小学六年级上册音乐-第一单元七彩桥苏少版(62张)ppt课件.ppt

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1、返回返回 主页主页 关闭关闭刘文玉刘文玉 词词雷雨声雷雨声 曲曲（女声独唱）（女声独唱）返回返回 主页主页 关闭关闭 迎宾曲迎宾曲运用了广东音乐运用了广东音乐步步高步步高的音调，的音调，请唱唱歌谱，感受它的风格。请唱唱歌谱，感受它的风格。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换 迎宾曲迎宾曲运用了广东音乐运用了广东音乐步步高步步高的音调，的音调，请唱唱歌谱，感受它的风格。请唱唱歌谱，感受它的风格。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换花花 花花 城百城百 开开 “ “一字多音一字多音”使得旋律更加委婉，请跟着音使得旋律更加委婉，请跟着音乐唱一唱，感受歌曲的特点。乐唱一唱，感受

2、歌曲的特点。李谷一演唱版视频李谷一演唱版视频返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换 开开 朋朋 花花 伴伴 美美花花 友友 来来 鲜鲜 酒酒 “ “一字多音一字多音”使得旋律更加委婉，请跟着音使得旋律更加委婉，请跟着音乐唱一唱，感受歌曲的特点。乐唱一唱，感受歌曲的特点。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换 开开 朋朋 花花 伴伴 美美花花 友友 来来 鲜鲜 酒酒花花 花花 城城 百百 开开李谷一演唱版视频李谷一演唱版视频迎宾曲李谷一演唱返回返回 主页主页 关闭关闭丝绸之路丝绸之路 电子合成器电子合成器 日日 喜多郎喜多郎 曲曲返回返回 主页主页 关闭关闭 千年丝绸之路是古

3、代中外商贸和文化交流的通千年丝绸之路是古代中外商贸和文化交流的通道。作者用现代电子合成音乐生动地表达了对中国道。作者用现代电子合成音乐生动地表达了对中国文化的钦慕和对历史深刻的思考。文化的钦慕和对历史深刻的思考。丝丝 绸绸 之之 路路 路路 线线 全全 图图海上丝绸之路、草原丝绸之路、绿洲丝绸之路、西南丝绸之路海上丝绸之路、草原丝绸之路、绿洲丝绸之路、西南丝绸之路长安、兰州、敦煌、吐鲁番、乌鲁木齐、和田、碎叶长安、兰州、敦煌、吐鲁番、乌鲁木齐、和田、碎叶喀什葛尔、撒马尔汗、君士坦丁堡、威尼斯、罗马、热那亚喀什葛尔、撒马尔汗、君士坦丁堡、威尼斯、罗马、热那亚 丝绸之路，指西汉（前丝绸之路，指西汉

4、（前202202年年-8-8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。这条东西通为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪，丝绸之路向西路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪，丝绸之路向西伸展到了地中海。东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达伸展到了地中海。东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经

5、济文化交流的友谊之路。意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。返回返回 主页主页 关闭关闭 伴随着音乐，在地图上找一找丝绸之路的轨迹，伴随着音乐，在地图上找一找丝绸之路的轨迹，感受这两千多年所开辟的悠悠长路。感受这两千多年所开辟的悠悠长路。 音乐的旋律让你产生了怎样的联想？请根据拍号，音乐的旋律让你产生了怎样的联想？请根据拍号，一边划拍一边哼唱。一边划拍一边哼唱。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换s s l l d d 音乐的旋律让你产生了怎样的联想？请根据拍号，音乐的旋律让你产生了怎样的联想？请根据拍号，一边划拍一边哼唱。一边划拍一边哼唱。返回返回 主页主

6、页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换中中 国国 花花 鼓鼓小提琴独奏小提琴独奏 德德 克莱斯勒克莱斯勒 曲曲返回返回 主页主页 关闭关闭 听一听、唱一唱下面的旋律，再与音乐主题比较，听一听、唱一唱下面的旋律，再与音乐主题比较，你能发现其中的变化吗？你能发现其中的变化吗？返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换 听一听、唱一唱下面的旋律，再与音乐主题听一听、唱一唱下面的旋律，再与音乐主题比较，你能发现其中的变化吗？比较，你能发现其中的变化吗？返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换听一听，连一连。听一听，连一连。小提琴小提琴 连续不断的鼓声连续不断的鼓声钢钢 琴琴 中国风格的旋律中国

