2022年模板范文初中美术课堂教学心得体会(汇总7篇) .doc

《2022年模板范文初中美术课堂教学心得体会(汇总7篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年模板范文初中美术课堂教学心得体会(汇总7篇) .doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中美术课堂教学心得体会（共7篇） 第1篇：美术课堂教学心得体会美术课堂教学心得体会本文是关于美术课堂教学心得体会；仅供参考；希望对您有所辅助；在教学过程中；如果只是一味地引导学生进行创新；不指导练习一些基本的形体结构；学生往往觉得不知道从何着手；不知道该怎样去画；因此；只重视创新而忽视基本技法指导的教育不是完整的教育体系；如果知道学生从认识和描绘基本形体结构开始；通过对基本形体结构的描绘；让他们知道原来无论是多么复杂的物体；都是有长方、圆形、三角形等基本形体构成的；画好这些基本形体对以后的画画有这么重要的关系；他们就会比拟顺利地去完成作业了；我

2、们不能操之过急；也不能对学生的作业没有严格的要求；要注意的是我们必需在整次教学过程中必需持之以恒地、经常有意无意地讲解一些相关基本形体的知识；让学生时刻注意对形体的描绘；并逐渐地有简单到复杂转移；使学生在潜移默化中学习到一定的最基本的技能知识；如在上小雨沙沙、爸爸妈妈真忙、我的老师这些课文时；可以引导学生说说人是由哪些形状组成的?头是什么形状的?身体是什么形状的?让学生知道人的身体是由圆形和不同大小的长方形和三角形组成的；这样；学生就会觉得画人原来也不困难；也就乐意参加到美术教学活动中来了；三、给学生更多的机会小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段；往往是要到哪里画到哪里、落笔成章；不会再去

3、做进一步的修改了；因此；教师在整次教学活动过程中要尽量做到精讲少讲；让学生有最多的时间进行练习；在学生进行练习时；教师要勤于巡视；看到能较好地表示作业要求的作品；及时表彰；同时；把他的作业作为范例来讲解；引导学生观察这为学生是怎样来画的；让学生从身边的模范中学习知识技能；指导学生修改完善自己的作业；不要怕影响须生的学习积极性；只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、；新的喜悦；学生岂但不会降低学习积极性；反而会因看到自己的进步而欣喜若狂；信心倍增；更乐于加入到整次教学活动中来；另外；不要固定学生的创作(作业)时间；有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业；可以给学生部署2节课或者更多的时间；也

4、可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐辅助；当然这次辅助不能是包办代替了；而是请他们指点；作业还是要学生自己完成；这样有助于提高了学生的绘画和自主创新能力；第2篇：初中美术教学心得体会更多精彩范文点击主页搜索范文大全 （可编纂）1 更多精彩范文点击主页搜索 初中美术教学心得体会 源 J.om 8 初中美术教学心得体会 美术新课程尺度体现素质教育的重要性；注意实践性；注意生活和艺术联系；中小学美术新课程尺度打破了传统美术教学的知识框架；从全新的角度；按学习方式把美术课程分为造型、表示；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大学习领域；造型、表示；设计、应用两次学习领域的活动方式 强调了学生自由表示

5、；大胆设计创造；而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质；综合、探索则 强调了通过综合性美术活动的体验学习；引导学生主动探求、研究创造；运用综合性知识技能去制作；新课程尺度赋予了新教材很多体验性学习方式； 学生作为学习的主体；具有自主性、能动性和创造性；而教材内容则是固定的、静止的；为学生学习增加了障碍和困难；这时；教师的作用就是根据学生的心理、生理的特点；注入体验性学习的方式和方法；使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活动； 体验性学习方式是丰富多彩的；各种体验学习方法既是独立的又相2 更多精彩范文点击主页搜索互联系；我们在美术教学中应以教材的内容和学生的需求出发；有所着重；既保障体验

6、学习的实效性又坚持体验学习方式的多样性；在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂；新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学；带来了师生交往方式的变更；课堂的主体不再是教师而是学生；因此；如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识；成了一次新的研究话题； 首先；我们先纠正自己的心态和思要；第一要确立以学生发展为中心的教育观念；第二要构建超出学科的生态型知识结构；第三要了解教师和学生共同发展的互动教学方式； 在美术新课程中由于贯彻新的教育理念；格外关注学生的身心发展；因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学；为了让学生学得更主动、更积极；美术教师要根据现实一直创设新的教学情境；营造适合学生成长的

