三年级上册英语教案(冀教版)3Lesson 3 How Are You.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 3 How Are You?课型新授教材分析本课是冀教版英语第一册第一单元第3 课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。学情分析本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段。教学目标知识与技能：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? Im fine, thanks. 词汇school, desk,

2、chair, book；可以唱歌曲How Are You?;学生能在生活中运用句型How are you? Im fine, thanks. Whats this? Its a 情感态度: 教育学生要懂礼貌，主动问候他人。学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思维和表达的能力。教学重点难点分析教学重点：让学生听、说、读句型How are you? Im fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲How Are You?

3、教学难点：学生能在生活中运用句型How are you? Im fine, thanks. Whats this? Its a教学策略分析 课前准备教师板书词汇图片，单词卡片，多媒体。学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Class Opening and Review:2.New Concepts（一）How are you?Im fine, thanks.IntroduceUse the book and multimedia（多媒体）PracticePlay a short video which participated(参与) by the st

4、udents themselvesShow some pictures of the Childrens Day. Introduce the new sentences by the photos of the foreign teacher.Provide different situation and let them know What situation will they use these sentencesStudents watch it. Look at the pictures and say some important sentences: “This is a, h

5、er/his name is.Students say “Hi” “Hello” ”How are you?” to Jim.Say “How are you?” “Imfine,thanks ” to different persons in different situation.Watch and follow it.播放由学生自己主动参与的六一儿童节画面，引起他们的快乐回忆，将注意力迅速集中到课堂来，同时为复习前两课的句型埋下伏笔。将重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。由学生身边的事情引入新授，亲切而自然。提供不

6、同的情境让学生明白在什么情况下运用这些新句型。让学生在听、说、理解的基础上达到认读的目的。New Concepts（二）Whats this? Its a school /desk/chair/book.1. IntroducePlay the multimedia and let them watch and follow.Teach the song: How are you?1) Look and listen.2) Read the words 3) Stand up and sing together.在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句型。2. Use the Book and Mu

7、ltimedia3. PracticePlay the multimedia and let them watch and follow.1) Use the cards to play a guessing game.2)Show some pictures to practice.Watch and follow it.Guess and try to answer.Pair work.Look and answer用图片猜词的游戏引入新授句型和单词，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。运用实际生活中的物品来帮助学生理解新词。Class ClosingHomework： Look, liste

8、n and try to understand.作业使学生能够在课下做到对新知识的再次巩固。板书设计Lesson 3 How Are You?How Are You? Im fine, thanks.Whats this? Its a desk Whats this? Its a chairWhats this? Its a book教学反思本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元School and Numbers的第三课How Are You ?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和“询问对方姓名”的基础上，学习“how are you？”和一些学生日常生活中最常见的学习用品类单词。这节课我采

9、用了直观教学法、情景教学法、游戏法等教学方法，采用pair work、game、 listen等形式来调动学生的积极性。最终落实到了情感目标上，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿,引导学生积极的与他人进行合作，促进学生综合语言运用能力的发展。整节课讲下来，大部分学生能够认读三会单词，能用重点句型进行交流，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而言，我认为比较成功的地方：首先，知识目标和情感目标完成的比较好，单词、句型学习反馈效果较好，学生大都能对How are you ?作出正确的应答，并能灵活运用，但需要注意的的是，在交际问答时，学生说得比

10、较多的是 “Fine ,thank you .”， “Im sorry.”. “Not bad” 一句运用得比较少，我分析的原因是学生接触英语较少，语言环境尚不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极性比较高。通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是“苹果蹲“游戏，反响较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方法和小组合作拓展了学生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿,建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方向。在以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大进步

11、。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 4 Numbers 1-5课型新授教材分析How many?One book; two books; three books; four books; five books本课主要内容是对数字1-5的学习掌握及灵活运用学情分析三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。教学目标知识、技能目标：1. 能听懂、会说、读准单词one, two, three, four, five并理解短语how many的含义。2能正确理解book与books的不同

