2022年模板范文大学英语口语教学工作总结(汇总5篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学英语口语教学工作总结（共5篇） 第1篇：大学英语口语教学浅析创先职称论文发表网大学英语口语教学浅析摘要：在英语教学中，由于多种因素的共同影响，学生的现实应用能力一直难以提高了，本文分析了影响学生口语能力的因素围绕诺言学家Littlewood将交际能力所概括的四次方面，提出培养学生交际能力的途径，关键词：口语；输入；跨文化；教学途径普通语言学认为语言是有声的，任何有声语言总是以口语为第一性，书面语是口语的文字记录，是第二性的，在语言的发展过程中口语始终处于首位，社会语言学认为，交际功能是语言的实质功能，语言是一种交际工具，交际能力不仅包含对一种

2、语言的语言形式的理解和了解，而且还包含对在何时何地、以什么方式对谁使用恰当语言形式进行交际的知识体系的理解和了解，交际能力是一次复杂的概念，涉及语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素，包含一次人运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段来达到某一特定交际目的的能力，语言学家Littlewood将交际能力概括成四点：了解语言知识，并能运用语言清楚地表白思要;不仅了解语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用；学习者在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当；学习者必需了解语言的社会含义，能使用本族人普遍接受的语言，语言教学应该以教学生如何使用这种交际工具为

3、主，语言知识的学习是为了更好地使用语言工具，发挥其交际功能服务的，英语口语教学应该围绕交际能力包括的内容，着重培养学生运用英语进行口头交际的能力，一、影响学生口语能力的主要因素以学生进入初中阶段开始学英语算起，进入大学之前，每次人接触英语的时间平均67年，初中3年加高中3年，英语学习往往花费上千学时，然而培养出来的学生只能背出一系列语法条条，却连最简单的常用语也听不借或说不出，英语听说能力严重欠缺，究其原因、我认为有以下几点，(1)一直以来，英语教学一直走“语法翻译教学法”的路子，传统的英语课堂上教师采取“讲解一翻译一朗读做题”的教学模式，语法知识被视为教学核心，教学以讲解词汇、语法和分析课文

4、中的语言点为主，把语言作为理论知识来教，忽视了语言的交际功能，教学中以教师为中心，忽略了学生的主体因素，教师在课堂上就知识讲知识，学生被动机械地背诵模仿，久而久之，学生感到乏味，大多数学生语音不外关他们付出了努力，所学得的却是“聋哑英语”，导致大局部学生知难而退，放弃英语学习，(2)应试教育的观念根深蒂固，中考和高考乃至四级、六级考试试题都比拟重视语法和书面知识，尽管这些年越来越多的教师认识到这一欠缺，将听力增设为考试内容，但内于现实操作难度较大，口语考试一直被排除在外，只有极少数四级、六级成就优秀的学生才有机会加入，在这种情况下教师不得不采取传统的模式，“肢解”课文做句子的分析和翻译、词汇的

5、讲解和练习，重视语言知识的学习，却忽视了学生运用语言能力的培养，近年来，各种新兴的教学理论层出不穷，高校英语教师在这方圆也进行了积极的探索，但由于教学时数、教材使用、教学条件和设备及班级学小数量等因素的影响，功效并不显著，二、口语教学中培养学生交际能力的途径（一）强化阅读听力训练，增加语言输入和储备众所周知，语言输入是语言输出和完成交际的必备条件，读和听是语言、知识、信息获取的重要手段也是开口说话的第一步，大量的阅读和听力练习是学生获得语感以及学会正确表白自己思想的基本途径，读和听的过程不仅是一次接收的过程而且还是一次建立的过程，这次过程的第一阶段被称为感觉阶段，在这次阶段，学习者得到的仅是一

