2022年模板范文初中美术陶瓷教案模板(汇总11篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中美术陶瓷教案模板（共11篇） 第1篇：走进陶瓷世界美术教案走进陶瓷世界美术教案第一课时 教学目的: 通过学习让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝它谨代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史期间的制瓷工艺造型装饰及不同窑场产品的艺术特征学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣. 教学着重: 1中国瓷器的生产和发展瓷器和陶器的区别. 2瓷器的造型装饰色彩及艺术特色.特点. 3主要名窑的产品特征. 教学难点: 主要是相关历史知识和历史背景除了在教学内容资料作些简单介绍外一

2、些专业名词和相关的历史文化知识. 教学时间:1课时教具准备:教材多媒体课件录象带教学过程: 一.组织教学: (惯例) 二.导入: 提问: 1.什么是陶器 什么是彩陶2.中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯(贯耳瓶) 提问:这是陶器吗 应是什么器物三.讲授新课: (出示课题) 我国是瓷器的故乡和原生地瓷器是我国传统的工艺美术其工艺水平在世界上享有盛誉. 1.瓷器和陶器的关系 陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别. (1)烧制的原资料不同; (2)烧制的温度不同; (3)陶器质地疏松有一定吸水性瓷器质地密实不透水. 2.瓷器的发展 商代出现原始瓷东汉至三国是我国瓷器发展史上极为

3、重要的期间三国以后到南北朝瓷器进入了一次辉煌的发展期间南方有青釉瓷北方有青瓷.隋唐期间是我国瓷器的一次重要的成长期间这时瓷器普遍用较高的火候烧成胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了”窑”的专称它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好为明清瓷业的发展奠定了基础.元代我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛期间造瓷技术有了很大的进步胎釉细腻色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成绩. 3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝我国青瓷逐步成熟起来但这一期间的瓷器无论是造型还是纹饰都和青铜器有联系这时瓷器的造型特征是清秀挺拔和当时人们的审美喜好相一致. 隋代瓷

4、器造型有以下特征: (1) 胎体的可塑性和耐火性能强化显得秀气. (2) 罐类器形一般为短颈直口圆腹. (3)器物为小平底底下有圆饼状实足.隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹花卉纹动物纹人物纹色彩也比拟丰富.(着重介绍白釉象首龙柄壶) 唐代烧制瓷器的地域扩大产品增多青瓷白瓷三彩陶谨代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外瓷器”自唐代始而有窑名”这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多装饰更加丰富采取手法有绘画刻花印花捏塑等内容包含日月花草树木动物人物建筑等.五代期间继承了唐代的制瓷风格并有所发展其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代期间一些重要的瓷窑体系基本形成如定窑耀州窑磁州窑

5、等.宋代制瓷业比唐代规模更大名窑众多工艺水平超出前代达到繁荣的新阶段.这是本课的着重内容.它的主要标记是全国已形成了有谨代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的”汝窑”官 窑”哥窑”钧窑”和”定窑”.“汝窑” 的窑址在今河南省临汝宋代属汝州故称汝窑. “官窑”一般指官方办的窑厂.“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器各有特色兄所烧制的瓷器称”哥窑”弟所烧制的瓷器则称”弟窑”.“钧窑” 的窑址在今河南省禹县古代属钧州因而得名. “定窑”的窑址在今河北省曲阳古代属定州故称”定窑”.宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型而且在釉色的运用上为陶瓷美学开辟了一种新的境界.元明清三

6、代中国的瓷器仍一直有所发展.白地蓝花的青花瓷器始于元代成熟于明代并成为明清两代瓷器生产的主流. 四.放映录象第二课时 教学目标: 1引导学生欣赏古代青铜艺术了解青铜艺术的发展史及其 特色.2指导学生学习欣赏的基本方法提高了审美能力.3教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.教学重难点:了解青铜器的发展欣赏青铜器艺术的方法.教具:青铜器实物幻灯片. 教学过程: 一引导阶段: 1播放幻灯片初步让学生浏览导入本节课要学习的课题:维护文物.2让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前安排学生收集相关内容) 3师:我国古代青铜器的铸造远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛期