7、课堂氛围；满足学生发展的需求；同时；互动教学活动将一直促使教师更新自己的教学方法；在美术新课程中；教师将是一次开拓者和创造者；多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中一直地完善自己；在课程改革的实践和探索中一直提高了思要素质和业务能力；才干为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障；和新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力； 在中小学美术课教学的过程中教师要设计周密的教学步骤；围绕教3 更多精彩范文点击主页搜索材部署提问；指导着学生的思想和注意力；让学生积极参加；在课堂中充当主角； 曾经听过一堂这样的美术公开课；教材内容是初中二年级第二册标记设计； 教师在讲这一课时；课前先安排学

8、生进行社会调查；找一找生活中的标记并分类；上课时改变了学生的座位编排；由单独排座变成小组合作的形式；教师从讲台上走下来；改变讲台上的控制者形象；和学生共同探讨问题：“怎样理解标记设计？你喜欢哪些标记设计作品；为什么？；结合现实生活中所见谈它的特点；” 教师采取分组公开记分的方式；鼓励学生小组讨论；积极探索；大胆表示；有的说标记是公司企业的形象标识；设计是“设要和规划”；有的具体举例说；设计是由思想引发出的并通过规划实施的过程；还有学生说标记设计就是围绕一次主题或中心绘制的图案名称；应用在交通、金融、通信生活中等等；虽然在讨论的过程中也有错误的答案或偏激的争论；但是课堂气氛非常活跃；有的学生从现

9、实生活所见娓娓道来；有的从次人的理解评论其他同学的观点；并已经初步有了自己的思要；老师在课堂中始终追随学生的思路；参加其中并给予提示；及时支持或肯定学生战胜自我；参加讨论；教师的鼓励态度给了学生正面的导向；教学的结果是同学们兴趣盎然；课堂气氛活跃；对标记4 更多精彩范文点击主页搜索概念有了自己的认识；完成作业积极并有自己的创意；他们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案；课堂发展处于自然生发的状态；通过对同一教材内容的不同教学方式对比我们发现；教师的行为改变；可造成相异的教学效果；其内涵却是教育理念和教学目标的不同；现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西；如果教师还是作为“知识传授者”的身

10、份出现；把知识讲透；学生被动接受；也许从短期效果来看；学生学会了；但从发展的角度看；学生失去了自我探索的习惯；虽然美术新课程有了新的尺度、新的教材；但至关重要的是新的教学过程；教学过程会深深影响到教学内容；过程到头来会比内容更起作用；这中间美术教师非常关键；美术教师对调整自己教学行为自觉和否；直接关系到美术新课程能否真正有效实施；源 J.om 8 5 第3篇：初中美术教学心得体会初中美术教学心得体会初中美术教学对于陶冶情操启迪智慧推动学生全面发展具有重要作用；多年的教学实践让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手；以下是我在教学中的心得体会；一、兴趣的培养爱因斯坦曾说过:“

11、兴趣是最好的老师；”学生有了兴趣就会有更大的动力去学习；如果学生没有兴趣教师却一味地强迫学生学习这样不仅教师的教学效果差而且学生也感到厌烦最终导致整次教学活动的失败所以说培养学生的学习兴趣是非常重要的事情；那么我们在教学工作中该怎样培养学生的学习兴趣呢?1.课时部署、老师配备美术课程在初中教学中一般是一周一节这就需要保障授课时数让学生有充足的时间学习美术；同时部署足够的美术老师上课让老师有充沛的时间和精力备课、上课、辅导学生有足够的时间对学生进行美术兴趣的培养；2.室外美术课美术课上可以让学生走出教室到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术如:藤条绳编类、少女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类

12、、摄影类等；如果有条件也可以带学生参观展览或博物馆引导学生走进我们伟大的民族文化遗产中去让学生去感受、领悟美术的魅力鼓励学生在尊重历史文化的同时形成自己的思要和见解；3.教师的作用美术教师在培养学生兴趣方面起着不容忽视的重要作用；首先美术教师要有着良好的素质；教学要深挖教材仔细钻研锐意改革教学模式多准备和教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范能力善于刺激学生的感官激发学生学习兴趣让学生在现实操作中有章可循有法可依；同时教师还应有自己的创作增加实践的经验一直充实、完善自我；此外教师应具备高尚的职业道德热爱、关心学生坚持活跃的课堂气氛充分体现以学生为主体的民主作风从各次方面发现学生的优点及时

