中学生物实验课说课稿.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版制作洋葱表皮细胞临时装片改进实验说课稿 今天我说课的内容是北师大版七年级生物上册第三章第一节中的实验-制作洋葱表皮细胞临时装片，新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该实验的改进进一步提高学生的观察能力、动手能力和自主学习能力，所以我选择了这一实验作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指点。接下来我将从教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价五个方面进行分析：一、 教学目标（一）知识目标： 1.通过实验学会如何正确选用洋葱。 2.通过探究装片制作时的滴水量，使装片中的气泡最少。 3.让学生学会用随处可见的生

2、活用品替代专业的实验用品。（二）能力目标： 通过实验创新，培养学生观察分析和动手操作的能力。（三）情感目标：通过实验改进培养学生严谨求实、勇于创新的科学态度。二、 实验内容设计（一）明确实验目的 明确实验目的，是设计合理方案的关键。（二）提出问题假设 运用已有的生物学知识和符合逻辑的推理对提出的问题做出尝试性的解释。 （三）制定方案 1. 选择材料用具： 根据每组探究目的不同，结合原实验，确定不同的实验材料。2. 确定方法步骤 确定单一变量，控制无关变量 设置对照实验 3设计实验记录方案 根据可能出现的实验结果进行实验记录的设计，以保证实验记录科学、准确、客观、全面。 4. 进行实验并记录（四

3、）分析实验现象，得出实验结论 1. 实验结果分析： 正确处理实验数据： 深入分析实验结果：叙述实验结果及假设是否成立，并对结果加以说明、解释或评价；对预期以外的结果做出恰当的分析和说明 2.根据实验结果，得出正确结论。三、实验方法设计围绕本节课的教学目标和教学内容。本着全面提高学生的科学素养；改变课堂教学方式，利用实验法、小组合作法、观察法、分析法、讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索知识，自己动手实验、观察分析讨论得出结论。四、教学过程设计1.创设情境激发兴趣 教育家杜威曾说过：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣，激发学生探究的热情。”为了更好的把学生带入学习情境中去，

4、我选取了荷兰科学家列文虎克反复实践制成显微镜的事例。首先，展示科学家的图片，然后，由学生代表讲述列文虎克与显微镜的故事，引出本节实验创新的课题-制作洋葱表皮细胞临时装片改进实验。2.小组自主探究，制定改进方案我运用了“实验探究式教学”模式改进了制作洋葱表皮临时装片的实验，因为做了第一次实验，学生们意犹未尽，认为有许多地方需要进一步探究，所以设计了这节实验改进课。课下学生们将自己感兴趣的问题分类归纳整合成三大类，分别是洋葱的选择，制作时的滴水量以及染液的选择。然后将学生分成三大组并根据实验探究的问题，制定本组的改进方案。课上由组长分别汇报本组选择实验改进的原因及课前制定的实验探究报告，主要包括：

5、实验目的实验课前准备实验步骤与教材中的实验区别；请看课堂实录。3.各组实施实验方案学生实验不仅是学生学好生物的重要手段，而且在培养学生创新思维，增强创新意识，养成创新思维习惯中起重要作用，因此在这个环节教师指导各小组完成实验，在小组操作的过程中教师走进小组，并指导各小组实验中遇到的问题。4.组内讨论，全班交流孔子曰：“三人行，必有我师焉”，合作学习通过鼓励生生合作与交流，创设出具有活力的合作情境，学生在合作中能够有效的获得信息，因此小组讨论和交流的环节是必不可少的，根据观察实验的结果，首先组内讨论，分析实验结果，然后各组派代表和全班同学交流讨论结果，并对结果加以分析、解释或评价，最后我采用了学

6、生自评、生生互评、师生互评的多元化评价方式，增强了学生的自信，激发了学习生物的兴趣。（请看课堂实录）同时多元化评价能促进学生的进步和发展，更能体现新课程标准的育人方针。5.师生共同总结：洋葱的选择：选用紫色洋葱效果更好制作装片时的滴水量：滴两滴水比一滴水的气泡少染液的选择：红钢笔水的染色效果和碘液相同6.学生谈收获在探究与实践的过程中，本节课接近尾声，学生兴趣盎然，教师趁势引导学生谈谈对本节课的收获，学生谈到了生活中要有科学探究的精神，这样的生物实验课才更有趣等，使学生认识到在今后的学习中更应该发扬勇于创新的科学精神。五、教学反思与自我评价通过这节课，孩子们的热情深深的感染了我，我们发现本节实验课还有许多创新的地方，比如：滴水量还能不能再多，染色时间的长短和实验效果的关系等，总之，生物实验教学的创新，方式方法多种多样，但目的是一致的，就是培养学生的创新能力，通过实验教学提高学生解决实际问题的科学思维能力。欲于课堂收获精彩，必将学生与教材置于胸怀，在老师别出心裁的预设下，创新的火花在课堂爆发；思维的翅膀在课堂扇动；解决问题的能力在课堂培养；知识与情感在课堂共鸣。