2022年模板范文初中世界地理教学设计心得体会(汇总7篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中世界地理教学设计心得体会（共7篇） 第1篇：初中地理教学心得体会课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动；通过教学；要使学生了解知识；习得技能；发展智力；形成态度和相应的品质；接下来给大家分享初中地理教学的心得体会；欢迎借鉴！初中地理教学心得体会1本学期在学校部署下；担任初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作；学期临近结束；回首一学期的工作心得如下：一、思要品行：通过学习强国平台学习；一直提高了思要觉悟和认识水平；也极大的开阔了视野和文化境界角度；积极加入学校组织的各种政治和业务学习；自己一直坚强经

2、典诵读和叙事教育写作；一直完善提高自身综合素质；特殊是师德水平；“志于道；据于德；依于仁；游于艺”；要让学生养成良好品行；教师的身体力行和榜样作用非常关键；初二下学期；也是和学生做真朋友关键的一次时间段；这次时候；学生生理心理变更较大的原因；作为一名教师必需随时了解学生的动态变更；及时对自己的教育教学状态进行调整；为了整合师生正能量和自身教育资源；开展了“我的目标；我来实现”交流实践活动；让师生之间；同学之间；更多推动相互了解；坦言自己的优点和欠缺；在前行中更好扬长避短；二、业务素质坚强追随叙事者；每月共读一本教育名著；一直关注自己教育教学过程的每次环节和细节；针对每节课或局部重要细节；书写教

3、育叙事文章；从教育教学过程中；学习做教师；学习做最好的优质教育；主动学习和局部学生及其家长交朋友；推动相互了解支持；教和学都会遇到各种困难和挫折；每次遇到问题都是从学生学习成长角度出发去解决问题；而且引导学生学做教师的助手；学做教师的助手；学做家长的帮手；是一种重要的行为习惯和感念；这样做可以更好做到教书育人相结合；而且对教学工作顺利开展提供了很多方便；在教学过程中；仔细落实抓两头：对优生；一直引导激励其坚持优势；做到戒骄戒躁；主要通过提问题；让他们找到自己的欠缺；推动主动积极学习的愿望；对学习困难学生；辅助他们找到优点；通过次别谈心和课堂教学活动激励等方法；引导他们拥有一颗向上向善的心灵；始

4、终坚持一种最好状态；每天进步一点点；三、存在的问题和今后努力的方向作为一名年龄较大的教师；在精力思想力和接受新鲜事物方面；显得比拟落后；在备课和上课和学生交流谈心里；也有时觉得力不从心；为了弥补这种欠缺；我坚强每天读一点教育名著；每天思考一次自身和学生教育中的细节和问题；通过点滴积累；努力让自己做思要教育管理和行为习惯培养方面的专家和优秀工匠；坚强在读写研究中学习工作生活；成了我最近年来来的特色；虽然占用了很大的时间精力；但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径；今后；我还要在创造机会；努力在英语和信息技术方面做蜗牛一般的努力；蜗牛精神；既是教育教学中引导学生身心健康成长的一种精神信仰；也

5、是自身主动成长的一种必要的毅力和动力；最后感谢各位领导老师和同学们；在我前行的路上给予的极大辅助支持；有精神上的；有物质文化知识技能方面的；心存感念；更好的前行；是我今后努力的方向、动力和智慧；初中地理教学心得体会2地理教学工作；回首本学期的工作；有得也有失；在教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作心得：一、仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课

6、前做好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课作出总结；并仔细搜集每节课的可件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的

7、学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；在七年级下册地理；理解的内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我经常用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、积极仔细加入集体备课活动；在每两周定期加入集体备课；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作；五、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需

8、求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；初中地理教学心得体会3本学期我担任八年级8次班的地理课教学；由于中途接手这些班级；在有限的时间里；我多角

9、度了解学生情况；根据学生现实；仔细钻研课程尺度；结合备课组的教学规划；积极完成了本学期的教学任务；具体心得如下：一、学习新课程尺度；以当前先进的教学理念为指导；提高了学生学习积极性；初中地理课程的总目标是要求学生初步了解地理的基本知识和基本原理；获得地理技能；发展地理思想能力；了解学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感；确立科学的人口观、资源观、环境观和长久健康发展观念；在教学中进行目标的细化；从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三次角度进行落实；即岂但要求学生了解基本的地理知识和学习地理的基本技能；同时还要求学生了解获得知识的方法或了解知识获得的过程；为了培养合格的社

