《菜园里》优秀教学设计.doc

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1、名师归纳总结学习必备欢迎下载YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版菜园里优秀教学设计教学设计一、教材说明本课是看图归类识字。 通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称、 通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。 让学生认识表示蔬菜名称的汉字、 了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。二、教学目标1 、认识 14 个生字、会写 卜、又、心、风 4 个字。认识 1 个笔画 和 2 个偏旁 走、几 。2 、能正确、流利地朗读儿歌。3 、认识一些蔬菜、了解它们的一些特点。三、教学时间（ 2 教时）四、设计思路一年级学生学习主要靠教师的引导、所以设计本课教学过程时考虑的是：1 、教学内容生活化。生活是教学的源

2、泉、也是学生们认识世界的重要途径。在教室四周摆放一些蔬菜、 让学生去看看、 去摸摸、去闻闻、 直接将情景生活化、 使学生不觉得学习的压力。 此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合、 而是一个个他们急于认识的朋友。学生在玩玩说说中学会了观察、识记了生字、并提高了表达能力。2 、教学形式多样化。离开座位去学习、小组合作创优胜、在多种教学形式下、 学生能始终保持高涨的学习热情。课件的适时运用、 能给学生的学习起到恰到好处的作用。3 、教学时间灵活化。本课教学预设两课时、具体环节的教学时间不作硬性规定、视学生的学习情绪、学习状况再定。五、教学准备1 、在教室四周摆放上蔬菜、有

3、茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音） 、再在每样蔬菜旁放上一个盒子、 盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片 （数量最好与学生数同）。2 、课件演示内容：（1）一幅菜园的风光、菜园里要有儿歌中介绍到的各种蔬菜。并设置热区点击放大、帮助理解 茄子打灯笼、萝卜捉迷藏、南瓜越老皮越黄、菜园一片好风光 （2）田字格书写 卜、又、心、风 的过程演示。六、教学流程（一）谈话揭题、提示学法。1 、小朋友们、今天、我们要到一个地方去参观。 （课件先出示菜园全景、随后出现 菜园里 三个字）这是什么地方呢？瞧、 菜园 这两个字正向我们眨眼

4、呢、 看谁能先和它们交上好朋友、记住它们的样子。（课件 菜园 两字闪动、并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）2 、现在我们已经来到了菜园里、看、我们四周有这么多蔬菜、赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜、 再读一读旁边的小卡片、 试着记住它们的名字、 可不要把它们名字叫错了！ 读完后把小卡片拿在手里、 等到把所有的蔬菜认完了、 就回座位。（学生们活动： 他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周、 微笑着看看这种第 1页精品学习资料第 6 页，共 3 页蔬菜、摸摸那种蔬菜、有的还凑上小鼻子闻一闻、然后再拿起一、旁边的小卡片读一读、看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四周轻轻地走

5、着、观察每位学生、分享着学生的收获和快乐、并给予个别学生及时的帮助。 ）此部分预设 10 分钟、视学生学习情况调整。（二）汇报交流、巩固认字。1 、下面、老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜、 你们赶快把它的小卡片举起来、大声读。比一比、看谁找得快、读得准、声音响亮。（教师活动：任意举起一种蔬菜、请学生读、注意及时纠正读音、及时鼓励、 保持学生的学习热情。 学生活动： 先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片、大声地读。再注意听着老师和同学们的读音、把字音读准确、记住生字。）2 、点击课件中的热区、点到哪就出现放大的蔬菜名、开火车再次认读。3 、翻开书本、读读图画下面

6、的词语表。自由读、齐读。（三）交流感受、学习儿歌。1 、你们刚才认识了那么多的蔬菜、谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的、 摸到的、感觉到的、你愿意说哪个就说哪个！（学生活动： 大胆发言、 把自己的感受说出来。 教师活动： 大力表扬发言同学、 及时肯定有创新的语言、鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）2 、同学们都说得非常好、作为奖励、老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌、注着拼音）（1） 快读读看吧。学生个体活动。（2） 下面、我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后、评选出读得最好的一名同学参赛。（3） 接着、我们要请各小组通过合作、使每一名成员都得到较大的提高、然后推选出一名进步最

7、大的同学参赛。（4） 最后、我们要评选最佳合作小组、请各小组准备齐声朗读儿歌、比比哪一组合作的最好。（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时、注意纠正读音。）（这四个层次的朗读、每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的、对于 一年级的学生来说、 能始终保持新鲜感。 再充分读的基础上、 反复认读儿歌中的生字、为学习生字打下基础。也为理解儿歌、提出问题提供可能。）3 、同学们在读儿歌的时候、有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？（学生提问、教师随机解决、并及时认读生字。） 豆角青青细又长、黄瓜身穿绿衣裳。 （看实物说）茄子高高打灯笼、萝卜地下捉迷藏。 （看课件说、茄子

8、高高的挂在枝头、就像 一盏盏的小灯笼。 捉迷藏可联系生活： 让学生先说说怎么玩这个游戏的、然后读书上有关句子、 看看课件、告诉学生我们吃的萝卜是植物的根、是埋在地底下的、 走到萝卜地里、只能看到绿色的叶子、看不到萝卜、萝卜就像躲起来跟我们玩 捉迷藏 ）辣椒长个尖尖嘴、南瓜越老皮越黄。 （看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）红绿黄紫真好看、菜园一片好风光。 （看课件菜园全景、启发学生感受到菜园 里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人、 让人看了赏心悦目、 心旷神怡。）第 2页4 、现在我们理解了儿歌的意思、接下来、我们再来进行小组比赛。比赛优胜组、老师奖励一张彩色纸。（1） 先来比赛齐

9、读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛、这一次比赛可以基本得优胜）（2） 比赛认读词语。 书上的 我会读 一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读、读得准为优胜。）（3） 完成 画画连连 一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。 ）（四）学写生字、指导规范。本课写字教学要注意 心 与 风 这两个字的指导。指导 心 字时、首先让学生整体观察一下、引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。 是新笔画、可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上、抬头弯腿在锻炼身体呢、然后范写、注意讲清起笔轻、运笔渐重、到钩之前要顿一顿再钩、最后让学生自己描红、临写、体会写 心 字的要领。风 字也可让学生先整体观察一下、

10、整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子、写 几 时注意 丿 尖与 乙 的钩底持平、都朝外略斜、写里面 丿 时要像柳叶轻拂、 写 丶 注意与 卜、心 的点进行比较、教师边讲边范写、然后让学生自己描红、体会。（五）课外拓展、实践活动。1 、刚才、老师奖给比赛优胜组一些彩色纸、请大家讨论一下、今天我们学的儿歌中、认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的？（红、绿、黄、紫）2 、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的？或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特点吗？如果学生在交流中不仅说了蔬菜、 还说了水果、 那我们就把 菜园里 改成 蔬菜瓜果园 （因为学生可能会对水果更为熟悉、更为感兴趣。）3 、课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果、将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来、 再写上名称。 如果能像儿歌那样给它编写一两句、 写写它的特点就更好了。最后、我们把这些实践活动的成果贴在教室里、布置一个 蔬菜瓜果园 。（这样既激发了学生再学习的热情、 又使学生将认识事物、 学习汉字结合起来、 还美化了环境。）第 3页