2022年范文范本多彩消费教学设计(共8篇) .doc

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1、2022年范文范本多彩消费教学设计(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版多彩消费教学设计（共8篇） 第1篇：多彩的消费教学设计优秀第三课 多彩的消费教学设计一、教材分析多彩的消费是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提高，又为后面学习消费和生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标（一）知识目标1识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构和恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2理解：收入和消

2、费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。（二）能力目标1通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思想能力、深入分析经济问题的能力。2在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变更趋势，从而增强学生们关注实际生活的能力和动手能力。3在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比拟和鉴别的能力。（三）情感、态度和价值观目标通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思要教育，从而确立健康的消费心理和正确的消费观。三、教学着重难点着重：1影响消费

3、的因素2消费心理3消费原则 难点： 1收入和消费的关系2勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。五、教学方法1情景引导、分组讨论、合作探索法 2学案导学法 六、课前准备1学生的学习准备：预习多彩的消费，完成学案基础知识梳理，初步掌握教材的原理和重难点。 2教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3教学环境的设计和安排：四人一组，教室内教学。七、课时部署：2课时 八、教学过程（一）情景导入、展示

4、目标深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包含火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消1 费，住房消费），引出话题：消费和我们生活息息相关。教师首先提问：深圳消费市场火爆的原因是什么？ 影响消费的主客观因素有哪些？ 3.人们的消费结构发生着什么变更？设计意图：从生活现象入手，吸引学生的注意力，同时明确学习目标。 （二）合作探索、精讲点拨 情景一：李少女士和张先生2008年结婚。他们的共同喜好是旅游，当时两人的月收入一共是12000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。2009年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000元。于是，二人开始规划出国游，从东南亚到澳洲再到欧

5、洲，中东，感受不同的异国风情。学生活动，讨论：他们二人的旅游规划为什么能够从国内转移至国外？最主要的因素是什么？ 教师点评：收入是消费的前提和基础。 学生活动，思考：收入如何影响消费？ 教师点评：（1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。 （2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。（3）收入差距。收入差距过大，总体消费水平降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高了。情景二：2010年，李少女士怀了baby,于是二人规划买次两层的大房子，可是CPI涨幅达到3.3%，房价也一再攀升，不得已只贷款买了平层的3居室。学生活动，讨论：为什么张先生夫

6、妇没能买两层的大房子？教师点评：物价的变动会影响人们的购买能力。学生活动，思考：物价的变动，对我们的生活消费会发生怎样的影响？教师点评：一般来说，物价上涨，购买力降低，减少对商品的消费量（消费水平降低）；物价下跌，购买力提高了，增加对商品的消费量（消费水平提高了）。其次，不同消费品的价格变更，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变更而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活发生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特殊关注农产品，特别是粮食、蔬菜等价格变更的原因。学生活动，讨论：如何提高了人们的消

7、费水平？教师点评：最根本的是要大力发展生产力，坚持经济的稳定增长；要努力增加居民的收入；还要强化宏观调控，稳定物价。设计意图：通过对上述两次情景的讨论探索，学生能深入理解“影响消费的因素”这一原理，有利于我们进行具体的案例分析；通过对问题的思考，提高了了学生理论联系现实的能力；学生通过对情景的分析，获得了成绩感，提高了了对政治学科的学习兴趣。情景三：08年,夫妻二人月收入12000元时，每月用于食品的支出1000元，用于购买衣服支出2000元，用于交通、通讯支出1000元，生活杂费支出500元，其他存入银行，做旅游基金 。现在，夫妻二人月收入20000元，每月用于食品的支出1000元，用于购买

8、衣服支出2000元，交通、2 通讯支出1000元，生活杂费支出500元，娱乐及艺术欣赏支出1000元，还房贷4000元，请保姆2000元，给孩子报早教中心的亲子课程1000元，其它存入银行，作为旅游基金。学生活动，讨论：请指出张家的家庭消费都有哪些类型？教师点评：按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；按消费对象分：有形商品消费、劳务消费；按消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。学生活动，讨论：如何看待贷款消费？教师点评：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了了消费者的生活质量，而且推动了经济的发展，特殊是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增

