2022年范文范本二年级品德和法治教学工作总结(共14篇) .doc

《2022年范文范本二年级品德和法治教学工作总结(共14篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年范文范本二年级品德和法治教学工作总结(共14篇) .doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年范文范本二年级品德和法治教学工作总结(共14篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级品德和法治教学工作总结（共14篇） 第1篇：二年级道德和法治教学工作总结二年级（2）道德和法治教学工作总结（二一七二一八学年度第一学期）在道德和法治(二年级上册)的教学中，我能够依据新课程尺度的教育理念指导教学，参考了公民道德建设实施纲要及义务教育品德和生活课程尺度等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注意以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注意进行了以下四次方面的教育教学工作：一、注意了做儿童教育活动的指导者和

2、合作者新的课程尺度规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德和习惯，维护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。二、注意珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和现实的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注意通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注意儿童直接参加的

3、主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过现实参加活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值;了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四次方面的培养和内化，即：让学生们健康保险地生活;愉快、积极地生活;负职责、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。四、注意了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的现实，面向儿童的整次生活世界，结合川区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂

4、扩大到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或相关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和次性化的创意和表示。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技结果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，一直提高了了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思要素质，生活能力在多侧面、多档次上得到提高了。以上是我这学期的教学工作总结，其中的欠缺之处我会进一步改善，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高了自身的教学水平，争取取得更好的成就。第2篇：二年级品德和社会教学工作总结二年级品德和社会教学工作总结 肖子昂一、学期目标本学期，自己承当了二年级品德和生活的教育教学工作。一学期来

5、，依照课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进行了一系列的教育。品德和社会课程旨在推动学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和次性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、实施措施 1、全面掌握课程目标 品德和社会课程目标的三次方面是一次有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地掌握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，辅助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性

6、发展是一次连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中现实存在的问题，共同探索学习主题，一直丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从

7、自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在和学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质讲演册上，鼓励学生巩固进步，修正欠缺，继续努力。 2、学生自评教师引导和辅助学生对自己在学习中的表示和结果进行自我评价，以提高了自我认识、自我调控的能力。 3、学生互评 学生依据一定的尺度互

8、相评价，这种评价可以辅助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互推动。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果第3篇：二年级品德和社会教学工作总结2016-2017学年度上学期二年级品德和社会教学工作总结本学期，我承当了二年级思要品德课的教育教学工作，为了创造性地开展好本课的教育活动，我注意以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中主要注意了以下四次方面进行教育教学工作的：一、注意了做儿童教育活动的指导者和合作者 新的课程尺度规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结

9、合实践培养儿童的品德和习惯，维护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。二、注意珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和现实的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注意通过各种教学活动来实现课程目标 教学活动中，我注意儿童直接参加的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我的课堂上更多地是通过现实参加活

10、动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四次方面的培养和内化，即：让学生们健康保险地生活；愉快、积极地生活；负职责、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。四、注意了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的现实，面向儿童的整次生活世界，结合具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把课堂扩大到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或相关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和次性化的创意和表示。

11、我还及时地把社会中新的信息，新的科技结果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，一直提高了了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思要素质，生活能力在多侧面、多档次上得到提高了。在这一学年中，辅助学生养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、维护环境的道德行为习惯，次性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。总之，通过这学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。 2017年1月10日第4篇：二年级品德和生活教学工作总结2016-2017第一学期二年级品德和社会教学工作总结脑泉小学 郭海洋自己承当了二年级品德和社会的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

12、在以往的思品课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才干培养学生的职责感，才干增强学生的民主观念，才干有效地提高了学生的思要品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。 一、让学生自我辨析，提高了道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参加评价，通过自我评价、相互评价， 共同提高了道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。 1、展开讨论，相互评价。共同提高了道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自

13、己的行为进行自我评价。2、判断正误，提高了学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠次人经验不行，还必需使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和强化内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。 三、自我督促，养成良好的行为习惯 学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了了自我教育能力。

14、 1、让学生选择正确的行为方式 当学生提高了了道德认识，激发了道德情感，发生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。2、自我监督，克服不良习惯 学生的良好习惯必需通过反复训练才干养成。3、自我做起，终身受益 我发现许多学生只懂得接受长辈的爱和关怀，不知道关心别人，有的甚至从未要过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，

15、认识到自己的欠缺之外，回家后就能主动辅助父母做家务事。受到父母邻居的表彰，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又加强了自我体验。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。第5篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结杨青菊在品德和生活（二年级上册）的教学中，我依据新课尺度的教育理念指导教学，参考了公民道德建设实施纲要及义务教育品德和生活课程尺度等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注意以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注意了以下四次方面进行教育教学工作的：一、注意了做

16、儿童教育活动的指导者和合作者。新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德和习惯，维护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。二、注意珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和现实的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注意通过各种教学活动来实现课程目标1、通过深入浅出的、

17、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合现实地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的现实，及时地把社会中新的信息，科学技术新的结果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，一直提高了品德教育的针对性，突破性。四、注意了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的现实，面向儿童的整次生活世界，并结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把课堂扩大到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或相关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多

