色彩等方面进行展开讨论；发现风筝的特点； （1） 教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？引导幼儿感受风筝虽然形态各异；但是在造型上

35、左右是对称的；（2） 教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上有动物、花鸟、任务等不同的图案；（3） 教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、（4） 教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼坚持平衡；不至于掉下来；（5） 教师：为什么风筝的接下来有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地坚持平衡；（6） 教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到；3、引导幼儿讨论风筝的制作方法；尝试制作风筝；（1） 教师：请你看幼

36、儿用书；风筝是怎样制作出来的？都需要哪些资料？引导幼儿找到风筝的制作资料；（2） 教师：我们怎么使用这些资料？请幼儿讲一讲自己的要法；引导幼儿发现制作的主要步骤；请幼儿看幼儿用书中的制作步骤；试着自己做一次风筝；在幼儿制作的过程中；教师要给予指导；如在固定支架时；提醒幼儿坚持对称；另外要辅助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度；以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题；4、带幼儿到户外放飞风筝；充分享受春天阳光以及运动的乐趣；我们的社区（立体纸工）活动目标：1、熟悉社区环境；感知社区各种建筑的造型特点；2、能和同伴讨论协商；尝试运用各种纸盒表示楼房；并能和同伴合作搭建社区；3、体验合作创作立体纸工

37、的乐趣； 活动准备：1、经验准备参观过周围社区的环境；了解社区建筑的特点；有手工制作的经验；有一定的合作能力；2、资料准备（1）教师用资料：挂图“我们的社区*”；用牙膏盒制作的楼房范例、社区的照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等）KT板（2）幼儿用资料：情境创意美术-手工篇第10页、第17-18页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀； 活动过程：一、情境导入1、引导幼儿观看社区的照片；请幼儿回忆参观社区的感受；指导语：我们的社区是什么样的？社区里有哪些设施？社区里的建筑是什么样的？2、出示挂图“我们的社区*”引导幼儿感受社区建筑的特点；指导语：这是什么地方？这些楼房是什么形

38、状的？楼房的窗户和屋顶造型又是怎样的？社区里面还有哪些设施？二、探索发现1、请幼儿翻开情境创意美术-手工篇第10页；欣赏“创意坊”中的作品；指导语：这次社区里面都有些什么？猜猜它们分别是用什么做的？给你怎样的感觉?2、幼儿讨论楼房的制作方法；指导语：大家都发现了纸盒的作用；那我们怎样变废为宝；将纸盒做成楼房呢？ 指导要点：引导幼儿合理利用综合资料；并大胆探索制作方法；（1）先用各种颜色的蜡光纸将纸盒包装好；再用记号笔在房子的身上画上正方形或圆形的窗户；这样房子的雏形就完成了；（2）再用双面胶将大小不同的“楼房”组合粘贴在一起；注意房子应高低错落的排列在KT板上； （3）请幼儿翻开情境创意美术-

39、手工篇第7页；引导幼儿观察“巧手吧”中的制作步骤；巩固对纸盒楼房制作的了解；三、创作表示1、幼儿分组讨论指导要点：幼儿3-4人为一组自由组合；选出小组长；讨论社区的楼房数量、大致布局；并进行分工；2、以小组为单位合作搭建社区；指导要点：引导幼儿将先制作的高楼大厦组合摆放好位置；再翻开情境创意美术-手工篇第17-18页；沿虚线裁取人、车、植物等；并将其粘贴到相应的位置中；丰富社区；3、教师巡回指导；鼓励幼儿选择合适的资料进行制作；教师可辅助幼儿用文字标注社区内各设施的名称；四、欣赏评议1、将每组作品集中展示；大家都来参观“我们的社区”；2、推选几位小组长介绍本组的作品3、教师从幼儿在合作中的表示