7、间.二发展阶段: 1欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及接下来的文字说明.2探讨怎样来欣赏请学生来说说.3归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏根据不同用途青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏青铜器上常有动物纹几何纹以及人事活动等图案反映当时人们的社会生活和思要观念.(3)从文字上来欣赏.三根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术 (幻灯): 夏: 乳钉纹爵 商朝的青铜器: 1兽面纹方鼎.2四羊方尊 3铜纵目面具 西汉期间: 长信宫灯 战国期间: 1虎噬鹿青铜器座 2宴乐攻战壶 东汉期间: 铜奔马四师出示现代的青铜器引导学生欣赏看看和古代的青铜 器又有什么不同.五

8、知识窗:青铜是红铜和锡的合金也有的是红铜和合金.红铜加了锡铅以后使铜的熔点降低硬度强化因为呈青灰色所以叫青铜.六让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.第2篇：美术教案(初中)美术概说教学设计2013 年6月美术概说教学设计中学：一、教学目的：(1)通过教学；使学生基本懂得美术的概念；(2)通过各种图画的展示和讲解；使学生了解美术的 种类；并理解绘画；雕塑；工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念； （3）让学生了解中华人民共和国著作权法第四十、四十一条；二、难点：美术的作用；三、着重：绘画的种类；四、教学过程：1、导入新课同学们；今天这堂课是美术课；那么到底什么是美术呢？这就是我们今天要共同来初

9、略讨论学习的问题-美术概说（板书课题）；2、新授展示美术作品图片；讲解美术的概念；着重 强调了“物质资料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”；3、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计 ； （1）绘画：使用笔、刀等工具；墨、颜料等资料；在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上；通过构图、造型和设色等表示手段；创造艺术形象；（绘画的分类 强加讲解；） 如单幅中国画、雕塑中的作品等；理解绘画的概念；同时 强调了绘画的作用：反映社会生活；表白思要情感；现代绘画 父亲：反映了我国当代老农民的形象；“讲述达芬奇的名画作品并讲述作品背地的故事；如永恒的微笑从刻画细微的画面中；我们似乎看见端庄美丽妇

10、少女的真实形象！这时借机渗透法制教育采取讲故事的方法引出；摆出课前准备的小黑板”；关于【中华人民共和国著作权法第四十条；四十一条】学生齐读； 渗透时间（2-3分钟 ）（2）雕塑；雕、刻、塑的总称；举例：桥梁两边石狮子用贝多芬的石膏像给学生讲解雕像应用的材质；如木雕、铜雕、冰雕、泥雕等；寺庙里观音菩萨、图片展示雕塑；（3）工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术；分类：、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）出示不同工艺图片 ； 、摆设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）；（4）建筑艺术：通过建筑群体组织；建筑物的形体、平面安排、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术；

11、公共建筑：分类：民用建筑 如楼房、校园教学楼 ； 纪念性建筑：万里长城、北京故宫；给学生讲解历史故事； （5）现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术环境设计、服装设计、舞台设计、家具设计、家居设计等；4、美术的社会作用 ；美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用；它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能； 5、请学生上黑板写 什么是美术？总结学生的发言：美术有很强的实用价值；广泛应用于建筑、商业、工业等领域给人以充满活力、精神丰满的感觉；给学生讲解美术中物质价值和精神价值；五、作业：1、欣赏美术方面的图片； 2、学生画一张水粉风景或者中国风景画；第3

12、篇：初中美术教案鱼（线条装饰画）一、教学目的 、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表示特征（即外形和花纹的形式美）；、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法； 、通过审美评价和集体创作的教学活动；培养学生的审美欣赏能力和协作精神；二、教学着重 通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩；指导学生理解装饰鱼的特征和审美表示方法；三、教学难点 指导学生运用有对比的线条表示装饰鱼的花纹；四、作业要求 要求用各种线条画一条带装饰性的鱼（可用单色线；也可用多种颜色线绘画）；并集体创作“海底世界”的画面；五、课前准备 教师：、带观赏鱼的玻璃缸一次；、热带鱼照片、绘画作品若干幅；、投影机；音响；音带；