9、长起来重要的作用。所以，我们要改变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。学生活动，讨论：从08年到09年，张家的消费结构有了什么样的变更？这种变更说明了什么？ 教师点评：消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数直接反映了人们生活水平的状况。如果恩格尔系数过大，表明食品支出比重大，必定影响其他消费支出，从而限制消费档次和消费质量的提高了。如果恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高了，消费结构改进。学生活动，思考：粮

10、食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？ 教师点评：（1）粮食、猪肉是生活必需品，生活必须品的需求量受价格变动影响比拟小。（2）粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比拟小。 设计意图：引导学生对同一次资料从不同的角度分析，从而了解关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这局部知识比拟抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。 情景四：李少女士年轻的时候，追求次性和时尚，经常要展露出自己的和众不同，越是怪异的服装她越买，越是怪异的发型她越做后来，她认识了张

11、先生，两次人在一起旅游，只要张先生的朋友们去过的地方，不论她喜不喜欢，她都要去游览一次,李少女士总觉得，别人去的起,她就去的起做了妈妈后的李少女士，为了给孩子最好的照顾,总是盲目的听信广告和别人的推荐，广告说A品牌奶粉好，她就给孩子喝A品牌，邻居说B品牌奶粉好，自己的法宝吃的白又胖，她就给孩子换B品牌学生活动，讨论：上述情景反映了李少女士什么样的消费心理？如何评价这些消费心理？ 教师点评：过分别树一帜不值得提倡；攀比心理是不健康的；盲目从众不可取。 学生思考：我们应该有什么样的健康的消费心理？ 教师点评：求实心理。 设计意图：这一局部知识是从主观方面探讨影响消费的因素，从情景出发，引导学生对不

12、同的消费心理进行辩证的分析，从而确立健康的消费心理。情景五：经过多次争吵，在房子的装修上，张先生夫妇俩终于达成了一致意见：一、根据家庭财力和自己的喜好来设计装修，不盲目跟风。二、坚强使用绿色环保产品，做到有利于身体健康。三、不追求名牌，该买的就买，该省的就省。 学生活动，讨论：（1）在房子的装修上，张先生夫妇是什么样的消费心理？ （2）他们又坚强了什么样的消费原则？3 （3）如何正确理解这些消费原则？（）在物质生活大为了丰富的今天，谈艰苦奋斗还有无必要？教师点评：量入为出，适度消费：在自己经济蒙受能力之内进行消费，既反对超前消费，也反对滞后消费；防止盲从，理性消费：防止盲目跟风；防止情绪化消费

13、；防止重物质消费轻精神消费的倾向 ； 维护环境，绿色消费：以维护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境维护尺度的各种消费行为的总称，核心是可持续消费；勤俭节约，艰苦奋斗：是我国的传统美德和优良作风，任何时候都应该发扬光大。 设计意图：情景的设计要引导学生分析做理智的消费者，不仅要有健康的消费心理，还应该践行正确的消费原则，特别是要注意，在消费领域也要贯彻科学发展观，做到维护环境绿色消费；在社会主义现代化建设中要坚强勤俭节约艰苦奋斗。 （三）实践探索穿名牌，带手机，每月少则消费三四百元，多则消费数千元，过生日请客搭礼要花几百元。别以为这是社会上哪次阶层的消费，这其实是我国许多城市中学生消

14、费的现状。据调查发现，许多中学生之间相互比穿着、搞人情之风盛行，他们出手甚至比成年人还要阔绰。针对这种现象，实验中学专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”的主题班会。假如你是该校的学生，请运用所学的知识，对这一现象谈谈自己的看法。设计意图：引导学生运用所学的知识对身边的案例进行分析，一方面加深对知识的理解，另一方面提高了了学生分析和解决问题的能力；同时，强化了对学生的情感、态度和价值观的教育。九、板书设计一、消费及其类型 (一)影响消费的因素1居民的收入2物价水平3商品自身 (二)消费的类型1按产品类型不同， 2按交易方式不同 3按消费的目的不同（三）消费结构1含义2消费结构的变更 3恩格尔系数

