小学音乐C5基于数据的个别化指导-问题描述+案例展示+学生体会(微能力认证优秀作业) (3).doc
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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版小学音乐C5基于数据的个别化指导-问题描述+案例展示+学生体会森林与小鸟这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林中不时出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。学生通过欣赏乐曲，能够区分乐句的两个段落，能在老师的指导下，记忆摸唱乐曲的第二主题片段。但要培养学生正确聆听音乐的习惯，主-日能做到的，需要在今后的课堂教学中，积极培养。音乐学科除了教学生学习和掌握基本的歌唱知识和技能外， 还有-个教学任务就是 音乐欣堂，这种欣堂就是对学生进行审美教育，在欣赏中审美，在审美在陶治，这种陶冶是一种潜移默化的无意识
2、的影响作用具有很强的内化力。因此，音乐欣赏应有意识”地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的美的 内容。面对众多的审美客体，教师应做好审美教育的“导 施”，集中学生的审美言识，唤起学生的审美情趣，在审美教育中让学生进行性情的自我陶治。总之，在新课程领域中，通过音乐课对学生进行德育教育是现实的、必要的、可行的。利用音乐学科特 殊住，扬其长，避其短，采用“水滴石穿”，“移花接木”触关旁通的方法， 使学生在娱乐中思素， 在总素中剧信，并真1化为行动，从小树立优良的品住和育当的道德情操，成为有良知、有理主、有道德的新-代。反思：激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师应该充分发挥主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。学生进行网页链接的练习，便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。3 / 3
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