10、会主义现代公民；在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、长久健康发展观念及爱国情感；教学中；要视学生为知识的创造者；而不仅把学生当作一次知识的接受者培养；教学的目的就是让学生学会学习；只有学生学会了学习；教学才变得有意义和有希望；要实现这一教学理念；教学手段要灵活多样；让学生学会主动学习；在班级教学中；班级之间有差异；学生次体也有差别；教学中我根据学生现实情况；采取分层教学；以先带后；承包互帮；展现学生次性风采；凸现团队式学习；建立学习型小组；遵循进步就是优秀的原则；突出过程性评价；提高了学生的学习的积极性；二、结合学生现实；强化学生的地理基础；培养学生的地理思想；这批学生在初一没有学好地理；

11、地理基础较差；甚至一些地理常识也不具备；更不必说养成地理思想和方法；在观念上他们把地理当作副科、次科；对地理学习不重视；对初二的学生来说；由于地理是综合科科目；在中考中所占的分数未几；学生也轻视地理学习；我们的学生在初一阶段成就也很差；从小没有养成良好的学习习惯和学习方法；缺乏自信；学生在课堂上注意力不集中；学习不仔细；练习作业应付了事；针对这些情况；我在课堂上时刻通过激趣是学生坚持注意；着重要求学生了解地理基础知识；多从初中生活；地理学习等方面给以方法的指导；在教学中渗透先进的学习观念；让学生体验胜利；培养自信；培养学生良好的学习习惯；突出加强地理思想能力的培养；三、抓紧、抓好课堂教学环节；

12、搞好惯例教学；开展多样化的学习形式由于初中地理 强调了对地理事物原理的分析；重在说“理”；难度较大；因此；我在备课前；仔细研究教学尺度；综合各种版本教材；结合学生现实；适当增加学生对问题的理解深度；平时多收集一些相关的时事资料；如“地震”；火山；神州五号胜利返回；台风事件等；结合本地的自然环境和经济建议成绩；注意生活和所学知识内容的联系；以生活中的资料作为知识兴趣的切入点；掌握好每节课的着重、难点；仔细备好每一节课；写出较好完整而详细的教案；在备好课的基础上；讲好每一节课；提高了课堂45分钟的教学效果；是提高了地理教学成就的关键；在课堂上准确无误的向学生传授教材知识；经常启发学生思想；注意教学

13、语言的生动性、趣味性；分析问题深入浅出；列举学生喜闻乐见的事例剖析难点；创设宽松的课堂气氛；师生互动；极大的提高了了学生学习地理的兴趣性；另一方面；充分利用各种教学挂图；图片；标本；有时借助多媒体展示地理事物的形成过程；如：地形剖面图、锋面雨的形成等；让学生增强了感性认识；加深对教材知识的理解和记忆；又培养了学生的读图能力；课堂效率有较大提高了；第三；在教学过程中；结合相关章节内容；对全体学生进行环境维护方面的教育；培养学生的环境意识；如大气污染；自然环境；自然资源利用和生态破坏等；我在教学中尝试开展多样化的学习形式；培养学生地理学习能力；如开展研究性学习；地理小论文；野外考察；调查讲演等；在

14、学习过程中使学生获得收集资料、提取有效信息的能力；利用地图；综合分析地理问题的能力；辩证的思想方式及其表述能力等；通过培养学生自主学习的能力；发展学生的次性；使学生具有活跃的思想；从而达到培养创新精神和实践能力的目；四、学科教学的反思和展望1、综合学习各种教育教学理论；着重学习分层教学；强化地理教学的实践和理论的探索；2、通过多种形式实现教学效果的反馈；展现学生次性风采；凸现团队式学习；建立学习型小组；3、继续加强“思路线索学习法”；继续加强过程性评价和整体优化；第2篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会政史地组：刘加俊一、发挥学科优势；调动学生的学习积极性在课堂教学中；只有学生发生了浓