6、次肤浅的印象，这基本上是一次被动和接收的阶段：第二阶段被称为识别阶段，这一阶段中学习者把所接收的信息加以识别，把已经识别的和正在识别的联系起来，这次识别过程是积极的、细致的，第三阶段为领悟和建立阶段，学习者通过认知系统重复一遍所接触到的资料，而且不断地把已经理解的东西和新学到的加以对照和修正，并以一种比拟容易保存的形式被存入记亿里，这样，理解了的资料得到了改变，被保存下来的是语义信息，有了语义信息，人们再寻求表白形式*从这次过程，我们可以得出结论：学习者学说英语必需从听和读开始，开口说话，表白思要，进行语言交际便成了大量听和读的必定结果，学习者由于接触资料的深度和广度不同，口头交际能力差别很大

7、，那些听得多、理解得多、读得广的学习者，口头交际能力就强；而那些听得少、读得不透彻的学习者，在表白时就会感到无话可说，或者不知如何说，口头交际能力自然就差，(二)培养用英语思想的习惯，充实跨文化知识用英语思想是指排除本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表白，口语教学的日的在于培养学生的口头交际能力，学生应养成良好的口头交际的习惯，做到语言清晰、流畅、准确，培养学生用英语思想的习惯，强化英语思想能力训练是培养学生用英语表白思要能力的重要手段和途径，由于缺乏有效的语言输入，大多数学习者在表白前，把语义信息，即他要说的在脑子里下意识地寻求母语的表白式，然后再把它译成英语，这种做法不可防止地会导致母语

8、的干扰，这样借助于母语表白出来的东两多数是不地道的，运用这种方式和人交际经常会导致交际出现障碍甚至失败，在英语口语教学中应该让学生听地道的英语，培养他们边听边直接用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯，以及培养他们克服母语干扰直接用英语表白的良好习惯，学生通过一系列主动、积极的思想活动，理解和表白思要，接受和输出信息，正是在这种积极的思想和表白过程中，学生：才干获得真正的英语口头交际能力，英语学习者在和英语本族人进行现实交往中，很容易将自己的母语使用习惯带人跨文化交际，从而引起误会，导致交流出现障碍甚至失败，由于母语文化因素的干扰，而说出不得体的英语的现象非常普遍，我们都知道，语言交流

9、所涉及的不仅是一系列的语法规则及词条，而且还涉及语言使用的社会文化及风俗习惯，一句完全符合语法规则的话，用在不恰当的场所，说得分歧说话人的身份，或者违反当地的社会风俗习惯，就达不到交际的日的，所以，在英语口语教学中，应该比拟系统地将目的语的文化知识的传授融入教学中，使英语口语教学和文化教学相结合，在口语教学的初级阶段，教师应着重交际文化的导入，内容包含介绍日常生活交往方面英汉主流文化的差别，以及在语言形式和运用中的具体表示，打招呼和告别、各种称说、祝贺和赞扬以及其他社交礼节等的差别介绍属于此类，介绍由于文化差别引起的英汉词语、成语、谚语和格言的意义及运用方面的差别，介绍英汉语言在比方和联要运用

10、上的差别以及英汉语言中典故、委婉语和禁忌语运用方面的差别等，学生通过这些差别的学习，就能理解各种英语表白法所涉及的文化内涵，在口语教学的高级阶段则着重导人知识文化，从中西文化差别的深层人手，介绍中西方思想方式、价值观念、认知行为、交际关系以及言语表白方式等方面的差别，学生通过中西文化此类差别的学习，就增强了文化差别意识，了解了西方的人际关系及交往的深档次模式，从而学会得体地进行交际，（三）强化师生互动，趣化口语课堂外语口语能力并非和生俱来，也很难在教学过程中立竿见影，它需要一系列的输入、模仿、分析等各方面的习得之后而取得，因此，口语课堂的每次环节、每次活动都必需有意义、有趣味，从而使学生集中于

11、教学的内容而非形式上，教学内容必需难度适中，在具体的操作中，则宜遵循先模仿后应用、先机械后活用、先语言后交际的总原则来部署和开展，即浮现、机械性操练、有意义操练到交际性练习，在教学的第一次阶段，教师可将和现实生活密切相关的语言资料或信息资料发给学生并附上相关的词汇、句型及对话，让学生在对这些词汇和句型认知的基础上，先模仿其中的对话，再分组讨论，从中学习和了解一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要熟练到脱口而出的水平，了解一些公式化的套语、记住许多现成的口头话语，对能编制出创造性的言语、弥补第二语言规则的欠缺以及解脱交际困境都是必要的，由于这些交际性的内容难度适巾，又和学生的现实生活密切相关，为

