信息技术—A1技术支持的学情分析—教学设计+学情分析.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第二课 计算机系统学情分析：现在的小学生大都接触过计算机了，但只是普通的接触，没有深入了解计算的组成，所以本课对于学生来说难度还是比较大，需要记忆的内容也较多，还有一些只有通过实物接触了解才更容易掌握的。教学目标：知道计算机的基本组成，特别是要知道中央处理器（CPU）是计算机最核心的东西。教学重难点：要区分清楚计算机输入设备和输出设备有哪些，平时见得最多的也有哪些。教具准备：多媒体教学过程：1从手脑计算工具到计算机器 这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要学生还是从历史角度来认识计算工具。学生可以阅读教材中的信息岛“计算

2、机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”深入理解计算机器及计算机的发展历程。教师还可以通过更具体的实例来让学生了解和认识。 2计算机的工作原理 计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。 计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。虚线代表“数据信号”的流向。接下来教材对组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备作了详细的介绍。计算机具体的工作流程学生可以参考教材“计算机工作过程” 了解。 教师为了使学生更容易理解该部分内容，可以先介绍一个人们解决实际问题的例子，再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式

3、得出结论。 介绍了计算机传送数据和指令的三种总线，进一步帮助学生理解计算机工作过程，学生作为阅读材料了解一下即可。 3计算机的硬件系统 计算机硬件是由各种器件组成，直观地看，计算机硬件是一组设备，它是计算机工作的物质基础。教材在这部分安排了一个活动，即让学生打开计算机主机箱，对照图片，分别找到相应器件。学校有条件的话，甚至还可以让学生将某些部件如内存条、硬盘等拆卸下来观察，而不是传统的教师在前面演示、学生观察这些硬件设备。 对于硬件各部分的功能，教师可以给学生提供一些信息，也可以引导学生通过上网搜索了解，而不是教师在课堂一一讲授。该部分只要求学生知道硬件的基本组成和各个部分的主要功能即可，更深

4、的技术原理性知识不需掌握。 4计算机软件系统 计算机软件系统相对来讲比较抽象，教师可以引导学生观察和操作使用各种系统软件（如Windows）和应用软件（如Word、WPS、“画图”软件等），使学生得到直观感受。 计算机软件系统部分只要求学生了解计算机软件系统的组成及其作用，什么是系统软件和应用软件，及其它们的作用即可，同样不需掌握技术原理。 5计算机的应用 计算机的应用在社会的各行各业、各个领域，学习和生活方式随之改变，信息技术不断推动社会的发展。 教师可以通过教材中设计的活动来引导学生去收集相关的资料，去了解计算机应用的行业、领域，并组织学生讨论。 6关于实践与探索 “实践与探索”是要求学生列出组装计算机的配置清单，需要学生全面了解计算机的组成器件和各器件的市场价格。学生可以实地到市场去做调研，也可以通过网络查找市场价格，培养学生收集信息的意识和能力。 课堂小结：1、通过让学生观看小视频，快速、大概了解一下计算机的组成部分有什么？2、让学生外观自己使用的电脑，我们只看到鼠标、键盘、显示器和一个主机箱，这个主机箱里面究竟是什么呢?老师展示一台拆开主机箱的电脑，让大家看看主机箱里组成计算机的各个重要零件，更加直观、深刻地了解计算的各个组成部分。课后作业：通过实物或图片的形式了解计算机的基本组成，最后通过自己上网查找有关的图片、文字等。