2022年范文范本搭配教学设计(共5篇) .doc

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1、2022年范文范本搭配教学设计(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版搭配教学设计（共5篇） 第1篇：搭配教学设计数学广角搭配教学内容教材第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2、3题。 教学目标1.通过观察，实践活动，采取罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。2.通过教学活动使学生感受数学和实际生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决现实生活中的问题。3.在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。 4.通过数学活动逐步培养学生和人合作的能力，并初步学会表白解决问题的大致过程和结果。 教学重难点：着重：学会找出简单事物的组合数，做到不重复

2、、不遗漏，发现数学符号化的魅力。难点：培养学生观察、分析问题的能力，能有序、全面地思考问题的意识。教具准备课件、衣服学具同桌一套、一张表格。 教学过程一、创设情境，激发兴趣1 老师要问一问咱们班爱美的孩子们，平时你穿的衣服裤子是谁帮你搭配的？你们看，小丸子这套衣服穿的好看吗？（好看）可是小丸子这会却发愁了，这几件衣服她都很喜欢，不知道该选哪一套好？如果你是小丸子，你会选那一套呢（孩子们说出各自的选择）？最多有几种穿法呢？拿出学具自己动手摆一摆（同桌互相合作）。摆完后再让学生到黑板上用老师的学具边摆边说（先说有几种摆法，再说哪几种）。这就是我们今天要学习的内容搭配。（板书课题）二、自主合作，探索

3、新知1、教学例1。（这里孩子多数会先选上装再选下装。）老师把这位同学说的以连线的方式展现出来。总结：我们先确定一件上装，对这件上装和不同的下装进行搭配连线，然后再进行另一件上装和下装的连线，只要有顺序的搭配连线，就就能保障不重不漏。听完这位同学的回答后，我们会发现“这件衣服，那件蓝色的裙子”这样说起来太麻烦了，能不能要次措施，使我们说起来方便些呢？（学生思考）可以把这些衣服编上号，比方：这件橘色的衣服编上1号，这件绿色的编2号 这样说起来就方便多了。请你再用号码说一遍（学生说老师板书）。除了先选上装外，我们还可以先选下装（过程同上，学生用数字说出来）。小丸子从大家给出的搭配方法中选出了一套最喜

4、欢的穿上，准备和约好的朋友们一起到动物园游玩。2、早餐搭配这时，妈妈早已经准备好了丰富的早餐，妈妈说了：“早餐一定要合理搭配，才有营养，要选一种饮料和一种主食，最多有几种搭配呢？”2 和牛奶搭配的有4种，和豆浆搭配的也有4种，就有了2次4，所以写成算式就是24=8（种）吃过早餐，小丸子飞快地来到集合地点学校。3、线路搭配从学校到动物园要经过文化宫，学校到文化宫有2条路，文化宫到动物园有3条路，从学校到动物园他们该走哪条路呢？最多有几种走法呢？请你把这几种走法罗罗列出来（学生在准备好的纸上画一画、写一写）。这里要展示学生的作业，一起评一评，让学生学会用符号表现（体现数学的符号美）。除了用1、2、

5、3这些数字表现外，还可以用字母表现（有学生能写出来最好，没有学生写出来我就在课件上展示出来）。再让学生用自己喜欢的符号罗列6种路线。最后在写出乘法算式23=6。像这样的搭配都可以用乘法来解决。同学们学会了吗？（学会了）如果真的学会了，就请你快速回答接下来的题目。4、计算练习。走进动物园，他们边走边和小动物合影留念。他们遇到了小猴子、孔雀和大象，每人都要单独和小猴子、孔雀、大象照一张像。10张胶卷够吗？ 这也属于搭配，所以可以用乘法来解决，有4位小朋友，3只动物，所以需要43=12（张）胶卷，10张胶卷不够。就这样，人不知鬼不觉到了中午，小丸子和朋友们的肚子饿的咕咕叫了，于是来到了人间美味餐厅。