15、二、确立正确的消费观（一）消费心理1从众心理 求异心理 攀比心理 求是心理（二）消费原则量入为出，适度消费 防止盲从，理性消费 维护环境，绿色消费4 勤俭节约，艰苦奋斗十、教学反思本课的设计以张先生一家的消费故事为背景，教师引导学生对情景设置的问题进行合作探索，学生自主解决基础性的知识；通过师生共同探讨和教师的点评突破着重和难点问题。最后通过实践探索，检测学生了解知识以及运用知识的情况、提高了学生分析和解决问题的能力。考虑到故事和知识的完整性，本课书的教学分两次课时进行，第一课时完成影响消费的因素、消费的类型和结构等内容，第二课时完成消费心理和原则以及实践探索的内容。在教学过程中，充分体现教师

16、为主导、学生为主体的理念，教师只进行适当的引导和点评，充分发挥学生的积极性，提高了学习的效率。 第2篇：第三课 多彩的消费 教学设计 教案教学准备1. 教学目标1、知识和技能A识记四种主要消费心理及其相应特征，并且能够正确评价这些心理。其次正确理解作为一次理智消费者应该坚强的四次消费原则。B结合具体消费的行为透视消费心理，推动学生进一步了解透过现象看实质的方法；着重培养学生的分析、比拟、概括能力和参加生活实践的能力。2、过程和方法在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。学生进行探索式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由

17、表及里、由此及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生确立正确消费观，做一次理智的消费者。3、情感、态度和价值观目标：首先，通过本框学习，使学生确立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。其次，现在的学生大都是在生活水平日益提高了的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲确立正确消费观念的同时，要强化对学生进行这方面的教育。2. 教学着重/难点“确立正确的消费观” 践行正确的消费原则是本课的教学着重。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用

18、正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本节课教学着重，而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。3. 教学用具多媒体4. 标签课件、教学、新授教学过程 【导入新课】教师：为了更加深入的了解滕州人的消费观，咱们滕州电视台揍嘛来节目组的记者专门做了一次调查，请看视频： （PPT展示视频）视频演员台词 情景一记者：我是滕州电视台揍嘛来栏目记者，现在就大家的消费心理和收入水平做一次采访，请问这位大爷，你匆匆忙忙的干嘛去？大爷：不是流行爷爷奶奶给孙子买银鱼吗？我也给我孙子买去，

19、听说最近又兴起了给闺少女买红裤子，我让我老伴去给闺少女买了，人家买咱也得买，不买不好看。记者：一看这位大爷穿的比拟朴实，您是否方便透露一下你的收入？大爷：你别看我穿的补丁的衣服，其实我是次退休工人，一次月的收入四千多，我买东西都是实实在在，货比三家，俺这次年纪的人，都不舍得花钱，一分钱恨不得掰成几半花，我一次月的花销才400多元钱。不聊了，俺赶紧去买银鱼去。 情景二记者：这位美少女，穿的这么时尚，能否接受一下采访？美少女：那是，我浑身上下都是名牌，瞧这手机刚上市的iPhone6，这包包LV的，六千多，这副墨镜都是暴龙的，一千多。 记者：您的衣服这么名贵，您的收入应该不错吧？美少女：我收入才三千

20、多，喜欢的东西就透支，典型“月光族”。听说银座搞店庆，我要去抢购点衣服去。 情景三记者：这位同学，你的发卡，好特殊？学生：那是，我的风格就是不走寻常路，和众不同，这次发卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回头率。我的衣服都是扣子，在滕州找不到第二件。 （设计意图：通过学生自己演的视频，结合身边的事例，激发学生参加课堂的积极性，加深对于课本知识的理解和运用,确立正确的消费观。） （PPT展示视频）过渡语：大家看完视频之后，我们进行情景回放。 情景回放一：大爷说：流行爷爷奶奶给孙子买银鱼吗？我也给我孙子买去，听说最近又兴起了给闺少女买红裤子，我让我老伴去买了，人家买咱也得买，不买不好看。 老大

