七年级下册生物多细胞生物体教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版多细胞生物体年级七年级学科生物主备教师复备教师课题多细胞生物体课型新授课时1教材及课标分析本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又是今后学习生物学必备的重要知识基础。学情分析七年级的学生好奇心强，学习的积极性高，思维敏捷，喜欢动脑；虽然前面学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节

2、课的学习奠定了基础。但是绿色开花植物体和动物体的结构层次还是比较抽象，要真正理解器官、系统的概念还有一定的难度。所以采用问题激趣，视频引领，角色扮演、活动体验、实验操作等丰富的活动来激发学生探究的意识，进而使学生变要我学为我要学。教学目标知识：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念能力：在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力情感态度与价值观：让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。教学重点难点重点：绿色开花植物与人体的结构层次难点：器官和系统教学方法结合本节内容我主要先择讲授法、集体

3、讨论法课前准备教师多媒体课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、引言多细胞生物体是由许多的细胞构成的，这些细胞并不是简单地堆砌在一起，而是具有一定的结构层次。先给学生一个直观的印象， 激发学生学习热情。教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)鼓励学生自己总结答案，锻炼学生的分析问题、总结问题的能力。学生未说全的教师及时补充。教师活动预设学生活动二、讲授新课1、 学生阅读33页资料分析，回答问题。（1）、什么是器官？（2）、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、

4、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层次：探究问题二、动物体的结构层次结合课本的内容，认真观察33、35页图片，回答问题（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。1、什么是系统？2、 人体的消化系统有哪些器官组成？3、 多细胞动物体或人体的结构层次：4、 比较植物体和动物体的结构层次有何区别。5、哺乳动物的八大系统：学生活动：教师指导。学生回答： 学生回答：学生回答：教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动课堂自测1.绿色开花植物植物体的结构层次是（ ）。A.细胞器官组织植物体B.组织器官细胞植物体C.器官组织细胞植物体D.细胞组织器官植物体2.动物和人体的个

5、体发育起点都是（ ）。 A.婴儿 B.胎儿 C.受精卵 D.卵细胞知能提升1.下列属于组织的是（ ）。 A.皮肤 B.肝脏 C.胃 D.血液2.植物体的茎是（ ）。A.营养组织 B.营养器官 C.生殖器官 D.保护组织3.人的口腔上皮细胞构成的结构属于生物体结构层次中的（ ）。A个体 B系统 C器官 D组织学生讨论：兴趣很浓。学生发言： 教师要予以鼓励性评价， 鼓励学生开放性讨论。激发出强烈的参与欲 望和浓厚的学习兴趣。 用此活动对学生进行 科学态度、 科学方法的教育。板书设计多细胞生物体1、 被子植物体的结构层次：细胞组织器官植物体2、 人体的结构层次：细胞组织器官系统人体教学反思本节的内容对学生而言相对抽象些，因为在日常生活中学生很少注意到器官的组织构成。因此在本节的教学过程中借助很多手段，包括实验、视频、图片、音频，辅以教师的讲解，在讲解过程中适当的向学生提出一些问题，通过提问、爬黑板、角色扮演等形式巩固学生所学知识，设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。