13、给予学生肯定和鼓励；其次教师在具体的教学过程中应尊重学生的次性差别尊重他们自己的选择允许他们发展自己的兴趣广泛地涉猎各美术领域；如教师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法先让学生看待激起学生的兴趣后再让他们在水泥地面上用淸水画并适时点拨这样不仅节约了纸墨使学生兴趣盎然还培养了学生放开胆量绘画的能力；再次生活中处处存在着美美的东西都是人们乐于欣赏乐于收藏、拥有的因此在教学中可以引导学生养成收藏的习惯这也是培养兴趣的途径之一；如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精美的石头、根雕等都可收藏把这些东西收集归类就能成为一种资料、一种喜好；学生在这样的收藏过程中锻炼了审美能力和兴趣发展的方向；如有恰当的时

14、机教师可再举办小型的收藏展览进一步激励学生将这种兴趣喜好坚强下去；第4篇：初中美术教学心得体会初中美术教学心得体会 美术课是普通中学的一门基础文化课；是对学生进行审美教育即美育的主要途径；美育是社会主义教育的组成局部之一；是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节；美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用；初中美术教学对于陶冶情操；启迪智慧；推动学生全面发展具有重要作用；多年的教学实践；让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手；以下是我在教学中的心得体会；一、教师自身要有创造性的思想意识；鼓励同学们进行自由构思创造譬如在

15、和学生一起做手工；一起画画的同时；不?嘁?导他们去尝试新的东两；鼓励同学们能用多种资料和方法；在表示作品时不拘泥于一种方式；鼓励其“试试看”；在充分唤醒了他们潜意识；创造力的同时渗透理性的指导；只有允许同学们自由创作；开放学生的思想；才有可能充分的发挥他们的艺术潜能；打开他们的要象大门；使其创造性思想得到很好的发展；让学生们大开眼界；激发了学生的学习兴趣；活跃了课堂教学；二、教师要善于创造一次优美的环境；运用各种方式；激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是最好的老师；培养兴趣则是形成创造能力的前提；要培养学生的创造兴趣；教师应鼓励学生亳无拘束的表示自己的内心情感；重视?耙桓鲅?生次性的表示及艺术创作；

16、只有这样学生的创新意识才干得到激励；萌发创作动机；只有这样才有利于营造广阔的空间；激发学生学生的积极性；我在教学中；始终坚强为学生创造优美的学习环境；营造轻松愉快的学习氛围；我的做法是；善于灵活运用现代化的教学手段；如在挂历纸拼贴学生装这节课的导入局部时；我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演；在调动课堂气氛的同时；活跃同学们的积极思想；接着我又播放时装表演的视频；让同学们在欣赏中得到启迪；激发灵感；这样就抓住了学生注意力；充分调动了他们学习的积极性；在教学中我将音乐的美感特征和美术的审关情趣很好的结合起来了；活跃了课堂；接着我就讲解拼贴的方法；将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说；然后让学

17、生自己去领悟；在学生了解了剪贴的方法后；让同学们自己感知形象；发挥自己的要象力；拼贴不同形态、色彩各异的学生装；三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心人文主义的研究认为“人人都有创造力；创造是人的一种潜能”；正处于成长发育期的学生在各次方面都存在着次性的差别；因此教师就应利用各种方式激励学生的成绩感和主动精神；让不同水平的学生都能体会到胜利的喜悦和自身的价值；在教学中要时刻注意学生的闪光点；不要轻易对学生所回答的问题作出否定的评价；要注意维护学生回答问题的积极性；因为每次学生的审美观点都有自己的独特性；正所谓有一千次读者就有一千次哈姆雷特一样；教师只有在教学中多肯定少否定才干开阔学生的思想；让

18、同学们自由要象；无论是差生还是优生；我们都应给他们确立自信心；如我在多媒体讲平面构成中的点、线、面这一课时；通过欣赏光碟视频；让同学们直接感受到了生活中的点、线、面形态的存在；用图文并茂的形式充分调动了学生的感官；激发了学生学习的积极性；开阔了学生的思想领域；在做作业时；每次同学都画出了自己形态各异、多姿多彩的画；虽然有些学生的造型不是很准确；但要象力丰富；并且也都具备了点、线、面的基本要求；因此都应给予肯定的评价；这样及时指出了他们的优点；适时的辅助克服他们的欠缺之处；同学们的学习积极性更高了；思想能力也开阔了；并能根据命题发挥其要象力；培养学生的创造性思想不是一朝一夕之事；这需要教师持之以