12、之处，并能根据具体情况准确运用名词的单复数。情感态度目标：1.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生学习、运用语言的创造能力。2.让学生在多种学习活动中感受英语学习的乐趣。学习策略目标：要学会模仿、跟读录音的学习方法，并能在适当的情景中加于运用所学语言。教学重点难点分析重点：One, two, three, four, five单词的认读、理解及运用。难点：Book与books不同之处的准确理解及对简单名词单复数的正确运用。教学策略分析 课前准备教师数字卡片，多媒体课件学生数字卡片教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.Warming-

13、up1. Do it.教师发指令。Stand up!/Sit down!(教师可适当辅于手势。)2. 运用多媒体播放歌曲Whats your name?学生按教师指令做动作。学生拍手跟唱所播放歌曲。学生通过听指令做动作环节，从心理上做好学习英语的准备。通过跟唱英文歌曲这一情景给学生创设了英语课堂的氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情。Step2.Revision and presentation 1.师生问答方式复习所学句型Whats your/her/his name？2.运用多媒体依次出示school,classroom,(desk,chair,book)的图片，并提问Whats this?

14、 3.让学生仔细观察所给教室的图片，让其对desk,chair,book的数量进行统计，看谁数的即对又快，同时说出How many desks？How many chair？How many books?1.学生回答老师的问题并对其他同学进行提问复习所学句型。2.学生看图片运用句型Its a 。进行回答。3.学生要仔细观察图片并快速回答所数结果。（用汉语回答数字）引导学生复习旧知识，为下一步教学做铺垫。通过问题引出短语how many,让学生初步准确理解其含义。4.教授how many的读音及含义。5.多媒体出示课本所示一本书的单词图片并问How many books?6.教授one一词并板书

15、单词，单独抽查几个学生。7.出示两本书的单词图片并教授two一词，抽查时两个同学为一组同时读two8.同样的方法依次教授three ,four, five4.学生跟读how many5.学生看图片回答老师的问题“一本书”（可以用汉语）6.大胆开口跟读单词7.配合老师认真学习。承接上一步，在理解的基础上学习其读音。通过问题引出数字1数字为本课重点内容，除跟读老师学习读音还让学生两个，三个，四个一组站起来读数字，这样让学生从视觉上感受每个单词的含义，加深印象，更有助于学生的学习和掌握。9.(1)做游戏：Whats missing?从五张单词卡片中任意抽调一张，让学生仔细看图片读单词，然后让学生说出

16、抽调的是哪一张卡片.（2）出示生活中常见数字。（3）出示连线题。9.（1）学生要认真观察和记忆所读单词，并快速反应抽调的是哪一张。（2）根据所给图片快速读数字。（3）用英语进行简单的数学计算。通过此游戏并巩固并，练习并检验了学生对单词的熟悉程度同时也考查了学生的反应和记忆能力。给学生出示日常生活中常用的数字进行 练习，贴近学生生活，即巩固了知识，又拓展了学生的知识面，让学生体会“学以致用”。10.在屏幕上出示本课课本part1所示图片，引导学生观察数字后单词的拼写并找出不同。11.对学生找出的规律进行总结，并形成概念；当物体数量大于等于2时需在单词后加s(即用名词的复数形式)出示所学过名词不同

17、数量的图片进行巩固练习。12.教授课本part2部分。（录音机）10.仔细观察，找出不同。并试着得出大于等于2的数字后book单词多了s11.学生积极思考，并通过练习对名词复数的运用加于理解。12.学生跟读并说唱。通过引导让学生自己发现不同、找出规律，培养了学生的观察和总结能力。形成概念后用练习加于巩固和强化。挖掘学生学习运用语言的创造能力。培养学生模仿跟读的能力及学习方法。Step3Class closingHomework：Listen to the tape and imitate.Say good-bye to the students.Say good-bye to the teac

18、her.学生在刚刚接触英语的时候，模仿的能力尤为重要，所以必须有模仿这一项作业。板书设计Lesson 4 Numbers 1-51-one Go！2-two Thanks！3-three Nice to meet you！4-four Nice to meet you，too！5-five 教学反思本课教学设计贴近生活，教学活动有趣，采用了多种手段吸引和组织孩子们积极参与到课堂教学中来，活动内容有利于学生学习英语知识，发展语言技能，不仅限于课堂教学，还延伸到了生活中。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 5 How Many？课型新授教材分析本课为冀教版三年级英语上册