13、学生：彩色水笔；剪刀；作业卡纸（浅色为主）；六、教学过程（一）组织教学 （二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态 、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼；提问：A、玻璃缸里是什么鱼？（学生回答后出示课题：鱼） B、一般生长在什么地方？ 、猜谜语导入新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳；飘彩带；成圆；成角；成方块；有嘴巴；不说话；没有脚；会玩耍；小朋友；喜爱它；见了笑哈哈；小花猫更爱它；见了伸手抓；” 、指导学生在猜读谜语、欣赏、联要的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征；鱼身花纹及色彩特征； 、在上一教学步骤进行的同时；依学生回答的内容；板示各种热带鱼的外形； 、播映录像；欣赏分析水底中形

14、式多样的热带鱼；通过活动；巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美）； （三）基本技能的讲授-学习装饰的绘画方法 、对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画；让学生区别装饰鱼和写实鱼的不同表示方法；、观察实物（有花纹的手帕和白手帕）作比拟和欣赏；理解装饰的意义；并出示投影片；展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键）；并出示“线条装饰画”的课题；、教师讲授和示范作画步骤（先读课文的作业要求；然后教师示范作画步骤）、先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅；并作适当的夸张）； 、把鱼的各部位用线作装饰（要求线条精工、齐整；才会得到装饰美的效果） ；并示范引导学生对彩色水

15、笔的使用和各类线条的表示方法；、对作品作调整； 、安排课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼； 、学生次人作业；教师巡回辅导：播放儿童音乐；学生作画；老师注意提示以下几点：、构图丰满；、线条要有装饰的整齐及变更；、鱼在画纸上的方向不要都向左方； 、作业评议：教师要求学生画好装饰画后；用剪刀沿着鱼的外形剪下来；挂到黑板前的线上；邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”；并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因；（四）情境教学：师生共同创作画面 、教师出示自己设计绘制的半成品画面-海底世界； 、学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去；教师辅助学生按鱼儿游玩的一条主线布局；再鼓励其他学生“

16、加摆”其他小鱼儿丰富画面；（五）课堂小结 我们知道了什么叫装饰；课堂上以“赏鱼-画鱼-剪鱼-评鱼-摆鱼”的审美活动主线；学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好；相信大家以后会画出更好、更多的装饰画；美化我们的生活；板书设计： （略）基础图案（2课时）课型：综合课教学方法：欣赏、讲授、演示和图案制作相结合； 教学目的通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式；初步了解正确绘制二方连续纹样的方法； 结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样；培养学生热爱祖国文化；珍视传统风格的审美情操；教学着重：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤； 教学难点：纹样的构成和配色；

17、 教具和学具的准备 第一课时教具：针织花边；民族花带23条；2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例；3、二方连续纹样骨式图；4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样；5、绘制步骤分解图； 第二课时教具：运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样； 第一课时学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本； 第二课时学具：水粉颜料（6色、12色均可）；水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、课本、作业本；四、教学步骤 第一课时：组织教学：检查学具；引导仔细听课；（1分钟） 复习旧知识导入新课：（约1分钟）以提问形式；复习前面所学的内容：单独纹样具有一定的独立性；能单独使用的纹样；出示针织花边；民族花带向学生

18、提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边）；那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容； 新授知识板书课题：二方连续纹样1、概念：（约2分钟）以一次或几次单位纹样；在两条平行线之间的带状形平面上；作有规律的排列并以向上下或左右两次方向无限连续循环所构成的带状形纹样；称为二方连续纹样；意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟） 我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式；应用最多：原始社会的彩陶器上；二方连续纹样装饰已有了很高的成绩；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变更极多；汉

19、代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨；风格典雅、富丽；我国是一次多民族的大家庭；各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样；并有其各自的传统特色；如广西的壮锦；四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦；在人们的日常生活中；生活用具器物及建筑装饰上；二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用；接下来我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式：线造型的素描（3课时）课型：综合课教学方法：讲解、欣赏、观察、比拟和练习相结合； 一 教学目的通过线造型素描的学习；使学生初步了解运用结构线表示物体之间的比例、轮廓、体积、对比、

