模板范文春潮教学设计(共3篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版春潮教学设计（共3篇） 第1篇：春潮教学设计（版）教学目标： 1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的着重词语和句子通过朗读、要象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。 2、联系上下文理解衰竭、瓦解、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。 3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基实质疑思路，通过质疑和解疑理解课文。 4、了解本课生字新词以及着重词语，积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。 教学着重难点： 朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的着重词语和句

2、子通过朗读、要象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。 学情分析： 本单元以春潮为题部署了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气势，第二篇非常细腻。两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表白出作者对春天（春潮）的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象和学生生活联系不大，加上复句和比方句比拟多，就给学生理解课文增加了难度。所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住着重句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。 教学准备：1、教师准备相关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。 2、教师准备

3、小说苦菜花的背景介绍以及和此文的联系。 第一课时 教学内容： 读课文，通过上下文理解词语，通过要象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。 教学过程： 一、观看录像，引出课题。 播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到观潮中的录像播放朝来时的景象。问：这是大海浪潮翻滚的局面，你要用一次什么词语来形容看到的景象？（破浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）引出课题。春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。 二、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、指名读，出示相关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如

4、寒气凛凛、山涧、向阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。 3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。 4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河融化开江的景象） 二、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。 1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为着重环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必需从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不必金钥匙的提示问题，而是提出自己更有独到性的问题）。 2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每次问题所在的段落（理清思路）。根据问题明确哪次自然段是着重段。 三、细读课文，通过着重词句理解感悟内容

5、和思要感情。 1、默读1、2自然段，说说第一段和第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。从哪里看出春天在进攻，冬天在退却，找出相关句子画下来读一读。 2、出示2。有几句话，每句说什么。引导学生找出寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解衰竭的意思。3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变更。指名读，其他要象画面。 4、小结：在山中雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天暴发了，那景象势不可挡。默读3，画出描写春潮样子的句子读一读。 5、出示3。学生

6、说话的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气势很大，不可阻挡。抓住那些词语才干把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选谨代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。 6、联系上下文理解这段话中相关的词语（瓦解、禁锢、驯服）。 7、比拟接下来两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。 风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。 一块块巨大的冰排，被江水推进着，山一样地竖起来，又摔倒下去。 一块块巨大的冰排，

7、被江水推进着，竖起来，又摔倒下去。 8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大平缓、喜悦）。 9、配乐朗诵3、4自然段。10、教师简介课文的写作背景。（基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。 板书设计：春潮 雪水融化大江酥软坚冰瓦解奔跑汹涌春水欢笑 由弱到强、势不可挡 第2篇：春潮教学设计之三希望对您有所辅助，感谢下载和阅读！春潮教学设计之三导读： 本课教材分析：本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和澎湃气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力

8、量。全文共分两局部。第一局部是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二局部紧承上文，运用拟人、比方、夸张的手法，重在表示春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表白出作者对春潮的赞美、喜悦之情。学校及学生状况分析：我们学校地处南方，而春潮一文描写的是北方的春潮，这一景象和学生的生活联系不大，难以取得直观的感受。不外，学生的要象力比拟丰富，教师应指导学生在读通读熟的基础上，用语言和画面设置情境，抓住着重句子引导学生反复体会朗读，要象，感知春潮的样子和特点。文章节选自小说苦菜花，应鼓励学生弥补阅读该小说，不仅如此，教师对课文的写作背景也要作相应的介绍，从而辅助学生更

9、好地理解课文。教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的着重词句，要象、讨论理解春潮到来时的恢宏局面。2、了解本课生字新词，联系上下文理解“衰竭、瓦解、禁锢、驯服”等词语的意思。希望对您有所辅助，感谢下载和阅读！3、凭借“金钥匙”的提示，学习描写景物的文章的基实质疑思路。训练学生通过质疑和解疑理解课文的能力。4、引导学生积累好词佳句，鼓励学生背诵课文。教具准备：课文观潮的录像资料。教学过程：一、导入新课。（播放观潮中潮来之时的录像资料。）师问：这是江潮翻滚的局面，你要用一次什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡)（引出课

10、题。）春潮描写的也是潮，不外，它是北方的潮，今天我们将去北方观赏春潮，看看它是什么样？（板书课题。）二、初读课文，了解课文内容。1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。2、指名读，出示相关生字新词，正音，指导学习。3、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。4、说说课文描写的春潮是什么？(北方冰冻的江河融化开江的景象。)三、学习对课文质疑的方法。1、自由读“金钥匙”的内容，说说你明白了什么？2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每次问题所在的段落，明确课文的着重段。四、精读课文，理解课文内容。1、默读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？(第一自希望对您有所辅助，感谢下载和

11、阅读！然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻，冬天在退却。”找出相关句子画下来读一读。2、出示第二自然段，这一段有几句话，请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。3、指导朗读、要象第二自然段。4、师小结：在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天暴发了，那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。5、出示第三自然段。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？（板书：气势很大，不可阻挡。）抓住哪些词语才干把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选谨代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。6、

