五年级下册第11课晏子使楚教案.doc

《五年级下册第11课晏子使楚教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册第11课晏子使楚教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版人教版教材五年级下册第11课晏子使楚 一、教材分析晏子使楚是人教版第十册第三组的一篇精读课文，本单元教材是以“语言艺术”为专题来组合课文的。本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 （一）学情分析 五年级下学期，孩子们已经积累了一些学习语文的方法。本班学生对语文学习兴趣比较高,对于这篇有趣的历史故事，学习兴趣较浓。通过课文的学习，要引导学生搜集、积累语言，进一步感受语言的魅力。 （二）教学目标1.会写1

2、4个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、面不改色”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 （三）教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子，而晏子又是怎样反驳的。 （四）教学难点体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的品质。 （五）指导策略 阅读教学是学生、教师、文本相互之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么魅力能化楚王对他的侮辱为尊重呢?”这一主问题,引导学生置身于与文本、与作者的对话交流过程之中,通过思考、探究、发现、交流等多种学习过程,从而在主动积极的思

3、维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答,从而感悟和升华。 （六）课时安排两课时 二、教学目标1. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的精神。 2. 体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会他的特点。 三、教学准备课件、课堂练笔小纸条四、教学过程（一）复习导入，直奔中心。 1.今天，我们继续学习课文晏子使楚，说说课文主要讲了一件什么事。2晏子出使楚国的结果如何？用“”划出晏子出使结果的那句话。理解句子并带着理解有感情地读句子。（二）循循引导,潜心会文。 1.小组内部读一读晏子是如何应对楚王的？用“”勾画出晏子的语言。他的应对究竟妙在哪里？在旁边可以做批注。 2.学生汇报。（

4、1）楚王第一次侮辱晏子。 学生汇报晏子说的话并说明感受，教师课件演示推理。（钻狗洞访狗国） 教师补充：如果你是晏子，你面对这样的侮辱你的心情如何？ （2）楚王第二次侮辱晏子。学生汇报晏子说的话并说明感受。面对楚王的冷笑，晏子怎样回答的？面对楚王的嘲笑齐国没有人，晏子怎么回答。请同学们再读晏子说自己国家人多的句子，这运用了设么样的修辞手法？出示古文：“齐之临淄三百闾(l)，张袂(mi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhng)而在，何为无人！”学习三个词语：张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵。指导学生有感情的读一读这个句子。楚王追问：既然有这么多人，为什么打发你来呢？晏子却装着很为难的样子，这时的晏子的表情

5、“很为难”是装出来的，是故意的，意在什么？（3）第三次晏子是怎样回击楚王的？你是怎么理解这句话的？这叫类比推理，后人把晏子的话当作典故流传：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。面对楚王的侮辱，以为这次可以让晏子丢尽脸，哪知道晏子面不改色。晏子不改的是什么？不改的是他对国家那种热爱的情怀，当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。（三）总结全文,拓展延伸。1.理解楚王的三次改变。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是。2回味这句：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。3周总理巧答记者，理解语言的艺术。 4.晏子的三次反击可以用一句话概括：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。（四）作业 1.推荐阅读：晏子春秋2.经典故事：晏子治东阿、晏子劝景公罢酒、晏子辞景公之赐、金玉之履、和颜纳谏等。附板书设计：