6、5、午餐搭配3 菜单上写着，荤菜：烧鸡、红烧肉、鱼，素菜：豆腐、茄子、冬瓜。一份盒饭含一次荤菜一次素菜，有几种不同的搭配方法呢？（有9种不同的搭配方法）谁能一次既不遗漏又不重复的说完这9种搭配？饱餐了一顿后，他们又来到了动物园里的神秘城堡探险。6、神秘的城堡一走进城堡，就被一次金光闪闪的宝箱吸引了，法师说：“密码只有两位数。次位是1、3、5、7其中的一次数字；十位是2、4、6其中的一次数字。这次宝箱的密码可能是哪两位数呢？谁猜对了，宝箱里的法宝就归谁。”学生独立完成，将可能的密码记录在表2中。提示1：十位是2、4、6其中最大的一次数字。这时密码可能是什么？提示2：次位是1、3、5、7中最小的一

7、次数。现在可以确定密码究竟是几呢？（61）宝箱打开了，财宝送给你们大家。小丸子这一天过得既充实又愉快。6、思考题老师这里有两顶漂亮的帽子，和这两件上装、两件下装搭配在一起，有几种不同的搭配方法？ 同桌合作，先编号，再拿出学具摆一摆并记录在表3里。 全班交流 展示学生的表格。数学广角搭配教案乌鲁木齐市第47中学胥莹莹5 第2篇：搭配教学设计数学广角搭配（一）教学设计长治市郊区西白兔学校李翠兰教材分析：数学广角搭配（一）是新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思要方法方面做出的新尝试。本节课的教学内容主要是渗透排列的数学思要，为便于学生理解，把重要的数学思要方法通过学生日常生活最简单的事例浮现出来

8、，使学生对排列的有序性有一次初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他相关的数学知识奠定良好的基础。 学情分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置部署等等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思要只需感知，而不需教给他们“排列”的相关概念术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意部署生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探索新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题

9、的意识教学内容：人教版二年级上册数学第八单元数学广角。 教学目标： 知识和技能： 1通过观察、猜想、操作等活动，找出最简单的事物的搭配数。2使学生经历探索简单事物有序搭配的过程。3培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学和生活的紧密联系。 过程和方法 经历观察、比拟、自主合作探索等活动，讨论事物搭配的规律。情感态度和价值观让学生感受数学和生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学着重：自主探索，了解有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决现实生活的问题。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学准备：给学生准备服装卡片、课

10、件等。 教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，我们每天都要上学读书，每天必需要跟一些事情打交道，每天起床第一件事做什么？（师用动作提示）穿好衣服，洗漱完毕后坐在桌旁吃早饭，然后背上小书包 高高兴兴来上学。师：穿衣、吃饭、走路这些我们每天必打交道的事情中有没有我们的数学问题？真是太多太多了，今天咱们就来探讨一种-搭配。二、自主探索（一）独立思考，动手操作1、师： 小红同学早上醒来，看到妈妈在床头给她放了这些衣服。（老师在黑板上粘贴衣服、裤子：长袖衣、短袖衣、长裤、短裤、裙子）师：如果一件上衣和一件下装穿在一起算一种穿法，这些衣服有多少种不同的穿法？（生有的在思考，有的在用手画，有的在小声交

11、流） 师：你认为有几种不同的穿法？大胆的猜想一下！ （生汇报出四种、五种八种等不同答案）师：这是大家的猜想，接下来请同学们从学具袋中拿出学具，我们动手摆一摆，看看到底有几种穿法。2、自己独立思考、自己摆，不要讨论。3、谁愿意告诉大家你摆出了几种穿法？指名回答，拿上你的学具来演示一下。（二）小组交流，合作探索1、请小组进行讨论，看看有什么好方法，再按你们的方法重新整理一遍。小组长把方法记录到这次“记录单”上。2、小组讨论、交流。3、学生汇报：分别请几次不同结果的学生汇报。4、分析：先分析搭配少的，再分析搭配结果是6种的，找原因“遗漏”。最后分析多于6重结果的搭配，找原因“重复”。5、图画连线的方