7、风格的旋律中中 国国 花花 鼓鼓 看波兰古典音乐动画看波兰古典音乐动画中国花鼓中国花鼓，感受旋律的发展与画面变化之，感受旋律的发展与画面变化之间的联系，并做一做间的联系，并做一做“听一听，连一连听一听，连一连”。 德德 克莱斯勒克莱斯勒 曲曲返回返回 主页主页 关闭关闭 边唱着旋律或和着音乐，边加入小鼓和小锣的敲击，体验边唱着旋律或和着音乐，边加入小鼓和小锣的敲击，体验“中国中国花鼓花鼓”的热烈气氛。的热烈气氛。中中 国国 花花 鼓鼓简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭 边唱着旋律或和着音乐，边加入小鼓和小锣的敲击，体验边唱着旋律或和着音乐，边加入小鼓和小锣的敲击，体验“中国中国花

8、鼓花鼓”的热烈气氛。的热烈气氛。中中 国国 花花 鼓鼓返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换手拉手，地球村李幼容李幼容 词词龚耀年龚耀年 曲曲稍快、热情地稍快、热情地伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换手拉手，地球村李幼容李幼容 词词龚耀年龚耀年 曲曲稍快、热情地稍快、热情地伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换手拉手，地球村李幼容李幼容 词词龚耀年龚耀年 曲曲稍快、热情地稍快、热情地返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱 边唱边在适当的地方加入边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。听听歌声与击掌击掌的节奏。

9、听听歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。两种音色的对比与补充的效果。手拉手，地球村李幼容李幼容 词词龚耀年龚耀年 曲曲稍快、热情地稍快、热情地返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱 边唱边在适当的地方加入边唱边在适当的地方加入击掌的节奏。听听歌声与击掌击掌的节奏。听听歌声与击掌两种音色的对比与补充的效果。两种音色的对比与补充的效果。手拉手，地球村与同伴唱一唱二声部，注意相互倾听与合作。与同伴唱一唱二声部，注意相互倾听与合作。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱手拉手，地球村与同伴唱一唱二声部，注意相互倾听与合作。与同伴唱一唱二声部，注意相

10、互倾听与合作。返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱唱着跳着走近你伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换唱着跳着走近你伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换 用欢快、活泼的用欢快、活泼的情绪演唱这首歌，再情绪演唱这首歌，再在在 处用打击乐器处用打击乐器或声势动作加入伴奏。或声势动作加入伴奏。唱着跳着走近你返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换范唱范唱伴奏伴奏 用欢快、活泼的用欢快、活泼的情绪演唱这首歌，再情绪演唱这首歌，再在在 处用打击乐器处用打击乐器或声势动作加入伴奏。或声势动作加入伴奏。唱着跳着走近你返

11、回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏范唱范唱集体舞：唱着跳着走近你 围成圆圈，两两相对拉手做跑跳步围成圆圈，两两相对拉手做跑跳步或走步、交换位置的两两旋转。或走步、交换位置的两两旋转。 相互拍手并结合跑跳步进行交流相互拍手并结合跑跳步进行交流与互动，结合交换内外圈的位置，在与互动，结合交换内外圈的位置，在歌曲最后一句的结束处，内圈学生向歌曲最后一句的结束处，内圈学生向逆时针方向移动一位同学的距离（交逆时针方向移动一位同学的距离（交换舞伴）。换舞伴）。返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭 请点击音乐桥上的图片，让请点击音乐桥上的图片，让我们共

12、同来了解一下吧。我们共同来了解一下吧。 点击图片点击图片返回返回 主页主页 关闭关闭学堂乐歌学堂乐歌返返 回回图兰朵之茉莉花返回返回 主页主页 关闭关闭返返 回回芭蕾舞剧芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军之斗笠舞之斗笠舞返回返回 主页主页 关闭关闭返返 回回宋祖英在维也纳金色大厅唱响中国民歌宋祖英在维也纳金色大厅唱响中国民歌返回返回 主页主页 关闭关闭返返 回回竖笛曲：练习曲竖笛曲：练习曲( (一一) )圆舞曲速度前苏联阿哈恰图良友谊圆舞曲伴奏伴奏范奏范奏返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换指法图竖笛曲：练习曲竖笛曲：练习曲( (一一) )返回返回 主页主页 关闭关闭简线谱转换简线谱转换

