2022年模板范文从教以来初中地理教学工作总结(汇总7篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版从教以来初中地理教学工作总结（共7篇） 第1篇：从教以来教育教学工作总结信息技术次人工作总结杨井中学李杨自从加入工作以来；我首先在师德上严格要求自己；要做一次合格的人民教师！仔细学习和了解了*的十六大精神和“三次谨代表”重要思要；和时俱进；爱岗敬业；为人师表；热爱学生；尊重学生；争取让每次学生都能享受到最好的教育；都能有不同水平的发展；基于以上认识；我在工作上兢兢业业；不敢有丝毫马虎；备好每一节课；上好每一堂课；批好每一份作业；教育好每一次学生；努力去做一次深受学生尊重和信赖的老师；一、做一次科研型教师教师的从教之日；正是重新学习之时； 新时代要

2、求教师具备的不仅是操作技巧；还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本事；在学校领导的指引下；我积极投身于学校教科研；被学校聘为教科员；协助教科室开展教学研究工作；在朱玉棣老师的指点下；胜利申请了市级课题综合实践活动设计模式的研究；由我执笔书写了东莱中心小学综合实践活动课程方案；我的活动方案奔向二00八也被选送苏州；2003年4月；在学校领导和市教研室傅强老师的指导下；综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展；并取得听课老师的一致好评；去年4月；我加入了全国首届智慧学术研讨活动；论文大成智慧学和教育信息化获准大会交流；并入选学术座谈会论文集；现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月；在学校领

3、导和市教研室傅强老师的指导下；综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展；并取得听课老师的一致好评；去年4月；我加入了全国首届智慧学术研讨活动；论文大成智慧学和教育信息化获准大会交流；并入选学术座谈会论文集；现被张家港市智慧研究所聘为研究员；参加了国家级课题智慧学理论在教育中应用研究方案的书写；二、做一次富有爱心的教师爱学生；就必需善于走进学生的情感世界；就必需把学生当作朋友；去感受他们的喜怒哀乐；爱学生；要以尊重和依赖为前提；要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度；我经常从小处着手；从学生关心的事寻求最佳教育时机；给学生春风沐浴般的教育；我的工作随笔教育；从尊重学生的次性开始实施“心情

4、教育”培养健康心理一瓶钢笔水引起的思考再富也不能富孩子在张家港日报家庭教育月刊上相继发表；其次；我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法；使家长的教育更具理性；我的实践别开生面的家长会在关心下一代周报上发表；并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖；我的思考家庭教育中的素质教育在张家港日报家庭教育月刊刊登；三、做一次理念新的教师目前；新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开；在仔细学习新课程理念的基础上；结合自己所教的学科；积极探索有效的教学方法；在数学课上；我把数学知识和学生的生活相结合；为学生创设一次富有生活气息的学习情境；同时注意学生的探索发现；引导学生在学习中学会合作交流；提高了学习能力；

5、在信息技术课上；我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式；在学生中开展探索式学习；使学生的知识来源不仅是老师；更多的是来自对书本的理解和和同伴的交流；促使学生在学习中学会学习；我在实践的同时；也不忘时刻反思自己的教学行为；教学设计展现变更规律 激发主动发现在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖；论文小学数学教学探例“圆柱的认识”教学案例对比分析中小学信息技术课堂教学初探小学信息技术文字处理单元教学设计论新课程尺度下的信息技术教育当教学设计面对新课标相继发表；2002年12月；在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖；四、做一次信息时代的教师目前；以计算机和互联网为谨代表的信息技术；正以惊人的

6、速度改变着人们的生存方式和学习方式；信息社会的高度发展要求教育必需改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求；因此；我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了；而要把计算机和网络当作新的教学工具；进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术和学科整合上；在理论上我作了以下探索；论文信息化环境下战争和和平的教学设计“形神兼备”的整合新课程：整合；可以更精彩信息技术和小学社会学科整合的实践和思考在国家级专业刊物上发表；我还积极参加第一、二届张家港市信息技术和学科整合评优课活动；均获三等奖；第一届参赛学科是社会课；课题是战争和和平；第二届参赛学科是数学课；课题是平面图形的初步认识；我还参加了学校网站的建设；为老