20、远近、方法和透视等的作画方法；培养学生对形体结构的理解能力；发展窨造型要象力；二、教学着重、难点着重：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤；说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质； 难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系；直至结构自身； 第一课时 教具、学具准备教具：1.线图形的素描作品数幅；明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一次； 学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本； 第一课时（1） 组织教学检查学生课堂惯例及学习用具的准备（2） ；（3） 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅；（4） 给学生欣赏、鉴别、然后讲解； 设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同

21、点 （5） 讲授新课1 线造型素描的特点及线的造型功能；线造型的素描图是通过线结构的运用；直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲；表示出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态；线造型素描剔除或减弱明暗色调档次； 强调了物体实质的实在的形体结构；所以表示物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力；线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构；线的造型功能可以概括为以下几点： （1） 表示物象的外形轮廓；（2） 勾画形体的边界；（3） 表示物象的内外结构、空间位置、透视变更及物和物之间的组合关系； （4） 表示物象的虚实关系、明暗关系及体积感；（5） 表示物象的势、力、节奏、韵律感；（6

22、） 抒写人的情趣；（7） 气质；线造型素描岂但可以在美术专业方面方为一种艺术表示形式；而且以图解形式适用于理工科专业中；作为项目技术人员的一种徒刑技能服务于设计；在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上；结构线的徒刑已成为项目技术人员的一种设计手段；广泛适用到现代建设的各次发生领域中；1、立方体和圆柱体（1） 立方体（对照立方体框架模型分析）立方体是一切形体的基础；它的结构是由大小相同的六次正方形平面；依照垂直关系而构成的； 圆柱体是以长方形的长边为轴；旋转360；而构成；也可以说是由无数次相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）教材P14上图；立方体和圆柱体结合图形是说明立方体内可以发生一次圆柱体；

23、圆柱体在立方体内的构成是以一次正方体的二分之一边为轴；以立方体一次面的中心点为圆心；旋转306而成；圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现； （6） 作业要求1、临摹P14立方体和圆柱体范画；2、用3B、和6B铅笔作画；3、要求表示物象透视准确；4、结构清晰； （7） 课堂小结：选出一局部作业讲评；指出优缺点；安排下节课的学具准备； 第二课时（1） 教具和学具准备（2） ：教具：1、立方体的切挖模型；2、用泡沫塑料做两次相等的长方体模型；把它们拼在一起是一次立方体；3、大幅基本形体切诠彝迹?、能进行切挖的软性固体资料；学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性资料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、

24、作业本； （3） 组织教学：（4） 复（5） 习旧课；（6） 导入新课我们了解立方体及圆柱体的构成；那么把这些基本形体进行切挖后；会是怎能样一种结构变更呢 （7） 讲授新课板书：基本形体的切挖：1、立方体的切2、割和组合：课本P14下图说明从立方体中间切开成为两次长方体；然后将这两次长方体可以拼叠成各种造型（用二次长方体拼叠演示）切去立方体的八分之一；首先找出立方体三次相邻的面的面中心点；并把每次面分成四等分；然后将三次相邻的四分之一等分垂直切去；用泡沫块做一次立方体；切去八分之一；被切去局部仍可嵌入原处；以便演示；并用红色在立方体相邻的三次面上画出垂直水平线；切去后的截面用三种色区别；（自制

25、模型进行演示） 2圆柱体、球体、锥体的切挖：用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物；在课堂进行切挖示范；揭示圆信体、球体、锥体被切去一局部后的结构变更；并挂出以线徒刑的切挖结构图； （8） 作业要求作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图；作业二：可任选一种基本形体作切挖练习；如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等；将切挖后的伤口放在课桌上进行写生；要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部和外观铁组合关系； 课堂小结对切挖练习及以线造型写生 更好地作业进行表彰；指出普遍存在的问题；安排下堂课的准备工作； 第三课时（1） 教具和学具准备（2） ：教具：大幅口

26、杯和肥皂盒步骤然图范画一张；口杯和肥皂盒三组静物； 学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本； （3） 组织教学：检查学生课堂惯例及学习用具； （4） 复（5） 习旧课；（6） 导入新课：通过前二节课的学习；我们可以获得以下两点认识：（1） 物体的外观形态特点；（2） 都取决于它的构造特点；(2)任何物体的外形都是由不同的面构成；面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包含正、侧、水平、垂直、倾叙的面等）；有性质不同的面貌一新（包含平面、曲面等）；有大小不同的面；这些面依照物体的结构形式、组织、联结起来；构成物体的外部形态；物体的外观形态只有借助于光的作用才干显示出来；然而；线造型的素描特点不

