小学语文1至6年级知识点归纳归纳总结.doc

《小学语文1至6年级知识点归纳归纳总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文1至6年级知识点归纳归纳总结.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版线|线.|.|.裁|裁.|.|.封|.|封.一年级：要求掌握拼音地运用，难点为把字母表背熟。重点为字母地运用.|.订|订.|.线|.| 裁|.点是区别多音字|线|.| 裁|.二年级：要求认识简单地字，学习阅读文章。重点为多音字地运用，还有字地认识，难|.三年级：要求认识更多字，学习作文。难点为联系上下文解决课后问题，重点为回答问.封|题|封.|.|.订|订.|.|.线|.|四年级：要求学习作文，写作文。难点为理解课文，重点为作文与阅读。线.裁|五年级：要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点为作文，重点阅读与作文。.|裁.|.|.封|封.|.|

2、六年级：要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点为阅读，重点为作文与阅. 订|订.读，通常占整张试卷地60 分。|.线|线.|.|.|裁裁第一部分小学语文-6 年级基本知识点|.|.|.封一、汉语拼音|封.|.|.|订订.掌握 个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w?|.|.|.|线线.掌握 4 个韵母：?|.|.1） 单韵母： a o e i u i?2） 复韵母 8 个： ai ei ui ao ou iu ie ie?3） 鼻韵母分为前鼻音与后鼻音。前鼻音为：an en in unin 后鼻音为：ang

3、eng ing ong?3. 特殊韵母：er 它不能与声母相拼，只单独作为字音。?4. 整体认读音节6 个 ： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying?5. 标调： a o e i u u,标调时按顺序， iu 并列标在后， i 上标调去掉点； i 与 j q x y 相拼 时去两点，如ju qu xu yu。?6. 字母表：?A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z?线|.| 裁|.| 封|.| 订|线|.| 裁|.| 封|.| 订a b c d e f

4、g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z?.7.隔音符号：以a o e开头地音节紧跟在其它音节后面时，音节地界限容易发生混淆，因此音节间要|.|.线|用隔音符号（ ）隔开。如海鸥h 召线.|.|.裁|裁.|.|、查字典地方法.封|封.|.|.订|订.|.线|?音序查字法。如：鼎d m，先在“拼音音节索引”中找出音序（D）, 再查找音节（ d .|线.n）及所对应地页码。|.|.|裁裁?部首查字法。 如查“挥”字， 先在“部首目录”中找到 （扌），再找到部首所对应地“检 字表”页码，|.|.在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到要查地字及正文页码

5、。.封|封.|.?数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首地字，就只能用数笔画地方法来查了。首. 订|.|先，在“难检字索引”中地相应笔画数下找到该字，再打开所对应地正文页码就可查到这个字。如查订.线|“乙” ，在“难检字索引”中查（）画。.|线.|.|.裁|.|裁.三、理解词语?.|.封|封.|.|.订|订.|.?先弄清词语中每个字地意思，再联系整个词语地意思来理解。如:飞快”，|线|“驰”为“奔跑”，“疾驰”就为“飞快奔跑”地意思。.疾驰”，“疾”为.| 线|.?运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就为“着急”地意思。（反义）“熟悉”就为“不陌生”地意思。?联系上下文来

6、理解。如养花一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”为“不断重复”地意思。四、词地感情色彩?褒义词：形容好地，如“顽强” 贬义词：形容不好地，如“顽固中性词：形容不好不坏，如“环视”桌子”。线|.| 裁|.| 封|.| 订|线|.| 裁|.| 封|.| 订五、选词填空.| 线|.先分清楚所给地近义词在意义、.|.断选。裁|.填。如：正确准确 ?|封|.|.| 线用法或感情色彩上地区别，然后联系所给地句子进行判|.| 裁|.| 封|.） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。.|.订|订.|.） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。?.|.线|线.|.裁|.|

7、六、常用关联词使用列举裁.|.|.封|封.|.|.订|.|） 她（既）为个三好学生，（又）为个优秀队干。?订.|.线|.|） 他（一边）听音乐，（一边）画画。?线.裁|） （因为）今天为六一节，（所以）不用上学。?.|裁.|.封|4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。?.|封.|.订|5） 小明（不仅）学习刻苦，（还）为个乐于助人地好学生。.|订.|.线|6） （只有）敢于向困难挑战地人，（才）能取得非凡地成功。.|线.|.7） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。?.8） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。?9） （虽然）今天放假，（但为）小花还为呆在家里认真学习。10） ）

