2022年模板范文初中生物教学反思心得体会(汇总3篇) .doc

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2、一些生活现实例子；还有一些小笑话；有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛；在我的课堂上；学生不必再只是看那些枯燥的课本；兴趣自然会提起来；有了兴趣再让他们学习就轻松多了；说到备课；自然要先明白教材的内容；然后开始研究学习目标、重难点；为了备好课；我也下了一番功夫；我会上百度看很多的教案还有ppt；仔细学习每节课的内容；然后再把重要的内容缮写下来；在这里面；我也会寻找一些练习；以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象；其实生物是一个很有趣的学科；因为它所涉及的领域很广；关系到大自然的一切生物；还有探索人类身体的一些神秘；学生自然也会更感兴趣；而且学习不是毫无积极性地把知识从一次头脑里装进另一次头脑

3、里；既然学生感兴趣了；那我就要把他们这份兴趣发展成上课的积极性；我的课堂也不是烦闷无趣；我会在上课的时候把一些内容讲得轻松有趣点然后再联系生活现实提问问题；学生在这样的氛围中更是积极性高涨；例如；学习输送血液的泵心脏这一节的时候；原来内容是很枯燥难懂的；但是我就在课前先给大家猜了一次谜语：胸中有次大桃子；拳头大小差不离；劳逸结合巧部署；任劳任怨干到底；学生猜出谜底之后；我就借着这次谜语来讲授心脏的相关知识：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的外形像什么?心脏是如何工作的；难道它在我们心里是永远不停的跳动的吗?通过这次谜语学生还没开始看课本就懂得了很多；最后上完心脏的结构和功能

4、后；我就用了一首口诀辅助学生巧记忆今天上课的内容：人的心脏在胸腔；形态恰似桃子状；里面共有四次腔；下为心室上为房；左右不通上下通；动脉连室静连房；房室之间有瓣膜；血液倒流可预防；令我意要不到的是免费分享创新学生竟然都很喜欢这首口诀；而且竟连那些成就不是很好的学生到最后也能背出几句出来；所以那时候我很感动；觉得我是胜利了；再例如；学习尿的形成和排出这一节的时候；我讲完尿液是如何形成的之后；我就会对学生说；现在让我们来当一下医生；给几次病人看看病；学生的积极性就上来了；对于问题也是非常的感兴趣；虽然课上得是比起以前进步；但是“路漫漫其修远兮；吾将上下而求索”；以后我会努力做到：1 、深入细致地备好

5、每一节课；熟悉教材；精心设计问题；力求掌握着重难点；使课上内容简单易懂；2、仔细上好每一节课；一般第一次上总是感觉不太流畅；我及时从中获得经验；在下次上时更好的讲授好；同时课堂注意学生学习主动性的发挥；培养学生发散思想和创新意识；使其综合能力得到发展；资料来源：第2篇：初中生物教学心得体会2017第二学期教学心得体会甘苦自知；泪水有过；欢笑有过；迷茫困惑；欣喜执着；酸甜苦辣；百味俱全；但无论如何；我始终坚强；未曾放弃过；为继往开来；我将自己生物教学的心得体会总结如下；虽然浅薄；但还是希望和诸位同仁共勉；1、理念的更新在应试教育思要的影响下；也认为生物学教学和其他学科一样；过分 强调了知识的完整

6、性和系统性；教学的着力点和归宿都是为了了解知识；获取高分；似乎只有这样才是胜利的教学；但随着新课程理念的学习我深刻的认识到这种教学理念造就的只是精英；它不能面对全体学生；是教育的不公平体现；初中生物的教育对象应该是面对全体学生；其教学目的是提高了所有学生的生物科学素养；这就要求老师注意培养学生热爱大自然；自觉维护环境的情操；提高了他们对生物科学的兴趣；我们的每一次课堂设计、每一次活动部署都应该以学生为中心；并且以培养学生基本素质为中心思要；以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的；多注意选择和学生生活环境密切联系的课外知识； 因此；教师并不是知识的传授者；还应是学生发展的引导者和推动者；知识只是培

7、养学生素质的一种载体；新教材对教师角色的定位发生了质的改变；大大推进了教师教学理念的更新；例如；新教材中弥补了大量生物学家探索科学神秘的艰辛历程；孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力；对学生确立科学的人生观和世界观具有很大的推动作用；另外；大量的“课外读”和“研究性学习”；对于扩大学生的知识面；培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础；虽然这些内容都不是考试的着重；但绝不是可有可无的；它是课堂教学的重要组成局部；对于培养学生的科学素质及长久健康发展能力有着重要意义；经历了困惑和努力；我渐渐探到生物教学的实质；对生物教学的内涵也做了深刻的思索；不再像以前