27、是借助光的作用所发生的明暗形态来刻画物体的结构体积；而是用结构线来表示物体的内部和外观的组合关系；直至结构自身；所以；了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质；是画好线造型素描的关键； （7） 讲授新课 板书：口杯和肥皂盒线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯和肥皂盒“进行讲解）：（1）面对写生的物体；采取剔除或减弱明暗光影的方法；从整体出发；观察和找准物体的基本形；用线和点标出；并注意画面构图；（2）用辅助线画出物体的大体轮廓；形体结构；透视变更及物和物之间的组合空间位置； （3）用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物和物之间的组合空间关系； （4）调整修改；

28、使画面效果完整；3、透视法则的运用（结合范画讲解）平等透视法则；成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解；不宜过多涉及透视知识；5、作业要求要课作业可部署写生“口标和肥皂盒“；也可临摹课本16的范画；用软芯铅笔作画（4B或6B）；作业要求轮廓比例基本准确；构图适当；透视准确；并能初步运用不同线条表示出物体的内外组合关系和窨立方体形态；面具（京剧脸谱）设计制作一、教学目标 设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识；了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思要性和艺术性；培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力； 2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱；根

29、据谱式、颜色所谨代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱；3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习；激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感；培养民族自豪感；二、教学内容及重难点： 1、教学内容；学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱； 2、着重：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱；（通过多媒体、范画解决）；3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作；线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽；三、教具学具： 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔；制作好的脸谱底板；第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔； 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件；四、教学建议： 教学对象分析：本课教学对象是七年级学生；学生

30、的感知力、理解力较强；对“ 时、空”观念也比拟明确；理解记忆、抽象思想和创造性要象有一定的水平；有意注意占优 势；并且能久长坚持；兴趣稳定；模仿能力创造能力都有很大的提高了；对新鲜事物感兴趣 ； 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不非常了解的知识；学生有浓厚的学习兴趣和强烈 的表示欲望；教材分析及教法设计： 1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术；以写实和象征相合的艺术夸张手法 ； 鲜明地表示某些男性人物的面貌；揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征；脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术；具有很高的欣赏价值； 脸谱艺术历史修久；它是起源和面具有密切的关系；京剧兴起后；脸谱造型日臻完

31、善；在构图上奠定了基本谱式；各类角色的脸谱进一步精致化、多样化；但仍然坚持着传统脸谱的基本特点； 京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类；约有十余种谱式；净角主要有：“整脸”、“ 三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等；丑角谱式较少有： “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式； 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度；这种颜色成为“主 色 ”；它是一次脸谱最主要的直觉表示手段；每次脸谱至少用三种以上的颜色；各种色彩显示 不同的作用和象征；可以表示人物的忠、奸、善、恶；寓意褒贬；爱憎分明； 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象

32、；使学生能够很快的了解 本课学习内容；能在理解教师意图的基础上完成学习任务；2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课；是学生在学习色彩知识的基础上；对色彩知识掌 握的延伸、巩固；并学习运用色彩知识进行创作；针对学生特点在教法设计上采取： 、观察理解法：七年级学生观察要象能力的比小学生丰富；他们的感受能力很 强；有耐心；在观察事物时能自己思考分析事物；在认识客观世界时具有积极性、主动浴?教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识；由模糊到清楚；辅助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识；、分析比拟法：七年级学生有恨强的观察理解能力；他们能够分析比拟出不同物象之 间的

33、相同点和不同点；教师要结合教学内容；引寻学生通过细致的观察、比拟来认识教学内容；理解教学意图； 、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱；但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色彩；让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制； 、多媒体演示法：美术课教学需要大量使用图片、范画；教师也要示范画给学生看；这需要大量的时间；而课堂教学时间有限；利用多媒体的优势；可以让学生接受到大量的信息；辅助学生理解教学内容；教师也可以很快地进 行范画演示；师生互动；可以使学生在学习中得到享受和乐趣；对教学内容更感兴趣； 激发他们的创作积极性；五、教学多媒体设计： 在本课教学中使用了CAI多媒体课