12、学生提供了很有价值的语言资料和语言信息，触发他们积极地投入学习的积极性，第二阶段的训练目标主要是培养学生连贯说话的能力，教学内容可包含恋情友谊、公共道德、人际关系、次性特点、生活习惯、趣味喜好、生活经历、体育运动、勤工俭学、学习方法、健康减肥等，在训练过程中，坚强采取“师生合作”、“小组合作”的教法和学法，充分体现教学民主，发挥“教和学”两次积极件，让学习主体更有发挥和展现才干的活动空间，具体做法是：让学生三至四人一小组进行分组讨论或说话演练，并以小组总体成就作为评价和奖赏的依据；小组活动前，先指定“话题”，明确要求，让学生的讨论和“说话”能围绕“话题”，且有所着重；在讨论中可以随时提问，问同

13、学、问老师，随时把不懂的东西弄懂，这样，教师成为教学过程中的指导者、参加者和合作者，从中发挥主导作用，学生成为课堂学习的主人，计学习活动在教和学互动、学和练协调、资源共享、分工合作、互教互学、取长补短、教学相长的课堂氛围中体验学习的胜利和语言实践活动的无限乐趣，这种“合作型”的教法和学法让每次学生以平等的身份互相切磋、合作学习、次体竞争，为互学互帮的合作学习活动，第三阶段亦可称为创造性阶段，通过初级、中级阶段的学习，学生已有了用英语进行口头交际的强烈欲望，了解了基本的英语口头交际的技巧，又具备了连贯说话的能力，这就为学生自由运用语言以及创造性使用语言打下了基础，高级阶段的教学内容可扩展到对各种

14、问题及现象的讨论和争辩，比方孩子的教育、青年人的思要、妇少女的社会地位、老年人问题、种族歧视、广告的优劣、电视中的暴力、代沟问题、浪费问题、人口问题、环境污染问题、住房问题、工作的意义等，教学方式主要采取争辩、演讲、小组讨论、总结发言等，通过这三次阶段的学习，学生就能逐渐地做到运用英语清楚地自由地表白自己的思要感情、意志以及观点，也就具备了比拟强的英语口头交际能力，三、结语2l世纪，全球已经内工业经济时代步入到知识经济时代，具有创新意识和开拓能力的人才将具有特殊的价值，这种格局对我国的现行的人才培养模式和方向提出了重大的挑战，教育改革势在必行，外语专业人才的培养也要面向世界重在交流和应用能力的

15、培养，2004年教育部颁发的大学英语课程教学要求(试行)(教高字20041号)中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特殊是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高了综合文化素养，以适应我同经济发展和国际交流的需要，”这就为我们明确了外语教学改革的方向，灵活运用现代化的教学方法，结合本地区、本校的教学现实，有效地提高了学生的交际能力是摆在每位教师面前的重要任务，总之，提高了英语口语是一个系统项目，如何兼收并蓄、博采众长、因地制宜地制定出灵活有效的教学策略仍然值得广泛的探索和研究，参考文献1Larry A Sa

16、movar.Communication between Cultures M.Beijing,China:Foreign Language Teaching and Research Pre,2000.第2篇：大学英语口语教学1大学英语口语教学内容摘要：口语作为外语学习的重要技能已得到了高校师生的高度重视，本文剖析了当今大学英语口语的教学现状以及存在的问题，就如何提高了学生口语水平提出了建议：提高了教师的整体素质、以学生为本，改变教学观念，调整教学目标，合理配置教学资源，创造浓厚的英语语言环境，一直创新教学模式和教学方法等，有效地做到消除学生的心理障碍，提高了学习兴趣，了解交际策略等，进而提高

