中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (125).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版中学生物-微课程设计与制作年级八学科生物主备教师复备教师课题蒸腾作用课型新授课时1教材及课标分析蒸腾作用属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一 “生物圈中的绿色植物” 中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足轻重的地位。 学情分析 八年

2、级学生思维活跃，求知欲强，充满好奇，乐于动手，有一定的观察和思考能力。通过对之前叶片结构的学习了解了一些气孔结构，根据生活经验对植物的蒸腾作用具有一定的认识。教学目标知识目标：认识绿色植物的蒸腾现象，能说出蒸腾作用的主要器官。了解蒸腾作用的意义。力目标：通过一系列的探究问题，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过学习，培养自己乐于探究的求知精神，初步形成保护森林的意识。教学重点难点重点：蒸腾作用的概念、过程和意义;蒸腾作用对自然界中的影响难点：气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务教学方法情境教学、实验观察课前准

3、备教师课件,搜集资料学生做好预习准备,搜集植树造林的相关资料。教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、导入二、新授以“炎炎夏季烈日当空，是什么感觉？走进树荫底下又是什么感觉？都说“树荫底下好乘凉”的原因是什么？”问题导入新课件-蒸腾作用对学生的回答给予肯定，导入新课动脑分析，实验观察 探究竟一：植物的蒸腾作用实验引出问题思考观察思考：1.A、B塑料袋的内壁有什么现象产生？2. 想一想这些水珠从哪里来的？3. 这些水珠以什么形式散发出来的？深入其境，展示自我，引出蒸腾作用的概念进一步挖掘实验区别，观察实验有何不同之处，找出变量，引导学生认

4、识蒸腾作用的主要部位：叶引导，解释气孔开闭的原理以叶片结构知识回顾引导学生认识气孔结构观察PPT两幅图，回答： 1.气孔的结构 2.蒸腾作用的调节与气孔的调节有什么关系？针对学生对气孔开闭原理认识的不足之处补充说明。 观看气孔结构开闭视频进一步帮助学生认识保卫细胞调节气孔开闭踊跃回答针对教师所提出的问题，在小组内进行讨论、分析并回答。蒸腾作用的器官重要认识分析气孔的组成，保卫细胞的特点，尝试总结蒸腾作用的调节与气孔的的关系。观看视频激发学生的兴趣，调动学生的积极性。培养学生动观察讨论、合作探究、创新归纳等能力培养学生观察图片能力、分析问题能力以及总结的能力。通过叶片知识回顾思考认识气孔结构直观

5、认识气孔开闭教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)直观教学，突出重点。引出蒸腾作用意义考察学生总结能力启迪思维，联系实际，培养爱护植物、保护环境的美好情感。教师活动预设学生活动三、 课堂总结分析总结植物蒸腾作用是由于保卫细胞控制气孔开闭来进行调节的。并进行总结：叶内水分多，保卫细胞吸水膨胀，气孔开启；叶内水分少，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。有人做过一个统记:一株玉米一生中要利用400斤的水,其中有百分之九九的水要用于蒸腾作用,百分之一用于各种生命活动.思考知识不是一种浪费呢？引出蒸腾作用意义的思考资料分析，领悟真知抛出问题引导学生竞答。1.夏天干燥的手和沾满水得手哪个凉爽？2.用吸管喝水不

6、用嘴吸水会不会向上流？3.森林地区降水为什么比较多？思考总结蒸腾作用的意义：1. 降低温度2. 促进跟对水分的吸收，促进水分和无机盐的运输3. 调节气候增强降水以概念树的形式进行知识小结联系实际，学以致用展示乘凉与移栽植物图片分析原理课堂知识检测练习通过视频与教师讲解进一步了解气孔开闭原理问题思考思考问题，分析资料，解读数据，表述观点。讨论，总结蒸腾作用的意义。看图抒发情感，形成爱护环境的观点教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动四、 当堂联系1、蒸腾作用主要在（ ）进行 A、叶片 B、茎和叶 C、叶柄和嫩茎 D、气孔2、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，目的是减少植物的（

7、 ） A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用和呼吸作用3 、绿色植物白天进行的是（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用培养学生保护环境意识，知道3月12日为植树节理解本节课的知识，梳理知识网络，牢记知识要点。通过归纳，使学生形成系统的知识网络，便于帮助学生记忆。通过检测，把握学生本节课的学习情况，从而做到培优补差.板书设计一、 植物的蒸腾现象 1、 蒸腾作用的概念:植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。2、植物体的水分蒸腾部位:主要通过叶片的气孔来进行二、蒸腾作用的意义1、降低了植物体的温度。2、水分蒸腾促进植物吸收和水分与无机盐的运输，参与自然界的水循环。教学反思优点:通过对教材二次开发，融合实验，深入校园展开实验，真正激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的问题意识，通过问题引导，充分体现了教师主导和学生主体的和谐统一，真正提升了学生的生物学素养。缺点:要丰富对照实验。在以后的教学中可以丰富对照实验，不同种类的植物例如阴生植物与阳生植物，同种植物在不同的生态环境中等。