13、伴奏伴奏范奏范奏指法图竖笛指法图竖笛指法图返回返回 主页主页 关闭关闭乐谱迎宾曲迎宾曲手拉手地球村手拉手地球村唱着跳着走近你唱着跳着走近你丝绸之路丝绸之路中国花鼓中国花鼓返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 唱着跳着走近你唱着跳着走近你是一首欢快、跳跃的二部合唱歌曲，是一首欢快、跳跃的二部合唱歌曲，紧密的节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。紧密的节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，由歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，由八分音符、切分节奏及休止符组成。第二乐段也有四个乐句，八分音符、切分节奏

14、及休止符组成。第二乐段也有四个乐句，节奏较前一乐段宽松，旋律变得舒展、流畅，表现了羊城人民节奏较前一乐段宽松，旋律变得舒展、流畅，表现了羊城人民对五湖四海朋友的真情厚意。该乐段末句结束在属音上，休止对五湖四海朋友的真情厚意。该乐段末句结束在属音上，休止和弱起的运用起到转折的作用，把歌曲情绪推向活泼、热烈的和弱起的运用起到转折的作用，把歌曲情绪推向活泼、热烈的合唱部分。第三乐段以三度音程为主的合唱使歌曲达到高潮。合唱部分。第三乐段以三度音程为主的合唱使歌曲达到高潮。这一段共分四个乐句，前三乐句节奏与歌曲开始部分相似，唱这一段共分四个乐句，前三乐句节奏与歌曲开始部分相似，唱起来轻快热烈、朗朗上口；

15、第四乐句变化再现了第一乐段的素起来轻快热烈、朗朗上口；第四乐句变化再现了第一乐段的素材，三拍休止的运用使歌曲的结尾显得干脆有力。材，三拍休止的运用使歌曲的结尾显得干脆有力。返回返回 主页主页 关闭关闭 手拉手地球村手拉手地球村是一首轻快、活泼的少是一首轻快、活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构。儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构。第一乐段短促、跳跃的旋律和第二乐段舒展、第一乐段短促、跳跃的旋律和第二乐段舒展、优美的旋律形成鲜明的对比，生动地表现出优美的旋律形成鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园、建设家园，要把我们人少年儿童保护家园、建设家园，要把我们人类赖以生存的类赖以生存的“

16、地球村地球村”打扮得更加美丽的打扮得更加美丽的可爱形象。可爱形象。返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 迎宾曲迎宾曲是是19801980年长春电影制片厂摄制的故事年长春电影制片厂摄制的故事片片客从何来客从何来的主题歌。歌曲吸收了广东音乐的音的主题歌。歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情。明朗流畅友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情。明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字由弱起、停的旋律，跳跃欢快的节奏，加之中间衬字由弱起、停顿再向高音区的行进以及在高音区顿再向高音区的

17、行进以及在高音区“朋友朋友朋友朋友”完全完全重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了重复和最后一句两个衬字的连用，热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。发自内心的对于友谊的期盼和珍重。返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 丝绸之路丝绸之路是喜多郎的成名作，已风靡多年。是喜多郎的成名作，已风靡多年。19801980年，他为中国中央电视台与日本广播公司合拍的年，他为中国中央电视台与日本广播公司合拍的大型专题片大型专题片丝绸之路丝绸之路做电视配乐，创作出了做电视配乐，创作出了丝丝绸之路绸之路三部曲。三部曲。 作品中电子合成器音色较为丰富，在四小节空灵、作品中电子合成器音色较为

18、丰富，在四小节空灵、缥缈的短小引子之后，富有中国音乐色彩的主旋律典缥缈的短小引子之后，富有中国音乐色彩的主旋律典雅、舒缓、轻柔地悠悠回荡。全曲主题不断变换的音雅、舒缓、轻柔地悠悠回荡。全曲主题不断变换的音色，使乐曲显得悠远、唯美和神秘，令人对那远古文色，使乐曲显得悠远、唯美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想。明之旅充满了遐想。返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录 中国花鼓中国花鼓19231923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜。异国的文化给他留下了深刻印象，于是他创国、日本、朝鲜。异国的文化给他留下了深刻印象，于是他创作了小提琴独奏

