2022年模板范文大学教学基本规范 心得体会(汇总6篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学教学基本规范 心得体会（共6篇） 第1篇：学习教学基本规范心得体会学习教学基本规范心得体会学习教学基本规范心得体会作为一次在教学一线的教师，通过本次学习我对整次的教学流程、教材、备课环节、教学过程以及教师日常需要完成的工作任务有了更进一步的认识，很多东西都需要系统的进行学习，通过学校组织学习我明白了很多东西，知道了教师日常的教学活动应该如何开展，如何才干做一次合格的人民教师， 我主要从以下五条谈下我的体会： 一、教学规划：开学前教师应该制定出新学期的教学规划，要通读全册教材，熟悉内容，这是上好课的关键，这样才干做到有备无患， 二、单元备课：要

2、备教材，备学生，要找出每次单元重要的知识点，教学着重、难点，我应该多多请教老教师，他们都有着很多年的教学经验，对教材是相当的熟悉，多多吸取他们的经验，为以后的教学奠定基础，单元备课包含5点，我认为明确教学目标很重要，在讲课的时候更应该着重突出，难点要讲到位，并且教师采取的方法也是很重要的，对于一些刚入学的学生来说，刚刚接触中职学校的课程，为了让学生能对德育的学习有次直观的了解和浓厚的学习兴趣，我更应该开拓新思路，采取适合的方法，以便学生更好的进行学习，扩展思想，提高了学生操作能力， 三、课时备课：要要上好每一节课，我们就要有详细的教案，在教案中要体现规范的各方面要求，让学生成为课堂的主人，学生

3、通过小组合作讨论提出问题或给出结论，每节课后，我们要及时写出教学反思，找出自己教学中的遗漏环节，有哪些地方很好需要坚持，有哪些地方环节不是很到位需要改善的，这是教师自我提高了的过程，集体备课就是让老师在一起，一起商量讨论，设计教学方法，教学过程，集思广益让课达到一次高度，既对学生负责，也对自己负责的态度， 四、上课：教学要做到面向全体学生，让每次学生都能够参加进来，在板书上，应该规范书写，在语言上，要注意语言要准确、精炼，通过老师的语言，给学生一次好影响，让学生通过模仿老师，提高了自己的语言准确性，在反馈上，我应该通过侧面了解学生的需求、意见和建议，一直改善教学措施、教学模式、教学方法等， 五

4、、作业：高一是打基础的时候，在课堂作业上应该严格要求学生，格式要规范，书写要工整，教师的批改更要很到位，让学生从现在做起，养成良好的习惯， 通过学习，我受益匪浅，今后我会严格依照这五条去做，让学生受益，让家长放心，第2篇：山东省中小学教学基本规范心得体会山东省中小学教学基本规范心得体会近期，我校组织广大教师仔细学习山东省中小学教学基本规范，规范中 强调了，教学是学校的中心工作,学校的各项工作必需服从和服务于教学，学校各部分要确立教学中心思要，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序，而中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生次体差别，遵循学科教学规律，科

5、学有效地实施教学活动，规范涵盖了包含课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等教师和学校的方方面面，通过学习，让我对山东省中小学教学基本规范也有了更深的认识和领悟， 十年树木，百年树人，学生是祖国的花朵，也是民族的希望，少年强则国强，只有一代又一代的青少年茁壮、健康、积极、向上，我们的国家才干走向复兴，走向强大，因此这就对我们新形式的教师提出了更高的要求，山东省中小学教学基本规范从课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等各次方面，都做出了详细，系统的要求，让我认识到教师不仅是一次职业，更是一次职责，一种意识，我们除了需要认仔细真完成教学

6、内容以外，更应该具备奉献精神，真正热爱我们的岗位，热爱我们的职业，每一位孩子都是一次独立的世界，因此我们除了教会他们学习知识，还应该从孩子身边一点一滴做起，辅助他们养成良好的习惯，辅助他们确立正确的世界观、认识观和价值观，这就要求我们教师从孩子角度出发，只有先走进他们，了解他们的视角，才干够真正走进他们的世界，“师者，所以传道受业解惑也”，通过学习了山东省中小学教学基本规范，也让我更加体会到教师身上职责的重大，在今后的工作中，我会仔细贯彻山东省中小学教学基本规范和学校的要求，更加严格要求自己，为教育事业奉献自己的一份力量，第3篇：教学惯例基本规范体会山东省教学惯例基本规范学习心得体会李家小学