19、Unit 1 中Lesson 5 How Many？ 数字与我们的生活密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。 学情分析三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。教学目标知识与技能目标：1.学生能够听懂，会说本课单词 pen/pencil /pencil box/crayon/ruler2.初步掌握英语中询问物品数量的方法及回答的方法,能够正确使用句型How many_do you have？I have_.情感态度目标：鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。让学生体验到用英

20、语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情，同时培养学生积极与他人合作的精神。学习策略目标：以学生为主体，通过创设多种多样的方式和机会，使学生利用自主与合作等学习方式进行学习，注重集体学习与小组学习相结合。教学重点难点分析1.学生能够听懂，会说和认读有关学习用品的词汇：pen/pencil/pencil box/crayon/ruler2.学生能用英语询问对方拥有物品的数量：How many _do you have？并能口头应答I have_.教学策略分析 课前准备教师单词卡片，多媒体课件，书，铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔。学生不同数量的铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔，书等教学活动过

21、程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step I Warming-upa. Listen to the song “How Are You?”b. Greeting:-Hello, Miss Liu.-Nice to meet you, too.-Fine, thanks. And you?-Its a desk /chair.-one/two.采用一些简单的问候语，拉近与学生之间的关系，缓解气氛。复习数字1、2、3、4、5，并提前渗透新知识。Step21.新词呈现2、句型How many do you have?3、练习4、听录音跟读5、课堂小结出示课件：pen,pen

22、cil,pencil box,ruler,crayon听录音跟读采用多种方式练习-Whats this?-Its.创设情境进行对话I like to draw pictures, but I didnt find my crayon.-Do you have one crayon?-Yes.-How many crayons do you have?-I have. crayons.-May I use it?-Yes.-Thank you!-How many books/ pens/pencils/pencil boxes/rulers do you have?-I have .播放录音pe

23、n,pencil,pencil box,ruler,crayon-How many . do you have?-I have.学生跟读Read the new words a few times.同桌一组练习、分为男女生组练习同桌一组练习对话检查两组听录音跟读直观呈现，便于理解，并采用多种方式练习读单词。采用情景导入法导入本课新句型，使之在特定的环境下理解新知识，问 句与答句分别教授，由简到难对新知识进行学以致用回归课本，解决生单词通过教师课堂上的总结，使学生又一次巩固本课所学知识，并对课堂上的知识进行查补。Step3Homework(1) Follow the tape and read

24、the text 3 times.(2)Introduce what things are in your school bag to your friends.独立完成作业体现分层教学及开放式原则，由学生根据自身情况选择一项或两项完成，巩固新知板书设计Lesson 5 How Many？PenPencil -How many books do you have？Pencil-box -I have one book.RulerCrayon教学反思本课主要针对How many _do you have？以及回答做了大量的练习，在练习中，注意了名词单复数的区分，还注意了各种物品的转换，避免学生彼

25、此混淆。本课教学环节步骤清晰，一环紧扣一环，达到了本课的教学目的。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 6 Numbers 610课型新授教材分析1. 本课主要有两个重要内容。一是数字6-10，以及句型How many？的使用，在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操作性很强，可以让学生边唱边表演。学情分析三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。教学目标知识与技能目标：2. 能听懂，会说并认读单词：six，seven，eight，nine，ten。3. 能

26、在老师的帮助下唱本课儿歌。4. 会用英语110数出物品数量。情感态度目标：通过直观呈现、情境创设的方式来激发学生学习英语的兴趣，能在听音用手指表示数字、猜价格、拍手唱儿歌等环节中主动参与、积极合作、敢于开口，体验学习英语的乐趣。学习策略目标： 学生能积极参与，大胆开口，在教师的帮助下与同伴合作完成拍手唱儿歌活动，与同伴交流物品数量。教学重点难点分析1.重点：会听，说，认读数字：six，seven，eight，nine，ten。2.难点：能在教师的帮助下唱本课儿歌。 教学策略分析 课前准备教师图片，多媒体课件。学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动StepC