19、曲作了小提琴独奏曲中国花鼓中国花鼓。 乐曲一开始，钢琴就在低音区连续不断地奏出空五度音程，乐曲一开始，钢琴就在低音区连续不断地奏出空五度音程，节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击。小提琴随之进入的主题采用节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击。小提琴随之进入的主题采用五声音阶并带有东方风格。主题接着华丽地展开，旋律或作双五声音阶并带有东方风格。主题接着华丽地展开，旋律或作双音跳跃，或是快速流动，伴奏展现出丰富的和声变化，但总是音跳跃，或是快速流动，伴奏展现出丰富的和声变化，但总是保持着平稳鼓点的节奏。中段转到保持着平稳鼓点的节奏。中段转到g g小调，速度稍慢，节奏较自小调，速度稍慢，节奏较自由，旋律洒脱奔放。第

20、三段是第一段的再现，音乐又重新回到由，旋律洒脱奔放。第三段是第一段的再现，音乐又重新回到热烈活跃的气氛中。最后，小提琴用急速的双音奏出异常华丽热烈活跃的气氛中。最后，小提琴用急速的双音奏出异常华丽的尾声，以有力的拨弦结束。的尾声，以有力的拨弦结束。 全曲虽然结构单纯、篇幅短小，然而充满活力，十分新颖。全曲虽然结构单纯、篇幅短小，然而充满活力，十分新颖。返回返回 主页主页 关闭关闭返回目录返回目录听听 唱唱动动总总 在本单元的学习活动中，大家将通过学习一组体现中外交流在本单元的学习活动中，大家将通过学习一组体现中外交流的作品，感受音乐语言无国界的独特魅力，了解音乐在中外交流的作品，感受音乐语言无

21、国界的独特魅力，了解音乐在中外交流中所发挥的桥梁作用。可以从中所发挥的桥梁作用。可以从丝绸之路丝绸之路的欣赏中开始踏上中的欣赏中开始踏上中西文化交流的通道，聆听奥地利作曲家的东方印象作品西文化交流的通道，聆听奥地利作曲家的东方印象作品中国花中国花鼓鼓，演唱，演唱手拉手，地球村手拉手，地球村，表达全人类是相互关爱的一家，表达全人类是相互关爱的一家人，在人，在迎宾曲迎宾曲中体验热情的中国人民与世界人民相互交流的中体验热情的中国人民与世界人民相互交流的美好意愿与热情，并演唱美好意愿与热情，并演唱唱着跳着走近你唱着跳着走近你，在载歌载舞中，在载歌载舞中，交流情感，加深友谊。交流情感，加深友谊。 同学们

22、还将在同学们还将在“采集与分享采集与分享”中，就当代中外重大音乐艺术中，就当代中外重大音乐艺术交流活动做探究，初步了解音乐文化可以通过跨国界相互交流以交流活动做探究，初步了解音乐文化可以通过跨国界相互交流以致相互交融这一独特现象。致相互交融这一独特现象。返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏听听总总唱唱动动 迎宾曲迎宾曲先了解先了解“广交会广交会”在我国改革开放中重要的政治和经济意义、歌曲的创作背景、在我国改革开放中重要的政治和经济意义、歌曲的创作背景、意图和特点，理解歌曲在当时所产生的影响。再结合大家所熟悉的广东音乐意图和特点，理解歌曲在当时所产生的影响。再结合大家所熟悉的广东音乐步步高步步高，感

23、受，感受与歌曲风格的相似性。唱一唱这两部作品的旋律，感受广东音乐密集的节奏，跳动流畅的旋律与歌曲风格的相似性。唱一唱这两部作品的旋律，感受广东音乐密集的节奏，跳动流畅的旋律特点，热情、喜庆的音乐情绪。并关注歌词特点，热情、喜庆的音乐情绪。并关注歌词“花花”“”“开开”“”“美美”“”“新新”“”“老老”等一字多音的旋等一字多音的旋律进行，着重模仿几句，进一步感受广东音乐具有的委婉与绵延的风格。律进行，着重模仿几句，进一步感受广东音乐具有的委婉与绵延的风格。 中国花鼓中国花鼓唱一唱，并尝试在旋律中找一找具有五声音阶特点的音列。拍一拍旋律的节唱一唱，并尝试在旋律中找一找具有五声音阶特点的音列。拍一

