中学英语—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (98).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版微课设计方案作者信息姓名沃雪书单位名称微课信息微课名称基数词变序数词规律选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）让学生全面了解一百以内序数词变化的规律内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版七年级英语上册适用对象（请在此处注明学科、学段）七年级 教学目标让学生全面了解一百以内基数词变序数词变化的规律，用口诀形式总结，利于学生进一步练习巩固，正确读出基数词和变化以后的序数词。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以

2、时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、开始部分1分钟本节微课重点讲解，一百以内的基数词变序数词规律，即从三个方面来总结序数词的变化规律一至十九, 整十和几十几。说明本微课的主要教学内容 二、正文讲解 5分钟左右 第一部分内容 一 首先展示4four-fourth 6fourteen-fourteenth 7 seven-seventh 10 ten-tenth 启发引导学生发现这四个序数词的变化规律就是在基数词后面直接加上th也是大部分序数词的变化规律。即th 四加起。 二 继续展示 1 one -first 2 two-second 3 thr

3、ee-third 引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记。即：一二三 单独记三下面继续观察5 five-fifth 12 twelvetwelfth 对比后引导学生指出序数词fifth和 twelfth是把基数词中的字母ve替换成f再加th的即遇到ve, f 替。 四 引导学生再看一至十九中剩下的八和九。 8eight-eighth 9 nine-ninth 用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。 即八去t九去 e 。 第二部分内容 五 学习整十数词的变化规律。 eg, 20 twenty-twentieth 40

4、 forty-fortieth 90 ninety -ninetieth 告诉学生整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。 即ty变为tie。 第三部分内容 六 最后展示几十几的序数词变化形式 eg, 21 twenty-one -twenty-first 32 thirty-two -thirty-second 99 ninety-nine -ninety-ninth 这三个序数词的变化规律是若是遇到几十几只变个位就可以。从一至十九，整十和几十几，三个方面讲解，总结序数词的变化规律，只是想在最短的时间里让学生掌握一百以内的序数词变化规律 。三、总结巩固 1分钟 首先

5、把以上一百以内的序数词变化小规律总结成为口诀 基变序，有规律，加上th 很容易, 一、二、三特殊记; ve要用 f 替; 八去t、 九去 e ; ty变为 tie, 若是遇到几十几只变个位就可以。然后 ， 让学生写出几个基数词相应的序数词。总结成为口诀便于学生记忆，后面练习让学生对所学知识进行巩固。设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是攫取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里以口诀让学生掌握一百以内的基数词变序数词的变化规律，学生朗朗上口便于记忆，这只是一个尝试，还有很多地方需要思考。 欠缺处，自认为导入的东西偏少一些。没有给予学生更多的想象和练习的空间。 我录制时用的是手机影像晃动，声音有点小效果不太好，或许会给学生负面的学习动机，语言不够优美，没有抑扬顿挫，如果指出序数词前面经常和定冠词the连用的知识会更好。