15、厚的学习兴趣；积极主动学习；才干学得好；由此可见；学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件；它和发挥学生的主体作用密不可分；从地理知识来看；趣味性是其一大特点；它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材；教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美；给学生以美的享受；唤起学生学习的欲望；激发学生学习兴趣；使用多媒体课件辅助教学；可让课堂动起来；活起来；以兴趣带动学生的学习；在地理教学过程中；我注意发挥地理知识趣味性的学科优势；充分利用现有的趣味知识加以渲染；深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工；努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入；使之融入课堂教学；调动学生的学习积极性；收到 更好

16、地教学效果；例如：在讲大陆漂移假说时；先让学生讲一次小故事岂但使学生的注意力快速集中到课堂上；而且对本课的学习发生了浓厚的兴趣；从而发生了主动学习的心理；积极性被调动起来；这样易使课堂更生动同时调动学生的思考和学习的主动性；在讲季风气候的形成时；我先让学生回子顾一下自己身边的风向变更的规律；再进行教学；不仅锻炼学生的语言表白能力且让学生联系现实生活探索地理问题；二、充分挖掘教材；培养学生的主体作用地理教材中有许多地理图像；包含分布图、统计图、示意图、景观图；以及一些带有启发性、思考性的漫画；而地理图像是地理教材的重要组成局部；具有生动、形象、直观的特点；它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各

17、要素间的内在联系；具有重要作用；因此教学中；我注意发挥图像作用；运用图像引导学生“动起来”；使学生充分参加教学活动；从而有利于发挥学生的主体作用；例如；在学习世界地震和火山的分布特点时；首先引导学生阅读六大板块示意图；注意六大板块的范围及其边界；然后阅读世界地震带和火山分布图；引导学生观察地震带和火山的位置；再和前图对照；学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两次板块的交界处；充分挖掘教材中的地理图像来设计教学能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思想器官；同时；又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力；充分利用课本中设计的“活动”；涉及读图或绘图技能的训练、资料收集和处理

18、；需要动手做试验、开展社会调查；进行合作讨论等各次方面；从不同角度培养学生的能力；例如在多变的天气教学时；我利用“活动”中提供的天气图；让学生像气象预报员一样播报城市天气；这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号；还锻炼了学生读图、语言表白能力和应用能力；总之；学习兴趣是学生最好的老师；教师应充分调动学生的学习积极性；让学生参加到教学中来；才干提高了学生的兴趣；提高了学生的学习技能；才干提高了学生的学习成就；第3篇：初中地理教学心得体会一、发挥学科优势；调动学生的学习积极性在课堂教学中；只有学生发生了浓厚的学习兴趣；积极主动学习；才干学得好；由此可见；学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件；它和

19、发挥学生的主体作用密不可分；从地理知识来看；趣味性是其一大特点；它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材；教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美；给学生以美的享受；唤起学生学习的欲望；激发学生学习兴趣；使用多媒体课件辅助教学；可让课堂动起来；活起来；以兴趣带动学生的学习；在地理教学过程中；我注意发挥地理知识趣味性的学科优势；充分利用现有的趣味知识加以渲染；深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工；努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入；使之融入课堂教学；调动学生的学习积极性；收到 更好地教学效果；例如：在讲大陆漂移假说时；先让学生讲一次小故事岂但使学生的注意力快速集中到课堂上；

20、而且对本课的学习发生了浓厚的兴趣；从而发生了主动学习的心理；积极性被调动起来；这样易使课堂更生动同时调动学生的思考和学习的主动性；在讲季风气候的形成时；我先让学生回子顾一下自己身边的风向变更的规律；再进行教学；不仅锻炼学生的语言表白能力且让学生联系现实生活探索地理问题；二、充分挖掘教材；培养学生的主体作用地理教材中有许多地理图像；包含分布图、统计图、示意图、景观图；以及一些带有启发性、思考性的漫画；而地理图像是地理教材的重要组成局部；具有生动、形象、直观的特点；它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系；具有重要作用；因此教学中；我注意发挥图像作用；运用图像引导学生“动起来”；使

