2022年范文范本高三语文上教学工作总结(共8篇) .doc

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1、2022年范文范本高三语文上教学工作总结(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高三语文上教学工作总结（共8篇） 第1篇： 高三上语文教学工作总结高三上语文教学工作总结作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和主动性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题。整理了高三上学期语文教学工作总结，仅供参考。 高三上语文教学工作总结篇1从接高三教学的第一天起，自己就明白要承当的职责，于是给自己制定规划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回首自己这一学期走过的路，深感受益匪浅。一、深入研究说明，学习先进的经验，将理论和经验作为教学工作的指导。

2、新课程尺度不仅 强调了基础知识，更注意学生能力的培养，特殊是学生的实践活动能力。作为尺度和方向的考试说明，每年都会根据现实要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在现实教学工作中，我们一直的结合现实问题，有针对性的对每一次考点进行解读，并分析比拟和去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的着重点，为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整次教学工作的重中之重和全部。1、用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种要法是非常错误的。教材是一次载体，它包括了高考说明中的所有基础考点，熟练了解教材就能了

3、解基础知识和基本能力;教材又是一次跳板，只有从教材中扩大、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。2、激发兴趣，提高了课堂质量。只有步入高三的学生才干真正体会到学习的紧迫性和肩负的职责感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一次故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注意知识点和高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注意知识点之间的关联和变通，让学生”窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是名义上的，也不是僵化的，要在使用中了解知识

4、，在理解中扩大知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系现实生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的3、突破着重，注意实效，抓好惯例，注意平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是了解基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一次有效的知识系统，这样才干弥补原有的知识缺陷，了解复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好惯例落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要

5、求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要强化课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础知识的了解和能力的培养起到警示作用，又能够将理论和现实相结合。4、精选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习和系统训练相结合的期间，要将学生了解的知识运用到现实做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导

6、学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高了学生的阶梯能力，最大限度的防止失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当扩大，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5、做好学情分析，对症下药。通过定时练习来检查我们在教和学上的欠缺和裸露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高了的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保障教学工作的顺利进行。三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。首先，良好的师生关系式整次教学环节的着重。故人所说的”教

7、学相长”就说明了这一点，教师的”教”影响到学生的”学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会推动教师的”教”，而且师生关系的融洽影响整次课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多和学生交流，以此来推动自己的教学。其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短;多向老教师学习可以提高自己的水平和增加教学经验。而学校整次大环境上从硬件设施上给教师提供更大的方便，采用许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整次教学工作顺利完成的保障。当然由于自己的年青，经验欠缺，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的欠缺和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学

8、生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。经过一学期的踏实努力，取得了一定得成就，虽然成就不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和辅助以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。420XX20XX第一学期高三语文教学工作总结本学期我担任两次毕业班的语文教学工作，深感职责重大，丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比拟自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经

9、验的老师学习。经过一次学期师生的共同努力，我和学生的关系处理得比拟好，大大提高了了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下：一、思要方面作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极加入各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力了解最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守”中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意确立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家，可以不计较次人得失，以全身心投身于教

10、学工作。二、教学方面为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高了自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比拟自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，仔细学习他们上课的部署和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高了。另外，深入研究考试大纲，重视信息的沟通，在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确掌握高考动态，并且

11、及时加以落实。在教学中，除了抓紧学习相关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理部署等教学环节，仔细吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。同时，分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都仔细分析，找出单薄环节，和学生交流，弄清失利的原因和教和学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几次方面：基础知识的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四次方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。深化辅导。另外，专项复习，狠抓单薄环节。1、基

12、础知识的复习注意是非线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在接下来各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120次文言实词和15次文言虚词的用法和意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中欠缺表示在大纲要求了解的实词、虚词的意义和用法，教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题

13、作为例子，让学生对这类题有一次感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表示手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思要感情，掌握其表示手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。教学工作，是一个常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着一直的变更。作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和主动性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，了解其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。 高三上语文教学工作总结篇2高三第一学期的工作结束，接下

14、来我对自己的语文教学工作做一次总结。高考成就是学校生存发展的命脉，”受命以来，夙夜忧叹”，我校20XX高考的优异成就和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才内在困境中找到一条出路，掌握自己的命运。为此我着重进行了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对20XX年高考的新形势，我仔细研读了10考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特殊是着重关注5次新课改区的高考试卷，仔细分析，深入了解了。2、根据学生的学习现状，制定复习规划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为着重，选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120

15、次文言实词和18次文言虚词的用法和意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将20XX-20XX年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高了解题能力。3、博采众长，为我所用。小说和散文局部复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思想模式，加强训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路扩大能力得到提高。4、仔细抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都仔细分析，找出单薄环节，和学生交流，弄清失利的原因和教和