12、联系上下文理解这段话中相关的词语(瓦解、禁锢、驯服)。7、比拟接下来两组句子，体会哪句好，好在哪里？然后把认为好的句子朗读出来。风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了，它扯着我的衣襟向江岸奔去。一块块巨大的冰排，被江水推进着，山一样地竖起来，又摔倒下去。一块块巨大的冰排，被江水推进着，竖起来，又摔倒下去。希望对您有所辅助，感谢下载和阅读！8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，表白的情感，再全班交流一下。9、配乐朗诵3、4自然段。10、教师总结，简介课文的写作背景。(总结提示：抗日战争

13、是一场人民战争，人民力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的)，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。板书设计：春潮雪水融化大江酥软坚冰瓦解奔跑汹涌春水欢笑由弱到强、势不可挡总评：一、以朗读加深课文理解。“以读为本”作为一条主线贯穿始终，首先从第二自然段中就指导学生自主选择朗读，激发学生对语言的感受力。接着在课文的着重段，第三自然段中教师抓住着重词句进行具体指导，最后通过两段的对比朗读让学生体会本文所表白的情感。这些，说明本课在对语言“感悟、积累、运用”的过程中，自然渗透“情希望对您有所辅助，感谢下载和阅读！感、态度、价值观”，使语文的“工具性和人文性”特点得到了 更好

14、地统一。二、以多种形式提高了语文素养。多种教法和学法相辅相成、有机结合，在宽松的环境中合作探索，调动了学生的情感参加，深化了学生的情感体验，提高了了学生的语文素养。例如，该课鼓励学生在课前和课后阅读小说苦菜花就是很好的辅助教法，不仅能为学生理解课文做好铺垫，而且扩大了学生的阅读面。三、以质疑引发次性探索。古人说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生在次体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是次性发展的外在表示。因此，阅读教学一定要改变过去那种逐段分析、面面俱到的做法，放手让学生自读自悟，并在此基础上，鼓励学生抓住着重、难点进行质疑问难。本文的“金钥匙”环节就为这一训练提供了很好的训

15、练平台，不外，在现实的学习中，学生的质疑能力还没有方向性，教师还应当设定质疑的范围，提示学生应针对什么提问，如何有效引导学生提出有价值性的问题，值得我们在以后的教学中进一步探讨。感谢您的阅读，本文如对您有辅助，可下载编纂，谢谢第3篇：小学语文春潮教学设计教师目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的着重词语和句子，通过朗读、要象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。2、联系上下文理解“衰竭、瓦解、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基实质疑思路，通过质疑和解疑理解课文。4、了解本课生字新词以及着重词语，积

16、累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。教学着重难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的着重词语和句子，通过朗读、要象、讨论理解春潮来时恢宏的局面。教学准备：1、教师准备相关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。2、教师准备小说苦菜花的背景介绍以及和此文的联系。第一课时教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过要象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。教学过程：一、观看录像，引出课题。（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到观潮中的录像播放大潮来时的景象。）这是大

17、海浪潮翻滚的局面，你要用一次什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不可挡、震耳欲聋）春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。二、初读课文，读准字音，了解课文内容。1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。2、指名读，出示相关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）例如“寒气凛凛、山涧、向阳处、禁锢、喀嚓、驯服”等词语都要让学生读准。3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河融化“开江“的景象）三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。1、自由读“金钥匙”内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学

18、生要把此作为着重环节，告诉学生质疑的好处，要求学生必需从现在开始这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不必“金钥匙”提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。）2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每次问题所在的段落（理清思路）。根据问题明确哪次自然段是着重段。四、细读课文，通过着重词句理解感悟内容和思要感情。1、默读1、2自然段，说说第一段和第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。从哪里看出“春天在进攻，冬天在退却”，找出相关句子画下来读一读。2、出示第二自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4

19、句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解“衰竭”的意思。3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变更。指名读，其他要象画面。4、小结：在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天暴发了，那景象势不可挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。5、出示第三自然段。学生说画出来的句子，教师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气势很大，不可阻挡。抓住哪些词语才干把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选谨代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。6、联系上下文理解这段话中相关的词语（瓦解、禁锢、驯服）

20、。7、比拟接下来两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。一块块巨大的冰排，被江水推进着，山一样地竖起来，又摔倒下去。一块块巨大的冰排，被江水推进着，竖起来，又摔倒下去。8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班交流一下（急促、气势很大平缓、喜悦）。9、配乐朗诵3、4自然段。10、教师简介课文的写作背景。（基本含义：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。板书设计：春潮雪水融化大江酥软坚冰瓦解奔跑汹涌春水欢笑观潮教学设计观潮教学设计望海潮教学设计雪教学设计余映潮观潮教学设计（共2篇）