7、王明慧为仔细落实教育局的指示精神，采用有效措施强化师德建设，规范教师教育教学行为，我仔细学习了山东省教学惯例基本规范，并作了学习笔记， 现将心得体会记录如下：一、仔细学习，充分认识学习规范的重大意义， 仔细学习规范，体会文件要求，掌握精神实质，从思要上充分认识到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性，二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为， 学校将规范作为教育教学管理的基本依据和强化教师专业评价、管理的基本内容，并以此作为推动教师专业发展的着力点和深入推动素质教育的重要举措，建立健全规范教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上仔细进行自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，

8、自觉规范教育教学行为，三、结合工作现实，仔细开展自查自纠活动， 仔细学习规范，做好笔记，对照自身工作，做到边学习边对照，边查找边整改，来规范自己的教学行为，确立怎样的人才观、如何针对学情精心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革和评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和研究的日程上来，老师们在组长的带领下展开讨论，商讨措施，并在工作中努力践行，四、强化实践，书写体会，共同提高了， 开展“学规范、重反思、促改变”学习实践活动，经过学习实践，我的教育教学行为一直优化：自觉参加教研、集备的积极性高了，主动研究教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了了；也更加关注学生的情感需求，

9、以学定教，学生自主学习的能力提高了了；能精心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导学生把视野向课外校外延伸结合自己的学习和实践书写了反思体会，在反思中剖析思要、改变行为、升华境界，第4篇：学习山东省中小学教学基本规范心得体会学习山东省中小学教学基本规范心得体会本周我仔细学习了山东省中小学教学基本规范，本规范包含九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面，第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的各项工作必需服从和服务于教学，学校各部分要确立教学中心思要，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序，中小学教学应面向全体学生，尊重学

10、生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生次体差别，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动，第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校现实，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，规范中着重 强调了，学校应当依照国家课程方案、课程尺度开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时，学校重视音体美，提高了学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的建设人才，第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过小

11、时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业安排每天总量不超过2小时，第四章规定了备课、上课的规范要点，备课，包含集体备课和次人备课，研究课程尺度、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确掌握教学着重难点，预测学生的认知障碍等，规范教案书写，教案应包含课题、教学目标、教学着重难点、学情分析、教学活动及时间部署、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容，禁止剽窃现成教案和课件，上课，坚强立德树人，尊重学生的学习主体性，处理好预设和生成的关系，创造性地使用教案，因材施教，面向全体学生，实施启发式、讨论式、参加式教学，提倡自主、合作、探索式学习，重视对学生动手操作、制作、演示和示范

12、的指导，尊重学生经验，推动学生生活和学习经验和教材文本的连接，第五、六章规定了课外指导和教学评价，科学协调课堂教学和课外活动部署，组织和指导课外活动要做到有目的、有规划、有实效，教学评价要尊重学科特点，教学评价要采用科学方式，提倡定性评价和定量评价相结合，过程评价和终结评价相结合，规定内容和自选内容相结合，书面测试和口头测试、动手测试相结合，学科测试和特长测试相结合，第七、八、九章则对教学研究、组织保障等做出了规定，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上，做好听课笔记和评议记录，强化和执教教师

13、的交流研讨，鼓励开展校际间听评课活动，自从学习了山东省中小学教学基本规范后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注次性差别，因材施教，既要强化业务学习，提高了自身素质，还要博览群书，开阔视野，一、强化业务学习，提高了教师基本功，作为新教师要确立新的教学理念，围绕新课标，尝试新的教学方法，一直更新教学观念，坚强教学基本功训练，每周都要抽出一定的时间坚强粉笔字、钢笔字、朗读等基本功的练习，除了精通所授学科知识之外，还要熟练了解现代化的教学手段，扩大自己的知识视野，二、仔细备课、上课、做好教学反思，备课时要做到备“教材、学生、教法，”深入钻研教材，具有丰富的知识、能力的储备；考虑哪些是应教