21、学生充分参加教学活动；从而有利于发挥学生的主体作用；例如；在学习世界地震和火山的分布特点时；首先引导学生阅读六大板块示意图；注意六大板块的范围及其边界；然后阅读世界地震带和火山分布图；引导学生观察地震带和火山的位置；再和前图对照；学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两次板块的交界处；充分挖掘教材中的地理图像来设计教学能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思想器官；同时；又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力；充分利用课本中设计的“活动”；涉及读图或绘图技能的训练、资料收集和处理；需要动手做试验、开展社会调查；进行合作讨论等各次方面；从不同角度培养学生的能力；例如在多变的

22、天气教学时；我利用“活动”中提供的天气图；让学生像气象预报员一样播报城市天气；这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号；还锻炼了学生读图、语言表白能力和应用能力；初中地理教学心得（2）：新课程尺度规定；初中地理的目标是通过78年级地理课程的实施；学生能够了解相关地球和地图；了解环境和发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养；养成爱国主义情感；形成初步的全球意识和长久健康发展观念；本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程尺度的三维目标之一“过程和方法”的重要着力点；一改以往片面注意结果；关心结论的做法；对学生在探索、体验的学习过程；

23、对学生获取知识和技能的过程给予高度的重视和肯定；对于新课程的教学；我认为应面对全体学生关注次体差别；培养创新人才是我们教育的着力点；初中生活泼好动；具有丰富的情感；活跃的思想是一群身心一直发展的青少年；学生的单纯是抽象的学习者；更是有着丰富次性的完整的人；因此我们不能用一次模式去塑造和评价学生；我们要看到学生之间的差别；要否认差别、尊重差别、善待差别；地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的；容易理解的；而对另一些学生来说是陌生的；难以理解的；教师在教学实践中应当根据学生的现实情况；对教材进行适当的删、增、替换例子；调整教法；要研究每次学生成长的需要；不能只把他们看做一种知识的容器；要和学生积

24、极互动、共同发展；要处理好传授知识和培养能力的关系；初中地理新教材突出了实践性和探索性；注意发展学生的实践能力和创新能力；因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式；学生在教师指导下进行活动；通过活动主动参加到教学过程中；在活动中自己了解知识；并逐步培养和提高了能力；教师的作用主要是领导和调控；教师如何引导；如何调控关键在于对教学内容的导入上；恰如其分的导入更能激发学生的兴趣；活跃课堂气氛；并使学生的活动更广泛更深入的开展；对教学内容的了解更深刻；为开拓思路；提高了能力作好铺垫；因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现；教师必需经常有意识地反省自己的教学实践；从中总结经验教训；要有意识地虚

25、心听取他人对自己教学工作的评价；通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要；进而一直充实自己教和学的知识库；另外；教师还要积极加入科际间的评课、观摩；研讨等活动；虚心学习；努力提高了；第4篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会反思之一：解放学生认知习惯；培养学习兴趣；对于初中阶段学生的心理特征和认识能力；可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识；例如结合生活中南方民居多用尖顶；而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点；结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区和北方地区的水热差别；让学生懂得：生活中处处有地理；还可结合报刊杂志、电视新闻；接收各种音画真切；生

26、动形象的地理知识；例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目；观察电视屏幕上的天气预报图；学会天气符合并能分组报导天气状况；此外；地图是地理学科的灵魂；要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图；通过读、填、绘、析；养成手不离图；图文对照的学习习惯；例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”；学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点；通过引导学生看课文彩图“台风云图”；学生形象地认识了台风及其特点；反思之二：解放学生的头脑；培养创新思想；在具体学习过程中；应以学生为主体；教师不越俎代疱；不包办代替；鼓励学生大胆动脑；大胆创造；不怕出错；不怕重复；让学生在一直总结经验教训过程中增知

27、长智；例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点；我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行争辩；正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境；反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质；在一定水平上达到净化空气的作用；正方提出火山暴发释放的气体可能致人于死命；火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城；反方则提出火山喷发后的土壤肥沃；农作物长势喜人；甚至还提出人们用来表白真诚永恒的钻石就是火山奉献的精品；同学们在激烈的争辩中人不知鬼不觉增长了知识；从而也懂得了一分为二；辩证认识地理事物的方法；俗话说“反弹琵琶出新意”；在教学中；有时我还故意和教材唱反调；培养学生的逆向思想能力