21、爷的属于什么消费心理？特点是什么？大家如何看待这种消费心理？2、求异心理引发的消费（板书）学生回答：（畅所欲言，可以不结合课本说）教师讲解：商家经常利用消费者从众心理推销商品，例如明星代言广告。 （PPT展示学习结果）过渡语：大家看完了从众消费心理，我们进行情景回放二。 （PPT展示情景回放二） 学生：我的风格就是不走寻常路，和众不同，这次发卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回头率。这位学生属于什么消费心理？特点是什么？我们如何评价？ 学生回答：略2、求异心理引发的消费（板书）学生讨论回答后，教师引导归纳，并和学生一起填表格。过渡语：大家看完了从众消费心理，我们进行情景回放三。 （PPT

22、展示情景回放三） 情景再现三：美少女：穿衣服全都选名牌，瞧这手机刚上市的iPhone6，这包包LV的，六千多，这副墨镜都是暴龙的，一千多。这位美少女属于什么消费心理？特点是什么？我们如何评价？ 学生回答：略3、攀比心理引发的消费（板书）教师引导归纳：特点:夸耀性、盲目性。评价：不实用、不健康心理，对次人生活不利，不值得提倡。根据归纳，学生讨论完成表格攀比心理一栏。情景回放四：老大爷说我买东西都是实实在在，货比三家。这是什么心理引发的消费？有何特点？如何评价？教师归纳学生发言，教师讲解：这种消费心理的特点：符合现实讲究实惠。我们对它的评价：有利的，理智的消费，对次人和社会都有好处。态度：值得提倡

23、，值得发扬。和学生一起，通过课件展示学习结果合作探索交流：对待以上三人的消费心理，你有何看法？你如何劝他们做理智的消费者？教师点评：对于从众心理和求异心理我们的态度都是具体分析，对于攀比心理我们的态度是坚决反对，对于求实心理我们的态度是大力提倡。我们要培养健康的消费心理，做一次理智的消费者。那么，这三次人如何做一次理智的消费者呢？（课件展示）二、做理智的消费者（板书）教师引导：以上视频里采访的三次人物，他们的消费观，多多少少存在分歧理之处，我们要做一次理智的消费者，就要践行正确的原则，接下来具体分析一下这些原则。 （设计意图：通过典型的人物，学生能明白如何做理智的消费者。）老大爷说：俺这次年纪

24、的人，都不舍得花钱，一分钱恨不得掰成几半花，我一次月的花销才400多元钱。美少女：我收入才三千多，喜欢的东西就透支，典型”月光族”。 这两次人如何才干做到理性消费那？ 1量入为出，适度消费（板书）教师归纳：量入为出，适度消费原则；要求：从自己的现实情况出发进行消费。消费不能超越自己的蒙受能力，提倡勤俭节约。既反对视频里美少女这种花钱大手大脚，无所节制的消费又要反对老大爷这种过于节俭的紧缩性的消费。 这里需要注意的一点是：量入为出，适度消费，这里的“入”=当前收入+未来收入预期，适度消费：在自己经济能力可蒙受的范围内消费。（设计意图：学生的交流，为加深对量入为出、适度消费的认识做好了铺垫；通过总

25、结，让同学们了解我们既反对过于大手大脚的消费，也反对过于紧缩的消费，从而让学生理解量入为出、适度消费的必要性。）美少女把钱主要用于吃穿，用于买书的钱几乎没有，这就我们要做到：2、防止盲从，理性消费(板书)给出两次问题：(1)、这幅漫画反映的是什么情况？这种消费结构是否合理？ (2)、那我们应当怎么做？（学生回答：略）物质消费和精神消费都要重视教师:这就需要我们践行哪次原则，防止盲从，理性消费。 要求：消费要有主见，坚持冷静的头脑 反对：1、随大流、跟风消费2、情绪化购物3、只重物质消费而忽视精神消费教师总结：现在很多人特殊重视物质消费而忽视了精神消费，这样下去必定会对次人的生活发生不利的影响。

