小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(信息技术2.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版布谷鸟 教学设计课例题目唱歌布谷鸟年级及学科三年级音乐教材分析布谷鸟是一首奥地利民歌,G大调,四四拍节奏,情绪欢快俏皮,歌曲中加入“咕咕”的叫声,使歌曲充满了童趣,更能表现欢快的情绪。学情分析三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用丰富多变的柯达伊教学法，使用节奏谱、字母谱、柯尔文手势多种教学手段增强学生参与音乐基础知识学习的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们对音乐基础知识的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。学习目标1、情感目标：感受歌曲的音乐情绪，能用歌声

2、表达对春天的赞美之情。2、知识目标：认识四分音符和八分音符。认识顿音记号， 能用歌声表现顿音记号。3、能力目标：生能用清脆欢快的声音演唱歌曲布谷鸟。 认识呼吸记号，了解演唱的正确姿势和呼吸方法。学习重点难点、教学重点：学唱歌曲，准确表现歌曲的歌词和歌谱。、教学难点：能体会歌曲中的音乐形象,正确做到弱起 ,能够正确应用顿音记号。学法指导为了更好地解决本课的重点和难点，我采用了柯达伊教学法当中的节奏读谱法、字母读谱法、柯尔文手势法来讲解本课教材的乐谱，运用了视听结合法，对话引导法，模仿演唱法、听唱法，为学生创造一个布谷鸟的情境。让学生感受音乐美、自然美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教

3、学策略。教学设计说明(教学设计与课题研究的相关性分析）音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的学习音乐基础知识。柯达伊教学法是非常适合小学中低年级的学习音乐基础知识，运用灵活多变，丰富多彩的教学方法，使学生在各种游戏中学习掌握音乐知识。教 学 设 计 流 程教学环节教师及学生活动设计意图（与课题研究有关的设计必须做加粗字体说明）一、 导入、播放杜

4、鹃圆舞曲在音乐声中走入教室、简介杜鹃、揭题二、 新授、初听歌曲布谷鸟 、复听歌曲布谷鸟 、游戏练声、学唱两音的音名、认识顿音（再听爱唱的小杜鹃 ）、认识四分音符和八分音符、节奏练习、朗读歌词、学唱歌曲歌谱、听唱法跟唱、听唱法学唱歌曲第一段歌词，自主学唱第二段歌词、练习歌曲、处理歌曲、展示三、小结师：春天，阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来啦，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很动听，下面我们来听听这是什么鸟？布谷鸟、杜鹃教师简介杜鹃今天我们一起来学唱歌曲布谷鸟师：刚才这只爱唱歌的杜鹃鸟唱歌时心情怎么样呢？生：愉快、欢快师：那么我们在演唱的时候也要用这样的情绪来演唱。再次播放歌曲师:杜鹃是怎样歌唱的，

5、谁来模仿一下这个声音?A、学生模唱“咕咕”的声音师:真好听,是杜鹃的声音。大家一起来唱一唱5 3 5 3咕 咕 咕 咕 多次练习，注意声音的圆润和音高准确边唱边用柯尔文手势表现音高怎样唱才能唱得更像杜鹃呢？ 唱得短促、富有弹性边听边看歌谱找到歌谱中不同的地方，讲解 “顿音”师：同学们跟范唱一起表现杜鹃鸟的叫声师：同学们，这首歌曲都是由什么音符组成的呢？我们一起来认识一下。X 四分音符读 每个一拍 taX每个唱半拍八分音符两个一组读 X XTi ta 一起来读一读歌曲第一行的节奏吧！X X X X X X X X XTi ta ta ta ta ta ta ta ta学生手打拍子,按四分和八分音

6、符的读法读节奏,并按歌曲的节奏念歌词。同学们，小杜鹃都唱了哪些音呢?一起来标一标55 1 3 5 3 1 5 3S s d m s m d s m老师示范第一句，同学们在纸上标出字母谱并试着演唱咕咕部分来唱歌谱同学们，歌谱唱好了，一起来唱一唱这首歌的歌词吧！下面老师唱一句，同学们来学一句。第二段同学自学吧，老师弹一句，大家唱一句。师生接龙唱，男女生接龙唱，小组比赛老师带领着学生做呼吸练习,要求全身放松,闻花香一样的呼吸方式,鼻翼张开,口型规范。小组分开角色展示今天所学歌曲。师:同学们,你们配合的太默契了,每位同学都成为小杜鹃,真是可爱极了,活泼而又充满了乐趣,给自己一个掌声鼓励一下。今天你有哪

7、些收获呢？复习与作品相关的音乐作品，初步认识今天的主题音乐形象。动画播放布谷鸟形象初步感受音乐的情绪。音频播放歌曲通过模仿杜鹃鸟的叫声，来练习本课的需要重点认识的两个音的音高、节奏。引导学生认识这两个音的唱名，并用柯尔文手势表现。使用希沃里的电子五线谱板再次感受歌曲的旋律，渗透今天的知识点。用电子节拍器边打边读节奏运用柯达伊教学法提倡的节奏读法，学习本课的重点乐句节奏。带领学生理性的分解歌谱中的知识要点。通过学习节奏读法，有效运用读谱方法，逐步形成对读谱方法的认识。初步认识字母谱，学习给音符标记字母谱，强化对音名的认识，提高音名的演唱能力。经过前面的学习，学生已经掌握了歌曲的旋律，通过听唱法很快就能掌握歌词的演唱。通过各种方式的练习，同学们饶有兴趣的开展比赛。引导学生学习气息的使用方法，更科学的演唱歌曲通过展示，反馈学生对今天学习内容的掌握情况，以学来评教。让学生自己梳理今天这节课所掌握的内容，总结读谱方法。板 书 设 计布谷鸟X X X X X X X X XTitata tatata ta ta ta顿音55 1 3 5 3 1 5 3S s d m s m d s m