17、了学生对语言的运用能力，关键词： 大学英语口语；口语教学；教学方法 1.0 引言语言学家Hymens认为，培养交际能力是语言教学的最终目的，学习者只有或得交际能力才干同时具备这门语言的基础知识和使用能力，并且仅了解词汇和语法不一定等于了解了英语语言，目前，随着社会和时代的进步发展，英语口语教学已经越来越受到大学英语教学的重视并成为其重要的组成局部，大学英语课程教学要求由教育部高教司制定的明确规定，其课程的教学目标是：培养和提高了学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，这样以便他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，可是一直以来，英语教学面临的主要难题就是口语教学，因而

18、怎样改进英语口语教学从而提高了学生英语的口语表白能力就成为大学英语课程研究的一次重要课题，2.0 大学英语口语的教学现状分析 2.1 学生方面2.11.说英语的动机不强学生从初中，高中直到大学，每次英语考试只考笔试，从来没有重视英语口语的表白，更没有进行这方面的严格考试，学不学口语不影响考试分数和升学，正是因为没有升学压力、考试、监督力度，很大水平上促使英语教学环节也不受重视和适度的部署措施，学生竟学成了“哑巴英语”，不开口讲，不进行沟通交流，缺乏灵活使用英语的口头交际能力，2.1.2 对说英语有心理障碍 第一，很多学生对英语口语课有胆怯、害羞的心里，这些心里问题使学生一说英语就紧张，一紧张就

19、更加不知道说些什么，时间久了，形成条件反射，发生了口语表白上的障碍，进而更加害怕发言，其次，还有一局部学生会因为发音不尺度和基础较差的问题发生严重的自卑感，最后，有相当一局部学生对英语口语学习不积极主动，缺乏表示欲，这样一来大局部学生基本不开口说英语，2.2教学观念狭隘，教学方法陈腐我国大学对于英语课程一直是更多的 强调了书面表白，完全忽视口语的重要性，课堂教学延续中学英语教学的特点以“教师为中心”的“填鸭式”教学，严重影响了学生英语综合水平的提高了，让学生不能很好地发挥自己的学习主动性和创造性，并且，因为大学的一直扩招，导致了英语课人数过多，课时和课量有限，这些都对学生英语口语交际能力的有效

20、提高了不利，另外，多媒体语音实验室，网络设备等硬件设施的滞后，也导致英语口语教学实践受限，2.3 英语口语教材的滞后虽然大学英语教学一直在一直的改革，教材也在一直的更新，但是针对大学英语口语的教学理论和实践的改革仍然是大学英语课程教研的盲区，大局部的英语口语教材都是针对英语专业的学生，对非英语专业的大学口语教材很难找到，在选用口语教材上，很多高校都犯难，这对和英语教学的不重视有很大关系，2.4缺少有效的评估体系长期的应试教学模式，使口语考试没有像笔试那样列入正规的考试范围中，造成了重视笔试而轻视口语的现象，目前的四、六级考试没有口语测试的要求，导致老师教英语以考试为目的，学生学英语以拿学位为目

21、标，完全忽略英语口语的训练和培养，3.0提高了英语口语教学的对策 3.1 提高了教师素质针对对外语教学质量的五次因素，联合国教科文组织提出了一次公式:教学质量=学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)x教师素质，从这次公式可以看出，提高了教学质量的关键因素是教师素质,要要提高了学生的口语交际能力就必需提高了教师素质， 口语教学需要有整体优良性的教师素质的团队，口语教师不仅应该具备尺度的语音语调、正确的语法规则、规范的英语、汉语口语表白能力，了解以英语为母语国家的文化背景知识及相关学科知识以外,同时应具备教研、科研能力，只有教师整体素质提高了了,方能“名师出高徒”，然而,很多本科院

22、校存在着很多问题，如英语教师数量欠缺,教师的知识水平、教学能力不高, 并且学院往往对新教师只考核外语知识,对年轻教师的培训也只着重语言知识的积累和语言技能的提高了，忽视了对教师整体素质的培养，3.2 改变教学观念，调整教学目标，合理配置教学资源大学英语教学必需重视口语教学，教师应该一直探索口语教学理论和策略，教学要以培养学生的语言总和能力为目标，让学生能够用英语进行交流，因而，大学应该专门开设英语口语课程，四六级考试也应该加入对口语测试的要求，各大高校要充分利用先进、信息技术改造现有的教学模式，使之有利于口语教学的开展，3.3以学生为本保罗.弗莱(巴西著名的教育学家)曾说过:教育者要比以往更具