28、；例如讲我国地势西高东低的地理意义时；向学生设问：假如我国地势东高西低；将对气候、河流发生什么影响？讲气温的变更时；向学生设问：三峡项目的建成；将对当地的气温日较差、年较差发生什么影响？学生思想被激活后；课堂气氛非常活跃；学习效果显著；反思之三：解放学生的嘴；培养表白能力；“发明千千万；起点是一问”；课堂上让学生大胆发言；表白自己的看法、体会；得到能说会道的锻炼；并能和老师、同学经常性交流；例如在地理教学中；通过激励学生；在学习过程中学生也能独立提出问题：为什么九大行星中只有地球上有高级智慧生物存在？为什么地球形状是两极略扁；赤道略鼓？为什么北方多沙尘暴而南部沿海多台风？为什么印尼、伊朗、日本

29、地震一直？第5篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会3月23日；市教育局组织专家领导小组对2005年加入工作的青年教师观摩课堂教学；我作为其中一员；仔细备课、讲课；并有幸听取专家“一对一” 指导；从事初中地理教学五年多的我真是受益匪浅；第一次真正的认识了自己；现就我国交通运输业铁路运输为例；来谈谈我的心得体会；加入工作五年多；我对湘教版初中地理四册教材已很熟悉；并且知道每节课的三维教学目标和教学重难点；在铁路运输一节中；我本着让学生了解“我国主要铁路干线及重要铁路枢纽；建立我国铁路运输线路空间概念”的教学目标；通过识图析图寻找规律归纳总结巩固练习；使学生对我国主要铁路干线的认识一直深化；

30、而且我能够根据地理课程尺度；一直地更新自己的教学理念；新的课程尺度提倡学生“学习对生活有用的地理”；所以在铁路运输一节中；自己充分结合学生的日常生活；从学生感兴趣的“旅游”话题谈起；提高了学生的学习兴趣；在充分读图、识图之后；又让学生以“导游”身份；设计自己感兴趣的铁路旅游线路；一方面巩固记忆“我国主要铁路干线”；另一方面使学生积极参加；勤于讨论；乐于实践；让学生在参加中体验胜利；在讨论中展示才干；在实践中得到快乐；存在的欠缺：1.教学方法应更为广阔；把课堂真正的还给学生；比方在分析“中国铁路营运里程”统计图时；自己只是牵着学生的鼻子走；采取一问一答式进行；其实根据学生已有的知识；完全可以自己

31、分析说明其含义；在已教会学生认识“我国南北向主要铁路干线”后；应让学生自己探索；合作学习“我国东西向主要铁路干线”；教师应该相信学生自己学习能力；给学生适时适当地搭建自己探索的平台；2.课堂活动带有盲目性；忽略对学生生存能力的培养；比方；设计“导游团”活动中；游览的范围太广；让学生由着性子满中国“乱跑”；而应适当的限制学生；指定路线；让其选择；3.还不能充分调动学生的积极性；比方；本课设计的“接力棒”活动；可以说是教师“无能”的表示；当没有学生主动回答问题时；没有正确引导；而是利用“接力棒”将回答问题的机会强行地施加于某一学生；所以；在以后的教学中；还应该一直的尝试；一直的改变方法；激发学生学

32、习的兴趣；使所有的学生在课堂上都能真正地“动”起来；4.教学语言贫乏；语调生硬；作为一名少女性教师；语言亲和力严重欠缺；教学中；教师的素质对教学效果起到很大影响；教师衣着整洁、落落大方；会使学生赏心悦目；语言规范、简洁、有声有色以及有良好的板书、板画、板图的基本功；都会强烈地影响和吸引学生；引起学生的无意注意；使其“亲其师；而信其道”；在教学中起到催化剂的作用；所以；在以后的教学中；我还应一直锤炼自己的语言、岂但要表白准确、简练通俗、还应适当运用一些趣味语言、使地理课堂教学妙趣横生；第6篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会章吉营初中梅亚男担任地理教学工作已经有4年的时间了；在教学中通过