24、拍旋律的节奏，找出节奏中的重音标示位置，并拍出重音，加入民族打击乐器，如：小鼓敲击主旋律节奏，奏，找出节奏中的重音标示位置，并拍出重音，加入民族打击乐器，如：小鼓敲击主旋律节奏，小锣只在重音处敲击，试着感受作品中模拟锣鼓节奏的内在节奏特点。小锣只在重音处敲击，试着感受作品中模拟锣鼓节奏的内在节奏特点。 “听一听、连一连听一听、连一连”：能找出作品中独奏乐器小提琴与伴奏乐器钢琴各自所担任的角色、功：能找出作品中独奏乐器小提琴与伴奏乐器钢琴各自所担任的角色、功用和内在的联系。用和内在的联系。 丝绸之路丝绸之路通过了解通过了解“丝绸之路丝绸之路”的历史，在地图上标示出所经过的大致国家和地区，的历史，

25、在地图上标示出所经过的大致国家和地区，感受两千多年前所开辟的漫长路线，当时简陋的交通条件，与恶劣的环境抗争的艰难历程。感受两千多年前所开辟的漫长路线，当时简陋的交通条件，与恶劣的环境抗争的艰难历程。 伴随着这悠扬、舒缓、富有歌唱性的旋律，大家和着音乐在心中歌唱着，并仔细聆听旋律伴随着这悠扬、舒缓、富有歌唱性的旋律，大家和着音乐在心中歌唱着，并仔细聆听旋律声中那若隐若现的铃铛声声，漫漫长路，一步一步地踏向远方。划着四四拍，唱一唱主旋律，声中那若隐若现的铃铛声声，漫漫长路，一步一步地踏向远方。划着四四拍，唱一唱主旋律，感受舒展的节奏、平稳的速度、绵延起伏的旋律走势。感受舒展的节奏、平稳的速度、绵延

26、起伏的旋律走势。 电子合成音乐对传统乐器音色的模仿非常逼真，大家来听辨主旋律一共出现了多少次，各电子合成音乐对传统乐器音色的模仿非常逼真，大家来听辨主旋律一共出现了多少次，各使用了怎样的音色变化，与传统乐器演奏有何不同。可以尝试着从演奏的手法入手，结合器乐使用了怎样的音色变化，与传统乐器演奏有何不同。可以尝试着从演奏的手法入手，结合器乐材质来对比其音色特质。材质来对比其音色特质。返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏唱唱总总动动听听唱着跳着走近你唱着跳着走近你 歌曲的齐唱部分是由四句节奏完全相同的短乐句组成，句尾都以切分节奏歌曲的齐唱部分是由四句节奏完全相同的短乐句组成，句尾都以切分节奏与全小节休止

27、结束，极具有动感。大家可以在每一句尾处加入打击乐器或声势与全小节休止结束，极具有动感。大家可以在每一句尾处加入打击乐器或声势动作给歌曲进行伴奏，来增强歌曲的动感。合唱部分的学习，可以在第一声部动作给歌曲进行伴奏，来增强歌曲的动感。合唱部分的学习，可以在第一声部主旋律掌握的基础上，大家来找一找第二声部与主旋律在音程上的距离，结合主旋律掌握的基础上，大家来找一找第二声部与主旋律在音程上的距离，结合听、认、唱，在相互合作中，学着有意识控制各自的声部，达到两声部平衡、听、认、唱，在相互合作中，学着有意识控制各自的声部，达到两声部平衡、和谐的效果。和谐的效果。手拉手，地球村手拉手，地球村 这首具有三拍子

28、韵律的合唱歌曲轻快、活泼，在第一乐段中大家可以找出这首具有三拍子韵律的合唱歌曲轻快、活泼，在第一乐段中大家可以找出富有动感的节奏型：休止符与切分节奏以及句尾的击掌声势的运用，使得旋律富有动感的节奏型：休止符与切分节奏以及句尾的击掌声势的运用，使得旋律显得富有跳跃性而可爱。大家在演唱第四乐句时，注意把握住音准及歌曲的性显得富有跳跃性而可爱。大家在演唱第四乐句时，注意把握住音准及歌曲的性格特点，做好歌唱与击掌的两种音色的对比。格特点，做好歌唱与击掌的两种音色的对比。 第二乐段是以三度音程为主的二声部合唱，两个声部节奏完全统一，大家第二乐段是以三度音程为主的二声部合唱，两个声部节奏完全统一，大家在学