8、一样不加鉴别全盘接受；对于教参和名家案例也渐渐能做出自己的判断；取舍之间也有了自己的法度；对因人因材有了自己的理解；不再是别人的传声筒；讲课也有了真正属于自己的声音；随着理念的更新；课堂教学中有一些东西悄无声息地加入了进来；自己的教学也真正走出课堂；走入生活！2、方式的改变新课程尺度 强调了；在中学生物学教学中要培养学生的独立性、自主性和创新精神；引导他们质疑、调查和探索；学会在实践中学；在合作中学；逐步形成有效的学习策略；这是实践生物新课程理念的要求；是全面推动素质教育、培养创新型人才的需要；在这一理论的指导下；我积极探索；努力学习；仔细实践；终于使自己的教学方式发生了实质的改变；抛弃了早已

9、习惯的满堂灌、填鸭式的“结构化”“封闭式”的教学模式；改变了完全监督和控制教学活动的行为；积极采取“非结构化”“开放式”的教学模式；努力探索用探索模式组织教学活动；较大水平地激发学生学习生物知识的兴趣；从而提高了课堂教学的效果；这样一来；我课堂教学设计的空间变大了；学生参加教学活动更加频繁；有时还碰到一些意要不到的情况；教学形式多样了；教学气氛活跃了；教学效果也就更满意了；如在实验教学中；部署了一系列的科学探索活动；其中很大一局部已经给出了实验方案；主要培养学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力；有点探索活动；如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给学生提出问题；其他局部如制定方案、实施

10、方案、实验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成；这主要是培养学生的综合实验探索能力；3细节的深入细节决定成败；在教学中；我时刻注意细节；力争在细节上做到完美；如：我注意调节情绪；注意让学生劳逸结合；掌握最佳教学时间等；以认真提高了课堂效率；人不可能总是处于良好的情绪之中；教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习；我时刻注意合理调节情绪；坚持良好教学心态；始终给学生以积极向上的模范影响；搞笑组织学生体验知识的发生过程；努力防止课堂中提不起精神；低声慢语；不仅造成学生听不清；还会导致学生也被感染得萎靡不振；课堂教学效率低下；或虽精神十足；但语速过快；学生根本反应不外来；说了也白说的现象；注意劳

11、逸结合；课上效率亦可课下抓；古语说得好：文武之道；一张一弛；只有坚持时间运筹上的弹性；才干更有效率；才干持久；为了不让学生出现脑力疲劳；我努力调动学生课下充分休息；让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理；建议学生在课间到室外去活动；散散步；聊聊天；以便为下一节课的高效学习打基础；掌握最佳教学时间；据心里学家研究；一节课学生思想的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟；所以；课堂教学要提高了效率就要掌握时间分配；我根据不同课型部署教学过程；调整教学方法；保障在最佳时段内完成任务、解决关键问题；然后在通过精心设计的练习或讨论等；使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行；保障学生在不同时间内均有所获；有

12、容乃大、无欲则刚；做不了参天大树；我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿；即使化作尘埃；我也愿意让大树更高更大；“衣带渐宽终不悔；为伊消得人憔悴”；长路漫漫；对于未来；我坚信：在追求理要、实现理要的征途中；我度过的将是一次无悔的人生！第3篇：初中生物教学心得体会初中生物教学心得体会东明县第一初级中学刘继红我叫刘继红；是山东省东明县第一初级中学的一名普通教师；自加入工作以来；一直从事生物教学工作；二十多年的生物教学生涯；甘苦自知；泪水有过；欢笑有过；迷茫困惑；欣喜执着；酸甜苦辣；百味俱全；但无论如何；我始终坚强；未曾放弃过；为继往开来；我将自己生物教学的心得体会总结如下；虽然浅薄；但还是希望和诸位同仁

13、共勉；1、理念的更新多年来；我在应试教育思要的影响下；也认为生物学教学和其他学科一样；过分 强调了知识的完整性和系统性；教学的着力点和归宿都是为了了解知识；获取高分；似乎只有这样才是胜利的教学；但随着新课程理念的学习我深刻的认识到这种教学理念造就的只是精英；它不能面对全体学生；是教育的不公平体现；初中生物的教育对象应该是面对全体学生；其教学目的是提高了所有学生的生物科学素养；这就要求老师注意培养学生热爱大自然；自觉维护环境的情操；提高了他们对生物科学的兴趣；我们的每一次课堂设计、每一次活动部署都应该以学生为中心；并且以培养学生基本素质为中心思要；以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的；多注意选择