12、法 （1）师：你能摆一摆吗？（2）师：为了大家看得更清楚，我们可以把它连成线吗？ （3）师：他这样连线，是叫做有“顺序”吗？（4）师小结：像这样有顺序的找，就既不会漏掉也不会重复。6、展示其他几种“符号表现法”。（1）师：看看他们这几次人找的，也是6种。 （2）师：你们明白吗？谁来说说。（图形的、数字的） （3）如果出现：上下全是数字的，建议学生把其中的一局部改成字母或图形等。7、乘法算式（1）师：你能用算式表现吗？（23=6种） （2）师：你能说说这次算式的意思吗？8、下装配上衣。（1）师：刚才我们是先选定一件上衣来配下装，咱们还可以先选定下装来配上衣。（2）师：谁来说说怎样配？也是有几种？

13、怎样列式？9、师小结：不管是先选定上衣配下装，还是先选定下装配上衣，咱们只要依照一定的规律有顺序的找，就都能既不重复也不遗漏的把所有的方法都找全。三、迁移扩大，发散思想。（一）、搭配早餐。（1）师：我们每天上学前都要吃早点，如果把两件上衣分别改成牛奶和豆浆，三件下装分别变成包子、面包、汉堡，一种饮料和一种主食搭配算作一种情况，有多少种不同的搭配方法？（2）学生思考片刻，然后直接汇报。（二）、选择路线。（1）师：上学的路上还会相关于搭配的问题。 小红同学上学的路上要路过一次超市。 从家到超市有二条路，从超市到学校有三条路，小红同学要从家路过超市到学校，有多少种不同的走法？（2）学生思考片刻，然后

14、直接汇报。四、课堂小结我们马上就要离开数学广角了，离开之前，你有什么感受吗？你有什么要说的吗？第3篇：搭配教学设计数学广角搭配（一）简单的排列教学设计南康市第五小学 吴爱平教学内容：单元“数学广角” 教学内容分析： 搭配就是排列和组合，这样的思要方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思想能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思要方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例浮现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思要方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：一、知识和能力目标：1使学生通过观察、猜

15、想、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决现实生活中的问题，学会表白解决问题的大致过程。二、情感态度目标： 1.感受数学和生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成和人合作的良好习惯。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而了解搭配的方法。教学着重： 自

16、主探索，了解有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决现实生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法学法选择：1、联系生活现实解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索胜利的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的要法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高了学生解决问题的能力，同时寻求解决问题多种措施。 教学过程：一、故事引入，学习排列 同学们，你们喜欢看动画片喜羊羊和灰太狼吗？（喜欢）

17、灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一次超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必需要过两道大门，要要过这两道大门，必需了解一次知识搭配，（板书：搭配-简单的排列）小朋友，你们能辅助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。 师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流要法。） 生：12，21。师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪次呢？ 提示：10和20之间的一次数。 生：12。师：你们真聪明，顺利进入下一关。3、看，超级密码在

18、等着他去破解，写着什么？密码是由1、2、3其中的两次数组成的两位数。 师：由数字1、2、3其中的两次数组成的两位数有哪几种可能呢？老师给每次小组准备了一次资料袋，二人合作，有两次人思考摆出数字，另一次人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才干不会重复，不会遗漏。 师找具有谨代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，辅助补上。 有顺序的从这3次数字中选择2次数字，先选1,2组成两位数，再把位置交换，又组成另外一次两位数。学生自己选择其他的数字组成两位数。12、21 、23、32、13、31先确定十位，再将次位变动。12、13、21、23、31、32先确定次位，再将十位