19、恒的引导和积极的探索；及时发现学生创造的火花；放飞思想；以美术教学为平台给学生撒播创新的种子；激励培养其创造性思想；以更好地分析问题、解决问题；适应新课改的要求；发挥学生的主体创造性；教师应采用多种形式；广泛开展活动；为开发学生的创造力开垦一片肥沃的土壤；四、教学评价教学评价是一节美术课的着重；也是难点；教师的评价应关注学生的学习状态；关注学生的作画习惯；关注学生知识技能的了解水平；关注这节课是否培养了学生的学习习惯；关注学生的审美体验是否得到提高；在教学中我特殊注意学生的综合评价；在知识的理解和表示中；学生的表示错落不齐；为了挖掘每一次学生的潜在能力；根据学生的次性及作品造型特点的不同；分别

20、进行鼓励和引导；使每次学生都得到次性的张扬；只要教师细心观察；从中发现学生自己的思要；可以在他们的绘画态度上；甚至从反面挖掘闪光点；燃起学生的学习激情；五、中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练；有益于将来的社会工作随着人类社会的发展；美术在社会中的作用越来越大；用途越来越广；和人的生活联系越来越密切；除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外；生活中许多角度都和美术相关；譬如；要盖一幢大楼；设计时必需考虑大楼的外观；要考虑大楼的造型、色彩和周围环境的协调；而造型、色彩就属于美术范畴；大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外；还应具备一定的美术知识和审美修养；否则就难以成为

21、一次真正优秀的建筑设计师；其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都和美术有密切的联系；都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能；具有较高的审美修养；广大中学生今后将走向社会；成为各行各业的生力军；他们在中学美术课中了解一定的美术基本知识和基本技能；具备一定的美术修养；对今后工作将有积极的作用和重要的邦助； 总之；美术课是普通中学的一门基础文化课；是中学基础教育的重要组成局部；通过美术教育；培养学生的审美观念、艺术的创造能力；形成正确的人生观；乃至将来步入社会加入工作；都有着至关重要的作用；第5篇：初中美术教学心得体会初中美术教学心得体会蔺靓2013年7月日古语说：“水至清则无

22、鱼；文至直则无味”；我认为课至平则无趣；那么；什么样的课才干吸引学生？什么样的课才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是胜利的一半”；一本好书；一部电影；要吸引住读者、观众；精彩的开头是必不可少的；上课也同样如此；没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以；一堂好课的导语设计是至关重要的；导语设计得好；先声夺人；就能激发情趣；创设意境；激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望；就会对教学发生积极作用；我们常说的“寓教于乐”；这“教”就是审美教育；美育是一种运用艺术美和实际美来影响、感染、教育学生；使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动；美术是一种高雅的艺术；是一门充满美的魅力的艺

23、术；而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程；所以；我们在设计教学导语时；可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音；从而唤起一种审美的快感；我认为；可以通过三次方面达到目的；（一）、图片欣赏法“百闻不如一见”；运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片资料导入新课；可激发学生浓厚的学习兴趣；这是我在教学过程中常用的方法；通过直观的图片投影；丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力；从而将学生引入课堂教学；（二）、兴趣激发法心理学研究证明：“最大最持久的学习动机；是学生对学科内容的内在兴趣”；只有这种“内在兴趣”才干激发学生的求知欲；激发学生兴趣的方法很多

24、；从以下几次方面可以调动学生的积极性：1、运用实物导入：实物是最直观的；也是最有效的教学工具之一；有时；千言万语的；不如一览实物；它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了；把实物运用到课堂上；不仅可以使内容变得通俗易懂；也可以激发学生的兴趣；加深他们的印象；我在上凝练的视觉符号-标记设计这一课时；我取出学生常见的标记给学生看；发现他们的注意力一下子集中起来；变得非常兴奋；课堂气氛立即活跃起来；2、运用谜语导入：生活中没幽默是乏味的；同样美术课上没有幽默则是枯燥的；美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查；从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师；在美术课教学中；如能运用诙谐幽默的语言；教学过程会

25、更轻松、更有效；一下子拉近了师生间的距离；使师生形故意理上的相容；共同投入新的教学情境之中；3、运用故事导入： 儿童喜欢听故事；他们一听故事；会兴致勃勃；注意力高度集中；引述和上课内容相关的故事导入新课；将会激发学生学习的兴趣；（三）、要象激发法 黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术要象的活动”；但真正的要象是需要有情感体验的；没有情感的作用；要象就成了无源之水；无本之木了；要象的内容是自由的、宽广的；所以；我们在美术教学中；可通过各种方法；如生动的语法描述；音乐的欣赏；画面的展示；学生的表演等作为导入；为学生创设情境；从而提高了的要象力；另外；一节好的美术课除了要有好的导入；教师在开展美术活动