40、及最后完成的作品两次方面进行评价；五、结束活动师幼共同收拾整理操作资料；结束活动；开心鬼脑袋（综合资料）活动目标：1、乐意做各种滑稽的表情；感受鬼脸游戏和创作鬼脑袋的乐趣；2、尝试用剪贴或撕贴的形式在纸袋上表示夸张、有趣的鬼脸；有初步的色彩搭配意识；3、能够坚强独立的完成作品；活动准备：1、经验准备：画过变形的人脸；有剪纸粘贴的经验；2、资料准备（1） 教师用资料：挂图“开心鬼脑袋”；制作好的“鬼脑袋”欢快的音乐 （2） 幼儿用资料：情境创意美术-手工篇第9页；手提纸袋（人手一次）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔；活动过程：一、情境导入播放音乐；引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变”； 指导要

41、点：引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部的变更；指导语;小朋友们；我们今天来进行一场有趣的竞赛“鬼脸变变变”；每次小朋友上台表演一到两次的鬼脸；看谁的鬼脸最有特色；谁的鬼脸逗乐的人最多；二、探索发现1、出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比拟扮鬼脸时表情和正常状态下的面部表情的不同之处； 指导语：和我们正常的面部表情相比；鬼脸表情有哪些不同？哪里变了？变成什么样子了？2、翻开情景创意美术手工篇第9页；引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品；发现鬼脑袋的制作方法；指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么资料制作的；怎样制作的？3、出示制作好的“鬼脑袋”；引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法； 小结：先以

42、纸袋充当人的头部；再用各色卡纸撕出夸张变形的五官；粘贴在纸袋合适的位置；最后用皱纹纸装饰面部和头发；4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法；指导要点：引导幼儿从资料的运用、五官不同的造型组合等方面思考；三、创作表示1、鼓励幼儿拿出活动前准备好的纸袋大胆创作；指导要点：引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形的着重部位；指导语：要一要；你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变更？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意；比一比；谁的鬼脸最独特；2、鼓励幼儿大胆使用各种资料进行制作；注意色彩的搭配；3、幼儿自由创作；教师巡回指导；指导要点：当幼儿有好的要法或在资料的使用上有特殊之处时；教师向全体幼儿

43、介绍；激发幼儿的创作灵感；四、欣赏评议1、将幼儿制作好的“鬼脑袋”安排在作品展示区；引导幼儿相互欣赏、评价；2、教师和幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中的表示及完成的作品两次方面作出评价；五、结束活动师幼一起收拾整理操作资料；结束活动；树干的秘密活动目标：1、感受大自然中树木的形态美；2、能用剪贴的方法表示树叶和树干的形态；并尝试用不同的点、线和图案装饰树干；3、能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表示树干的形态； 活动准备：1、经验准备：有画现描画和手工制作的经验2、资料准备： 教师用资料：选择一次树特征比拟明显的角度及便于幼儿观察和欣赏

44、的地点； 幼儿用资料：情景创意美术-手工篇第8页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒；活动过程：一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木；引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变更的纹理以及树木疏密有致的排列；二、探索发现1、选择一次适合幼儿观察的地点；引导幼儿从树干和树叶形状；树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果； 指导语：树干上藏着许多秘密；它们的颜色、形状、纹理都不相同；你能找到它们的不同吗？ 小结：原来树干有这么多的秘密；它们的颜色各种各样；有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同；有粗有细；有直有弯；树干上的纹理也不同；有的是一圈一圈的图案；有的是许多竖线、横线或斜

45、线排队组成的图案“树在一起排的对也不一样；有的是分开排一排；有的紧紧地排在一起；有的是前后隔着排；2、回到活动室；请幼儿翻开情景创意美术-手工篇第8页；欣赏“艺术角”中的作品；引导幼儿观察发现作品中“树干”的表示形式；指导语：图片中的“树干”和我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的；是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？ 小结：选择深颜色的卡纸作底板；再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸；用记号笔画出树干的外形并虎不同的点；线和图案进行装饰；接着将“树干”剪下贴在地板上；撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”的相应位置；三、创作表示1、分发资料；提出作画要求；指导要点：先把树干的形状画在彩色卡纸上；并用点；线和图案装饰树干；然后剪下树干并贴在地板上；最后用剪刀剪出树叶贴在相应的位置；2、幼儿自由进行创作；教师巡回指导；3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同的线条；图案装饰树干；添画背景；四、欣赏评议1