18、彩的体验和次性化的创意和表示。还及时地把社会中新的信息，新的科技结果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，一直提高了了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思要素质，生活能力在多侧面、多档次上得到提高了。2014年1月8日第6篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结粗坑小学一、班级情况：在教学工作中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及现实学情，认认真真抓教学，认仔细真做工作。辅助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。二、取得的成就和经验：1、读透教材，严抓教学。本册的主要教学目标是要教育学生爱亲

19、敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、老实、求上进；初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；维护环境，爱护资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；了解了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一次环节我注意掌握儿童的现实情况，根据课程尺度的各种规定制定教学规划和教案，辅助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一次连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，辅助儿童获得彼此联系的、一直深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动

20、，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。一直提高了品德教育的针对性、实效性和生动性，提高了教育教学的质量。新课程的改革和实验，对教师就提出了更高、更细的要求。作为教师，始终牢记自己是学生学习活动的组织者、引导者和参加者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到现实教学当中。在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它辅助每一次学生进行有效学习、学有功效的目的，让每一次学生都得到充分发展。2、以鼓励性评价为主，注意评价方式的多样化。评价内容是多角度的，包含学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等。因此

21、，在平时教学中，我首先注意对学生进行以表彰为主的鼓励性评价，做到全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采取教师评、小组互评、学生自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一次学生都能受到老师及时的表彰、激励。在本学期的教学中，我通过品德和生活课和班级学生建立了良好的师生关系，大局部学生对本学科有了浓厚的学习兴趣，并养成了良好的品德和生活习惯。三、今后的打算：1、强化自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在一直变更。只有一直的学习，才干一直提高

22、了自身的素质，更好的教育学生。2、作学生的良师益友。教师和其他职业不同，我们教育的是一群有着独立思要的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师和学生心和心的沟通，情和情的交流。采取多渠道的沟通，势在必行。3、强化专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教学教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面强化钻研，一直提高自己的教研能力、教学水平，并通过听课强化互相学习，通过书写反思、教学论文等提高了自己的专业水平。让品德和生活教学更有趣、有效，更富创新思要，更能推动学生的成长。进一步探索课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好多媒体手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使

23、学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系现实。4、继续强化品德和生活学科教学研究，努力提高了教研水平。在课改实验中，我们一线教师要踊跃肩负起教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“次人学习促成长”的思要，只有学习型的教师才干把教学研究工作做好,才干有所创新和突破，今后我还要继续学习关于本学科方面的文章，结合海岛教学条件，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，争当研究型的教师。5、和家长做好联系，一直了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动，把学校教育和家庭教育结合在一起。第7篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结海石学校付小舟教学中，我结合

24、二年级学生的心理和年龄特点，以及现实学情，认认真真抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有一直反思、总结才干有助于今后的教学工作的提高了，为此，我对本学期的品德和生活的教学工作进行总结如下：一、基本情况这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，一直反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成就良好，提高了了学生的整体素质。教学中把思品和生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，辅助学生了解正确的是非评价尺度，懂得何谓善、恶、美、丑，提高了他

25、们养成良好道德行为习惯的主动性和保险意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。二、实施措施1、全面掌握课程目标品德和生活课程目标的三次方面是一次有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地掌握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，辅助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一次连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有

26、的经验，结合学生实际生活中现实存在的问题，共同探索学习主题，一直丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在和学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质讲演册上，鼓励学生巩固进步，修正欠缺，继续努力。2、学生自评教师引导和辅助学生对自己在学习中的表示和结果进行自我评价，以提高了自我认识、自我调控的能力。通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。今后我还要继续学

27、习如品德和生活课程尺度之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。第8篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结品德和生活课程旨在推动学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和次性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期，我承当了二年级思要品德课的教育教学工作，我深深地感到勤奋付出之后换取胜利的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及现实学情，认认真真抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有一直反思、总结才干有助于今后的教学工作的提高了，为此，我对本学期的品德和生活的教学工作

28、进行总结如下：一、基本情况这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，一直反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成就良好，提高了了学生的整体素质。教学中把思品和生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，辅助学生了解正确的是非评价尺度，懂得何谓善、恶、美、丑，提高了他们养成良好道德行为习惯的主动性和保险意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。二、实施措施1、全面掌握课程目标品德和生活课程目标的三次方面是一次有机结合的统一体。因此，在

29、教学过程中应全面地掌握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，辅助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一次连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中现实存在的问题，共同探索学习主题，一直丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观3、引导学生自主学习儿童是学

30、习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在和学生进行充分交流的基础上，教

31、师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质讲演册上，鼓励学生巩固进步，修正欠缺，继续努力。2、学生自评教师引导和辅助学生对自己在学习中的表示和结果进行自我评价，以提高了自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的尺度互相评价，这种评价可以辅助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互推动。通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如品德和生活课程尺度之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。第9篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结品德和生活课程旨在推动

32、学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和次性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期，我承当了二年级思要品德课的教育教学工作，我深深地感到勤奋付出之后换取胜利的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及现实学情，认认真真抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有一直反思、总结才干有助于今后的教学工作的提高了，为此，我对本学期的品德和生活的教学工作进行总结如下：一、基本情况这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教

