中学历史—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第15课汉通西域和丝绸之路微课设计1、教学目标知识与技能：通过本课的教学，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝丝绸之路对中外交往的作用；过程与方法：在看图中引导学生注意识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合张骞出使西域图设计情景对话、锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。情感态度与价值观：从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。通过秦汉中外交

2、往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。2、学情分析 我校七年级学生都是乡村学生,知识面较窄，对历史知识接触又少，学习起来有点难度。加上初一学生以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，知识体系松散，但求知欲强。所以这节课的教学我基本上以学生活动为主。让他们在创设的情境中去感受和体验历史，课前指导他们排演情景剧，搜集相关的历史资料；课上引导他们思考问题，解析疑难。熟悉本课的内容，部分学生表演情景剧；课堂学习过程中需要积极思考问题，参与课堂讨论等活动，在各种活动中掌握重点和难点，让学生在轻松的环境中学习。3、重点难点教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸

3、之路教学难点：丝绸之路4、教学过程 新课导入：1 、课件展示：葡萄、石榴、核桃等水果，教师讲述：这些美食并不是中原地地道道的产物，那么，我们的先辈们要品尝它们是从什么时候开始的？我们今天一起从沟通中外文明的“丝绸之路”中探寻答案 2、张骞出使西域 导入：鲁迅先生说过，这世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。出示图片。(1)神秘的西域位置包括哪些？ 两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方，称为西域。(2)经过汉初的休养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人

4、联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢？汉武帝找不到合适的人选，决定下诏书招募。3、张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的节。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。4、出示路线图5、张骞出使西域图6、丝绸之路（1）利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。(2)这条商路被称为丝绸之路？在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品

5、的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作丝绸之路，简称丝路。(3)海上丝绸之路。7.西域督护府的建立公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。8、班超经营西域 到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西

6、域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。 公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到达安息后,他熟悉了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的发展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始，这是中西交往史上的一件大事。9、展望丝绸之路2013年9月7日，习近平强调，古老的丝绸之路日益焕发出新的生机活力。我们希望同中亚国家一道，不断增进互信、加强合作，促进共同发展繁荣，为各国人民谋福祉。教师小结 大漠孤烟，长河落日，当年的丝绸之路见证了中国历史上的辉煌，如今山间回荡的声声驼铃已经变成了火车的汽笛，随着丝绸之路的再次繁荣，沉寂了数百年的丝绸古路，如今正在重新焕发青春。这条路也必将再次见证大国新的崛起。