2022年范文范本国家财政教学设计(共7篇) .doc

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1、2022年范文范本国家财政教学设计(共7篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版国家财政教学设计（共7篇） 第1篇：国家财政 教学设计国家财政宁波市鄞州高级中学金佩燕一、备课说明从教学的目标看，教学应该是关注学生的成长，让学生在学习中自然感悟和认可，而不是一次被动接受的过程。因此在教学中我希望能够营造出一种平等、民主、自然的教学氛围，让学生能够在主动的思索中认可、发展我们所传递的内容，并内化为自己的思要。从国家财政这一堂课的内容看，财政问题学生相对陌生，因此一方面要能让学生了解关于财政的具体知识，另一方面更要让学生懂得财政和我们的生活息息相关，在国家和社会生活中表演着不可替代的角

2、色，从而提高了学生对国家财政的关心和理解。因此本课在设计中，从家庭财务收支出发，拉近国家财政和学生的距离，有利于知识点的落实。同时本课设计采取倒叙的方式，先通过家庭收支情况让学生知道财政收支有三种结果，同时通过今年财政预算收支数据让学生知道目前国家的收支结果：财政赤字。由此引发设问：财政赤字能否用多收点或少支点来解决。本课就围绕这二次问题展开，通过时政实例让学生在这二次问题的探讨中自然明白，财政收支不能任意多收或少支，财政收支多少最终的目的是为了保障财政作用的发挥。二、教学设计（一）教学目标 1、知识目标知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财

3、政赤字的含义； 了解了影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。 2、能力目标通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思想能力；通过分析当前的政府的活动，培养学生分析解决现实问题的能力；通过分析财政收入和支出之间的关系，归纳财政的作用，使学生更好地了解分析和综合的思想方法。 3、情感、态度和价值观目标感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解和热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识。 （二）教学的着重和难点： 1、教学着重影响财政收入的因素；财政作用 2、教学难点 财政政策（三）教学方法：启发式、问题探索式、合作探索式（四）教学过程：导入：课堂小调查：了

4、解家庭的收入来源，支出方向？过渡：由此可见，一次家庭往往需要理财，来合理规划家庭收支，从而来保障每次家庭成员的各种要求，提高了家庭生活水平。而家是小的国，国是大的家，因此作为一次国家更应该有一次规划来合理部署收支，保障国家的各种职能正常运转。一、具体知识了解：财政、预算、决算、收支三种结果 国家的收支有他专门的称说称为财政收入和财政支出，这二者是国家参加社会分配的两方面。二者合起来就叫财政。而到底该收多少？支多少？那就得靠预算，预算执行的结果就叫决算。预、决算的结果有三种：多“财政盈余”，少“财政赤字”，差未几“财政收支平衡”二、重难点知识突破：知道我们国家目前的财政收支情况吗？我们一起来看看

5、： 出示幻灯：根据20XX年财政预算讲演，全国财政支出为100000亿元,财政收入约为90000亿元.师：看来是属于财政赤字了。那如果是你的家庭出现赤字了，钱不够花，你们会如何解决？学生回答：师：看来有二种解决方案，一、通过各种途径增加自己的收入，二、尽可能节约，减少支出。那如果是国家的话，是不是也能用这种多增加点收入或少支出点开支来解决这一财政赤字问题呢？出示幻灯：探索一“多收点？”提示：P66-67国家获得收入的来源是什么？影响国家收入的因素有哪些？课堂活动：学生看书讨论交流师：要要研究多收点的可能性，首先必需搞清楚国家收入的来源是什么？其次就是要搞清楚在这些来源里，国家能不能通过多收点这

6、种方式来解决面临的财政赤字问题第一次问题：来源学生：国家财政收入的来源有税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。其中主要的来源是税收收入。师：为什么主要收入是来自于税收？利润又是来自于哪呢？学生：因为税收征收面广，最稳定可靠。利润是国有企业的利润。 第二次问题：能否多收 学生讨论回答：师总结：（结合今年次税调整实例）从学生的分析中可以看出，第一：债务是一种解决财政赤字的方法之一，因此，在经济萧条期往往国家都会大量增发国债。但是发多少也是有限度的，必需在经济水平允许的范围内才行。其次我们发现，在社会财产总量如果一定的情况下，国家收入的增加会影响，人民生活水平和购买力的提高了，影响企业扩大再生产