7、师和学生搭建了一次网络化学习的平台；为学校的教育信息化进程作出自己的贡献；因我在这方面所作的努力；2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进次人；在平时的工作中；我能和同事友好相处；小事讲风格；大事讲原则；“三人行必有我师”；积极向每一位老师学习；努力形成自己的教学风格；还利用自身的技术优势；辅助同事制作多媒体课件；在制作过程中吸收他们好的教学理念；力求做到技术和思要的完美结合；在学校教研活动中；能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课；就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流；我始终相信；在课堂教学中；没有什么论资排辈；唯有一直创新；才干让我们的课堂充满活力；我还积极指导学生加

8、入各类竞赛；2002年；朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊竞赛中获三等奖；今年黄晓春同学获二等奖；当然竞赛结果不是我们的最终目标；而是要让竞赛带动更多的学生来参加；提高了他们的专业水平；本学期在学校规划的部署下；结合我校的现实情况开展了信息技术教育、教学工作；学期临近结束；回首一学期的工作；总结如下：一、结合计算机的硬件现实；开展好惯例教学；1、开学初；便结合我校的计算机硬件现实；制定出认真可行的教学规划；并严格按教学规划进行上课；在教学过程中；对具体的教学内容都进行了仔细的教学分析；思考在现有计算机软硬件的现实情况下如何实施教学；收到 更好地效果；2、在教学中；我经常研究学生的思要发展变更；

9、为了提高了学生学习信息技术的兴趣；在不影响教学的情况下；我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏；把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩；让学生既巩固了所学知识；又提高了了学习兴趣；并有助于学生智力发展；经本期实践；取得了很好的效果；学生岂但了解了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平；而且还从游戏中学到了许多其它的知识；信息技术课已经成了学生非常喜欢的课程之一；3、在教学之余；我还注意培养学生其它方面（转载自第一范文网http:/；请保存此标志；）的知识和能力；比方有的学生学会qq聊天；有的学生学会了阅读电子图书；用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题；二、强化教学

10、教研；努力提高了业务水平；教学的成败取决于教师；教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量；在教学之余；强化了对业务的钻研；仔细钻研新课程尺度；研究教材；探索新教育教学方法；提高了业务水平；在网上还注意收集相关资料；以扩大学生的视野；三、配合学校工作；做好电教工作和机房管理工作本学期；为了校内教研课及公开课；我利用课余时间；为授课教师做课件；推动了多媒体在教学中的应用；在做好教学工作的同时；我利用闲暇时间学习新的电脑知识；以提高了自身的电脑知识水平和技术理论水平；同时；维护好机房设备；保障畅通；信息技术是一门一直发展的学科；展望学校的发展和学科的发展；我觉得还有许多知识要学；还有许多事情要做；在

11、今后的教育教学工作中；我将更严格要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；开拓前进；争取取得更大的进步；您可以访问第一范文网（）查看更多和本文信息技术教育教学工作总结相关的文章；第2篇：从教以来次人工作总结从教以来次人工作总结罗文芳 我于2010年任教以来；已是第七年；经过两轮的高考循环；在教育教学方面得到了很大的提高；作为班主任；我首先了解学情；针对班级情况作出初步的诊断；才干更好地有序地开展后续班级工作；并在此过程中严格要求自己；发挥身体力行；言传身教；以身作则；严于律己的榜样作用；当然；“严”字当头；也要“爱”在其中；要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中；只有这样；教师的良好形象和威信才

12、干在学生心里中得到确立；而好的班级除了需要班主任的统筹；班级干部是必不可少的；精心培养班干部；让学生自主管理；始终遵循“干部能干的事；班主任不干；学生能干的事；干部不干”的原则；不仅能减轻班主任的工作；而且对一次良好班集体的形成有着必不可少的作用；班级架构基本完成后；做好学生思要工作；培养学生良好学习习惯以及道德品质；对于营造良好的班风有重要作用；每次学生都是单独的次体；次性张扬独立；自主性强；和学生的沟通交流必不可少；坚强找学生谈心；通过了解学生的思要动态；及时解决学生思要上出现的问题；实现学生的自我解剖；学会自我教育；通过写一些阶段总结和反思辅助学生了解自己的特点；和学生一同制定学习的“小