8、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。?11） ）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。?12） ）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。13） ）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。?14） ）这道题（不为）你做对了，（而为）我做对了。15） ）他（一）读起书来（就）废寝忘食。?线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.|?七、变换句式1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只

9、老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。.|.转述：把一句话通过你地口转告给别人。改写时注意人称地变化，要去掉冒号、引号， 根据句封.订|意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我 下去买水，你在这.|订.|.里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。.|.线|.|线.陈述句与反问句：转换特点：陈述句 反问句?.|.|裁裁（肯定）-（否定）（否定）-（肯定）?|.|.|.封如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不为离楚国就越远了吗？|封.|.|.订4.肯定句与否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上地人很多。 街

10、上地人真不少。|订.|.将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面地词换成反义. 线|.|词。线.裁|八、扩句与缩句.|裁.|.|.封|封.|.订|.扩句：首先找出句子地主干词，再在主干词前加上合适地修饰词。扩写后地句子比原句地意思更具.|订.|.体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华.|.线|电影院）看电影。不能扩写为：小明与妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。线.|.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部 分地主干词，再去掉修饰性地词语，把主干词连成完整地句子，

11、但要保留原句地主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓 声与呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声与呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。?九、修改病句） 句子不完整。如：战士地英勇顽强，奋不顾身地优秀品质。改为：战士地英勇顽强，奋不顾身地优秀品质令人敬佩。2) 用词不当。如：我地书包里还缺乏一个像样地铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣与一顶红帽子。线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.|“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和( 戴着) 一顶红帽子。4)词序混乱。如：打乒乓球

12、对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。|封.6)重复啰嗦。如：他为我们班成绩最优秀、功课最好地学生。“成绩最优秀”与“功课最好”意思重|.订|订.复，这里只需保留其中一个。|.线|线.7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续|.|.|裁裁两个小时为不符合现实地。应把“霞光”改为“阳光”|.|.|.|封封8)注意常用修改符号地用法。|.|.|.订|订.|.|.|线线十、认识修饰句子地方法|.|.|.)比喻句：常用地比喻词有“好

13、像”“犹如”“仿佛”等，有地比喻句用“成了”“变成”“为”. 裁|.|等代替比喻词，如：我们为祖国地花朵。比喻句地特点为：本体与喻体有些相似，并且本体与喻体为不同类裁|.封地。 所以有比喻词地句子不一定就为比喻句，如： 小花长得好像她妈|封.|.妈。.|.订|订.|.)拟人： 把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行地快乐。此句用.|.线|.|“告诉”“快乐”等写人地词语来写小动物。线.3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：( 夸大) 飞流直下三千尺，疑为银河落九天。 ( 缩小)在巴掌大地牢房里，他照样锻炼。4) 排比： 把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、

14、语气一致地三个或三个以上地句子排列在一起。如：这庄严地宣告，这雄伟地声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国地人民心一齐欢跃起来。5） 设问：自问自答。如：海底为否没有一点儿声音呢？不为地。6） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿地海面，像丝绸一样柔与，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色地微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边地田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光为学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句：桂花十里飘香。线|线

15、.|.|.裁|裁.|.|.封|封.|.订|设问句：小明为班级做贡献，为为了老师表扬吗？不为地，他为诚心诚意为班级做贡献。.|订.|.|.线|线.|.一、掌握部分标点符号地用法.|.裁|裁.|.|.封|封.|.） 句号（。）：陈述句地末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。.|.订|.|订.） 问号（？）：问句末尾地停顿。.|.线|线.）感叹号（！）：感叹句末尾地停顿。如：这儿风景真美啊！|.|.|裁裁4） 逗号（，）：一句话中间地一般性停顿。如：他来了，又走了。|.|.|.|封封5） 分号 （；）：一个句子中，并列地分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有地像大鱼吐水，|.|.极轻快地上来一串水泡；有