23、有一种科学能力来让他们理解这样一次事实,就是对学生所处的实际世界,语言和言语被学生所使用的包含口音以及并非一定能被教师的次人世界轻易接受的某些习惯、喜好、信仰、恐惧和欲望所形成的文化环境的了解是多么的重要，作为教育对象的学生也是影响教学质量的一次重要因素，“以教师为中心”改变为“以学生为中心”就是现代教学理念的一次巨大变更，在口语教学中，我们应格外重视学生的情感状态，探索降低情感障碍的方法，从而推动学生更多地“开口” 来提高了其交际能力，教师应该对学生的优点和局限性有充分的了解，采取多样化的教学活动，培养和扩展学习风格，从而实现语言的交际性，3.4一直创新教学模式和教学方法口语课堂教学的关键就

24、是要营造和谐融洽的课堂气氛，调动学生的积极性，教学模式和方法应该灵活多样，鼓励采取教师、学生、多美丽课件和网络四者的有机结合的教学模式，相对传统的教学模式，这种教学模式有其优势，最大的优势就是能将听说有机结合有效提高了课堂时间利用率， 对于口语教学方法应该形式多样，（1）可以采取小组讨论的方式，由教师设定话题将学生分组进行自由讨论，选出谨代表进行汇总发言，（2）可以采取课堂争辩的方式，教师可以事先给出有争议性的并且贴合大学生的话题让学生课下充分准备，课堂上按学生准备的内容鼓励学生进行争辩，（3）还可以采取角色表演的方式，老师可以让学生自主根据所学的精读课程的内容编对话，自编自演，（4）课外监督

25、机制可以作为教师教学的一种方式要求学生在课外多听磁带,模仿其语音、语调,逐渐形成地道纯正的口语，以上教学方法要很好地运用到大学英语口语教学中还有一定的难度，需要教师和学生的共同努力和配合，鉴于当前大学生基础较差，无法开口的现状，教师要有耐心，才去由浅入深、由易到难、循序渐进的方法开展口语教学，为了调动学生的积极性和主动性，教师还应该重视英语第二课堂教学，鼓励并组织学生可和时间开展听力竞赛、口语竞赛、演讲竞赛、戏剧表演等，而且可以开设英语角，增加学生主动说英语的积极性和外国朋友的沟通交流，这是提高了英语教学质量的重要措施，英语课堂上的时间是有限的，语言的总和能力是需要一次从量变到质变的过程，这次

26、过程只有通过大量的以学生认知为基础的语言实践才干实现，4.0 总结外语教学方法一直是被外语教学界所研究的一次着重.可是不同目的的培养, 决定了要用不同的方法，根据大学英语的口语教学的具体情况, 以学生为本，提高了教师的整体素质, 改变教学观念，调整教学目标，合理配置教学资源，一直创新教学模式和教学方法，创造浓厚的英语语言环境,一定能提高了口语教学质量,从而改变目前学生“难开口,开口难”的局面.参考文献1吴旭东.外语课堂口语发展理论模式J.现代外语,1996,2.2黄和斌.外语教学理论和实践M.南京:译林出版社,2001,3.3 冯涟漪.大学英语口语教学初探J.外语界,2005,02，4 陆明、

27、丁万江.口语教学过程中的情感因素另解 J.外语界,2005,02， 5 祝询.课外监督机制在大学英语口语教学中的应用研究 J.外语界, 2005,04 6桂诗梅.应用语言学.上海外语教育出版社，1995.第3篇：英语口语教学工作总结英语口语教学工作总结一学期的口语教学任务接近尾声，即使学院不要求，现在也很有必要做一下总结，这对于一次正在成长和进步中的对外汉语教师来说非常重要，我要争取每期工作结束后都能为自己留下点儿什么，我很幸运能有机会担任汉语学院本科教育一年级的口语课程，很感谢领导的信任，把这么重要的任务交给我，很感谢学校给我这次对外汉语教师行业的新生儿成长的空间，所以对于本次教学任务我很重

