信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第三课 计算机操作系统教学目标 ：1、知识与技能目标（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；（2）掌握Windows操作系统的发展及特点；（3）掌握用建立文件夹操作，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、重命名、删除操作，巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念；2、过程与方法目标（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力；（2）以具体的任务为外驱动力，通过启发、引导学生个体的自主探究和互相间的协作，掌握操作方法的同时，使学生自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高；（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；3、

2、情感、态度价值观目标（1）在操作的同时获得成功的喜悦；（2）通过同学间的相互讨论、相互帮助，增进学生间的相互感情和合作能力，培养学生良好的信息素养；学情分析 ：通过对教材的分析可以知道本课内容主要以基本的概念和操作为主，初一同学在学习本课内容时，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。传统的讲授教学方法，学生不免觉得单调枯草，很难激发学生学习的积极性。另外因诸多因素的不同，学生的实际情况存在着差异，有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本课的要求；而有的学生条件比较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。考虑到学生个体

3、对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，所以在整个教学过程中采用适当地分组、分层教学。重点难点 ：教学重点：（1）认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点；（2）文件夹的建立、文件（或文件夹）的选定、复制和移动；教学难点：（1）掌握Windows操作系统的特点；（2）剪切和复制比较容易混淆；文件、文件夹的概念和组织结构；学时：2课时教学过程 ：3.1 第一学时 教学目标 1、知识与技能目标（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；（2）了解计算机操作系统的发展；（3）掌握Windows操作系统的发展及特点。2、过程与方法目标（1）通过任务为驱动，学生养成

4、的观察能力，自我探索总结的能力；（2）学生养成自主学习、协作学习的能力；（3）学生养成发现问题、分析问题和解决问题的能力3、情感、态度价值观目标培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。教学重点：认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。教学难点：掌握Windows操作系统的特点。教学活动 活动1【导入】引入新课 师：刚组装的计算机能直接使用吗？生：不能。师：为什么呢？生：没有安装软件。师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系

5、列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。活动2【讲授】计算机操作系统 最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？生：管理计算机的软硬件资源。师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？活动3【讲授】操作系统的发展 师：同学们都用过哪些操作系统呢？生：Windows98、Windows2000、W

6、indows XP师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MSDOS来模拟DOS操作系统。活动4【讲授】Windows操作系统的特点 （1）直观、高效的图形用户界面Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。（2）多用户多任务的操作环境

7、多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。活动5【讲授】windows的操作师：请同学们打开电脑，熟悉自己电脑的鼠标和键盘操作活动6【讲授】windows的资源管理Windows的资源管理主要包括：处理器管理、存储管理和文件管理。下面请同学们自学课本了解这些管理。对于文件管理我们观看一段视频了解一下。观看的同时完成导学案中的问题。导学案：文件和文件名一、文件是指存储在磁盘上的 。 每个文件都有一个 。计算机对文件按名存取。二、文件名由 和 两部分组成，中间

8、用“ ”隔开。三、 表示文件的名称，可以由 、 、 以及其他一些符号组成，但是不能使用以下“ 、 、 、 、 、 、 、 、 ”九个符号。四、 用来区分文件的类型。五、 探究：文件名能用大小写来区分吗？（说出你的做法）文件夹和文件路径五、文件夹是存放和管理文件的“盒子”，文件夹中可以包含 和 六、多级文件夹构成 结构，也确定了文件保存的文件路径。3.2 第二学时 教学目标 认知目标：掌握用建立文件夹操作，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、重命名、删除操作，巩固文件、文件夹的概念、结构以及路径的概念。技能目标：以具体的任务为外驱动力，通过启发、引导学生个体的自主探究和互相间的协作，掌握操作方

9、法的同时，使学生自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识，提升信息技术的综合应用能力。情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。在操作的同时获得成功的喜悦。通过同学间的相互讨论、相互帮助，增进学生间的相互感情和合作能力，培养学生良好的信息素养。教学重点：文件夹的建立、重命名、文件（或文件夹）的选定、复制和移动。教学难点：剪切和复制比较容易混淆；文件、文件夹的概念和组织结构。教学活动 活动1【导入】复习设疑引入新课 师：提出问题：同学们去查看一下网上邻居上的文件？看了