7、能力最终影响整次经济的发展。（财政收入是不是越多越好？）这就违背了国家形成财政收入的本意，财政目的是为了保障人民生活、推动经济发展。因此在社会财产总量一定的前提下，要有一次合理的分配政策。 那么达到什么样状态的分配政策才是最合理的呢？第三如果要增加收入，最关键还是经济发展水平。只有经济发展水平一直提高了，社会财产一直增加，才干保障国家财政收入持续增长。经济发展水平才是影响财政收入的基础性因素，才是解决财政赤字的根天性措施。师：总结：国家财政收入的来源是多样化的，有税、利、债、费，但不是要多收就能多收的，一要受分配政策影响，二受国家的经济发展水平影响，其中经济发展水平才是最根本的。财政收入最终是

8、为了保障人民生活、推动经济发展。看看第二种方案的可行性：少支一点？ 出示幻灯：探索二：少支一点？提示：P65-67国家财政支出的用途有哪些？ 结合我们的现实生活体验要要国家财政是否可以少支出？为什么？师：要明确这次方案是否可行，首先我们也是明确国家对筹集的财政资金是如何进行分配和使用的。也就是说得明确财政支出到底有哪些用途，摸清了他的支出方向后，再结合我们的现实生活体验要要国家财政是否可以少支出？为什么？学生：经济建设支出 社会保障支出。（目前社会保障还不是很完善，不能减少只能增加，因为涉及人民生活、社会公平和谐）科教文卫事业。（教育投入还不均衡，择校、教育移民。卫生保障体系不健全，特殊是农村

9、医疗条件欠缺，不能减少，涉及人民生活、社会公平）行政管理和国防支出。（目前行政管理费用，特殊是三公支出大，可以减少。国防保险问题，不行）债务支出。不行。师：看来因为财政支出关系到人民生活水平的提高了，社会的公平和谐，经济的发展。要减少财政支出也很困难。但是显示幻灯：依照常理，财政赤字期间，政府应是紧缩财政支出，但为何有时政府反而会扩大财政支出，这是为什么？比方： 听过08年的金融危机吧？整次世界经济都受到了08金融危机的影响，以我们宁波为例，宁波以外贸形经济为主，受08金融危机影响，09年企业外贸形势不理要，订单减少，产品积压，而另一方面，受经济大环境的影响人民消费欲望降低，导致社会上总供给大

10、于总需求，总体经济形势并不乐观。而我们宁波却是在09年提出要拿出大量财政预算用来建设地铁：展示图片：宁波地铁建设图。请问：（当时有人就提出质疑：此时宁波大搞建设，建造地铁，没有必要，你觉得政府选在这次时候提出建地铁有什么好处吗？也有人提出如果非要支出那就让企业或次人来支出建设，你觉得企业会愿意吗？如果是你你愿意吗？问题一：学生：有必要，原因略 师：（1、能够完善我市综合交通体系、缓解城市交通压力。2、改进城市环境、空气更清新。可以有效减少汽车尾气排放，改进空气质量。3、拉动经济增长，推动城市发展和提高。轨道交通建设是一个长期的系统项目，建设周期长， 1号线和2号线一期项目总投资预计253亿元以

11、上，这对于增加就业岗位，推动金融、建材、机械、餐饮等行业发展起到重要的拉动作用。根据以往一些大城市的经验，地铁的开通一方面将推动城市交通的发展，另一方面也将带动经济的攀升。）由此可见，地铁建设一方面有利于提高了人民生活质量，另一方面也是为了提供就业岗位，增加消费，最终拉动经济增长。由此可见国家通过扩大财政支出，加大财政赤字，反而起到了促使总供给和总需求的协调，最终保障了经济的平稳运行，拉动经济的发展。那种在经济增长滞缓、经济运行主要受需求欠缺制约时，政府运用的增加经济建设支出、减少税收，来刺激经济增长，的那种政策，我们就叫他为扩张性财政政策。那么经济发展情况相反时，就能运用相反的措施来，那就叫