13、目标”“大目标”；循序渐进；最终实现质的飞跃；班主任工作虽苦但也有甜；看到学生的成长就是对自己最大的慰藉；我担任班主任的班级多次取得“文明班”名称；并在学校组织的各种活动中屡或佳绩；高考中作为文科基础班有两位学生上本科线；是基础班中最多的；而我的工作也得到肯定；在2016年荣获县“优秀班主任”名称；作为一名历史科任；我的教学经验尚浅；在做好惯例的教学工作之外；我积极向其他老师请教教学方法；主动听课；完善自己；也经常加入校外历史教学交流；汲取更多教学经验；加入教学基本功竞赛；提高自我；在2014年的青年教师基本功竞赛中获得县级一等奖、市级二等奖；此外；勇于尝试；创新教学模式；近两年我一直在探索“

14、史料实证”在教学中的实践；并以此申请市级研究课题；力图使学生更多地参加到历史课堂学习的同时更新自己的教学理念；实现更大的突破；育人无止境；教育教学的路可谓是“路漫漫”；我也清楚地认识到自身仍有许多的欠缺；但我本着对教育教学的热爱；继续“上下求索”；第3篇：教学工作总结初中地理地理教学工作总结- 杨冬少女时光荏苒；岁月如梭；转眼间就到了2013年末；反观本学期我的地理教学工作；发现有得亦有失；为了更好的开展好以后的工作；我做如下总结：一、主要经验和收获1、课堂教学应以学生为主体学生是学习的主人；在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动；只有学生积极主动的学习；仔细的分析、思考；才干体会和理解所学

15、的地理知识；获得相应的能力；在本学期的教学中我尽量采取多种教学手段和方法来激发学生兴趣；鼓励他们发现问题和提出问题；指导他们学会适宜的学习方法；为学生的终身学习打下良好的基础；同时我还重视学生的心理特征研究；了解他们的知识、能力水平；从现实出发进行教育；并注意因材施教；对不同学生提出不同的要求；对学困生；针对他们的具体情况给予耐心的辅助；鼓励他们去探索去发现基本知识；如地理名称、概念、事实、原理等；使他们基本达到教学要求；对学优生；采用研究性学习等方式；培养他们的创造和探索能力；如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成；即地理知识发生和发展的过程等；收到了良好的教学效果；2、在知识爆炸的今

16、天了解知识的多少已经不是最重要的；而如何了解知识才是最重要的；因此教学中要注意方法的传授；地理概念和规律是地理知识的核心内容；培养学生关注地理现象；引导其从现象的观察、分析中形成地理概念；学习地理规律；既而对规律的发现过程发生兴趣；防止靠单纯机械记忆的方式学习地理；在教学中要注意培养学生的分析概括能力；对着重的概念和规律要使学生学的更好一些；并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用；但是；知识的理解、能力的培养都需要一次过程；不可要求其过高过急；3、重视地理知识的应用；教学中应注意和学生生活现实联系；辅助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识；如气温在冬夏季节的分布规律；降水的分布；天气预报

17、等等；让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用；增强学习地理的兴趣和信心；4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力；在讨论中；教师要做必要的讲解；做练习时；要求学生弄清地理事实；独立思考；自己提出解决问题的措施；并能对所得结果进行分析、判断；5、考核是教学中不可缺少的环节；是检查教学质量的重要手段；能激发学生的主动性、创造性；在重视考试的同时也要形成对学生多角度的评价而不是仅停留在成就上；二、存在问题及改善方法措施当然；在教学中；也存在着欠缺之处；如学习困难生的转化工作；一节课下来；总觉得原来会的还会；不会的还不会；另外；并不是所有的地理知识都

18、教的有新意；有时内容讲解不灵活；没有吸引力；致使学生发生厌烦情绪；在以后的教学中；努力做到：1、以学生为主体；注意基础知识教学；调动学生的学习兴趣；2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中；注意对学生进行心理教育总之；我要一直改善工作方法；更好的完成地理教学工作；总结经验；查找欠缺；争取在新的一年；取得好成就；2013年12月25日第4篇：初中地理教学工作总结()2012-2013学年第二学期教学工作总结转眼本学期又要结束了；回首本学年期的工作；有得也有失；在担任七、八年级8次班的地理教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情

19、况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件；课后及时对该课作出总结；并仔细搜集每节课的课件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课

20、技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂教学中积极实践高效课堂模式；特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；因为七年级地理内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我几乎每节课都用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课