27、lass Openingand review1. Sing a song: How are you?2. Greet and reviewa. T: Hello! How are you? Whats your name? Whats his/her name? Nice to meet you! Lets say “hello” to b. Read the number cards 15. c. Play a game: Listen and show numbers by fingers. (Teacher says numbers and Ss speak and show the n

28、umbers by their fingers.)d. Chant the number chant 15. 1. Sing the song “How are you?” 2. a. Have a free talk with teacher. b. Read the number cards 15. c. Play a game: Listen and show numbers by fingers.d. Chant the number chant 15. 师生共同演唱，并做动作，缓解紧张情绪，为下一步的学习营造一个轻松、愉快的环境，并为下面的提问做铺垫。课前师生会话，既可拉近师生间的距

29、离，复习了旧知，又可培养学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入到英语学习中。以听音手指表示数字和唱儿歌的方式复习数字1-5，符合三年级学生的心理特点，既活跃了课堂气氛，使学生兴趣高涨，又为新授环节做铺垫。Step New conceptsShow five books by PPT and ask “How many books?” then add another book. Teach number “six”. Read the number. Ask Ss to listen and imitate（模仿）.依次法教授7-101. Practice 1 : gameSh

30、ow the numbers by PPT quickly. Practice 2: Listen and show numbers by fingers.a. Count numbers 110 by fingers. b. Teacher says the numbers.Practice 3:Chant of part 2a. Read together.b. Ask a student to clap hands with the teacher. (give a model)Ask Ss to chant in pairsPractice 4: game “guess the pri

31、ce”Show something by PPT (lollipop, toy car, doll, pencil box). Ask Ss to guess the price.Practice 5: How many?a. Show the picture by PPT.(the picture of part 3)b. Ask Ss to count the things and write down.c. Ask Ss to check answers with the sentence “How many _?”(At first, give a model.)Look at the

32、 PPT and answer the questions. Listen and imitate.Look at the PPT and speak the numbers quickly.Count numbers 110 by fingers. Listen to the teacher and show the numbers by fingers. Look at their partner if he/she is rightRead after the teacher. Clap hands with a partner and chant. Count the things a

33、nd write down numbers.Check answers with the sentence “How many _?” in pairs.新授环节中使用PPT直观展示词型和词义，吸引学生的注意力，有助于学生理解，激发学生学习兴趣。在教授过程中教师手指数字和单词分别进行领读，让学生对阿拉伯数字和单词的词型进行关注。从游戏环节自然过渡到下一阶段数字9的新授，新授数字10时先出示9支钢笔让学生数，巩固数字19的同时引出数字10，授课环节衔接自然流畅，吸引学生注意力，学生乐于接受。用快速出示的方式巩固复习数字，从出示阿拉伯数字到出示单词，从每次出示一个数字到同时出示两个数字，使难度层层

34、递进，从会说上升到认读。听音用手指表示，复习巩固所学数字，为下一环节做铺垫。检查同伴是否能听懂，检验别人的同时也是对自己的检验。拍手唱儿歌的形式深受学生喜爱，既活跃了课堂气氛也巩固了本课知识。教师将前半句唱数字时手的动作改为手指出示数字，最大限度地帮助学生巩固理解本课知识。本环节旨在让学生学以致用，用学过的数字数一数教室里常见的物品，将所学知识融入到日常生活中。Step IIIClass closingWhat did you learn in this lesson?1. Homework:a. Listen and imitate the text.b. Write down and re

35、ad the telephone numbers of your parents.(Teach how to read “0”)4. Good-bye!Think over what did they learn in this lesson.Listen and imitate number 0.Say “good-bye” to teacher.教师通过询问本节课你学到了什么，引导学生回忆总结本课学到的知识。听音模仿读课文，有助于学生形成优美纯正的语音语调，同时复习巩固本课知识。读一读父母的电话号码让学生感受到学以致用的乐趣。板书设计Lesson 6 Numbers 6101One 8eight7seven6six2two 3three 10ten9nine4four5five教学反思为了让学生更好的掌握知识，当学生在进行讨论时，教师要把说话的主导权交给学生，并仔细听学生意见，发现问题及时纠正。学生唱歌时，引导学生理解歌曲内容，从而掌握。