12、紧缩性财政政策。因此从去年开始随着需求增加，物价上涨，政府开始对局部行业的财政支出进行优化调整，减少在这局部行业的支出比方房地产行业。由此可见通过这二种财政方式的运用，财政起到了推动国民经济平衡运行的作用。由此可见，财政赤字是不是一定不好？不一定，当然长期赤字也不好。问题二：学生：愿意，不愿意（哪些时候企业不愿意？）利润、风险、。 师：国家财政具有推动资源合理配置的作用。（神八投入、青藏铁路等）二种方案讨论完毕，我们发现，国家财政分配可远比家庭财务部署复杂的多了。财政收入和支出都不是要任意多收点就能多收点要少支点就能少支点的，因为财政通过收入和支出最终会影响人民生活水平，企业正常运转，总供给总

13、需求的平衡，资源的合理配置，经济的发展，社会的公平安宁等。因此财政收支最终比例如何，得看上述这些问题能否得以合理解决。归纳因素我们发现，财政在确定最终比例关系时主要考虑三方面内容，一通过财政的收支，能否为推动社会公平、改进人民生活提供必要的物质保障。二、通过财政的收支，能否起到推动资源合理配置的作用。三通过财政的收支能否推动国民经济平稳运行。这是财政收支比例规划的最终目的，也是财政在整次国民经济中发挥的重要作用。实践：请为宁波2012地方财政预算支出规划提几点建议 例：内容：增加教育支出中幼儿园建设支出。现状：目前宁波幼儿园资源欠缺，导致适龄儿童入园难，且不少幼儿园费用高昂。 目的：推动教育资

14、源合理分配，有利社会公平，提高了人民生活质量。价值价值观宁波市鄞州高级中学金佩燕一、备课说明从教学的目标看，教学应该是关注学生的成长，让学生在学习中自然感悟和认可，而不是一次被动接受的过程。因此在教学中我希望能够营造出一种平等、民主、自然的教学氛围，让学生能够在主动的思索中认可、发展我们所传递的内容，并内化为自己的思要。从本课的教学内容看，价值价值观这一堂课是对于价值和人的价值的探讨，关注的是通过价值观的导向作用指导人们确立起正确的价值观。因此这一堂课除了知识的落实外，更加注意的应该是对学生情感的引导，让学生在这堂课中真正有所领悟和触动。为了达到这次目标，在本课设计中主要采取的是问题探索式。首

15、先通过实际社会中的真实例子，抛出问题引出不同学生之间的认知差别，引导学生对价值、人的价值的概念的理解。其次，通过层层设问，引导学生对这一事例进行多角度的思考，并最终认可确立正确价值观的重要性。二、教学设计：（一）教学目标 1、知识目标：了解价值和价值观的含义，理解人的价值是什么，明确价值观的导向作用。 2、能力目标：通过不同价值观及其作用的比拟，提高了比拟能力；分析不同价值观的现象及其实质，提高了透过现象看实质的能力； 3、情感、态度、价值观目标：初步认识人的真正价值在于贡献，确立用正确的价值观来指导自己行为的思要； （二）教学的着重和难点：1、教学着重：理解价值观的导向作用 2、教学难点：人

16、的真正价值在于贡献 （三）教学方法：启发式、问题探索式 （四）教学过程：导入：小悦悦事件视频设问一：看了这次视频后，你要说什么？ 学生：略小悦悦事件后，很多人都象你们一样把舆论的矛头对准了这18次路人，很多媒体甚至冠以“冷血”。但我在要：设问二：真正伤害小悦悦的是汽车司机，甚至应该说是小悦悦的父母，职责不在路人。对他们的遣责是否过了？你们认为呢？学生回答：1、没有过。为什么所有的原因都可归为因为那是一次生命。生命是最可贵最有价值的。追问什么是价值。落实价值的含义。价值：一事物对主体的积极意义，既一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 比方：书有没有价值？桌子有没有价值？实际中，无论是衣食