14、给学生的，用什么方法使学生了解这些知识并能学以致用，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中，精心设计，突破着重、难点，以达到少而精，举一反三，提高了课堂教学质量的目的，教师的成长=经验 反思，反思对于教师的成长具有非常重要的作用，教师要及时反思自己的教学行为，善于总结、发现，一直提高了、改善，使自己在实践中得到提高了，在理论上提高了认识，总之，在今后的教学中，我会严格依照教学基本规范要求自己，脚踏实地地上好每一节课，全心全意地搞好教育教学工作，第5篇：学习山东省中小学教学基本规范心得体会学习山东省中小学教学基本规范心得体会本周我仔细学习了山东省中小学教学基本规范，本规范包含九章五十条，涵盖课

15、程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面，第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的各项工作必需服从和服务于教学，学校各部分要确立教学中心思要，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序，中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生次体差别，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动，第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校现实，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，规范中着重 强调了，-，管理类，工作总结类，工作规划类文档，下载-学校应当依照国家课程方案、课程尺度开齐、开足、开好课程，不得以任

16、何名义增加或缩减规定的课程、课时，学校重视音体美，提高了学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的建设人才，第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业安排每天总量不超过2小时，第四章规定了备课、上课的规范要点，备课，包含集体备课和次人备课，研究课程尺度、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确掌握教学着重难点，预测学生的认知障碍等，规范教案书写，教案应包含课题、教学目标、教学着重难点、学情分析

17、、教学活动及时间部署、教学准备、教学过程、-，管理类，工作总结类，工作规划类文档，下载-板书设计、作业设计、教学反思等内容，禁止剽窃现成教案和课件，上课，坚强立德树人，尊重学生的学习主体性，处理好预设和生成的关系，创造性地使用教案，因材施教，面向全体学生，实施启发式、讨论式、参加式教学，提倡自主、合作、探索式学习，重视对学生动手操作、制作、演示和示范的指导，尊重学生经验，推动学生生活和学习经验和教材文本的连接，第五、六章规定了课外指导和教学评价，科学协调课堂教学和课外活动部署，组织和指导课外活动要做到有目的、有规划、有实效，教学评价要尊重学科特点，教学评价要采用科学方式，提倡定性评价和定量评价

18、相结合，过程评价和终结评价相结合，规定内容和自选内容相结合，书面测试和口头测试、动手测试相结合，学科测试和特长测试相结合，第七、八、九章则对教学研究、组织保障等做出了规定，不满三年教龄的-，管理类，工作总结类，工作规划类文档，下载-青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上，做好听课笔记和评议记录，强化和执教教师的交流研讨，鼓励开展校际间听评课活动，自从学习了山东省中小学教学基本规范后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注次性差别，因材施教，既要强化业务学习，提高了自身素质，还要博览群书，开阔视野，

19、一、强化业务学习，提高了教师基本功，作为新教师要确立新的教学理念，围绕新课标，尝试新的教学方法，一直更新教学观念，坚强教学基本功训练，每周都要抽出一定的时间坚强粉笔字、钢笔字、朗读等基本功的练习，除了精通所授学科知识之外，还要熟练了解现代化的教学手段，扩大自己的知识视野，二、仔细备课、上课、做好教学反思，-，管理类，工作总结类，工作规划类文档，下载-备课时要做到备“教材、学生、教法，”深入钻研教材，具有丰富的知识、能力的储备；考虑哪些是应教给学生的，用什么方法使学生了解这些知识并能学以致用，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中，精心设计，突破着重、难点，以达到少而精，举一反三，提高了课堂教

