2022年范文范本化学教学总结(共4篇) .doc

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1、2022年范文范本化学教学总结(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版化学教学总结（共4篇） 第1篇：化学教学总结计算机和网络是当今先进生产力的标记，其在教育领域的引入对传统的教育思要、教学内容、教学方法和课程体系发生巨大的影响。传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素质的创新人才，我们在生物化学教学中引入多媒体课件教学模式，经过3年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据和动画演示结合融为一体，直观地表示出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成就

2、得到了大幅度提高了。一、多媒体在生化教学中的特点通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表示在以下几次方面：1 丰富的表示力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思想活动水平经常会逐渐下降，思想处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊病枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。学生对知识的了解更加准确。由于

3、多媒体在表白抽象的概念、复杂的变更过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表示力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。2 交互性强多媒体课件在生物化学教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，快速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，强化学生在学习中的单薄环节，提高了了教学质量。3 共享性好我们将生物

4、化学多媒体课件上网，为学生的课外复习提供方便，并进行网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现和其它教师和同学共享。学生可以通过灵活方便的交互界面来把持控制学习，从而提高了教学质量。二、考核结果和教学效果调查问卷分析我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教学，和20xx级甲班的学习成就进行比拟，这三次班由相同的教师授课，对学期末的考试成就进行分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析。两种教学方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P多媒体在生物化学教学中的胜利应用，是对传统教学的改善和提高了，但对于生物化学教学

5、而言，当前阶段有许多实验是计算机所不能取代的，它只是一种手段或工具。我们将继续总结教学经验，创新教学方法，推广教学结果，将传统教学的优势和多媒体教学的优势充分结合起来，更好地为生物化学教学做出贡献。第2篇：化学教学总结化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教和学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生了解知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才干在教和学的统一中完成这次中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差异很大，主要表示在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3次不同档次的学生，提供了对学

6、生进行因材施教的阵地。我研究各层教学特点,对同一年级不同档次的学生和班级采用以下分层教学对策：一、深度、广度弹性调节教学要坚强因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同档次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会发生厌学情绪，成就更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成就平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同档次学生了解知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。二、学习方法指导有轻重根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是B层学生，他们原有知识基

7、础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，着重是指导学生把知识向纵、横两次方向发展，开拓学生思想，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味。我在指导第二类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻知识的扩大，着重是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的着重和难点，制定明

8、确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的着重和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和着重学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思想，仔细听课。然后，精选习题，以推动学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高了学习能力。总之，坚强由学生自己阅读，做课堂学习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思想，形成良好的学习习惯和方法。另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。三、课堂教学有异同不论是难

9、度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高了学生学习效率的主渠道，所以提高了课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚强启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特殊我利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，强化了直观教学,减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表示在如下几点。1、节奏快慢不同根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些着重和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生思

10、考、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能研究出来。2、容量大小不同因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。3、课件使用不同第一是表示在课件播放速度不同；第二表示在课件播放先后顺序不同，比方学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做实验，而基础弱班和A层上课时，我们是先做实验，让学生看书、观察、思考，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中的错误；第三表示在课件内容取舍不同，也就是课

11、件中有些难度大的内容后两次档次根据文班学生上课情况进行取舍。四、课后教学有主次课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我也注意文班化学科较差的学生，平时要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采取加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采取两套题。A、B、层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全班。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中

12、都有收获、有成绩感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几档次学生的学习信心培养，便于教学。以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教和学两次方面一直总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。第3篇：化学教学总结网后面为你推荐更多化学教学总结！20xx年我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成就，这和学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校现实出发，注意全体学生在原有的基础上向前提高了，努力提高了合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高了教学质量，取得更好的教学效果，我

13、们总结了几条经验。认认真真打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和强化基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对化学的知识的了解能力不同，教师应针对学生现实情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每次实验涉

14、及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行。观察和研究的过程和乐趣，认真提高了学生的实验能力。重视获取知识的过程和科学探索能力的培养。要提高了学生的能力，就要在教学中强化学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学和复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生了解学习化学的“基本学科思想方法”。今年化学试题中出现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确掌握课程改革方向，以课本知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探索活动，主动