26、过程还需充分调动学生的创造积极性；让学生了解美；学会创造美的能力；一、让学生要画；激发创造欲望；要要让美术活动开展得生动、活泼而有效；首先要让学生从内心深处有一种渴望去表示的情感；有一种要画的冲动；1、展示优秀的同龄学生美术作品；激发创造意识； 在美术活动中；我收集了许多优秀的学生作品；利用这些来激励学生；那一幅幅生动的美术作品；虽不是非常完美的艺术品；然而在和他们同龄学生的眼里；这就是美；美的感受会使他们从心底萌发出也要试一试的念头；甚至是要超出的愿望；2、创设情境；激发兴趣 ；美术的内容在身边随处可见；训练中我根据不同的内容或采取学生讲自己的故事、或用电教手段烘托气氛；创设情境；以此激发学

27、生的学习兴趣；使他们发生强烈的创作激情；此外；部署些有意外效果的作业；有意识地多鼓励、表彰；都是使他们学习兴趣浓厚并能长期坚持下去的好方法；二、让学生敢画；勇于表示自我次性；对初中学生来说美术创作有着一定的难度；传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识；绘画中的勇于表示自我；从某种意义方法上说就是一种胜利；因此；教师要设法消除学生的胆怯心理；辅助他们增强创作的勇气和自信心；在教学中注意激发和维护学生的学习兴趣；引导他们积极的进行学习和探索；培养勇于探索的精神、大胆创造的精神；教师在教学中还要注意发挥胜利的激励作用；1、提倡别树一帜；鼓励学生的创新意识； 在学生创作中；教师要善于发现每次

28、学生各自的才干；引导他们把创新的意识表示在纸上；课堂教学中；我经常喜欢提问学生；及时了解他们的构思要法；引导他们将之表示在创作中；评价时；尽量地在学生作品中找闪光点；加以表彰；使他们有一种胜利感；切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣；以免使学生的心理上发生阴影；形成绘画障碍；2、必要的技法训练； 强调了基础知识；在绘画的过程中；决不能毫无目的地放任学生自由发展；那样会使他们盲目地在原有基础重复不前；讲授必要的技法；如画面的部署、人物的动作、物品的特征表示等美术基础造型知识是不可忽视；学生只有了解一定的技法手段；才干初步体验到创造胜利的快乐；而且能增强他们的自信；从而放胆去画；去表示自我次性；

29、三、让学生会画；体验创作胜利的乐趣； 在绘画活动中；学生只是表示出要画、敢画；还是远远不够的；因为这些还不是创作的最终目的；因此；教师要加以正确的引导；辅助他们实现创作胜利的目标；1、观察力的培养：观察在绘画中是极为重要的；没有它作为画画的基础；就谈不上艺术的表示；生活中的人、事、物都可作为观察对象；而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高了学生的观察能力；在观察写生的过程中；一直积累素材；储存了大量的形象；为创作活动出功效奠定了基础；2、启发富于要象的构要：喜好要象是学生的天性；教学中；我经常提出问题并给学生思考要象的空间；启发强化要象的丰富性；集中要象的方向性；或用形

30、象的语言描述；激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发；辅助他们拓宽思路；提高了画面的生动水平；总而言之；在以后的学习生活中一直地总结经验；学会运用更多、更好的教学方法；让学生要画、敢画、会画；并且坚持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味要象的艺术风格；提高了学生绘画的质量； 第6篇：初中美术教学心得体会打造属于临朐特色的美术校本课程临朐县；是潍坊市属县区中；山水风光最为秀丽；文化积淀最为深厚的一次县；是全国书画之乡、小戏之乡、奇石之乡；拥有独具我县特色的浓厚的文化艺术氛围；近年建成的龙韵文化艺术城；更是吸引了全国各地的艺术家前来交流；创作；临朐的这次特色