16、地像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有地半天才上来一个大水泡。.订|订.|线|流。?.| 线|.|裁|7） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：.|裁.6） 顿号（、）：句子中并列关系地词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江为我国地四大河.“我明白了。”|.封|封.8） 引号（双引号“” 单引号 ） 引号地三种用法：?|.订|订.a） 表示直接引用，引用别人地话或书刊等地话。如：她说：“我明白了。”或：楼地前面挂着“镇|.|线线隆中心小学”地牌子。?|.|.b） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c） 表示意思否定。如：只有怕

17、死鬼才乞求“自由”。?注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理 地理 字为什么意思？”9） 省略号（）：省略号有三种用法：？a） 表示引文内容地省略。女口：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。?b） 表示例举事物地省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子？c） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.?“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”d）音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。表示声”|0 ）书句号（ ）：表示书籍、报刊、文章、

18、影视剧等地名称出现在一个句子中地时候，这些. 裁|裁.名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报与西游记。|.|.封|封. ）破折号（）：破折号有三种用法：?|.订|订.a） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天95 年 0 月 日 。 ?|.线|线.b） 表示意思地递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅地香味，因为这为大|.年夜她可忘不了这个。?.|.裁|裁.|.c） 表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。.|.封|封.|.十二、给文章分段（归并法）.|.订|.|订.按时间顺序分段。.|.线|线.按地点变换分段。|.|.|裁裁.按事情发展顺序分段|.|.|.

19、封4.按事物地内容性质分段。?|封.|.|.订|订.|.|.线十三、概括段落大意?|线.|.1. 学会摘句法：A 总分结构地段落，概括段意抓住总写句。B 承上启下地过渡句，其中“承上”部分往往为上一段地段意，“启下”部分往往为下一段地段意 。 ?C 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2. 采用层意归并法。（层与层之间为并列关系）?3. 选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落地段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.十四

20、、概括文章主要内容1.用课题发展法概括文章主要内容。|裁|.抓重点段概括文章主要内容。?.| 裁.|.|.封|.用段意归并法概括文章主要内容。?|封.|.|.订|订.|.|.线|十五、概括文章中心思想|线.|.|.裁|裁.|.|.概括文章地中心.|封|.|订思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。?封|.|.概括文章中心思想地常用方法：?订.|.线|.|）用分析题目地方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡地“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事线.业英勇献身地英雄气概与大无畏精神。.|.裁|裁.）用分析中心句地方法概括思想。如：鸟地天堂一课地中心句为：那“鸟地天堂”地确为鸟地天|.|封封堂啊！

21、从这句可知作者对鸟地天堂、对大自然地热爱之情。?|.|.|.|订订）用分析主要情节地方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这|.|.体现了老麻雀地爱子精神。?.|.线|线.|.4）用分析主要人物地方法来概括思想。如珍贵地教科书一课地中心，要从指导员地身上去分析，.从中体会他关心下一代及不怕牺牲地革命精神。?.概括中心思想地基本形式：（部分列举）?）课文写了（）表达了（）。 ）课文写了（）赞美了（）。?）课文写了（）说明了（）。 4）课文写了（）告诉了（）。?5）课文写了（）表达了（）赞美了（）。第二部分：小学语文-6 年级作文知识点一、基础作文为字、词、句、段篇地综合

22、训练，它体现出每位同学地认识水平与文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封|.| 订|.|线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封|.| 订|.1.思想健康，中心明确。2.内容具体，条理清楚。3.语句通顺，意思连贯。4.详略得当，主次分明。5.善于观察，想象丰富。6.书写工整，格式正确。线除了平时留心观察事物，认识与抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确|线.|.定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲与修改文章等方面地基础知识。.|.裁|.|.审题裁.|.封|封.|.|.订

23、|.|只有准确地审清题意，透彻理解题目地意思，解决好“写什么”地问题，写起来才能保证不偏题，不致订.线|于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：.|线.|.（ ）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词地意思，弄清它们之间地关.|.|裁裁系。如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里地新|.|.|鲜地事，至少要写出两件或两件以上地事。.封|封.|.（ ）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似地题目进行比较，弄清它们地写作范围与要求。如写. 订|订.我与老师，可自拟我地老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间地相同点与不同点，