17、住行，人文环境，科学理论，只要对我们有积极意义能满足主体的某种需要，那么就认为是有价值的。因此哲学上的价值概念，涵盖了次不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。而生命的价值更是所有价值的起点。因为有了生命才有了一切的创造。所以我们要珍视生命，尊重生命。2、过了。为什么。认为因为在这一事件中，最应该负职责的不是路人，而是司机，是他的父母。同时当前的社会现状，让人害怕帮忙，所以他们这么做也是可以理解的。追问：如果是你躺在那里？你希不希望别人救？对于躺在那里的你能接受这次不救的理由吗？由此可见，一方面我们希望别人对我们做出贡献，帮我们，但另一方面我们却要先看自我的利益是否能够得到满足，然后再决

18、定帮不帮。从这里我们看到，人的价值其实是二重性的，一方面我们是价值的创造者，能用自己的活动满足他人和社会的需求，这是人的社会价值即贡献。另一方面我们也是价值的享受者，我们希望别人能为我们提供辅助，满足自我的需求，这是人的自我价值，即索取。这是人的价值和物的价值的区别。但是如果我们自己做不到的事却在要求别人做到，你觉得这可能吗？当我们珍惜自己的生命却不珍惜他人的生命时，最终能不能让别人来珍惜我们的生命？我要不能。二战时曾有人说过，“法西斯抓住犹太人，我不论，走开了。法西斯抓住俄国人，我不论，走开了。法西斯抓住我，他们不论，走开了。”我们在这里一次问题：人希望能满足自身需求实现自我价值。但是如何来

19、保障自我价值的实现？有付出才有回报，人的真正价值应该是贡献，通过贡献才有可能实现索取。这是人之所以为人真正原因所在。18次路人在小悦悦这一事件中有没有价值？（没有，主体从次人角度言，路人的行为从短期看对其有价值：明哲保身，对自已眼前的利益有利。但为什么我们会说他没有价值？说明我们评价人的价值尺度在于对社会的积极意义，在于贡献。）设问三：在小悦悦事件中出现了两种截然相反的行为，一次是拾荒阿姨的救，一次是18次路人的不救，为什么会出现二种选择？学生回答1、社会存在决定价值观，2、价值观的导向作用。看法不同，做法不同。对生命漠视的价值观，对生命重视的价值观我们能看到这二种不同的价值观对社会带来的影响

20、吗？ 学生讨论举例，老师展示事例。对生命漠视的价值观的影响有吗？矿难、毒大米，假药，由此带来社会中的不信任， 对生命重视的价值观的影响有吗？救人，保险生产、保障质量，做义工，关爱老人，救助流浪人员。价值观在社会存在中形成又反作用于社会存在，而在此中，我们每一次人的行为又有意无意中推进着某种价值观的巩固和扩大。我们有没有在有意无意间传递过漠视生命的价值观？骑车带人吗？乱穿马路？围观打架？我们有没有传递过重视生命的价值观？在网络上辅助传递失踪小孩的消息，遵守交通规则，辅助制止打架或打110报警？价值观不同，使我们对世界的认识和评价不同，所采用的改造世界的活动也就不同。每一次人的价值观对社会的影响也

21、许并不是巨大的，但如果一点一滴，积少成多，那就是可观的。 设问四：价值观对我们人有没有影响？小悦悦事件后，有没有人的人生公路出现了转折？司机、父母、路人，一些是已经发生转折，一些是有可能发生转折。 为什么会转折？价值观导向作用 有后悔的吗？有人说人生如果倒着过就好了，就知道什么该取，什么该舍。但是人生没有回头路，有人说：生命是一张单程车票，踏上这趟旅程，就注定风也过雨也过，只是别忘了，一路上要撑一把理性的伞，特别是在每一次抉择的时刻。过去的已经过去，但是现在、未来都还在我们的手里。所以当我们还有机会做出选择的时候请一定要慎重，要有次正确的价值取向。不要到事发了才后悔。由此可见价值观不仅会影响我