19、变动。21、31、12、32、13、23 师：超级密码现在有六种可能，到底是那次呢？提示：密码是按从小到大的排列的第四次数。 揭晓答案：23 。二、实践操作 ,感知组合。大门打开了，老师真为喜羊羊和美羊羊开心，老师更为小朋友开心，因为小朋友用你们聪明的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她带喜羊羊到“娱乐园”，你们要去吗？小小设计师：用红、黄、蓝3中颜色给地图上的两次城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？学生小组之间交流，动手涂一涂。汇报结果。喜洋洋它们又来到了服装城，美羊羊买了两件上衣，一条裙子和一条裤子，怎么搭配好呢？你们来帮帮她？搭

20、配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢?师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？ 生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。 生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。 师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？ 生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。 师：你们真棒！ 搭配好了衣服它们来到了照相馆看到小明、小红和小丽三位好朋友排成一排照相，有几种坐法。 生上台表演。五、总结延伸，泛论感受 师：数学广角好玩吗，有趣吗，你

21、都看到了什么？有什么收获吗？（生：好玩，很有趣，学的很轻松。）师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣数学问题，了解了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！第4篇：搭配教学设计人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计 闵清凤数学广角搭配；教学内容：；义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例；1、学生通过动手操作、观察分析，了解寻找简单事件；2、让学生经历从众多表现组合的方法中，体验数学方；3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学； 教学着重：有序地找出简单事件的排列数； 教学难点：有序地找出简单事件的排列数；教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐

22、食品卡片教学； 数学广角搭配 教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。学习目标：1、学生通过动手操作、观察分析，了解寻找简单事件的组合数并用符号表现的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表现组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣 教学着重：有序地找出简单事件的排列数 教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣谨代表我们学校去加入县里面举办的我

23、的中国梦演讲竞赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探索，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 2你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）此时，不少同学心里已经有了要法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才

24、干做到不重复不遗漏？ 3小组讨论交流，教师巡视指导。 4汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别和三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别和三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2次3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别和两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 次2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回首刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量和有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一次问题，我们在搭配的时候怎样搭配才干做到不重

25、复不遗漏！（学生回答：连线）要一要连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才干做到不重复、不遗漏）6.同学们，其实在人不知鬼不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做次有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）接下来以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。 （2

26、）汇报。教师 强调了，按一定的顺序搭 第5篇：搭配教学设计搭配教学过程一、创设情境，导入新课师：今天，咱们的数学课上来了一位神秘的朋友，你们要知道是谁么？它号称是羊村最聪明的羊！它听说咱们班的小朋友比它还要聪明，所以要来和大家PK一下！你们敢接受替它的挑战吗？ 师：今天我们PK的主题就是搭配数字（板书：搭配）二、动手操作，探索新课1.用1、3两张数字卡片摆一摆，看看能摆出多少次没有重复数字的两位数（请同学们先自己摆一摆，边摆边记录下来，看谁摆的最完整） 2.用1、3、5三张数字卡片摆一摆，看看能摆出多少次没有重复数字的两位数1）有三张卡片该怎么摆2）怎样把组成的两位数不重复、不遗漏地全部找出来

27、小组讨论交流，有什么好的措施。 3）学生汇报交流预设：摆放方法：固定首位法、连线法3.自主探索用0、1、3、5四张卡片摆出不同的两位数 1）增加了0之后，摆放的过程中要注意什么？ 2）请同学们依照前面的方法有序的摆一摆3）让学生说一说能摆出多少次两位数，这些两位数分别是多少。 4.小结师：大家用自己的努力打败了喜羊羊，为自己的努力鼓鼓掌！ 在今后数字排列中要注意什么？三、联系生活，现实应用 完成做一做第2题四、回首总结，梳理归纳 通过这节课，你有什么收获？五、作业安排，巩固知识 基础训练相应练习搭配教学设计搭配二教学设计搭配中学问教学设计三年级搭配教学设计二年级搭配教学设计后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!