21、后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细

22、致地做好查漏补缺工作；我们必需尊重和否认学生的次性；以学生的全面发展和主动发展为着眼点；努力弥补教学中的欠缺；完善教育思要；在今后一直的学习和探索中有更大的进步；2013初一地理教学工作总结作为一名刚从事教师工作的新教师；在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中；我本着“仔细学习；热心教育；”的要法来工作；初一年级使用的是义务教育湘教版的教材；新课改为学校的发展增添了一份保障；注入了一份活力；同时；也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇；在此就自己的初一地理教学工作谈谈自己的体会和思考；一、经验和体会地理课程尺度的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习

23、方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果和学习过程并重的评价机制；在这基本理念的指导下；我在教学方法和评价学生方面反复摸索；得出如下体会：、深挖教材内涵；灵活运用教法；教无定法；应“以学定法”；这是新课程以人为本的教育思要的体现；教师应根据不同的教学内容和教学对象采用灵活多样的教学方法；我在备课时仔细钻研教材；熟悉课程尺度后；再换次角度要；如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容；要出几次方案；在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法；如：在学习世界气候类型时；在气氛活跃的班级让学生自己看图填表；然后小组讨论；最后在全班对填错较多的局部共同分析错误的原因；在

24、气氛较为烦闷的班级；采用了游戏的方式；把整次班级当成了亚欧大陆；定讲台为北方；各小组讨论“应该处于什么样的气候类型；为什么？ ”地理课程目标中；在情感态度价值观的目标上；要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣；这就需要在选择教法时；应根据学生心理发展规律；联系现实；引导学生从实际生活的经历和体验出发；唤起学生的学习兴趣；不能强迫施教；而唤起学生兴趣的最好措施就是用游戏的方式进行教育；在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识；而这局部知识学生在小学没有接触过；加上学生的空间思想能力不强；知识没有较强的递进性；学生学起来较为困难；我采用了讲授法和活动法学习经纬线效

25、果都不是特殊突出；于是讲完这些内容之后；上了一节经纬网练习课；采用游戏和竞赛的方式；在室外上课；让学生以小组合作的方式；自己定方向建经纬网；然后确定自己所在的位置；再在操场上画好的几次经纬网地图上真正地实践一下；学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了；不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性；还增强了学生的自信；大局部学生终于因此弄清了经纬网；收获不小；教法选择的好；不仅可以增强学生的学习地理的兴趣；还可以推动学生的发展；培养学生的创新意识和创造能力；而培养学生的创新能力是新课程改革中的一次重要任务；学生的创新思想都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的；如：在降水和降水的分布一课中；关于降水的季节分配

26、的教学；我是这样设计的：学生四人为一组；每组给12次试管；作为一年中的12次月；再给一瓶红颜色的水；让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量；将水注入到试管里；展示并说明该地区的降水季节分配的状况；然后在绘制成图；这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围；鼓励学生勇于创新；发展学生的求异思想；促使他们生动、活泼、自主的学习发展；、过程和结果并重；运用鼓励性评价地理新课程尺度要求建立学习结果和学习过程并重的评价机制；加强评价的诊断和发展功能；弱化评价的甄别和选拔功能；为了实现评价目标的多元化；评价手段的多样化；形成性评价和终结性评价并举；定性评价和定量评价结合；本学期我校的地理学科

27、从下列三次方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表示占25%；（包含：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%；期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主；为学生应知应会的最基本常识）； 学期末；教师根据上述四项为每次学生打出具体分数；然后根据总分评出等级；并对特殊学生给予一定的评语；评价不仅关注学生的学习结果；还应关注学生的学习过程；也要关注实践活动中表示出来的学生的情感态度的变更；评价的根本目标是推动学生的主动发展、全面发展和次性发展；因此地理课程尺度中也提倡运用“鼓励性”的评价机制；在教学过程中；鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方

28、法不失时机地给不同档次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬；使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验；激发学生的学习动机；诱发学习兴趣；进而使其积极主动的学习；如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标；进而达到沟通师生之间的情感；这种情感也必定会唤起学生的主动性；激励、鞭策学生完成目标；使学生的学习变被动为主动；变消极为积极；便死气沉沉为生动活泼的学习过程；如：三大宗教一课；提前两周给学生设计一些相关宗教的问题；让学生根据问题或问题以外的内容查找资料；学习研究三大宗教；上课时采用了分组竞赛的方式；学生积极性高涨；当提问泉州有哪些宗教建筑景点时；抢到此问的学生竟然回答出了十多处；因此良好的评价