10、之后如何在D盘上建立自己的文件夹,并将自己的文件放入其中?生：在自己的机上打开网上邻居，发现文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。师：导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的复制、移动。生：明确学习目标：1、学会建立自己的文件夹。2、学会将文件复制或移动到自己的文件夹中。设计意图：采用任务驱动，明确学习目标活动2【活动】文件夹的新建 激发兴趣 分组自学师：请自学这部分教材然后思考：如何新建文件夹？如何在D盘上建立以自己姓名和班级命名的文件夹？巡视观察，解决个别问题生：分组完成任务，以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问

11、题。设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主体双主教学策略。活动3【活动】归纳总结 师：对学生的总结给予表扬，同时演示文件夹建立。操作时注意：重命名操作，前先选定一种汉字输入法，然后再输入文件夹名字。生：每组的代表演示操作并总结：(1)选定D盘打开它。(2)单击“文件”菜单新建文件夹。(3)输入自己的姓名或班级名，并查看它的内容设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使学生有一种成功感。活动4【活动】文件及文件夹的选定 师：同学自学这部分教材，打开网上邻居上的文件夹并思考：（1）如何选中单个文件或文件夹？（2）如何选定一组连续或不连续的文件或文件夹？（

12、3）服务器中都有一些好听的音乐文件、动画图片，一些名画，找到它们，并选择自己喜欢的文件？教师巡回观察，解答个别问题，发现集中问题。生：认真仔细地自学教材，在计算机上尝试选中连续一组文件及不连续文件。积极寻找Media 文件夹。找到的同学在欣赏音乐，名画图片并选择自己喜欢的。设计意图：加强操作；练习Shift键及Ctrl键的使用。活动5【活动】归纳总结 师：请同学总结，对同学的总结给以肯定及表扬，同时演示打开教师机或服务器中相应文件夹，并总结选定方法：(1)选单个对象只需单击鼠标。(2)连续文件或文件夹，选择需按住SHIFT键，再单击第一个及最后一个。(3)选择不连续对象需按住CTRL键，再单击

13、选中的对象生：请两位同学分别演示并总结:(1)选定操作（单个的、连续的和不连续的文件或文件夹选定）(2)总结选定单个文件及连续及不连续文件的方法与步骤。设计意图：在给同学们学习计算机的操作同时，加强与音乐、美术教学的整合活动6【活动】循序渐进分层推进 师：提问：我们选中文件后如何复制或移动到自己的文件夹中，请同学们自学教材并思考问题：（1）复制、移动的含义及菜单命令是什么？（2）用鼠标如何复制、移动？（3）将教师机或服务器文件夹选中的文件复制到自己的文件夹中，再将C盘Windows文件夹中cloud这个文件夹移动到D盘自己的文件夹中。巡回观察，解答个别提问，鼓励学生开动脑筋，积极动手，突破一个

14、个问题生：认真思考问题，自学教材，上机练习。提出集中问题：（1）做复制怎么做成移动？（2）复制移动对象不知到哪去了？（3）复制不到指定置。设计意图：逐步培养同学自主学习的能力活动7【活动】菜单法 菜单法：（1）同学演示自学时所做的第（3）题（2）集体讨论：理解复制、移动的区别。（3）教师打开机内Media文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤： 选定（指将要复制的对象） 单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化） 定位（打开自己的文件夹） 单击工具栏“粘贴”按钮。若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切”活动8【活动】鼠标拖动法 鼠标拖动法： 演示并举例，打开同一磁盘例如打开C：

15、中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C：和D：中的文件展示出给大家看，使大家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。 在同一磁盘中，直接拖动完成移动操作，按CTRL键并拖动鼠标，完成复制操作。 在不同磁盘中，复制是直接拖动，移动则按住SHIFT键并拖动鼠标。活动9【练习】反馈练习 师：在服务器中保存着全班同学的学籍照片，请同学们找到它们，并复制到自己盘中以自己班级命名的文件夹中。 巡视，并解决个别问题。对同学不断给予鼓励。生：积极在服务器中寻找，同一组的同学相互协作，最后存入自己新建的文件夹中。这样同学掌握文件夹的新建，文件及文件夹的复制、移动操作，逐步理解计算机管理文件的方法。设计意图：检验和促进每个学生达到预期的目标，以加深学生对知识的记忆、理解，发现教学中的问题，完成真正意义上的知识建构。活动10【作业】课后作业 快捷键和功能键：选取多个连续文件/文件夹，要按住 键；选取多个不连续文件/文件夹，要按住 键；全选要按组合键： + 重命名可以按住快捷键： 复制要按组合键： + 剪切要按组合键： + 粘贴要按组合键： + 将文件或文件夹移入【回收站】中可直接按 键；如果想彻底删除按 + 组合键；