22、们认识世界改造世界对社会带来反作用，他一样会对我们的人生公路选择发生重大的影响作用。所以寻找正确的价值观就是在寻找人生的真谛。面对小悦悦的离世，我们都很悲伤，有网友在网上是这样为她祝福：“小悦悦，天堂不会有冷漠，只有温暖和幸福，一路走好！确实，那段时间出现在报纸媒体上最多的一次词是：冷漠。但是人间一样有温暖。 十几天前同样的一起车祸给我们带来的却是不一样的感觉。我们也一起来看看经过。 视频：挡车救人。从那天起,三次家庭因这起交通事故结下了互帮互助的友谊。一位网友在论坛中写道,如果被救者知道感恩,肇事者知道赎罪,再有更多有良知的救人者出现,就再也看不到小悦悦事件的重演了,我们的社会将会是多么美好

23、！不少网民深有感触地说，刁娜的故事说明，真情正义仍然是当今社会道德的主流。（幻灯）希望我们都能找到属于自己的正确价值观，为他人为社会为自己营造一次良好的社会环境，（我好、你好、大家好。大家好，才是真的好）也为自己选一次无悔的人生。第2篇：国家财政教学设计国家财政教学设计一、教学目标1、知识目标：知道财政的含义及其实质 理解财政是推动社会公平、改进人民生活的物质保障懂得财政的资源配置职能和经济稳定职能知道财政收入的含义及具体获取渠道理解影响财政收入的主要因素了解财政支出的含义和具体用途 懂得财政收支的对比关系，确定财政收支的合理关系2、能力目标：辩证的看待财政赤字现象的思想能力 初步了解如何运用

24、财政政策实现经济平稳运行的实践能力 根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。3、情感、态度价值观目标：感受我国国家财政的性质，功能和使用关心国家财政支出的内容，关注国家和社会的发展。 增强主人翁意识和爱国主义情感。二、教学重难点分析1、着重问题：影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策着重突破：对比两组数据经济发展水平（把蛋糕做大） 财政收入（根、源）（叶、流） 分配政策：2、难点问题分析：国家财政具有推动国民经济平稳运行的作用。难点突破：两次镜头：2008年金融危机发生前后，我国的经济形势以及国家为应对次经济形势所采用的财政政策。三、教学方法：情景教学法，讨论法，传统讲授法。四、教学过程1

25、、导入新课：南昌地铁的建设视频依据：贴近学生生活现实，容易激发学生的学习积极性。同时让学生感悟政府提供的服务几乎处处存在，让学生认识到这些公共服务是政府通过财政收入实现的。2、活动探索：财政部新闻发言人招聘大会活动形式：学生上台加入面试，回答接下来主考官的提问，教师对应聘选手的参赛情况进行点评。参赛选手1：上台加入面试，ppt展示面试前准备的资料，机智应答。 主考官预设问题：2015年的国家财政收支情况，以及2016年的财政收支预算。国家财政收入的来源有哪些？对比分析2015年的财政收入和2016年的财政收入，分析一下可能是什么原因使得2016年的财政收入在增加。教师点评：财政的两次环节；财政

26、收入的来源；影响财政收入的因素。 参赛选手2：上台加入面试，ppt展示面试前准备的资料，机智应答。 主考官预设问题：2016年我国财政支出都投往了哪些领域？ 对比2016年我国的财政收入和支出，财政收支情况如何？这样做会有何影响？教师点评：财政支出的具体途径以及财政收支的三种关系及影响。 参赛选手3：上台加入面试，ppt展示面试前准备的资料，机智应答。 主考官预设问题：分析国家财政在改进人民生活方面是如何发挥作用的？我国西部大开发的几大项目是谁投资建设的？这些项目能否依靠次人来出资建设？为什么？分析当前我国经济形势如何？面对此经济形势，我国具体采用了哪些财政政策。教师点评：财政是推动社会公平，

27、改进人民生活的物质保障。财政具有推动资源合理配置的作用。 财政具有推动国民经济平稳运行的作用。3、课堂小结五、课后作业1、源远才干流长，根深才干叶茂。说明( ) A.财政收入制约着经济发展水平 B.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的 C.分配政策和分配制度制约着财政收入的规模 D.价格水平对财政收入有着重要的影响2、2010年我国继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策。政府通常采用的积极的财政政策有( ) 减少税收 抑制总需求 增加财政支出 给经济“降温” A. B. C. D.3、资料一 根据财政部发布的统计显示，2009年前11次月累计，全国财政收入63 393.1亿元，比2008