34、件；课件中包括有电影、声音、动画、演示过程等内 容；CAI课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地了解知识点；提高了学习效卒；也 使教师能够根据现实教学情况随时调整教学环节；有效地利用时间；提高了教学效率；六、教学过程 ： 主要内容：谱式步骤一：导入 新课 播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会；1、提问；哪位同学回答接下来的问题？你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？引导学生小结：京剧；角色图案和颜色是用来舞台化妆用的； 2、教师总结；京剧是我国传统艺术；在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色；是京剧特有的舞台化妆艺术；这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱；

35、（板书：京剧脸谱） 课件演示：（出示脸谱资料）京剧舞台化妆脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱；你们要不要把它表示出来？学生回答；（略） 步骤二：介绍京剧脸谱知识；点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料；1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源和画具关系密切；人类早期的战争面具；傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖；京剧兴起后；脸谱造型日臻完善；在构图上奠定了基本谱式；各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化；但仍然坚持着传统脸谱的基本特点；2、意义： 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答； 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术；是用写实和象证相结合的艺术手法；把人物 的形象进行夸张；以突出、加

36、强人物的生理特征面貌及次性；而采取的一种手段；用来造成舞台的效 果；3、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结；脸谱既是一种舞台化妆；同时又是一种装饰性很强的图案艺术；具有很高的 欣赏价值；是中国老庶民喜闻乐见的一种艺术形式；4、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上；生、旦角很少用；步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点； 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中；形成了一定的谱式；约十余种；这是其中的五种 ；介绍特点： 整脸：在整次面部涂一种主色；不勾

37、花纹；而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ；这种谱式称之为“整脸”； 在整脸的基础上；用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来；使前额、左右面颊浮现 出三块明显主色；平整的如同三块瓦；称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”； 从脑门顶至鼻了尖；用黑色或其它颜色的立柱纹和眼窝大体呈“十字”形；额头涂白 ；有灰色小圈眉了；此种谱式称之为“十字门脸”； 和整脸相反；脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”； 色彩、构图小对称；表示人物形象反常、卫陋的脸谱谱式；称之为“歪脸”；步骤四： 1、演示作业 过程：播放演示课件在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线；定出眉、眼、口、鼻的位置； 用铅笔勾画脸谱纹样；勾画谱式时

38、注意左右对称（歪脸除外）；2、完成一副京剧脸谱的设计制作；3、课件出示作业 要求： a、可以独立设计制作完成；也可以和邻近几次同学合作设计完成一套京剧脸谱作业 ； 具体分工自己两议解决；如：水辩传、三国等；b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画；c、注意事项：1、自选谱式；2、左右对称（歪脸除外） 步骤五：学生课堂练习；教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置：勾画谱式： 课件同时播放勾画谱式过程步骤六：课堂总结 选优秀作业 让作者自己点品：其余同学提出优；缺点；教师表彰优点；不必自己的观点影响学生；第二课时：主要内容 色彩 步骤一：组织教学、导入新课；课件播放京剧脸谱资料；步骤二：学习新知识脸谱色彩知识

39、 1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）； 2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色；这些颜色都有一定的含义；不可以随便乱 用； 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度；这种颜色称为“主色” ；它是一次脸谱最主要的直觉表示手段；艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色；以 丰富的要象和夸张的手法；突出剧中复杂的人物形象；重在形、神、意三次方面；表示 人物的忠、好、善、恶；寓意褒贬；爱憎分明；3、你能说出各种颜色各谨代表什么意思吗？学生讨论（略） 4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富；主色一般象征某次人物的品质、性 格、气度；红色表示忠贞、