14、和学生生活环境密切联系的课外知识； 因此；教师并不是知识的传授者；还应是学生发展的引导者和推动者；知识只是培养学生素质的一种载体；新教材对教师角色的定位发生了质的改变；大大推进了教师教学理念的更新；例如；新教材中弥补了大量生物学家探索科学神秘的艰辛历程；孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力；对学生确立科学的人生观和世界观具有很大的推动作用；另外；大量的“课外读”和“研究性学习”；对于扩大学生的知识面；培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础；虽然这些内容都不是考试的着重；但绝不是可有可无的；它是课堂教学的重要组成局部；对于培养学生的科学素质及长久健康发

15、展能力有着重要意义；经历了困惑和努力；我渐渐探到生物教学的实质；对生物教学的内涵也做了深刻的思索；不再像以前一样不加鉴别全盘接受；对于教参和名家案例也渐渐能做出自己的判断；取舍之间也有了自己的法度；对因人因材有了自己的理解；不再是别人的传声筒；讲课也有了真正属于自己的声音；随着理念的更新；课堂教学中有一些东西悄无声息地加入了进来；自己的教学也真正走出课堂；走入生活！2、方式的改变新课程尺度 强调了；在中学生物学教学中要培养学生的独立性、自主性和创新精神；引导他们质疑、调查和探索；学会在实践中学；在合作中学；逐步形成有效的学习策略；这是实践生物新课程理念的要求；是全面推动素质教育、培养创新型人才

16、的需要； 在这一理论的指导下；我积极探索；努力学习；仔细实践；终于使自己的教学方式发生了实质的改变；抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“结构化”“封闭式”的教学模式；改变了完全监督和控制教学活动的行为；积极采取“非结构化”“开放式”的教学模式；努力探索用探索模式组织教学活动；较大水平地激发学生学习生物知识的兴趣；从而提高了课堂教学的效果；这样一来；我课堂教学设计的空间变大了；学生参加教学活动更加频繁；有时还碰到一些意要不到的情况；教学形式多样了；教学气氛活跃了；教学效果也就更满意了；如在实验教学中；部署了一系列的科学探索活动；其中很大一局部已经给出了实验方案；主要培养学生的动手操作能力和对实验结

17、果的分析能力；有点探索活动；如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给学生提出问题；其他局部如制定方案、实施方案、实验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成；这主要是培养学生的综合实验探索能力； 3细节的深入 细节决定成败；在教学中；我时刻注意细节；力争在细节上做到完美；如：我注意调节情绪；注意让学生劳逸结合；掌握最佳教学时间等；以认真提高了课堂效率； 人不可能总是处于良好的情绪之中；教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习；我时刻注意合理调节情绪；坚持良好教学心态；始终给学生以积极向上的模范影响；搞笑组织学生体验知识的发生过程；努力防止课堂中提不起精神；低声慢语；不仅造成学生听不清；还会

18、导致学生也被感染得萎靡不振；课堂教学效率低下；或虽精神十足；但语速过快；学生根本反应不外来；说了也白说的现象； 注意劳逸结合；课上效率亦可课下抓；古语说得好：文武之道；一张一弛；只有坚持时间运筹上的弹性；才干更有效率；才干持久；为了不让学生出现脑力疲劳；我努力调动学生课下充分休息；让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理；建议学生在课间到室外去活动；散散步；聊聊天；以便为下一节课的高效学习打基础； 掌握最佳教学时间；据心里学家研究；一节课学生思想的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟；所以；课堂教学要提高了效率就要掌握时间分配；我根据不同课型部署教学过程；调整教学方法；保障在最佳时段内完成任务、解决关键问题；然后在通过精心设计的练习或讨论等；使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行；保障学生在不同时间内均有所获； 有容乃大、无欲则刚；做不了参天大树；我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿；即使化作尘埃；我也愿意让大树更高更大；“衣带渐宽终不悔；为伊消得人憔悴”；长路漫漫；对于未来；我坚信：在追求理要、实现理要的征途中；我度过的将是一次无悔的人生！初中体育教学反思心得体会生物教师教学反思心得体会初中英语教学反思心得体会初中化学教师教学反思心得体会高中物理教师教学反思心得体会