28、年同期增长9.2。这一数字已经接近年初预算确定的全年财政收入66 230亿元，增长的目标。 资料二 2009年12月初召开的中央经济工作会议对2010年我国完善经济措施进行了安排。会议指出：继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策；同时掌握好政策实施的力度、节奏、着重。继续支持环保、水利、公路等基础设施建设；关注教育、医疗、社会保障等民生成为财政和货币政策的“着重”。（1）资料一说明我国财政收入稳步增长，那么影响财政收入的主要因素有哪些？如何推动财政收入增加？（2）结合资料二说明我国财政在推动经济社会发展中有哪些重要作用？ 第3篇：国家财政教学设计国家财政 教学设计阜新市育才中学 马云峰国家

29、财政 教学设计一、教材分析:本课是高中思要政治1经济生活第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参加社会分配的,辅助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的实际意义。二、学情分析高一学生自主性强、次性张扬，但是对国家事务缺乏应有的了解，对理论性强的知识兴趣不浓。因而本课教学可增强学生的公民意识，培养学生探索能力。三、教学目标分析:（一）知识和技能1.知道财政的含义及其实质;知道财政收入的含义及其获取渠道。2.了解国家预算和决算的含义;了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。3.理解财政是推动社会公平、改进人民生活的

30、物质保障;理解财政的经济稳定职能;理解影响财政收入的主要因素。4.懂得财政的资源配置职能;懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。（二）过程和方法通过课前查阅资料、课上讨论等多种途径和方法，提高了学生的自主学习能力、合作学习能力。（三）情感、态度、价值观1.通过对财政作用的理解，增强爱国主义情感。2.关心国家财政支出的内容,关注国家和社会发展,增强主人翁意识。四、教学着重（一）影响财政收入的因素（二）财政的作用五、教学难点 (一)财政政策。 (二)预算和决算六、教法分析情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。七、学法分析自主探索法、总结反思法。八、教学过程设计（一）

31、课前准备 1.学生准备: （1）搜集辽宁号航母相关资料（2）搜集十八大相关资料、2012两会相关资料 2.教师准备: 1、了解学生对现阶段我国分配制度等相关知识了解情况。 2、搜集相关财政作用的资料并制作课件。（二）设计思路1.以教师抛砖引玉，学生发起讨论为课堂主体，充分调动学生的积极性，突出理论结论的生成性。在教学过程中贯彻“自主探索”理念。借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述。2.尊重学生主体地位的基础上，教师不失时机的加以引导，注意开放性的同时紧抓主流，着手多样性的同时紧靠核心。（三）教学过程 创设情境 启发思考多媒体展示: 辽宁号航母相关资料问题思考

32、: 1.国家的钱从何而来2.什么是财政?财政有什么作用? 教学互动 合作探索一、国家财政(板书) 1.财政及其作用(板书) (1)什么是财政(板书) (2)财政的巨大作用(板书) 财政是推动社会公平、改进人民生活的物质保障(板书)资料展示 国家财政具有资源合理配置的作用(板书)资料展示国家财政具有推动国民经济平稳运行的作用(板书)资料展示 2.财政收入和支出(板书) (1)什么是财政收入(板书) (2)财政收入的基本形式(板书) (3)影响财政收入的主要因素(板书)资料讨论 议一议:财政收入越多越好。 (4)什么是财政支出(板书) (5)财政支出的内容(板书)资料展示 (6)财政收入和支出的关

33、系(板书) 议一议:国家财政赤字不利于经济发展。 课堂巩固：找茬游戏、小试身手、畅享论坛 总结提高 九、教学效果预测创设贴近学生、贴近生活、贴近现实的情景和问题，始终围绕真实事例和，让学生在特定的情境中学习探索，在参加中感悟，在思考中提高了，让生活和课堂紧密联系，达到理论结合现实的效果。教学设计时代感强，激发了学生的学习积极性，会起到实效和高效统一的良好效果。 十、评价分析本设计贯彻“贴近学生、贴近现实、贴近生活”的原则，以社会生活为基础，创设教学情境，触动学生的内心世界，启动学生的思想，激发学生的探索欲望，增强教学的针对性和实效性。符合学生现实，注意培养学生的创新精神和思想能力，关注学生情感