16、学双方存在的问题。在每次月考或考试后的讲评课前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评辅助学生牢固了解所学知识，提高了运用所学知识的能力，培养学生良好的思想品质和习惯。5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对着重学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，加强监管落实。利用课下及自习课时间，针对着重学生、着重内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，辅助学生形成语文学习习惯，了解解题方法，找差距，明欠缺，定目标，鼓勇气。6、坚强作文单独辅导，面批。同时从思要思路、行文结构、作文模式、素材了

17、解、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积累。7、团结协作。向上届高三教师请教，和同组教师协同教学，制定方案，沟通合作。存在的问题：1、学生学习被动，精气欠缺，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、复习规划不够紧凑，有的局部讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够，视野窄，思要肤浅，思想呆板，语言稚拙。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略，对着重学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的单薄

18、环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高了他们学习的主动性，强化学习习惯和方法的指导。2、提高了课堂教学效率。将日常教学和考试和高考内容紧密衔接起来，提高了课堂教学的效率和质量，精心备课，仔细研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多要措施，提高了学生对语文的重视水平，促使学生学好语文。4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、资料，积累知识。6、强化和学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。7、一直向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，强化教育反思，通过反思提

19、高自己，一直改善工作作风。虽然面临严峻的形势，但作为老师，我一定会竭尽全力，克服困难，力争实现我校高考既定目标。 高三上语文教学工作总结篇3紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回首一学期的工作，要说的真是太多太多。本学期我担任理科两次班的语文教学工作，深感职责重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学生基础相对来说比拟薄，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一次学期师生的共同努力很多收获，也有一些欠缺，现总结如下：一、学生基本情况：1、基础单薄点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。2、知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。3、学习不注意科学方法，不能及时落实复习、巩固提高了。4、上课注

20、意力容易分散，偏科现象严重。5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的勇气欠缺。7、写作缺乏文采和思要的深度。二、精心组织，做好第一轮复习第一轮复习按考试说明所列的考点进行全面系统的复习，做到：1、针对性(准)2、系统性(全)3、及时性(新)4、指导性(导)5、实战性(练)。每一次考点的复习，又依照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在辅助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试着重、改革动向等;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的着重，对相关知识进行全面梳理，有机整合;第三步，典型例析，这一

21、步是由”考点剖析”知识梳理”进而和高考接轨的重要一步。选用近年特殊是09、20xx年全国统一考试及新课改特殊是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中和本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某次考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习结果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。仔细钻研教材，对教材的基本思要、基本概念，每句话、每次字都弄清楚，了解教材的结构，着重和难点，了解知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些资料，怎样才干教好。考虑教法，

22、解决如何把已了解的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何部署每节课的活动。三、具体作法(一)、激发兴趣、提高了课堂质量大局部学生总觉得语文学和不学一次样，高考语文成就完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。(二)、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成就优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，

23、激起他们学习语文的积极性，收到良好效果。善于捕获每次学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。(三)、提高了效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务量大、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评辅助学生牢固了解所学知识，提高了运用所学知识的能力，培养学生良好的思想品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身

24、是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思要倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)。第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表白效果分析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改善复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，了解防止错误改正错误的规律。第五，要讲究扩大。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪次角度考。同样的要弥补，有些变更的更应弥

25、补。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变更，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以扩大对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特殊注意在讲评中坚强正面教育，维护学生的自尊心，充分调动学生的学习主动性和主观能动性，促使成就 更好地学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成就较差的学生总结教训，鼓起勇气，确立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以”高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。(四)、瞄准高考，狠抓惯例，注意平时积累语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我安排了学生以下

26、几项惯例性工作：每天积累成语5次，病句2次;每次月除月考外额外完成习作一篇;坚强在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项惯例训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。(五)、深入研究考试大纲，重视信息的沟通1、在高三开始，细致研究分析语文考试说明，准确掌握高考动态，并且及时加以落实。2、在教学中，除了抓紧学习相关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、等教学环节，仔细吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。(六)、分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都仔细分析，找出单薄环节，和学生交流，弄清失利的原因和教和学双方存在的问题。我发现学

27、生的失分点主要集中在以下几次方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四次方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处(七)、专项复习，狠抓单薄环节。1、基础知识的复习注意是非线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在接下来各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学生。师生共同归纳大纲要求了解的120次实词、18次

28、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一次感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表示手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思要感情，掌握其表示手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高了读写能力。(1)要求学生买读者青年文摘在班级传阅。(2)要求学生坚强摘抄美文并附上自己的感要。这样，既提高了了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提

29、高了学生的写作水平奠定基础。(3)根据学生的兴趣、喜好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中资料进行仿写，然后对照原文，比拟优劣，找出差距。(4)注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表白技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。(5)坚强每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。四、教学体会。1、任何时候，都要学习、主动，钻研业务，永远谦虚务实，仔细敬业。2、要结合教学现实，敢于创新，敢于探索。3、做好自己的本职工作，尽心尽力。4、不要怕学生基础差，要要学生之所要，急学生之所需，从现实出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推进学生，用创