33、一直地学习改善；现在我的课堂已经有一定的被学生所接受的教学模式；现将课堂教学反思总结如下：反思之一：解放学生认知习惯；培养学习兴趣；对于初中阶段学生的心理特征和认识能力；可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识；例如结合生活中南方民居多用尖顶；而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点；结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区和北方地区的水热差别；让学生懂得：生活中处处有地理；还可结合报刊杂志、电视新闻；接收各种音画真切；生动形象的地理知识；例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目；观察电视屏幕上的天气预报图；学会天气符合并能分组报导天气状况；此外；地图是地理学科的灵魂；要

34、让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图；通过读、填、绘、析；养成手不离图；图文对照的学习习惯；例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”；学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点；通过引导学生看课文彩图“台风云图”；学生形象地认识了台风及其特点； 反思之二：解放学生的头脑；培养创新思想；在具体学习过程中；应以学生为主体；教师不越俎代疱；不包办代替；鼓励学生大胆动脑；大胆创造；不怕出错；不怕重复；让学生在一直总结经验教训过程中增知长智；例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点；我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行争辩；正方提出沙尘暴影

35、响人们出行、污染环境；反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质；在一定水平上达到净化空气的作用；正方提出火山暴发释放的气体可能致人于死命；火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城；反方则提出火山喷发后的土壤肥沃；农作物长势喜人；甚至还提出人们用来表白真诚永恒的钻石就是火山奉献的精品；同学们在激烈的争辩中人不知鬼不觉增长了知识；从而也懂得了一分为二；辩证认识地理事物的方法；俗话说“反弹琵琶出新意”；在教学中；有时我还故意和教材唱反调；培养学生的逆向思想能力；例如讲我国地势西高东低的地理意义时；向学生设问：假如我国地势东高西低；将对气候、河流发生什么影响？讲学生思想被激活后；课堂气氛非常活跃；学习效果显著

36、； 反思之三：解放学生的嘴；培养表白能力；“发明千千万；起点是一问”；课堂上让学生大胆发言；表白自己的看法、体会；得到能说会道的锻炼；并能和老师、同学经常性交流；例如在地理教学中；通过激励学生；在学习过程中学生也能独立提出问题：为什么印尼、伊朗、日本地震一直？总之在今后的教学中；我会一直地探索；探索出更好更利于学生学习地理的教学方法；第7篇：初中地理教学心得体会初中地理教学心得体会农华超地理学科在初中的受重视水平远不迭大三科；被认为是“副科”；大局部学生知识生疏；对地理感觉“无趣、畏惧”；另外许多学生对于一些地理方面的常识问题也了解未几；造成学习地理的难度加大；种种原因导致同学失去学习地理的注

37、意力和兴趣；新课程理念提倡建构的学习；尤其突出 强调了课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力；以及交流和合作的能力；教法中要注意增加学生活动；体现新课改“以学生为中心”的理念；这就使课堂教学注定要从封闭走向开放；从单一走向综合；为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台；新课程这种开放性、综合性和和时俱进的内在品质为高中地理教学的开展提供了新的契机；因此；如何使得初中地理课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题；以下我从五次方面对此正在进行积极的探索和尝试；也是在教学中得到的相关认识和体会总结；

38、一、生动导入；引起“兴趣”美国的心理学家、教育学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激；乃是对所学教材的兴趣；”而强化地理教学的趣味性；对于活跃课堂气氛；调动学生的积极性和注意力是至关重要的；地理教师要要把课上得兴味盎然；激发起学生强烈的求知欲望；那么课堂教学中的新课导入这一环节就显得极为重要；“良好的开头是胜利的一半”；讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步；如果在上课一开始学生就注意听讲；他们就有可能连续仔细地听下去；否则；他们的注意就不易稳定；了解的知识也不全面；学习效果自然受到影响；因此在现实的教学中我首先对教材进行仔细的钻研和深度的挖掘；努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”；或通过讲和本

39、节课相关的生活事例或一些社会时事导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题；造成悬念等；例如；在讲授地理的“时区”教学时；时差的概念；学生通过旅游、夜间看体育直播赛场的情况来体会；各国采取的时区：让学生在观看NBA系列直播；美国当地时间和中国时间的比拟中；分别对这些加以理解体会；设置悬念以吸引学生融入课堂；同时；我还要求自己上课要态度积极、亲切和蔼、自信心十足；在课堂教学做到语言生动、条理清楚；并联系现实讲好每节课的学习目的和意义；使学生明确学习的重要性和必要性；这样；就会引起学生的注意；二、打造轻松课堂；提高了学习效率观察以往的课堂教学；会发现；学生在课堂上害怕发言；生怕出错；怕遭到同学耻笑