26、所以，我们要调整我们的消费结构，防止只重物质消费而忽视了精神消费的错误倾向。(设计意图：漫画的形象和学生幽默的图片相结合，能够增强学习的趣味性，通过漫画的分析，引导同学们透过现象看实质，提高了同学们的观察能力、分析能力和判断能力。)教师引导，课堂探索：老大爷身上这张勤俭节约的作风，过时吗？我们为什么要勤俭节约，艰苦奋斗？齐鲁电视台开办了节俭中国人栏目，提倡勤俭节约，大家做到什么哪（学生讨论，畅所欲言）PPT展示我国舌尖上的浪费：（设计意图：巨大的数字对学生发生震撼，让学生养成勤俭节约的习惯。）过渡语：我们在外面吃饭的时候既要做到不浪费粮食，还要做到注意维护环境绿色消费，不使用一次性筷子，不使用

27、泡沫饭盒这种对环境污染比拟严重的餐具。3维护环境，绿色消费（板书）（多媒体展示一组环境污染的图片）这些图片告诉我们在消费方面要做到维护环境，绿色消费。（课堂探索：维护环境，绿色消费，我们在日常生活中能做点什么那？） 学生畅所欲言，教师归纳总结。（学生回答：略）教师归纳：维护环境，绿色消费。要求：绿色消费是以维护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境维护尺度。从绿色消费的定义我们可以看出它包括两方面的内容：第一是维护人的身体健康；第二是节约资源、维护环境。所以它是一种可持续性消费。所以绿色消费核心是可持续消费。反对：各种浪费资源，污染环境的消费行为。(设计意图：通过学生身边滕州新增加的公

28、共自行车图片的直观展示，让他们感受到我国资源的危机，环境的恶化，从而更深档次的认识到护环境，绿色消费的必要性。) （学生回答：略）课堂小结通过学习，让我们知道和深切的感受到，提高了生活质量，保障幸福生活，我们必需践行正确的消费原则，做理性的消费。在消费中做“量入为出，适度消费；防止盲从，理性消费；维护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗”。以上四次原则，是科学消费观的具体要求，要理解和了解这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于次人，也有益于社会，将推动次人的健康发展和社会的长久健康发展。课后习题 【当堂训练】1、人们在购物时追求“物美价廉”。这种消费行为属于：（） A、从众心理引发的消费

29、 B、求异心理引发的消费C、求实心理引发的消费 D、攀比心理引发的消费2、现在许多高校学生（包含次别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比拟贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。在消费心理中属于：（）A、从众心理B、求异心理C、求实心理D、攀比心理3、一个调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了未几便不再用的东西。这些东西是凭一时冲动而购买的，买回来之后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。这说明消费应：（）A、防止盲从，理性消费 B、发扬艰苦奋斗精神C、提倡适度消费 D、维护环境，绿色消费4、绿色消费的主旨是：( ) A维护消费者健康和

30、节约资源 B.量入为出适度消费 C.勤俭节约艰苦奋斗 D.讲究实惠，维护环境5、改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量快速增长，家电工业已成为国民经济的重要组成局部。这说明：( ) 人们收入水平提高了量入为出，适度消费从众心理消费生存资料消费A、 B、C、D、 6.资料一：甲同学：某手机广告云“我自己的手机我喜欢就行了，管它是否时尚主流，管它有没有摄像头去玩偷拍，管它4096色还是6万5千色，它有次性够反叛，我就要它！”乙同学：“食品消费，向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服装消费，向名牌看齐；美容消费，向明星看齐。”丙同学：315日是第19次国际消费者权益日，今年的主题是“科学

31、消费”。所以“只买对的不买贵的”。资料二：现在，都市里这样的青年越来越多：有着稳定且较高收入的工作，可因为生活无规划、消费超能力，过着“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活，不得不做起“月光公子”、“月光公主”。结合资料回答： (1)在甲、乙、丙同学的消费观念中，结合次人的现实，你更推崇哪种消费理念？并说明理由。(5分) (2)对于“月光一族”的做法，如何评价。(10分)答案(1)推崇丙同学的观点：属于求实心理引发的消费。这种消费观念是比拟成熟和理性的，消费者选购物品时考虑的因素相当多，实用性、价格、功能、售后服务、价格可比性等。希望自己消费后能得到“物美价廉”的商品来满足自己的需要。（2）