29、氛围；真正地激发了学生主动参加的积极性；鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学；二、思考和困惑随着新课程改革的深入；在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注；加以仔细研讨的问题；不能完全真正的落实以人为本；灵活的教学现在课堂活跃了；学生提问多了；有时教师怕学生问；一问时间就来不迭；教学进度完不成；预先设计好的难点着重落实不了；于是要方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引；顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎；如果是奇思异要的问题；教师往往视而不见；或草草打发；如人类的居住地聚落一节；给学生展示了5种不同的自然环境的图片；在背景音乐的烘托中；让学生选一次环境来设计房屋；我们的目标是让学生了解了聚

30、落的外貌、资料大都因地制宜；没曾要有学生在北极地区建了次宫殿；还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的房子；有防御系统；还有吸收太阳能系统白天转化为室内冷气；夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少；又不是本课内容；我就简单评价了他们的要法有创意、独特；希望将来能自己设计出来；就转回了我的思路；课后我反思；如果能顺着学深的思路展开教学；让学生就这方面有无利弊；或让学生回家查查资料；了解防御系统有无必要部署在这里；有无科学性等；这不仅真正的尊重学生的次体；做到以人为本；还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚强不懈的毅力；、反思、思考跟不上；教师素质有待提

31、高了教师是课程改革实施的主体；也应该是课程开发的主体；但教师直接参加课程开发有许多实际的困难；教师工作负担重；教师习惯了依靠现成的教学资料来教学；没有思考和反思的空间；也没有把课程开发看作是份内的事情；所以课程改革的目的和教师课程改革的实践总有偏差；课程改革给教师带来了挑战；提出了更新更高的要求；教师应该感受到这种挑战的紧迫性；应努力提高了自身素质和专业技能；了解和了解最新科技的地理知识；熟练的驾驭现代教育技术；做到各学科都要涉足；知识面广一点；不能落伍于时代；、课堂教学活应不乱；教师收放应有度随着教师教学观念的变更；教师的教学态度平和亲切；教学方式方法多样的变幻；使得课堂教学中学生的兴趣一直

32、的提高；有时就会难以控制情绪；造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高；但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题；胳膊伸得老高；甚至站起来；身体前倾；举手示意每遇到这样的环节；教师真不愿打消学生的积极性；但课堂教学必需要收放有度；当学生过于兴奋进入误区时；教师要及时调控；及时纠正；课堂教学不仅要提高了学生的学习兴趣；还得养成良好而正确的学习习惯；这几次月来的“理论联系现实”的教学实践；让我认真感到学生的成长和发展是教育的着力点和归宿；我们必需尊重和否认学生的次性；以学生的全面发展和主动发展为着眼点；努力弥补教学中的欠缺；完善教育思要；在今后一直的学习和探索中有更大的

33、进步；第5篇：初中地理教学工作总结2012年初一地理教学工作总结乔小飞时间过的真快；转眼本学期又要结束了；回首本学期的工作；有得也有失；在担任初一(1-11)班的地理教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课；岂但备教材备教法而且备学生；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；幵制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课作出总结；幵仔细搜

34、集每节课的课件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积枀性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效

35、果；因为其年级上册地里；理解的内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我几乎每节课都用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积枀性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、地图训练抓能力；学生地理成就的优劣；在很大水平上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低；在这学期的教学中；我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图；从一开始我就给学生 强调了地图的重要性；也在一直的教学中培养他们读图分析能力；教学中我善于指导学生了解基本的地图知识；着重了解最基本的地图阅读和使用方法；培养学生的图像思想能力；了解读图技巧；将所学知识落实到地图上；熟练地了解图文转换方法；逐步

36、建立地理事物和地理现象的相互联系；完成对地理事物的准确定位；鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置；五、积枀仔细加入集体备课活动；在每两周定期加入集体备课；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积枀征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作；六、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；幵不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；