28、视，也很珍惜，这主要表示在以下方面：首先，每次课前我都会仔细地准备，自己拿不准的地方求助于词典，我很清楚自己所教的对象不是普通的汉语学习者，而是未来的汉语专业人士，正确是第一位的，这当然是每一次教师首先应该追求的，但对于教未来的汉语专业人士，这一点及其重要，如果他们学到了错误的东西，是不能被社会原谅的，其次，上课时提前非常钟到达教室，从教学经验和教龄来说，我还属于最低的那一级，教学上在短时间内无法达到专家级水平的情况下，我能做的只有坚持不折不扣的教师形象，中国有句俗话，“做什么要有什么的样子”，这是做好任何事情的前提，再次，课间积极和学生交流，了解他们的学习生活状况，爱学生、关心学生是教师必备

29、的职业素质，也是教师的职责，辅助他们，让他们生活无忧、心无杂念，一心用在学习上也是老师应该做的，多和学生交流，找到学生的兴趣，也好改善自己教学方法，有的放矢，除了以上表示外，本学期的教学实践给予我的更重要的是心理认识的提高了，在本学期的工作中我逐渐认识到，要成为一次好教师学生们喜欢，教学质量高最重要的是，“用心”，教学活动也是创造性活动，要要上好每一堂课，我们必需用心地创造，创造新颖的课堂表示形式，创造能够激发学生兴趣的教学方式，利用灵活的教学方法，课堂需要的不是灌输知识的教书匠，而是能让学生人不知鬼不觉地进入故事情节的戏剧演员，教书好比表演戏剧，在课堂上我们的任务是引导学生进入故事，让他们自

30、主地充当某一角色，让他们感觉讲台上的一切水到渠成而非矫揉造作，要达到这次境界当然需要用心地准备，台上一分钟，台下十年功，备课的过程就是用心感受虚拟课堂的过程，课堂的每一次环节必需提前感受到，备课需要我们备得天衣无缝，感兴趣的事情才干“用心”，才干做好，工作又是人的生活中很重要的一局部，时间是物质运动的存在方式，工作是生命的存在动力，范文网，免费范文写作第一站！理要的工作是生命积极健康地存在的条件，除了它能让我们衣食无忧，还是我们重要的存在方式，所以我们要选择自己喜欢的工作，这样才干把工作当成生活的意义，把工作做好活着才有价值，才有意义，选择教师这一职业是因为我热爱，和学生们在一起会让我幸福，我

31、尤其喜欢和来自世界各地、不同国家的人交流，这会让我生活愉快和充实，我喜欢这样的工作，如果各种原因让你无法选择自己喜欢的工作，其实很多时候，我们讨厌这次工作是由于先入为主的厌恶情绪阻止我们喜欢它，那么不妨先接受它，经过一段时间你会慢慢喜欢上它的，就像你不喜欢灰色，请多次告诉自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再细细地审视、品味，慢慢地，你会改变对它的看法，我们不喜欢是因为我们投入的不够多，对他了解得不够多，不论做什么，态度很重要，第4篇：大学英语口语我认为理要的生活应该是快乐而且衣食无忧，每天都过得充实而且快乐，不必担心衣食住行，能够做自己要做的事和喜欢做的事，创造属于自己的人生价值， I

32、 think the ideal life should be happy and comfortable, had a full and happy every day, dont have to worry about food and clothing live line, to do what you want to do and do, create their own value of life. 例如，可以抽出时间看自己要看的书，见自己相见的人和去自己要去的地方， For example, you can take time out to see oneself want to

33、see of book, saw that they meet each other and to the places they want to go. 工作对于一次人非常重要，因为工作是一次人实现价值和满足基本需求的需要， Work is important for a person, because the work is a person value and meet the needs of the basic requirements. 对于处理工作和休闲的关系，我认为工作时应该仔细工作，提高了工作效率，休闲时应该尽情享受，体验生活的乐趣，To deal with the rela