20、学质量的目的，教师的成长=经验 反思，反思对于教师的成长具有非常重要的作用，教师要及时反思自己的教学行为，善于总结、发现，一直提高了、改善，使自己在实践中得到提高了，在理论上提高了认识，总之，在今后的教学中，我会严格依照教学基本规范要求自己，脚踏实地地上好每一节课，全心全意地搞好教育教学工作，-，管理类，工作总结类，工作规划类文档，下载-第6篇：厦门大学研究生教学基本规范厦门大学研究生课程教学基本规范（试行） （2005年6月）一、总则第一条为优化课程体系，规范研究生课程管理，进一步提高了研究生培养质量，特制定厦门大学研究生课程教学基本规范，二、教师任课的基本条件第二条研究生课程（包含全校性公

21、共学位课、专业学位课和选修课）的任课教师必需是教学、科研经验较丰富的高级职称人员或具有博士学位的优秀讲师，第三条对连续两年研究生反映教学水平低、质量不高的教师，学院必需停止部署其担任研究生课程主讲教师，三、课程设置要求第四条各学院或研究院（下同）应根据学科专业研究生培养目标的要求，推动在一级学科范围内设置研究生课程，拓宽研究生的培养口径；突出课程设置的基础性、实际性及前沿性；优化课程体系，体现学科水平和我校特色，硕士生专业学位课程不能是本科专业课程的简单延伸，博士生专业学位课程不能是硕士生专业学位课程的简单延伸，第五条专业学位课程和选修课程的设置，需经学院学位评定分委员会审核通过，每门研究生课

22、程的简介都必需录入研究生院在线办公系统，四、教学大纲和教学规划的制定和管理第六条研究生课程必需依照学科专业培养方案制订相对稳定和较为详细、系统的教学大纲（见附表）和教学规划（见附表），教学大纲和教学规划由任课教师在研究生院在线办公系统课程系统中提交，由研究生教学秘书统一打印交学院分管研究生教学的领导审批后上网公布，第七条教学大纲内容应包含：1、课程名称（中英文）、课程编号；2、开课对象；3、1 课程目标；4、章节内容提要；5、教材及主要参考书；6、授课周学时、总学时、课程学分；7、先修课程或预备知识要求，教学规划内容应包含：1、课程名称（中英文）、课程编号；2、开课时间；3、授课周学时、总学时

23、、学分；4、教学方式、考核方式；5、教学进度，第八条任课教师应按教学大纲和教学规划开展教学活动，在执行过程中，允许教师根据教学情况适当调整，但需报学院分管研究生教学的领导批准，五、教材、主要参考书和选读文献第九条任课教师应结合不同档次、不同类型研究生教学的特点，以研究生为教学主体，更多地采取启发式、研讨式或其他有利于研究生主动参加的教学方式，不仅要注意传授知识和技能，更要注意研究生科研基本素质和创新能力的培养，鼓励教师创造性地借鉴、引进、吸收、国内外先进的教学理念、教学模式、教学内容和方法，第十条研究生课程必需有相应的教材，选用的教材应是高水平、有特色的，有利于研究生了解坚实的基础理论、系统的

24、专门知识，接触该学科的发展前沿，充分了解国内外最新研究结果，训练科学思想，培养创新能力，研究生课程的教材可以是正式出版的教材，也可以是最新文献资料选编的胶印本或文印本，文献选读应选用国内外一流的学术期刊的原文，鼓励教师采取国际通行教材、教育部推荐的全国研究生教学用书， 第十一条鼓励教师编写和出版反映学科发展水平和学校特色的教材， 第十二条任何单位或次人不得以各种名义强制研究生购买自编教材，六、考勤要求和管理第十三条任课教师必需依照教学大纲、教学规划及课程表仔细组织教学，保障正常教学秩序和教学进度，不得无故停课、缺课，或增减课时，第十四条如确因事需要请假调课时，任课教师必需提前提出书面申请，事假