32、收入是消费的基础和前提。都市里局部青年有着稳定且收入较高的工作，他们可支配的收入较多，对末来收入预期较乐观，各种商品和服务的消费量往往较大。（2分）消费对生产具有反作用。这种消费在一定水平上也推动了生产的发展。（1分）支出无规划，不考虑自己的偿还能力(超出自己的经济蒙受能力)的消费行为是缺乏理智的，面对当前的国情和现实，我们应做理性的消费者，在消费时应遵循以下原则：首先，量入为出，适度消费。应在自己的经济蒙受能力之内消费。其次，勤俭节约，艰苦奋斗。艰苦奋斗作为一种精神财产，是任何时候都应该弘扬的（5分）板书第3篇：多彩的消费教案多彩的消费10思政10011005 向绪怀第一节 消费及其类型（一

33、）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构和恩格尔系数的含义2、理解收入和消费水平的关系；收入分配状况和消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变更的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思想能力、深入分析经济问题的能力及参加经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变更趋势，从而增强学生们关注实际生活的能力和动手能力。（三）情感、态度和价值观目标

34、通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思要教育，从而确立正确的消费观。教学着重1、影响消费的因素2、贷款消费1 教学难点1、收入和消费的关系2、贷款消费 教学方法教师启发、引导，学生收集、整理相关资料，课上采用讨论等学生主体参加的课堂教学活动。 教学建议本框和大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活现实，把抽象的理论和生动的实际生活结合，引导学生更好的去理解和掌握。 教学过程（一）导入新课教师活动：指导学生回首第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则着重

35、于对消费现象的理解和解释。（二）进入新课：师：大家好，我们今天要讲的课是“多彩的消费”。首先，我要问一下大家，什么叫做消费？ 我们日常生活中的消费都体现在哪些方面？生：略师：是的，消费体现在我们生活的方方面面,我们从早上睁眼开始就在消费，生活中的衣食住行都是我们在进行消费行为。师：接下来，我要请大家看两次资料。第一次呢，是80年代我国的商店，和我们现在的超市相比拟。第二次资料是“祖孙三带”，大家可以从这三条腰带上的挂件还有腰带的资料质地很明显的看到有不一样的变更；第三次资料是“中国四大件的变更”。从这两组资料里大家有什么要法，看到了什么变更呢？ 2 生：略师：为什么消费会发生如此大的变更呢？

36、生：讨论 得出结果。师：接下来我们就一起来讨论影响消费的因素。首先，影响消费的最根本因素就是国家经济发展水平，经济发展水平提高了了，人们的生活富裕起来了，总体的购买力就会上升，反之，如果国家经济一直处于停滞状态，那么居民的购买力也会下降，可以购买的东西就会一直的减少。 师：再者，影响消费的重要因素是居民的收入水平，它是影响消费的前提和基础。人们的可支配收入越大，对商品和服务的消费量就越大。这里我们需要注意一次概念，收入水平包括了两次方面的意思，一次是当前收入，也就是居民拿在手里，可以只配的收入。这里就包括着居民的工资，存款等。而可支配收入又不是全部都能直接被支配的，比方说居民的工资，就必要要在

37、扣除次人所得税之后才干够直接支配。第二次呢 指的是未来预期收入。对于未来预期收入，如果人们有非常乐观的语气，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之。预期未来收入有减少或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不断之需。社会总体消费水平的高低和人们收入差距的大小也有密切的联系。人们的收入差距加大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高了。人民那么在居民收入水平相对稳定的情况下，还有什么会影响到我们的消费呢？ 生：略师：我们每一天都要吃饭，猪肉是很多家庭都必不可少的一道做菜原料吧，大家知道今天猪肉价格的变更趋势是什么呢？再思考一下这次无价的变动对你家有什么影响？ 生：略。

38、师：根据新华社发布的最新的数据，今年6月中旬到下旬猪肉的价格是呈上升趋势的，也就是说猪肉越来越贵了，价格贵了就意味着有些家庭购买它的数量和次数就会减少。师：接下来请同学思考一下，大家平时买衣物的时候，同学们回去品牌店还是街边小店呢？为3 什么？师：还有一些就是人口的数量，商品的性能、外观、质量包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商品位置、服务态度、售后服务也能影响人们的消费。 生：略师：我们刚才已经介绍完了影响消费的因素，接下来我们一起来分析一下消费有哪些类型。从课本上大家可以知道，消费的类型依照不同的方式的划分是不一样的。一般来说，我们有三次划分的尺度。首先是依照交易方式划分可以分为