34、tionship between work and leisure, I think work should work in earnest, improve work efficiency, should enjoy leisure, experience the fun of life. 白领应该是受过高等教育，工作能力强，衣食无忧的人，不喜欢，因为白领的生活方式不健康，比方：吃饭很快，不吃早餐，过度饮用咖啡 White-collar workers should be trained in higher education, work ability, desultory person,

35、 dont like it, because of the white-collar lifestyle is not healthy, such as: eat quickly, dont eat breakfast, exceive drinking coffee 第5篇：大学英语口语1.What is addiction? What are the things people can easily get addicted to? An addiction is the condition of being dependent on a drug, or the crave 渴望，乞求t

36、o do something because one cannot stop doing it.One can be addicted to cigarette smoking, drugs and the Internet.2.Why do you think some people, especially young people, take drugs? Some people take drugs to feel good.Others take drugs to temporarily forget their problems.And still some others take

37、drugs to reduce stre.Young people may try drugs out of curiosity, or may be tempted to take drugs because of peer preure.3.Why is drug abuse such a threat to our society?What can we do to prevent or reduce drug abuse? Drug abuse harms not just the abusers, but also their loved ones, their family and

38、 society at large.A drug addict will resort to crime and violence or any means to get money to buy drugs.The behavior will be a threat to our society.Punishment alone is not an effective way to help drug users quit drugs or stop drug users from committing crimes.In order to prevent drug abuse, we ca

39、n launch drug education programs to teach young people about the risks involved, toughen laws to prevent drug offenses, and make greater efforts to crack down on drug trafficking 交通来往.毒品交易 1.What do you think are the causes of war? War breaks out because of religious conflicts,economic disputes.Thro

40、ughout the history, most wars have been waged to protect the economic interests of superpower.2.Consequences(结果，推论)of War/What damage does war do to mankind? War is a human tragedy.Millions of people die and families fall apart as a result of war.For example, in peace-time sons bury fathers, but war

41、 violates the order of nature and fathers bury sons.On the other hand, war is costly in money, resources and human lives.What is worse, disputes often persist after wars.3.What is your favorite book or movie about war?How dose it affect you and your attitude toward war? My favorite movie about war i

42、s赤壁,from the movie I know that if a country is attacked,it has the right to fight.Whats more,to prepare for war is one of the best ways to preserve peace.1.What does aging mean?How old are people considered elderly? Aging is the natural proce of growing old .It refers to a decline in all areas of a

43、persons mental and physical abilities.People over 65 years old are generally considered elderly or senior citizens.2.How should we treat old people? Old people are an aet of society.They are more experienced and responsible.But Old age is often accompanied by various kinds of illnees such as heart d

44、isease, high blood preure, diabetes, etc.A typical sign of aging is forgetful-ne.So We should treat old people with respect, affection, patience, and kindne , take good care of them, especially when they are sick.3.What problems may people have as they grow old? Many elderly people suffer from varyi

45、ng degrees of memory lo.A typical sign of aging is forgetfulne, decline in vision and hearing and weakening of muscle strength.1.Why do some young people pick up smoking? Some young people may have picked up smoking out of curiosity.And some young people may have picked up smoking because they thoug

46、ht it was cool. 2.How harmful is smoking to smokers? Smoking is harmful to ones health.For example,smoking is known as a fatal cause of lung cancer.Smoking is also found to be related to other types of cancer.3.In what places has smoking already been banned? Are you in favor of this policy or not? W

47、hy? I think all public places should at least partially ban smoking.Besides,all public places should create a smoke-free area for non-smokers.4.What troubles can a smoker have if he works in a non-smoking environment? Once you become addicted to smoking, it will be hard to quit the habit.Whether a s

48、moker can give up smoking or not depends on his will, his determination and the support of his friends and family.5.Is smoking also harmful to nonsmokers? In what way? Smoking is dangerous not only to the smokers themselves but also to the nonsmokers around them.Paive smoking can also cause lung cancer.1.What is the general attitude toward wealth in our society? Modern life is built around money.Money, whatever form it takes, is eential for buying goods and services.In a commercialized society, money ranks very high in peoples va