25、一次报学院研究生教学秘书存案并由研究生教学秘书及时通知研究生；一次以上须经院系分管领导批 2 准；全校研究生公共课若遇特殊情况，需要调课或代课时，须报研究生院审批，因调课所缺课时任课教师应当为研究生及时补上， 第十五条任课教师应当了解研究生的考勤情况，对于缺勤率超过1/3的研究生，不得准予加入课程考试，七、课程考核第十六条研究生每一门课程都必需进行考核，考核分考试和考查两种，学位课程考核原则上均采取考试方式，社会调查、教学实践、专题研讨课及实验课、选修课，可以采取考查方式，第十七条考试方式有笔试、口试或口笔兼试，笔试可以开卷、半开卷、闭卷或开、闭卷并用，任课教师可以根据课程特点确定考试方式，第

26、十八条研究生课程的笔试必需采取统一答卷纸格式，第十九条任课教师在课程的笔试考试时应按“监考教师守则”的要求严格执行考场纪律，并及时报送监考讲演，在课程考核结束后应及时批改考卷和评定成就，成就评定时应当实事求是和公正合理，第二十条课程成就应当根据课程结束时的考试结果和平时成就综合评定，平时成就包含作业、课堂讨论、文献选读讲演、实验讲演、课程论文和课程学术讲演等，第二十一条所有研究生课程考核成就按百分制评定，公共学位课程、专业学位课程以70分为合格，其他课程以60分为合格，达到合格要求的方可获得学分，第二十二条任课教师应在新学期开学一周内（第二学期研究生课程成就任课教师可在第三学期第三周内），通过

27、研究生院研究生成就系统录入研究生成就，并将成就表打印签名后交本单位研究生教学秘书存案，各学院研究生秘书应核查学生的成就是否正常转入研究生次人学籍总卡，第二十三条研究生考试试卷应由任课教师交学院部署保留至研究生毕业后三年，八、教学质量评价第二十四条任课教师应一直总结教学经验，改善教学工作，同时应积极配合学院和学 3 校进行教学质量的检查和评估，第二十五条任课教师应仔细做好学位课程的考试分析和教学总结，内容包含研究生课程成就构成及比例、成就分布情况及教学总结，第二十六条各学院（研究院）应建立课程教学质量评价和反馈制度，每学期应当组织随堂听课、召开任课教师和研究生座谈会及组织研究生进行课程教学质量测

28、评，了解各门课程的教学情况，各学院（研究院）应将质量评价信息反馈给相关任课教师，并辅助教学质量评价不高的教师改善教学工作，第二十七条学校聘请一批有丰富教学经验和较高水平的教师组成研究生教育指导小组，对研究生课程教学情况进行调研、督导、指导，各学院应予以积极配合，第二十八条各学院应将各类教学评价结果作为任课教师岗位聘任和岗位津贴的评定依据，对于教学工作出色、教学结果显著的教师，可优先推荐参评优秀教学结果奖、优质研究生课程立项建设及全国研究生教学用书等，第三十条任课教师在教学活动中因直接或间接职责导致影响正常教学秩序和教学质量的，研究生院将取消研究生课程任课教师和研究生指导教师资格，九、教学档案管

29、理第三十二条任课教师应积极配合本单位研究生教学秘书做好研究生课程教学档案的收集和归档工作，研究生课程教学档案主要包含：1.学科专业培养方案；2.主要教学用书及资料；3.研究生开课规划、课程表；4.课程教学大纲、教学规划；5.课程试题样卷；6.课程学生成就登记表； 7.课程考试分析和教学总结；8.教学检查资料、听课记录及课程教学质量测评结果；9.反映课程改革和建设的典型性经验总结资料、教学研究论文、获奖资料复印件；10课程相关课件和多媒体资料；11优质课程及双语课程建设资料等；12实验课程建设相关资料和实验室管理相关文件，第三十三条研究生公共课程教学档案由课程主要任课教师负责收集、归档，教学档案资料保留在承当研究生公共课程教学单位；研究生专业课程教学档案由课程任课教师负责收集、归档，教学档案资料由学院研究生教学秘书负责保留在学院，十、附则第三十四条本课程教学基本规范自公布之日起试行，其解释权归厦门大学研究生院，研 究 生 院2005-6-20 5教师教学基本规范心得体会教学基本规范通知心得体会教学管理基本规范心得体会高校教学基本规范心得体会教学基本规范心得体会（共10篇）