40、英勇的人物性格；如：关羽； 蓝色一一表示刚强、骁勇、有心计的人物性格；如：窦尔敦；黑色表示正直、无私、刚直不阿的人物形象；如：包公；白色谨代表阴险、疑诈、飞扬；肃煞的人物形象；如：曹操；绿色谨代表顽强、火暴的人物形象；如：武大虬；黄色谨代表袅勇、凶猛的人物；如：字文成都；紫色表示刚正、稳练、冷静的人物； 金、银色现各种神怪形象；教师讲解同时课件演示脸谱资料步骤三：着色方法课件演示涂色过程 1、先从白色入手；将所有白色涂满；2、再涂颜色；要按由浅入深地顺序涂；3、最后着墨色 步骤四：作业 要求：出示课件1、完成铅笔稿着色2、注意事项： 每次脸谱至少有三种颜色；着色时先勾边线再涂染步骤五：课堂练习

41、 学生分组完成作业 涂色教师巡回辅导辅助学生完成；步骤六：点评作业方式：学生将制作完成的作业 戴在脸上；学生互相展示、观看、评价；教师鼓励学生 仔细完成制作；表彰有创意的作业 ；美丽的村庄教学目的1、学会美丽的村庄并能大胆、自信的演唱；2、能够根据美丽的村庄的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作和同学分享；（从环境方面写歌词） 教学着重学会歌曲；编创歌词 教学时间 一课时 教学用具多媒体教学设备钢琴 教学方法学生主动参加；利用比拟法、引导法提高了学生主动探索、互助合作能力； 教学过程一、导入新课1、展示美丽风景图片2、刚才我们欣赏了非常美丽的风光；置身于美景之中；同学们要不要高歌

42、一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲美丽的村庄；（展示课件）二、新课教学1、简介歌曲|：这是一首优秀的意大利民歌；全歌为带再现的二段体结构；第一乐段曲调活泼；描绘了村庄周围美丽的景色；表白了孩子们对家乡无比热爱之情；第二乐段旋律优美抒情；表白了意大利人民对自己家乡的赞美；对美好未来生活的憧憬；2、播放歌曲；让学生熟悉旋律3、老师弹奏歌曲旋律；学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱4、学生自己学唱歌词；自己体会并对歌曲作艺术处理5、学生自唱；展示自学结果三、（转载自第一范文网；请保存此标志；）课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲；其实我们所生活的城市也是非常的美丽而有特色的；

43、接下来我们依照小组合作方式；以我们所生活的城市-安阳依照美丽的村庄的歌词的格式写成歌词；用我们刚才学唱的旋律唱出来；2、学生分组讨论；编创歌词3、小组或次人展示编创结果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们；从我们刚才的创作及表演活动中；老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱和赞美；比方有的同学写到了巍巍太行山；土肥水美的洹河；有的同学写到了雄奇峥嵘的林虑山太行大峡谷、山水一色的小南海胜景；接下来同学们再欣赏两次画面（播放图片；一幅为被污染的河水；一幅为某旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、碎纸）大家看了这两次画面还能写出那么好的美景吗？还要高歌一曲吗？（学生回答）可见；人类不好的行为导致了环境的被破

44、坏；甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存；美好的环境是需要每次人去维护、去爱惜的；希望我们每位同学从现在做起；从我做起；从小事做起；改掉不良习惯；爱惜我们所生存的环境；一起携手共建美好家园；2、作业 安排：课后用自己喜欢的方法表白本节课的收获和感要；初中美术课说课稿（模板）今天我们学习的内容是（）；我将围绕教什么；怎么教和为什么这样教；从教材分析、学情分析、教学目标、着重、难点、教法学法和教学过程七次方面来说明我的教学设计；一、教材分析本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课；依据美术新课程尺度的理念；我明确了本课的课型属于 设计.应用领域；（地位和作用）；二、学情分析依据初中生的年龄特点和次体差别制定本课教学方法；初中生两级分化已形成；次体差别明显；形象思想往抽象思想转化；但形象思想仍然占主体地位；因而直观性教学更贴近学生现实；三、教学目标必需从学生角度出发；同时结合教材人文和科技的特色；我把教学目标分成三次维度来进行论述； 知识和技能目标： ；过程和方法目标： ；情感态度、价值观目标： ；四、依据教材内容和学情分析；我确定本课教学重、难点为： 教学着重： ； 教学难点： ； 教学关键： ；五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等；学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具；六、教学方法依据本课现实；我以体验、问