33、学方式，以新教材理念为指导，一直反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成就良好，提高了了学生的整体素质。教学中把思品和生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，辅助学生了解正确的是非评价尺度，懂得何谓善、恶、美、丑，提高了他们养成良好道德行为习惯的主动性和保险意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。二、实施措施1、全面掌握课程目标品德和生活课程目标的三次方面是一次有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地掌握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，辅助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提

34、高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一次连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中现实存在的问题，共同探索学习主题，一直丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多

35、样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在和学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质讲演册上，鼓励学生巩固进步，修正欠缺，继续努力。2、学生自评教师引导和辅助学生对自己在学习中的表示和结果进

36、行自我评价，以提高了自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的尺度互相评价，这种评价可以辅助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互推动。通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如品德和生活课程尺度之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学二年级品德和生活教学工作总结许芳2014、7、3第10篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结2010年9月至2011年1月，自己承当了二年级品德和生活课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照

37、大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，一直反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成就良好，提高了了学生的整体素质。教学中把思品和生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，辅助学生了解正确的是非评价尺度，懂得何谓善、恶、美、丑，提高了他们养成良好道德行为习惯的主动性和保险意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表示的学生，及时调动班级和教师的力量辅助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊

38、老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，次性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高了，达到了预期的效果。曾伟英2011.1第11篇：二年级品德和生活教学工作总结二年级品德和生活教学工作总结(2013-2014学年度第二学期)展望本学期的教学工作，我深深地感到勤奋付出之后换取胜利的那种快乐。在工作中只有一直反思、总结才干有助于今后的教学工作的提高了，为此，我仔细对本学期的品德和生活的教学工作总结如下：一、取得的成就在教学工作中，我结合本班学生的心理和年龄特点，以及现实学情，认认真真抓教学，认仔细真做工作。辅助学生获得丰富的情

39、感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高了适应和参加社会的能力，了解必备的基础知识。2.强化理论学习，为课前备课和课堂教学指明方向。 抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习品德和生活课程尺度，学习品德和生活课程尺度教学理念，我深知备课岂但要备学生，更要备教材、备教法，并能从学生的现实生活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的准备。3.以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式， 强调了寓教育于活动之中。我非常注意对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量

40、。二、存在的问题1、次别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有次别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。2、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中现实存在的问题，共同探索学习主题，一直丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、今后努力的方向：第一、强化专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面强化钻研，一直

41、提高自己的教研能力、教学水平，并通过听课强化互相学习，通过书写反思、教学论文等提高了自己的专业水平。让品德和生活教学更有趣、有效，更富创新思要，更能推动学生的成长。第二、继续强化品德和生活学科教学研究，努力提高了教研水平。在课改实验中，我们实验教师肩负着承当教改前沿突破的重担，新理念下的教师要有“次人学习促成长”的思要，只有学习型的教师才干把教学研究工作做好,才干有所创新和突破，因此，今后我还要继续学习如品德和生活课程尺度之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，争当研究型的教师。第三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求“全”，包含学生的学习兴趣、学

42、习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采取教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一次学生都能受到老师及时的表彰、激励，。因此，今后我还要继续学如品德和生活课程尺度之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。二年级品德和生活教学工作总结(2013-2014学年度第二学期)皋兰县泥湾小学魏代满第12篇：二年级品德和生活教学工作总结小学二年级上册品德和生活教学工作总结在思品课中，教师往往疏忽了学生的自主

43、性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才干培养 学生的职责感，才干增强学生的民主观念，才干有效地提高了学生的思要品德水平，而自我教育能力的培养尤为重要。一、让学生自我辨析，提高了道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高了道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。（一）展开讨论，相互评价。共同提高了道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。（二）判断正误，提高了

44、学生的识别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠次人经验不行，还必需使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和强化内心体验，并促使已有的健康的道德情感。变为自己的内心需要。三、自我督促，养成良好的行为习惯四、提高了四次意识（1）目标意识：即活动的目的性。每一个活动，从确定活动主题、选择活动内容、采用的活动方法，乃至整次活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特殊要注意蕴含在活动中的隐性目标。（2）

45、主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生此文转于斐斐课件园 的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，辅助学生形成对人、对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。五、做到四次尊重（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，和大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童自身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机

46、会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应辅助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一次更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表白自己的情感，建立一次接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高了认识。（3）尊重学生的人格。学生作为独立的次体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意维护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。（4）尊重学生的次性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的次性差别，教师要改变观念，由统一教育

47、向差别性教育改变，关注每一次学生，能够发现每次学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每次学生都能得到发展。六、实现四次改变 （1）由过去的灌输向积极地引导改变。过去我们考虑比拟多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。 （2）由问题的主考官向积极启发改变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更 强调了启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。（3）由课堂上的主宰者向和学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友改变。教师作为学习的参加者，要能和学生分享自己的感情和要法，对于自己的过失和错误不加掩饰，和学生一起探讨、解决各种问题。（4）由道德行为的评判者向辅导者改变。对一次事物、一种道德行为不是由教师来评对和错，而是辅