29、习过程中，可以听为先，试着运用已有的合唱能力来尝试两个声部的同时在学习过程中，可以听为先，试着运用已有的合唱能力来尝试两个声部的同时识谱与哼唱，放慢速度，并相互倾听，在共同协作中能唱好二声部合唱。识谱与哼唱，放慢速度，并相互倾听，在共同协作中能唱好二声部合唱。返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏动动听听唱唱总总集体舞集体舞唱着跳着走近你唱着跳着走近你 这首四二拍的歌曲欢快活跃，歌曲结构为三段体。这首四二拍的歌曲欢快活跃，歌曲结构为三段体。 第一乐段节奏规整、富有动感，可以参考教材上第一幅图片动作，同学们围成第一乐段节奏规整、富有动感，可以参考教材上第一幅图片动作，同学们围成一个圆圈，并两两相对、拉

30、手做跑跳步或走步、交换位置的顺时针旋转。一个圆圈，并两两相对、拉手做跑跳步或走步、交换位置的顺时针旋转。 第二乐段的旋律较前一乐段宽松，变得舒展、流畅，大家可以原地做有交流性第二乐段的旋律较前一乐段宽松，变得舒展、流畅，大家可以原地做有交流性的舞蹈动作。的舞蹈动作。 第三乐段是歌曲的高潮部分，可以参考教材的第二幅图片，同学们两两相互拍第三乐段是歌曲的高潮部分，可以参考教材的第二幅图片，同学们两两相互拍手并结合跑跳步进行交流与互动，结合交换内外圈的位置，在歌曲的最后一乐句的手并结合跑跳步进行交流与互动，结合交换内外圈的位置，在歌曲的最后一乐句的结尾处，内圈同学向逆时针方向移动一位同学的距离，起到

31、交换舞伴的效果，然后结尾处，内圈同学向逆时针方向移动一位同学的距离，起到交换舞伴的效果，然后接着歌曲反复，跳第二遍。在歌曲最后两小节的尾声处，设计一个你喜爱的造型结接着歌曲反复，跳第二遍。在歌曲最后两小节的尾声处，设计一个你喜爱的造型结束舞蹈。束舞蹈。返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏采集与分享采集与分享 “音乐桥音乐桥”选择了历史上较为典型的四个内容：学堂乐歌的探索者们、芭蕾舞在选择了历史上较为典型的四个内容：学堂乐歌的探索者们、芭蕾舞在中国生根开花（中国第一部芭蕾舞剧中国生根开花（中国第一部芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军）、普切尼的歌剧）、普切尼的歌剧图兰朵图兰朵在在中国的盛大演出、中国民歌回

32、荡在金色大厅。同学们首先需要充分了解这几个经典内中国的盛大演出、中国民歌回荡在金色大厅。同学们首先需要充分了解这几个经典内容的历史、背景资料和意义。同学们找一找这几部作品中所蕴含的中、西音乐文化的容的历史、背景资料和意义。同学们找一找这几部作品中所蕴含的中、西音乐文化的元素，在感受、交流、了解、讨论的同时，可以来思考以下几个问题：元素，在感受、交流、了解、讨论的同时，可以来思考以下几个问题：1.1.音乐是如何音乐是如何以以“文化使者文化使者”的身份来促进不同文化的交流的？的身份来促进不同文化的交流的？2.2.在相互交融时，又产生了什么样在相互交融时，又产生了什么样的多元素的音乐作品？的多元素的

33、音乐作品？3.3.在世界音乐文化多样化与多元化的当下，我们传承民族文化在世界音乐文化多样化与多元化的当下，我们传承民族文化对人类文明的进步为何尤显重要？对人类文明的进步为何尤显重要？返回返回 主页主页 关闭关闭动动听听唱唱总总奏奏 哈恰图良哈恰图良的的这首友谊圆舞曲，这首友谊圆舞曲，四三四三拍，旋律热情优美，拍，旋律热情优美，曾是上世纪五十年代初期音乐爱好者常唱的流行歌曲，不少青年曾是上世纪五十年代初期音乐爱好者常唱的流行歌曲，不少青年学生都会唱它几句。学生都会唱它几句。 这首乐曲以非连音奏法为主，要求这首乐曲以非连音奏法为主，要求同学们同学们要演奏得连贯、流要演奏得连贯、流畅。由于曲中的乐句