31、；为我们的美术教学提供了得天独厚的校外教学资源；打造我县独具特色的美术校本课程；我认为；可以从这几方面入手：一、充分利用我县书画之乡的优势我县是全国有名的书画之乡；有名的书画家和书画喜好者众多；水平普遍较高；这就为我们的学生提供了很好的学习和欣赏的机会；美术社团活动时；可以邀请本地的画家、书法家进行当场演示；当场讲解；效果比视频讲解要好得多；也可以组织学生参观本地众多的画廊；对不同风格的书画作品进行观摩、欣赏；开阔学生的视野；让学生认识不同的风格；也带给学生不同的美的体验；二、充分利用我县秀丽的山水风光资源沂山、老龙湾、石门坊等等；都是远近闻名的美景；如有条件；可以组织学生游览；写生；也可以让

32、学生利用节假日；在家长的陪同下游览；运用摄影或速写的形式；深化对风景的表示能力；三、充分利用我县奇石之乡的优势我县拥有全国最大的奇石市场；全国各地的奇石在临朐集散；五彩缤纷；目不暇给；给学生提供了很好的欣赏条件；组织学生到奇石市场参观姿态各异、色彩纷呈的奇石；体验大自然带来的鬼斧神工；第7篇：初中课堂教学心得体会初中课堂教学心得体会初中课堂教学心得体会要怎么写呢？各科老师都不一样呀！接下来是的初中课堂教学心得体会；欢迎大家阅读！物理教学主要由两局部组成即理论教学和实验教学；其中物理理论主要通过数学的形式来研究物质的内在规律；但是实验课程对于培养学生的观察能力、动手能力和分析解决能力是相当重要的

33、；在新课程尺度的要求下物理教学对于塑造学生的科学素养；引导探索精神发挥着巨大的作用；对于学生的全面发展不仅是指学生德、智、体、美、劳的发展、心理健康和身体健康发展；而是指学生的全面均衡发展；主要包含：学生的智力因素、非智力因素和身心健康发展；本文对此进行了论述； 1 智力因素的发展每次人都要面对社会的社交活动；智力是人对社会的一种认知能力；人依靠这些认知能力来胜利的完成这些活动；认知能力包含：注意力、要象力、观察力和记忆力等；他们是相互关联和相互影响的；随着社会对人才的一直重视；人才的竞争尤为激烈；其中心理因素是区别人才水品高低的重要指标；但心理因素基本是智力因素的体现；所以有效的培养学生的智

34、力因素非常关键；作为学生的家长和学习场合的学校都要把如何提高了学生的智力因素作为教育的着重；学生的智力因素高低在很大一局部上是通过家长的遗传的来的；这是先天性的因素；虽然存在差异；但是并不非常明显；大局部学生的先天智商都属于中等的智商； 强化对物理课程的学习；能有效的提高了学生的智力；使学生的思想力、观察力、记忆力、注意力、要象力得到有效的提高了；比方在对初中阶段的“自由落体运动规律”进行学习时；学生要要了解知识必需首先排除空气阻力对物体发生 * ；才干真正的认识自由落体运动的实质；这需要学生展开丰富的要象力和逻辑思想能力才干认识这项运动规律；在物理的实验课程中也能 更好地培养学生的观察能力、

35、动手能力和注意力；比方在“静电场描绘”的实验中；由于电场线是为了能够更加直观形象地描述电场的分布而引入的一些假要的曲线；在比拟直观的了解电场线的概念时学生的思想还比拟抽象；但是通过实验的方法和模拟的手段；能比拟好的把带电物体周围电场的分布情况浮现给学生；这种比拟立体和直观的教学方法；学生观察能力、理解能力和观察能力得到了有效的锻炼；所以说物理教师要根据物理课程的具体特点；在进行物理课堂的教学中要有效挖掘物理课程的培养优势；认真提高了学生的智力； 2 非智力因素的发展学生素质的全面发展；仅注意智力因素的培养是远远不够的；其中注意对学生非智力因素的培养也是很重要的；在物理教学中；估计每一位教师都会

36、遇到这样的问题；有些同学反映敏捷、头脑灵活；在物理课堂上也是踊跃发言；但是考试成就却不是很理要；有的学生智力一般；反应不快但是自己学习比拟刻苦；在物理考试中；总会获得好成就；这就说明仅有比拟好智力因素不一定能够保障学生学习成就良好；提高了非智力因素的积极作用也是相当必要的；非智力因素从狭义上讲非智力因素主要是指兴趣；情感；动机；意志等次性品质；经相关物理学家证明；学生学习效果低下和出现偏科现象；和非智力因素有着重要的关系；积极的非智力因素有利于学生智力的发展；消极的非智力因素会影响学生学习效果的提高；俗话说“兴趣是最好的老师”；经过试验表明物理教学对于学生非智力因素的发展具有积极的培养作用；尤