40、；受老师责备；所以；大多数同学采用默不做声；不留余地；缄默不言的态度；并有不少同学在老师提问的刹那间；焦虑不安；神色慌张；低头回避；生怕老师叫到自己的名字；在这样的课堂上学生紧张异常；没有保险感；更无平等、愉悦的感觉可言了；可以要象；在这样的课堂上；学生的学习效果会大打折扣的；心理学研究表明；人在轻松的时候；大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心；思想才会敏捷；而在压抑的时候；大脑皮层的神经细胞就会受到抑制；只有在轻松的环境下；学生才干加快思想进程；所学知识才干加以巩固并转化为能力；因此；创设和谐民主的课堂氛围对提高了课堂教学效率是有好处的；所以教师在课堂教学中应尽量创设一种轻松的课堂气氛；不再板

41、着脸上课；该和学生开玩笑的时候也会开次玩笑；逗学生笑一笑；有时学生在课上捣乱；不要生气发火；而是开次玩笑；或者冷处理一下；这样既解决了课堂上的异常情况；又不会打击学生的学习积极性；教学实践证明上课时如果心情轻松；学生的表情自然；心情就会比拟好；课堂效率也势必有所提高了；其实这点我在平时的教学活动中自己也深有体会；激情、幽默、轻松的语言交替使用；活跃了课堂气氛；容易引起学生的注意；也自然提高了了学习效率；三、开展课堂活动；激发学习兴趣新课程理念 强调了自主、合作、探索的学习方式；注意学生积极主动地参加到课堂学习的过程中去；这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人；有利于从根本上提高了学生的

42、学习兴趣；例如；在讲授世界主要气候类型时；我针对气候类型多而复杂的特点；把学生分成10次小组；每小组探讨一种气候类型；上课时由学生自己讲述和相互弥补；并且由其他小组评分；推动学生之间的相互竞争；提高了学习效率；从而既培养学生收集资料的能力；又有利于学生分析能力和表白能力的提高了；四、解答学生关心的问题；培养学生探求知识的兴趣教师在备课时；不仅要备教材、备教法；而且要备学生；要仔细考虑学生会有哪些要法或疑问；讲课时予以解答；例如；在讲授地壳运动教学：通过地壳探索的新资料了解地壳环境环境；使学生不仅能了解知识；更能获得前沿的科学信息和资料；并且讲述地震发生时怎样防震减灾的知识等；学生都感到都很满意

43、；而且还会“亲其师；信其道”；这样既排除了学生的疑问；又坚定了学生学习地理的信念；当前；中学生思要活跃；对社会热点问题非常关心；在课堂上常会出现一些意要不到的问题；这时教师应针对这一情况实事求是地解答学生的问题；满足他们的求知欲；五、积累资料；提高了教学的趣味性地理课具有很强的生活实践性和时代性；教师在教学中必需贯彻理论联系现实的原则；处理好理论和现实的关系；坚强杜绝脱离现实的空洞说教；一定要选取相当数量的现实事例进行教学；为此；在现实的教学过程中；我在尊重教材和教学参考书的前提下；还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材；以及一些视频素材及反映地理的影片；并针对知识适当传递给学生；如后天就体现出全球气候变更；未来水世界反映全球变暖的情况；等等；教学中注意积累；把积累到的资料注意分类存放；需要时方便提取；利用资料；逐步使教学做到有理、有据、有趣；使学生对地理课愿学、乐学； 以上是我在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一些尝试；还需要一直改善和完善；教学需要创造性地反复实践和一直创新；随着新一轮课改的一直发展和深入；教学的方法和策略也一直更新；我们只有和时俱进；大胆创新；才干适应时代发展的要求；培养出有利于自身发展和符合社会的学生； 初中地理优秀教学设计心得体会初中地理教学设计模板心得体会（共8篇）初一学生读平凡世界心得体会世界地形教学设计（共8篇）初中地理教学研讨心得体会