34、较长，所以演奏时速度不能太慢，否则气会畅。由于曲中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢，否则气会出现不够用的情况。出现不够用的情况。 变化音变化音“升升solsol”的指法并不难，它与其它变化音一样，演的指法并不难，它与其它变化音一样，演奏时通常是在本位音指法的基础上，闭上一至数个音孔，使该音奏时通常是在本位音指法的基础上，闭上一至数个音孔，使该音降低半音而获得的。如本课中的降低半音而获得的。如本课中的“升升solsol”（5 5b6b6），即是在），即是在“lala”音的基础上关闭了下方的第四、第五孔及第六孔的半孔。音的基础上关闭了下方的第四、第五孔及第六孔的半孔。普契尼歌剧普契尼歌剧图兰朵图

35、兰朵与茉莉花与茉莉花中国芭蕾中国芭蕾红色娘子军红色娘子军学堂乐歌学堂乐歌丝绸之路丝绸之路喜多郎现场演奏版（视频）喜多郎现场演奏版（视频） 遥远的桑塔露齐亚遥远的桑塔露齐亚三大男高音在北京（视频）三大男高音在北京（视频）电影版电影版迎宾曲迎宾曲（视频）（视频）返回返回 主页主页 关闭关闭电影版电影版迎宾曲迎宾曲返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源目录遥远的桑塔露齐亚遥远的桑塔露齐亚三大男高音在北京故宫三大男高音在北京故宫返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源目录喜多郎现场演奏版喜多郎现场演奏版丝绸之路丝绸之路返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源目录学堂乐歌学堂乐歌返回返回 主页主页 关闭关闭相关资

36、源目录 清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂学堂”，把学校，把学校开设的音乐课做开设的音乐课做“乐歌乐歌”课。所以课。所以“学堂乐歌学堂乐歌”，一般就，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同校园歌曲）。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教

37、育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调或欧美歌曲的曲调填进创作的新歌。国民歌、小调或欧美歌曲的曲调填进创作的新歌。中国芭蕾中国芭蕾红色娘子军红色娘子军返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源目录 红色娘子军红色娘子军是中国芭蕾的是中国芭蕾的“代名词代名词”，是中，是中国芭蕾史上一座傲人的里程碑，也是世界芭蕾史上一国芭蕾史上一座傲人的里程碑，也是世界芭蕾史上一个不朽的传奇。它破天荒地塑造了英姿飒爽的个不朽的传奇。它破天荒地塑造了英姿飒爽的“

38、穿足穿足尖鞋尖鞋”的中国娘子军形象，将西方芭蕾的技巧与中国的中国娘子军形象，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法完美结合，创造出民族芭蕾的世民族舞蹈的表现手法完美结合，创造出民族芭蕾的世纪精品，成就了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的纪精品，成就了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。在音乐创作上，世界奇迹。在音乐创作上，娘子军连歌娘子军连歌万泉河万泉河水清又清水清又清等音乐几十年来经久不衰，深入人心。等音乐几十年来经久不衰，深入人心。普契尼歌剧普契尼歌剧图兰朵图兰朵与茉莉花与茉莉花返回返回 主页主页 关闭关闭相关资源目录 歌剧歌剧图兰朵图兰朵是世界著名歌剧大师、意大利作是世界著名歌剧大

39、师、意大利作曲家普契尼的代表作之一。该剧以中国元朝为背景，曲家普契尼的代表作之一。该剧以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事。剧中的虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事。剧中的音乐应该是中国听众特别容易接受的，因其音乐应该是中国听众特别容易接受的，因其“主导动主导动机机”就是我们很熟悉的江苏民歌就是我们很熟悉的江苏民歌茉莉花茉莉花。普契尼。普契尼把把茉莉花茉莉花作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中乐作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中乐队、女声合唱中采用了它的全部曲调，具有浓郁的中队、女声合唱中采用了它的全部曲调，具有浓郁的中国风情。国风情。19261926年首演，取得了很大成功。

40、从此，中国年首演，取得了很大成功。从此，中国民歌民歌茉莉花茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧的流传而的芳香，随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。享誉世界。 弗里兹弗里兹克莱斯勒克莱斯勒“花鼓花鼓”介绍介绍返回返回 主页主页 关闭关闭 美籍奥地利小提琴、作曲家。美籍奥地利小提琴、作曲家。18751875年生于维也纳，从小就显现出音乐天赋。由年生于维也纳，从小就显现出音乐天赋。由父亲启蒙，后师从父亲启蒙，后师从J.J.奥柏学习小提琴。七岁时便获得维也纳音乐学院破格录取为正奥柏学习小提琴。七岁时便获得维也纳音乐学院破格录取为正式学生，成为该校有史以来最年轻的学生。九岁举行第一场演出，十岁毕业后又入式学生，