37、其使学生对物理实验有着明确的兴趣性；在兴趣的推进下人对领域的探索力和动手能力将会大幅度的提高；另外兴趣还能磨练人的意志；敢于直面困难和挑战困难；所以说学生的非智力水平提高了不可小嘘；比方为提高学生的非智力因素在讲到物理课程的：“永动机”是不可以进行实验的；但是可以要求学生在业余时间去尝试对永动机的开发；这有助于提高了学生的要象力、动手能力和钻研力的提高；自然增强了学生的非智力因素；另外广大物理教师在物理实验教学过程中；应该更加注意培养学生敢于突破问题难点和相信自己可以的精神；激发学生的斗志；更好的推动学生非智力因素的发展； 3 物理教育对学生身心健康发展的作用随着社会人均健康指数的下降；人们对

38、健康的要求越来越高；家长对于孩子的健康要求也是越来越高；对于学生而言健康更加体现在学生的身心健康上；有许多的学生因受社会、家庭、就业等社会不利因素 * ；存在思想迟钝、抑郁、任性、偏激、自卑等不良心理这些都威胁到了学生身心健康的发展；其中以对学生的身心健康漠不关心和过于重视学生的学习成就为着重原因；因此保障学生的健康发展成为学校、家长和教师的艰巨任务；通过上文的分析我们了解到物理教学能有效的培养学生的智力和非智力因素；但是智力因素和非智力因素的辩证统一更好的展示了人的心理活动；所以说在通过物理培养学生的智力因素和非智力因素的同时会使学生的行为品质和心理素质得到了良好的培养；通过对物理的一直学习

39、能有效的使学生焦躁的情绪得到控制；能使学生坚持情绪丰满和身心愉快；还能使学生以更积极的心态面对学业；经研究表明消极的非智力因素会阻碍智力的健康发展；物理课程培养的正确非智力因素能有效的疏导学生的心理障碍；辅助学生心理的健康发展；新课标下物理教学授课模式更强化调教学模式的改变；要注意关心学生；着重关注那些智力一般的学生和后进生；辅助他们消除自卑感和消极情绪；增强了他们对物理学习的信心；在课堂上鼓励每一位同学都积极的参加进来；鼓励学生站在台前；讲解自己对题目的看法和理解；有效的克服怯懦心理；增强自信风采；物理课程不同于一般的课程；学好物理哪种持之以恒；锲而不舍的精神；磨练出了同学们坚韧的毅力；和克

40、服困难的决心； 4 结语新时代的教学已经摒弃了把传授知识当做教学着重的观念；通过知识的传授来达到辅助学生确立正确的人生观和价值观；实现学生的全面发展；才是新时代教学的发展趋向；才是未来人才的培养着重；物理课堂教师要充分利用本科目的优势；积极改正教学方法；有规划；有目的的推动学生在智力因素、非智力因素和心理健康的全面发展；为祖国建设培养更多的栋梁之才； 初中数学课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法、深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量收到理要的效果；一、建立民主平等的师生关系让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞得到指导和建议；

41、教师是学生重要的合作伙伴在学生学习过程中教师是平等的首席；教学行为互尊重教学资源共寻学习活动互动教师对待学生出现的质疑不可搪塞要珍惜学生学习的结果学生对数学知识的理解数学问题的思考哪怕是错误的结论和推理教师也不能对其否定冷落应以平等交流的方式引导点拨并在指导中肯定学生的“闪光点”；特殊是对学生学习中有 创立有创新的结论给予及时的肯定和赞赏让学生感受教师的“宽容”和“魅力”；二、做好课前准备学生是学习的主体教师要为学生的学习提供丰富的学习内容这包含分析教材、灵活处理教材内容从学生的生活经验和已有体验开始从直观的和容易引起要像的问题出发让数学背景包括在学生熟悉的事物的具体情景之中使学生那些常识性、

42、经验性的知识派上用场使数学课程更具有实际性有时代气息和属于学生的世界联系的更紧密；同时教师要培养学生在课前主动参加备课如准备学具、预习教材、课前小组活动做小实验走出课堂搜集资料、数据等发挥学生探索能力并在探索、发现、获取中得到发展； 三、推动自主探索感知问题的神秘 初中数学学习是自己的活动过程；是以学生为主体的数学活动；因此在数学课堂中教师要引导学生利用现代教学技术手段自行获取一些概念和知识鼓励学生大胆用顿悟知觉去寻找问题解决的策略;鼓励学生在进行独立研究的过程中培养坚忍不拔的精神和毅力将时间和空间让给学生让学生自行创造;从观念和方法上高度激活学生的思想辅助学生辅助学生选择解决问题的思想策略和