30、造改变学生。5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。6、放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。7、教学要善于引导和激发积极性兴趣。8、教师要善于和学生沟通。9、教师要一直积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高了是次仍然需要深入研究的课题。10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。11、和时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提高素养。五、努力方向：1、进一步提高了次人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，研究高考，立足现在，扎实努力，循序渐进地完成每一个教学任务。课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培养，提高了教学效率。2、针对学生的知识和能力状况，采

31、用具体措施，力求使每一次学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。3在教学上下功夫，努力使班级学生的成就在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高了、集中注意力。总之，教学工作，是一个常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着一直的变更。作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和主动性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，了解其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。第2篇：高三上学期语文教学工作总结2012-2013年学年度上学期高三语文教学工作总结天峨县高级中学语文

32、组张宗臣2013年1月25日从本学期开学的第一天起，我就明白要承当的职责，感觉到学校和学生给我的压力很大，如果不仔细教学，将会有愧于学校和学生。于是给自己制定规划、暗下决心，一定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回首自己这一学期走过的路，深感受益匪浅。一、深入研究教材，研究考纲学习先进的教育教学经验，将理论和经验作为教学工作的指导。高考不仅考基础知识，更注意学生能力的考查，特殊是学生的实践活动能力。考试大纲每年都会根据现实要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在现实教学工作中，我一直的结合现实问题，有针对性的对每一次考点进行解读，

33、并分析比拟和去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的着重点，为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整次教学工作的重中之重和全部。1.用好教材，注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种要法是非常错误的。教材是一次载体，它包括了高考说明中的所有基础考点，熟练了解教材就能了解基础知识和基本能力；教材又是一次跳板，只有从教材中扩大、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文知识版块时，我结合教材，努力让知识互相渗透。2.激发兴趣，提高了课堂质量。只有步入高三的学生才干真正体会到

34、学习的紧迫性和肩负的职责感。摆在我面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一次故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注意知识点和高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注意知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是名义上的，也不是僵化的，要在使用中了解知识，在理解中扩大知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系现实生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。3.突破着重，注意实效，抓好惯例，注意平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单

35、重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是了解基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一次有效的知识系统，这样才干弥补原有的知识缺陷，了解复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好惯例落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要强化课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础知识的了解和能力的培养起到警示作用，又能够将理论和现实相结合。4.精

36、选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习和系统训练相结合的期间，要将学生了解的知识运用到现实做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。总之，在教学中还存在诸多欠缺，课堂的高效性还没有充分体现出来，课堂上学生睡觉现象依然是一次严重的问题，还没有找到解决的突破口，但我将会尽力而为的抓好课堂教学，寻找课堂的高效性，力争学生高考成就有一定的提高了。第3篇：上学期高三语文教学工作总结不得不说时间过得很快，转

37、眼又是一次毕业季，高考的时间也越来越近，此时作为高三语文教师的大家是否还在为学生的成就而苦恼呢?接下来就是小编给大家带来的上学期高三语文教学工作总结范文，希望能辅助到大家!高三语文教学工作总结范文一进入高三，所有的教学活动都变得功利起来，一切都围绕着高考展开。虽然都是在复习，但由于语文科目的特殊性，所以复习的方式和其它科目略有不同。一次学期下来，我感觉有这么几点是在复习时应注意的进入高三，短短一年时间里，既要学习新课程新资料，又要复习5本书，又要进行超多的模练。这么多的任务，如果没有一次教学的整体观，不抢前抓早，势必造成走马观花的结果，师生都会疲惫不堪，现实效果不佳。因此，教学上要有整体观念，

38、抢前抓早是非常重要的。具体说来就是在高一高二(特别是高二，因为高一学生刚上来，教学速度不宜太快。)的时候加快教学进度，着重潜力训练，不宜超多做题。另外就是充分利用好课余时间。名句名篇填空一向是高考的必考题目，而且名句名篇的积累亦是加固学生文化积淀的很好途径。因而进入高三我们编排了一次小册子，。其中选编了高中、初中乃至小学的重要古诗文。这样学生有章可循，每一天背诵几首或几篇，效果不错。语文是一次整体知识体系，复习语文不能把它支解开来对待，一盘散沙的，头疼医头，脚痛治脚。从第一题的字音字形开始，到接下来的词语的义，病句的修改，再到后面社科文、文言文的阅读，基本上遵循了由浅入深、由点到面的过程和原则