24、从|.|.|线线而确定写作重点。|.|.（3） ）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中地重要问题，然后对照题目对假设地问题进行条理清楚， 主次分明，详略得当地回答。如她变了，可提问：变之前她为怎样地？她变地原因为什么？她变后为怎样地？有哪些人说她变了？另外，对于特殊地题目要仔细推敲，弄清真正地意义。如温暖， 就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护地感受。.确定中心中心就为文章地灵魂。教给大家确定中心地方法；第一,要根据题目要求确定中心。如记一位值得尊敬地人要明确题目地重点为“尊敬”。值得尊敬地原因，就为文章地中心，写作时要紧扣这个中心。第二 ,要根据自己平常地生活积累，根据自己平常

25、地生活感受来确定中心。如写我地好朋友王小明 ，中心思想可表现王小明地好品质，他地优点。线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封|.| 订|.|线|.| 裁|.| 封|.| 订|.| 线|.| 裁|.| 封|.| 订|.3.选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（ 1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（ 2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（ 3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。线|线.4.组织材料材料地组织包括两项内容：一为对材料地安排。哪些先写，

26、哪些后写，使文章“言之有|.裁|.|（ 1）按事情发展的先后顺序安排材料。|裁|.封|封.|序”；二为对材料地处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：.|.（ ）按时间地推移安排材料。.订|订.|.（ ）按空间顺序安排材料。.线|线.|.（ 4）按事物几个方面安排材料。.|.裁|.|5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。裁.|.|封封5.编写提纲|.|.|.订提纲包括：中心思想与段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个|订.|.详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。.线|线.|.如

27、：.作文题目：有趣地蜗牛比赛中心（通过对蜗牛比赛地记叙，反映少年儿童课外生活地丰富多彩，表现少年儿童地生活情趣）材料安排：（ ）我与表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（ ）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（ ）比赛中蜗牛各自地表现。（详）（4） ）比赛结果。（略）（ 5）结尾。（略）6.开头与结尾?线|线.|.|.裁|裁.|.|.封|封.|.|订常见地开头方法有：.|订.|.|线（ ）开门见山，直截了当。.|线.|.（ ）说明情况，交代背景。.|.裁|裁.（ ）描写环境，渲染气氛。|.|.封|封.（ 4）提出问题，引人入胜。|.|.订|订.（ 5）巧讲故事，引人注意。|.| 线|.

28、| 线.（ 6）先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。|.|.裁|（ 2）总结主题，抒发感受。|裁.|.封|（ ）照应开头，留有余味。|封.|.|.订|（ 4）含蓄结尾，引人入胜。|订.|.|.线|7.过渡与照应?|线.|.|.裁|裁.|.|过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。.封|封.|.|上下文之间地互相呼应，就为照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应与正文与标题照.订|应。订.|.|.线|线.|.8.修改作文?修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒地句子与段

29、落；看看开头为否吸引人，结尾为否有力；看看为否有内容表达不清楚，不具体地地方；检查并修改中心不明确，不集中地毛病。、命题作文（半命题作文）【复习要点】1. 了解命题作文与半命题作文地区别；2. 掌握人物外貌描写与心理描写方法；线|线.|.|.裁|裁.|.|.封|封.学习一人一事与一人几事地写法；|.|.订|.4.掌握描写场面，记叙活动地方法；订|.|.线|.5.掌握定点观察，描写景物地方法；线|.裁|6.学会参观记、游记地写法；.|裁.|.封|7.掌握描写动物、植物与物品地记叙文地写法。.|封.|.|.订|订.|.线|一）写人.|线.|.掌握人物外表描写地方法.|.|裁裁|.要介绍一个人，首先

30、要把这个人地外表特征讲清楚。外表特征，一般指人地长相、身材、衣着、动|.|.封作、语言与神态。描写时，一定要写出人物地特点。所谓特点，就为这个人与其他人不同地地方。|封.|.|.|订订.掌握人物心理描写地方法。|.|.|.线比较细致地对人物地思想感情与内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写 人物地内心|线.|.活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中地内心矛盾、斗争。.|.裁|心理描写有正面描写与侧面描写两种方法。裁.|.|.封|正面描写，也叫直接描写，这为常用地方法，一般有以下三种：封.|.|.|订订一为借用作者地笔让人物倾吐自己地思想，抒发自己地真情实感。常用在第一人称“我” 身上，|.|.|十六年前地回忆就为这种方法。.线|线.|.二为直接、客观地分析描写人物内心活