小学美术—A5技术支持的课堂导入—提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版彩色的梦第一课时 课前调动气氛：一、 导入：孩子们，你们都有彩笔吗？你最喜欢彩笔的哪个颜色？（23个人）你们都用彩笔画过什么？（23个人）我们所有的同学都用彩笔描绘着我们心中的梦。今天我们来学习一首有关彩笔的童话诗。大家齐读课题，同学们认真看老师板书课题。师：彩是一个左右结构的字，我们书写的时候要注意观察每个笔画在田字格里的位置。爪字头的撇要写的平一点，木的捺变成了点，右边的三撇起笔位置要对齐，第三撇稍长。我们一起来跟着屏幕来书空。好现在选择你最喜欢的彩铅在纸上写一个彩。我们观察一下彩，看左边这个字也读采和彩的读音相同是声旁，右边的三撇是大写数字

2、一二三三的变形，在古代呀，三六九都表示多，所以色彩的彩的意思是花色繁多。（慢一点）所以彩是一个形声字，我们通过声旁来猜它的读音通过形旁来猜它的意思。下面大家看一看这一组形声字，我们来猜一猜它的读音：出示：踩、菜、睬生：cai 师：我们把话说完整，这个字读cai可能和足有关生：这个字读cai他和蔬菜有关师：这个字有点难度，大家猜一猜生：这个字可能读睬和眼睛有关。我们猜出了他们和什么有关，那我们试着把它放在词语当中。大家说的时候要说我选择的是什么旁的彩，然后再把词语读一遍。选择一种读的方式：现在大家大声的读给你的同桌听。师：孩子们我们用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的生字呢。二、 初读课文师：

3、下面就让我们一起走进课文，美美的读一读这首小诗，谁来美美的读读题目（老师示范读）你读得真好，谁来帮帮他。跟着老师一起读，彩色的梦。谁来读一读第一小节，其他同学认真听，你读的字音真准，看来预习工作做得特别好。我们听得同学也很认真。出示第一组：认识生字是学好课文的第一步，我们再来读读下面的诗句，要读准字音。谁来读读这个词语，你们读的可真准。大家观察一下这两个字的部首是什么？生：口字旁师：那大家猜猜它们和什么有关生：可能和口和说话有关。师：那我们去掉口字旁看看这两个字还读什么？生：还读丁宁师：所以叮咛和彩一样也是形声字。那下面谁用叮咛来说句话，把横线上的空补充完整。（学生说完不必重复学生的回答，要做

4、出总结）后面的空老师不说，我们看前面的，大家发现了没有只有谁和谁说话的时候才能用叮咛？生：大人对小孩子多次反复的嘱咐。师：老师告诉大家其实叮是叮咛的意思、咛也是叮咛的意思。像这样两个字意思相近的词语还有很多，你瞧，谁来看着图片来填一填。出示：江河、奔跑、拥抱、游泳。我们把图片去掉，你们还会填吗？出示：蹦跳、明亮、抚摸、躲藏。（选择一种读的方式）出示第二组：师：谁认识这个词语，那如果老师把穴宝盖去掉以后，你还会读吗？刚刚我们用了减一减的方式认识了囱，其实囱还是一个象形字呢，这个就是我们中国最古老的文字甲骨文。古代囱是指屋顶上开的窗户、简称天窗，夕阳西下人们要回家烧火做饭所以呢就在天窗旁开了一个小

5、小的出烟孔演变为今天的囱。我们说形声字可以通过偏旁来猜意思，像这样没有部首的字我们可以通过自型来猜它的意思，这也是一种识字的好方法。（指一下图片）出示第三组：师：谁来读读这个短语，结合着图片你能说说葱郁的意思吗？那我们还可以说什么样的森林（说一到两个即可）大家猜猜这是哪个字？森有什么样的特点？生：森由三个木组成 师：所以呀森被称为中国最环保的汉字。其实像森这样又三个相同的字组合起来的字我们称它们为三叠字或品字结构的字，像这样的字还有很多。大家谁认识，生读。但是要想写好三叠字可不那么容易，这三个木的大小不一，所以为了让它们和谐相处，我们在书写的时候要注意笔画之间的穿插和避让，其实我们汉字的书写也

6、蕴含着做人的道理，我们与别人相处要学会谦让。下面描一写一三、 研读课文：读第一小节：有趣的文字组成了有趣的小诗，我们美美的读一读吧。谁来读第一小节。它们指的是谁啊？原来创造这些梦的工具竟然是彩色的铅笔，多有趣呀，这些彩色的铅笔你一句我一句正迫不及待的跳出来去看看外面的世界呢。所以我们在读的时候要读出快乐和喜悦，听老师给大家读一读，（不同读的方式）读第二小节：找孩子单独读最后一句，如果去掉该怎么读，这是一个新的标点符号，叫破折号，读得时候气息不能断，破折号是表示声音的延长。（读得时候就延长）大家找一找在这一节小诗中，有哪些美丽的景物，用红色的笔圈出来，有哪些颜色的词语用绿色的笔圈出来。下面谁来说一说看看和老师找的一样不？有了景物和颜色这首小诗就更美啦你来说说还会有哪些景物？（2到3个即可）脚尖滑过的地方还来到了秋天的果园里呢？你瞧，谁来填一填。为了使句子更美，我们给它们前面加上一个形容词。老师选择了大家说的，我们美美的读一读这三句话。如果我们给他加个开头和结尾，就组成了一节优美的小诗。我们同学都是小诗人。现在换上你喜欢的词语读一读吧。老师把同学做的这一节小诗放在了我们课文中，我们配上音乐美美的读一读吧。彩色的梦里有什么呢？我们下一节课再一起去看看。