41、成为该校有史以来最年轻的学生。九岁举行第一场演出，十岁毕业后又入巴黎音乐院，师从比利时小提琴家马萨继续学习小提琴，并师从德利伯学习作曲。巴黎音乐院，师从比利时小提琴家马萨继续学习小提琴，并师从德利伯学习作曲。 克莱斯勒是克莱斯勒是2020世纪初最有影响的小提琴家。他缔造了独创、新颖的演奏风格，世纪初最有影响的小提琴家。他缔造了独创、新颖的演奏风格，并影响了同时代的小提琴家。他的演奏艺术兼有维也纳人的温暖人情味和法兰西式并影响了同时代的小提琴家。他的演奏艺术兼有维也纳人的温暖人情味和法兰西式的贵族风度，是维也纳和法兰西两种音乐文化交流融合的产物。第一个采用持续不的贵族风度，是维也纳和法兰西两种音

42、乐文化交流融合的产物。第一个采用持续不断的揉指来演奏的人正是克莱斯勒。他的运弓和发音方法也与众不同。现代弓法演断的揉指来演奏的人正是克莱斯勒。他的运弓和发音方法也与众不同。现代弓法演奏所特有的奏所特有的“说话说话”和和“演讲演讲”般的发音，正是由克莱斯勒率先发展起来的。克莱般的发音，正是由克莱斯勒率先发展起来的。克莱斯勒的艺术成就，不仅仅表现在演奏上。斯勒的艺术成就，不仅仅表现在演奏上。 作为作曲家，他在小型作品的领域获得了艺术大师的声誉。他创作的主要部分作为作曲家，他在小型作品的领域获得了艺术大师的声誉。他创作的主要部分是是4545首小提琴小型作品首小提琴小型作品: :美丽的罗丝玛琳美丽的罗

43、丝玛琳爱的欢乐爱的欢乐爱的悲愁爱的悲愁和和维也纳维也纳随想曲随想曲等。等。弗里兹弗里兹克莱斯勒克莱斯勒返回返回 主页主页 关闭关闭音乐常识目录花花 鼓鼓 返回返回 主页主页 关闭关闭音乐常识目录 花鼓是一种中国民间歌舞。又称花鼓子、花鼓是一种中国民间歌舞。又称花鼓子、打花鼓、地花鼓、花鼓小锣等，主要流行于打花鼓、地花鼓、花鼓小锣等，主要流行于安徽、浙江、江苏、湖南、湖北、山东、山安徽、浙江、江苏、湖南、湖北、山东、山西、陕西等省。西、陕西等省。 花鼓的表演形式通常是一男一女，男执花鼓的表演形式通常是一男一女，男执锣，女背鼓，以锣鼓伴奏，边歌边舞。花鼓锣，女背鼓，以锣鼓伴奏，边歌边舞。花鼓的曲调

44、是在当地小调和山歌的基础上发展而的曲调是在当地小调和山歌的基础上发展而成的，曲调流畅，节奏鲜明，富有歌唱性和成的，曲调流畅，节奏鲜明，富有歌唱性和舞蹈性。不同的地区有不同的花鼓调，各有舞蹈性。不同的地区有不同的花鼓调，各有不同的风格。不同的风格。12返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭 请与同伴合作，唱一唱歌曲请与同伴合作，唱一唱歌曲手拉手，地球村手拉手，地球村的合唱部分，注意的合唱部分，注意音色的统一与声部的和谐。音色的统一与声部的和谐。简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭 请与同伴合作，唱一唱歌曲请与同伴合作，唱一唱歌曲手拉手，地球村手拉手，地球村的合唱部分，注意的合唱部分，注意音色的统一与声部的和谐。音色的统一与声部的和谐。简线谱转换简线谱转换伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭 敲一敲下面的节奏，判断是出自本单元哪首器乐敲一敲下面的节奏，判断是出自本单元哪首器乐作品，然后和着音乐做一做。作品，然后和着音乐做一做。简线谱转换简线谱转换返回返回 主页主页 关闭关闭 敲一敲下面的节奏，判断是出自本单元哪首器乐作敲一敲下面的节奏，判断是出自本单元哪首器乐作品，然后和着音乐做一做。品，然后和着音乐做一做。简线谱转换简线谱转换