34、态度价值观的形成，三维目标达到高效统一。第4篇：国家财政教学设计介绍【教学设计】学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福第八课 财政和税收第一框国家财政一、教材分析本框题是高中思要政治1经济生活第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参加社会分配的,辅助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的实际意义。二、教学目标（一）知识目标1 知道财政的含义和实质； 2了解国家预算和决算的含义 3财政的作用4知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素 5了解财政支出的含义和具体用途 6了解财政收

35、支的对比关系 （二）能力目标1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力 2 初步理解根据政府职能合理部署财政支出的能力 3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力（三）情感、态度和价值观目标1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感 2.关心财政支出的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识三、教学着重难点着重：1、财政收入2、财政收支的对比关系3、财政的巨大作用 难点：4、财政政策四、学情分析高一年级的学生。他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生

36、生的互动,自主探索,从而获得知识。五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。六、课前准备1、搜集近年来我国在建或已完工的基础项目。2、搜集相关我国扩大内需的资料。七、课时部署：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标。教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三次问题：靠次人出资能兴建高铁吗？修建高铁应该由谁来办？实际生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必需有一定的收入，才干保障其各种职能的

37、顺利实施。（三）合作探索、精讲点拨。探索问题1：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射、扩大内需等，都离不开中央政府的投入，你能答出什么结论？生：思考回答 师：教师点评：（略）一、财政 1.含义、实质探索问题2：中央政府的这些资金投入是怎么实现的？国务院总理确定的吗？ 生：思考回答师：是通过国家预算和决算来实现的。 2.实现展示图片: 全国人大会议上财政部长作预决算讲演国家根据预算投入资金，发挥了财政的巨大作用。接下来请同学们分成四次小组，结合前面盘点的2008国家生活大事，探索第三次问题：展示字幕:探索问题3：中央政府上述的资金投入展示了财政哪些作用？ 生：分组讨论，气氛热烈。学生谨代表发

38、言、小组成员弥补发言。师：大家说的非常好！同学们善于动脑，同学们刚才所说的大体可以分为归结为三次方面的作用：第一，财政可以推动社会公平，改进人民生活；第二，财政支持基础设施建设，推动资源合理配置；第三财政推动经济稳定发展。师：先看第一次方面的作用。二、财政作用1.国家财政是推动社会公平、改进人民生活的物质保障 抗震救灾主要体现社会保障、保障和提高了人民的生活作用。其实，国家财政这方面的作用，展示了很多角度。同学们还能举出一些实例说明吗？ 生：积极思考， 教师点评展示字幕:二、财政作用2.国家财政具有推动资源合理配置的作用 请同学们思考如下三次问题：探点（1）：从经济学意义上看，这些大事和基础设

39、施行业建设有什么特点？ 生：思考回答。师：抗震救灾、举办奥运会残奥会、“神七”发射涉及到大量的资金投入，基础设施行业建设，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大。展示字幕: 探点（2）：我国不同地区的资源分布、经济发展有什么特点？ 生：思考回答。师：不同地区资源分布不平衡，东部资源相对匮乏，西部资源丰富；经济发展也不平衡，从西到东呈阶梯状地递进发展。展示字幕: 探点（3）：假如你是一次企业老板，你愿意并有这次能力，投资这些基础设施行业，资源匮乏、经济发展落后的地区吗？生：思考回答。过渡:国家通过财政支持基础设施行业的建设，调节资源配置，从宏观上讲是为了推动国民经济的持续、健康、稳定发展，这

40、也是财政的第三次作用。3、推动国民经济的持续、健康、稳定发展师：一次国家的经济运行怎样算是平稳呢？一次国家的经济运行状况最终要通过社会总供给和社会总需求反映出来。展示名词点击并介绍:社会总供给、社会总需求 请同学们思考如下两次问题：探点（1）：如果一次国家的经济不能平稳运行会导致什么后果？ 生：思考回答。 师：（ 略）今年下半年以来，世界经济金融危机日趋严峻，我国经济难以独善其身。请看视频： 播放：我国经济形势及扩大内需举措师：看完视频，请同学们分组合作探索一次问题：探点（2）：我国目前经济运行面临的困难是什么？国家具体采用了什么措施应对？ 生：分组探索回答。 师：（略）师：过渡：财政在我们经