37、让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习幵不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；幵仔细细致地做好查漏补缺工作；后进生通常存在很多知识断层；这些都是后进生转化过程中的拌脚石；在做好后进生的转化工作时；要特殊注意给他们补课；把他们以前学习的知识断层弥补完整；这样；他们就会学得轻松；进步也快；兴趣和求知欲也会随之增加；七、取得了 更

38、好地成就；本学期；期中、月考考试所任教班级平均分及格率；优秀率取得了 更好地成就；学生对学好地里充满信心；在教学时；我注意学生智能的发展；注意地理知识联系生活现实；联系时事地理事件；例如全球气候大会、日本地震、冬季一系列枀端天气事件等；为学生加入社会实践活动打下基础；让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面和地理教学内容相关的事例；增加了学生的知识面；同时也扩展了学生的视野；了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富；从而更加热爱它；同时也意识到我们人口众多；人均资源少的现状；培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感；激发了他们的民族自豪感和职责感；从而从现在就确立起为社会主义祖

39、国奉献的志向；2012年12月27日第6篇：初中地理教学工作总结2017初中地理教学工作总结导读：本文 2017初中地理教学工作总结；仅供参考；如果能辅助到您；欢迎点评和分享；时间过的真快；转眼本学期又要竣事了回首本学期的工作；2017初中地理教学工作总结如下；快随一起来了解下；2017初中地理教学工作总结时间过的真快；转眼本学期又要竣事了回首本学期的工作；有得也有掉在担任初一(1-7)班的地理教学工作中；我能从各方面严格要求自身；结合本校的现实条件和学生的实况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有社团；有步骤地开展为了更好的搞好以后的教学工作；现对于本学期工作做如下总结：一、仔细备课；岂

40、但备学生并且备教材备教法；根据教材内部实质意义及学生的现实；设计课的类型；拟定接纳的教学方法；仔细写好教案每一课都做到”有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并建造各种利于吸引学生注意力的有趣儿教具；课后及时对于该课作出总结；并仔细搜集每节课的可件和课外知识；保留在电脑中我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教诲的因素；发挥学生的立异意识和立异能力让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；井井有条；言简意赅；深入浅出在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体

41、作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快;注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果因为其年级上册地里；理解的内部实质意义多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我几乎每节课都用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对于知识的理解力；提高了教学效果；四、积极仔细加入集体备课活动在每两周定期加入集体备课；研究切磋课程教法、学法；虚心请教其他老师在教学上；有疑必问在各次章节的学习上都积极征求其他老师的定见；学习他们的方法；学习别

42、人的优点；克服自身的欠缺；改善工作；五、做好课后辅导工作；注意分层教学在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以餍足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了落伍生的辅导力度对于落伍生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了落伍生的成就；起主要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对于学习萌发乐趣要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的工作而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样；落伍生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一

43、局部在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能落伍生通常存在很多知识断层；这些都是落伍生转化过程中的拌脚石；在做好落伍生的转化工作时；要特殊注意给他们补课；把他们以前学习的知识断层弥补完整；这样；他们就会学得轻松；进步也快；乐趣和求知欲也会随之增加；六、取得了 更好地成就本学期；期中、月考考试所任教班级均等分及格率；优秀率取得了 更好地成就学生对于学好地里充满信心；存在的欠缺是；学生的知识结构还不是很完整；中学的知识系统还存在很多真空的局部；可后反思不够及时；教的学生多；又时对于次体学习主动性不够的学生督促不够；这些都要等待以后改善；第7篇：初中地理教学工作总结一、仔细备课；岂但备学生

44、而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课作出总结；并仔细搜集每节课的可件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生

45、学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；因为其年级上册地里；理解的内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我几乎每节课都用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、积极仔细加入集体备课活动；在每两周定期加入集体备课；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服

46、自己的欠缺；改善工作；五、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；后进生通常存在很多知识断层；这些都是后进生转化过程中的拌脚石；在做好后进生的转化工作时；要特殊注意给他们补课；把他们以前学习的知识断层弥补完整；这样；他们就会学得轻松；进步也快；兴趣和求知欲也会随之增加；六、取得了 更好地成就；本学期；期中、月考考试所任教班级平均分及格率；优秀率取得了 更好地成就；学生对学好地里充满信心；从教以来教学工作总结从教以来次人教育教学工作总结任职以来初中生物教学工作总结初中地理教师教学工作总结初中地理教学总结