43、模式； 四、突出着重、化解难点是提高了数学课堂教学效率的关键每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生了解要让学生掌握一节课的教学内容必需突出着重；在教学过程中每一课时又往往有一些知识点学生难以明确难以了解作为教师必需从学生的现实出发掌握着重要点找出难点化解难点以达到预期的教学目的；为了让学生明确这堂课的着重和难点教师在上课时要要出一定的措施引起学生对着重内容的重视；讲授着重内容是整堂课的教学高潮；教师要通过语调、手势、板书等的变更或应用模型、投影仪等直观教具使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象激发学生的学习兴趣提高了学生对新知识的接受能力；五、选择恰当的教学方法是提高了数学课堂

44、教学效率的着重教学方法是教师的教法和学生的学法的统称；教是为了学如果教学方法不够恰当就不能使学生更好地了解和了解课堂教学内容更谈不上提高了课堂教学效率了；每一堂课都有相应的教学任务和目标要求；在教学中教师应随着教学内容的变更学生的现实情况灵活选用教学方法；教学方法很多对于新授课；我们采取讲授法来向学生传授知识；而在几何中我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型或者验证几何结论；还可以结合课堂内容灵活采用其他的方法让学生充分发挥主观能动性通过自己的观察探索动手操作发展其独立获取知识的能力；有时在一堂课上要同时使用多种教学方法；一般说只有当大多数学生都了解了尽可能多的知识这样的教学效率才算是有效的

45、；俗话说:“教无定法贵在得法；”只要有助于学生思想能力的培养都是好的教学方法；我们要努力探索互相交流确保课堂教学效率一直提高了； 六、创设学习情境学生学习初中数学是学生生活常识的系统化离不开学生实际的生活经验；课堂上的数学学习是他们生活中相关现象经验的总结和升华；因此教师要在教学中根据学生教学内容教学环境的具体情况营造一种实际而吸引力的学习背景激发学生学习的兴趣和动机打通课本世界、生活世界、网络世界之间的界限寻找最佳“组合点”；如创设动画情境学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣他们的思想也就容易被启迪、开发、激活；对创设的问题情境发生可持续的动机这种直观是一种催化剂给学

46、生的学习活动带来一定的生活色彩；不仅对创设情境发生表象更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养必将促使学生积极思想;创设生活情境数学生活让学生感受到数学就在他们的周围； 七、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师；”信息技术和数学教学的有机结合有利于激发兴趣、调动学生学习数学的积极性；凡是富有功效的学习学生必需对学习的资料有浓厚的兴趣学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富心理活动的最主要的推进力学习兴趣好奇心“好奇”是学生的天性他们对新颖的、知道而没见过的事物都感兴趣；而传统的教学无法满足他们的这些要求激发不起他们学习的积极性；将多媒体技术融入数学课堂利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动

47、会变、形象直观的特点为学生创设各种情境可激起学生的各种感观的参加调动学生强烈的学习欲望激发动机和兴趣从而达到提高了学习积极性的目的；计算机运用到教学工作中既 * 减轻了负担让教师、学生把精力和注意力用到更高档次的教学和学习环节中去又有助于师生更了解和熟悉信息技术使教学效果显着提高了；效率是保障初中数学教学质量的前提；提高了课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一教师在教学中只有仔细钻研精选教学内容巧妙设计教学方式创造宽松学习环境引导学生形式多样地进行学习才干达到课堂教学的最佳优化；课堂是教学的主要阵地之一；是教师传授知识、学生学习知识的场合；是师生、生生之间交往互动的空间；是教师引导学生发展、探索知识的主渠道；也是实现高效教学的主战场；要提高了英语教学质量；就必需重视英语课堂教学；聚焦英语课堂教学的高效性；实现有效课堂教学； 有位教育专家曾说过：“每次大脑发育的孩子都孕育着创造力；如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽；盼望破土而出的种子；我们应将这颗珍贵的种子培养土壤并唤醒他们；催发他们；”而现在；在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着；面无表情地看着；唯唯诺诺地举手的局面；老师和学生之间大都是灌输；而缺少交流. 如何优化课堂教学；激发学生学习英语的兴趣；培养学生良好的英语学习习惯；让学生真正成为学习