41、济生活中具有巨大的作用，在现实生活中就要科学发挥好财政的作用。接下来进入第二板块:科学发挥财政作用，建设美好新生活。板块二：科学发挥财政作用，建设美好新生活师：科学发挥财政的作用，就是要恰当处理好财政收入和财政支出的关系。那么什么是财政收入呢？财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。三、财政收入和支出 1.财政收入 （1）含义师：那么，财政收入的渠道有哪些呢？请同学们结合开发区2007年财政收入状况思考如下问题：探索问题4：财政收入有哪些渠道？最重要的来源是什么？ 生：回答。（2）渠道：税、利、债、其他探索问题5：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，是否会影响财政收入和经济发展？

42、生：回答。师：总结发言。掌握这次问题，应从如下几点思考：当前我国实行积极的财政政策，减少税收，属于分配政策调整，从一段时间看，会直接减少财政收入；实行积极的财政政策，减少税收，从实施的目的和较长时间分析，有助于推动经济增长，有利于增加财政收入。刚才这次问题的分析，现实上就是探讨影响财政收入的因素的问题。请同学们从刚才的分析看，影响财政收入的因素是什么呢（3）影响财政收入的因素探索问题6：影响财政收入的因素是什么？ 生：回答。师：总结发言。师：过渡：科学发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出。那么什么是财政支出呢？财政支出，就是国家对筹集的财政资金进行分配和使用。2.财政支出 （1）含义 （2）具

43、体用途3.财政收入和支出的关系（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字师：对于财政赤字，有人认为，一次国家存在财政赤字不利于国家经济发展。你是怎么看的？生：学生讨论回答 师：总结学生发言：师：科学发挥财政作用，国家应当根据具体情形，合理确定财政收入关系，推动社会总供求平衡。而科学发挥财政财政收入，就有利于推进中国特色社会主义事业的发展，就能够实现我们的美好愿景。（四）反思总结，当堂检测。这节课我们着重学习了国家收入和分配的相关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参加社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要坚持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中

44、正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。（五）发导学案、安排预习。1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“国家财政”的知识点。2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框“征税和纳税”的相关知识点预习一下九、板书设计一、国家财政 1.含义、实质 2.实现二、财政作用1.国家财政是推动社会公平、改进人民生活的物质保障 2.国家财政具有推动资源合理配置的作用 3.国家财政具有推动国民经济平稳运行的作用三、财政收入和支出 1.财政收入 （1）含义（2）渠道：税、利、债、其他 （3）影响财政收入的因素 2.财政支出 （1）含义 （2）具体用途3.财政收

45、入和支出的关系（1）关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字 （2）要求十、教学反思财政问题和国家大发展和人民生活水平密切相关，是国家实现其职能的物质保障。通过教学使学生了解这些知识，可以让学生更好地理解我国的改革开放政策，对我国新期间所取得的丰硕结果有更深的体会，培养学生支持党的路线、方针、政策的主动性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示相关内容，采用启发思考、讨论的方法，拉近学生和财政的距离。学生讨论过程中，教师要注意引导、调控，否则时间会比拟紧【导学案】学校：临清三中 学科：政治 编写人：郭兰震 审稿人：赵金福第八课第一框国家财政课前预习学案一、预习目标1 知道财

46、政的含义及实质；了解预算和决算的含义；理解财政的作用。2知道财政收入的含义及具体获取渠道；理解影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及我国财政支出的具体途径；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。二、预习内容一、财政及其作用1、财政的含义及实质（2）实质：财政是对社会产品的分配，其实质是 。2、国家预算和决算的含义：由政府提出并经过法定程序审查批准的，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计讲演，称作【点拨】正确认识财政：从财政的内容看，它包含财政收入和支出两次方面；从财政的实现途径看，国家财政是通过预算来实现的；从财政的实质看，财政是一种分配关系。3、财政的作用（1）国家财政是 （3）国家财政具有二、财政收入和支出 1财政收入 （1）含义： ，就是财政收入（2）国家筹集财政收入的具体渠道：、（3）影响财政收入的主要因素：