39、。选题时切不可过难过深，违背复习规律，使学生丧失自信心。高三复习要注意知识和潜力的过手，提高了复习效率，搞好高三的“讲、练、评”三次环节;要针对学生现实，每一节课要有必需的信息量。知识和潜力过手，很大水平体此刻“讲、练、评”三次环节上。“讲“就是要透讲，“练”要精练，“评”要深评。三者之间相辅相成，不可偏废。所谓“透讲”:即高三复习课应力求防止和平时教学的简单重复，教学要创新，要引导学生进行思想训练，要注意变换角度，注意总结规律。所谓“精练”，就是不搞题海战术，精心选编习题，这一步很关键，学生必需要做，坚强学生不做老师不讲的原则。所谓“深评”，就是评讲课不能仅对答案，而要剖析、阐释，要增大授课

40、的信息量，兼顾基础和潜力。但一学期下来，坚强得并不是非常好。尽管高考复习任务繁重，但不能忽视利用课余时间阅读。例如中国古典诗歌、现当代散文名著，填补学生荒凉的阅读园地。指导学生每一天阅读，可利用做其它科目习题疲倦的时候进行阅读。阅读的时间每次不宜过长，要细水长流。我们更不能忽视作文自我训练，究竟作文是所有高考试题中赋分最多的一道题。这段时间主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文习作，仔细总结自己作文的得和失;二是要学会整理充实自己的作文素材库，关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作资料;三要善于整理自己的思要，要将自己对社会、人生的一些用心、高昂、向上且较为

41、深刻、带有次性色彩的思要认识储存起来。高三语文教学工作总结范文二实际告诉我，语文教学尤其到了高三，就应怎样做。我要有条不紊地着重突出地梳理六册书的基本篇章和各次知识点，我要研究考试说明和近年来的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，以便掌握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得教师茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中无所措手足据说，这就叫对学生负责!我不

42、得不这样做，然而，一种屈辱感、羞忿感在我的心头滋长，这种感觉越来越强烈，它已经在干扰我的正常的工作和生活。我一向试图找寻一种认真可行的方法体系，能实现训练次数减少和获取效益提高了，以运用于高三语文教学实践。透过多年的探索，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。对于“管理”，不可望文生义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”，是“指”，是引导学生的精力的投放，时间的部署;是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高了高三学生语文的实战潜力和竞技水平?如何让学生卓有功效地进行语文学习和复习?我有自以为独特的理解和方法。一、加负永久是失败之

43、举高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常期间。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：能够检查水平，能够看出问题，能够推动复习，能够真是一箭多雕，何乐不为?教师的意图很好，着力点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永久得不偿失的失败之举。事实告诉我们：首先，语文学习成就和考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃;另外，提高难度并不能稳固知识的基础。因为学科特点决定了语文的教学，和理科类学科有天壤之别，

44、其资料、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用即明白原理、理解体验、联系联要、迁移运用，而语文学习中，“懂”“悟”的极端重要性是其他任何一门学科都无法比较的，是务必让学生首先到达的目标，学生的“懂”“悟”既不是教师能够代劳的，也不是透过考试就能办到的。据此可见，当前高三语文教学最大的弊病在于教师将教学的重心误投于频繁的无休止的也将是无益的考查考试上了。其次，师生在频繁的考查考试中，只得穷于应付，疲于奔命，由于学生缺乏必要的消化吸收和用心准备，因此效益很差，必会缺乏成绩感，令人身心疲惫，业让人达观失望。为什么考试都不能激发学生的学习紧迫感呢?这是很多语文教师

45、无奈的叹息这恰恰证明：那种津津乐道于并孜孜不倦于考试万能的做法，已经走进了死胡同。我以为教师的教学就应而且务必遵循学生心理需要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成就，主动学习;要到达这一目的，方法有两次：一是降低考试难度，降低考试频率;二是强化管理，用心引导，激励学生主动学习，帮忙学生学会学习，由此提高了学生学习质量。二、让高三学生拥有成绩感高三学生学习语文缺乏成绩感，和教学模式、教学着重、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。此刻，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：为什么语文知识和考点都比拟少，但学生还学不出色，教师还教得不满意?师生最需要的

46、结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中?高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?我们需要的结果学生获取优良的成就，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成就公路上的拦路虎。学生语文成就较差，从名义的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差;其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、弥补整固;偏难的训练，消耗的是师生的积极性和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的潜力

47、，降低的是教学的质量，浪费的是可贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的功效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试和训练中。我们才有条件大胆地否认，学生的学习，成就是主流，问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正实际、规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时;不“养”，谈何“

48、用”?没有储备，怎能应战?这不是一次简单而又深刻的道理吗?三、管理至上，指导为重确立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不用要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成绩，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高了和语文潜力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三教师采取最多并乐此不疲的基本模式：超多讲述;超多训练;对学生超多的一直地否定;这种模式的特点相当突出，其资料组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊病不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参加，教师过于居高临下，而且这种做法也正贴合孙子所谓之“攻城”的战术特征：“投入”多，“产出”少，得不偿失;旷日持久，“久则钝兵挫锐”，功