15、学习，逐步形成科学探索能力。密切联系社会生活现实，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识和能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步强化。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程尺度）。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程尺度，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。加

16、强教学过程的相互学习、研讨。听完课后能和上课老师及时进行交流，提出欠缺之处，以求达到更好的课堂效果。强化实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中强化了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。理直气壮抓好学有余力、有特长的学生加入学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展次性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。从现实出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一次学生的进步和成长。首先要认认真真抓各学段的合格率，这样才干提高了初中毕业合格率，最后取得高的升学率及 更好地优秀率。今年我担任初三1、2、3、

17、4四次教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生了解相关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础单薄，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。第4篇：化学教学总结今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生

18、了解相关的化学基础知识和基本技能，需要培养学生探索化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。因此这一年对学生至关重要。回首一学期的工作有得有失，在此做一次总结。一、思要方面。热爱自己的本职工作，力争在思要上、工作上为同事做好榜样，为学生确立模范。除对自已严格要求外，还利用一切合适的场合，对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极加入区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高了自己业务水平。二、教育教学方面。1、备好、上好每一节课。为了备好课，我做到了以下几点：（1）仔细学习课程尺度，熟悉“新课标”的要求；钻研教材，熟悉教材的基本思要、了解

19、教材的结构，着重和难点，了解知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些资料，不随意拔高或降低难度，怎样才干把课堂效率最大化。（2）了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，我应该采用哪些相应的预设。（3）考虑教法和学法，包含如何组织教材、如何部署每节课的师生活动、小组活动。为了上好每节课，我做到了：（1）、关注全体学生。不仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体学生；不仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到及时觉察学生心理状态，防止学生走神和掉队。（2）激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学生参加，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前5

20、分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量分配到各组，组长按能力大小分配任务到各次组员，然后再班级集中交流，这样不仅培养了学生的合作能力，也锻炼了学生的胆量和表白能力，还防止了学生不听课的现状，更提高了了课堂效率。可谓一举多得！（3）课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。（4）考试及试卷分析：仔细出每一次考试题，仔细做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅检测学生的了解的知识水平，更是通过学生的答题来审视自己前面的教学，从而做为改善今后教学的依据

21、，真正把这项工作当作检测、反思、提高、改进自己教学的有效工具。2、认认真真打好基础，不拼命赶进度。根据这么多年的带毕业班的经历，知道考生答题中存在的问题，和他们平时没有准确地理解和了解初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而在平时的教学中非常重视和强化基础知识和基本技能的学习。针对学生现实情况分层安排作业，尽量降低落后面，教学中力求每章节过关。为了学生真正了解每次实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，尽量创造更多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，认真提高了了学生的实验能力、观察能力。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识

22、的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。3、重视获取知识的过程和科学探索能力的培养。要提高了学生的能力，就要在教学中强化学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学和复习，我没有为了简单省事“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而是重视获取知识的过程，让学生了解学习化学的”基本学科思想方法”。这几年化学中考试题中出现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了仔细学习、掌握课程改革方向，以课本知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。本学

23、期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注意全体学生在原有的基础上有不同水平地上升，努力提高了了合格率，争取到了较高优秀率，取得了 更好地教学效果。三、欠缺：（1）对于优生过于相信，检查的力度不够，课堂的关注度不够，导致高分率太低；对于后进生，由于面过于大，帮抚力度不够。（2）对学生的辅导力度不够。（3）对学生的耐心不够，交流太少。四、下一步措施：1、进一步改变观念，开动脑筋，吃透钻研教材，提高了自己的课堂效率。2、强化跟学生的情感交流，让优生更优秀，让后进生的思要和行为得到有效转化。3、合理部署辅导学生的时间，充分利用小组加分机制，强化对学生的检查力度。4、合理有规划地部署明年的复习规划，力争明年的中考成就更上一层楼。【必备】化学教学总结4篇】化学教学总结（共4篇）如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他化学教学总结范文。化学教学总结化学教学总结化学教学总结化学教学总结化学教学总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!