39、钱货两清消费，贷款消费和租赁消费。钱货两清消费是我们日常生活中最常见的一种消费方式，像我们去超市消费啊平时买东西什么的一般都是钱货两清，当场把钱付清，然后东西就归你所有了。这就是商品的所以权发生了直接的转移，原来商品是属于商家所有的，在你把钱付清之后，商品就变成了你所有。但，有些比拟复杂、品质不易分辨的商品在完成交易后，还有局部职责没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保障书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。接下来是贷款消费，这是现在很流行的一种消费方式，也是我们需要着重去理解的一种消费方式。贷款消费指的是消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消

40、费性支出的一直消费形式。它是以信用为基础，消费者和贷款的金融机构形成了借贷关系，依照约定按时还本付息。.贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了了消费者的生活质量，而且推动了经济的发展，特殊是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要改变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，通过生活质量。当然，在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。对于婚纱和书籍这些，很多人会选择另外一种消费方式，那就是租赁消费。租赁消费就是向商家支付一定的费用，然后把东西借给你使用，使用期满之前需归还给商家。在这次

41、过程中，商品的所有权是不发生转移的。 生：略4 师：接来下是依照消费对象划分。这就分成有形商品的消费和无形商品的消费。有形商品值得是我们所能看见的，就是在生活中随处可见的商品。无形商品呢，指的就是服务的消费，比方现在很多家庭都会选择家政服务来帮忙打扫屋子或者照看小孩，还有就是家电维修之类的都属于无形商品的消费。 生：略师：最后一种消费的类型是依照消费目的划分的。消费的目的一般分为三种，生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。生存资料是为了保障我们生存所进行的消费，比方我们要吃饭啊，穿衣等这些比拟低档次的要求。发展资料指的是让我们获得发展的消费，比方上学，读书啊都是为了使我们的身心获得进一步的

42、发展而进行的消费。还有就是享受资料消费，顾名思义这就是人们进行享受时所发生的消费了。现在假期的时候很多同学会选择跟家人朋友出去旅行这就是我们在进行享受资料消费。在这里大家要注意一下，随着经济水平的提高了，人们会越来越追求身心愉悦和全面发展，这时发展资料和享受资料的消费就会增加。 生：略师：那么根据这些消费形式的不同我们就需要了解到一次新的概念，每次事物都有自己的结构，那么消费的结构是什么呢？（请同学站起来读消费结构的概念）。消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出所占的比例。这里我要请大家分两次小组讨论，然后把请一次谨代表来回答。 生：略师：在同学们的回答中我们能看到一次共性，就是大家都会

43、提到家庭中的食品支出。19世纪中叶德国统计学家恩格尔提出食品支出占家庭总支出的这次丈量家庭生活水平，我们把这次比重称为恩格尔系数。它的计算方式就是食品的支出总额除以家庭总支出再乘以100%。在这里5 大家要注意了，恩格尔系数并不是越大越好，反而是越小越好。恩格尔系数越小就说明家庭花在食品上的支出减少了，也就是在生存资料的花费上减少了，这样人们就会更多的去追求发展资料消费和享受资料消费。在前面我们提到过的，发展资料消费和享受消费在总消费中占得比例越大，就说明这次家庭的生活水平越高。接下来大家可以看一下我国1978年到2009年恩格尔系数的变更，从图中明显的可以看出，不论是城镇家庭还是农村居民家庭

44、，恩格尔系数都在一直的减少，而且城镇居民家庭的恩格尔系数一直低于农村居民家庭，这是因为在我国城镇家庭的收入会大于农村居民家庭的收入，所以消费的方式就会更多，花在食品上的消费也就会相应的减少，更多的追求的发展和享受。从图中的数据我们可以看出，我们国家城镇居民的恩格尔系数是36.5%，农村居民家庭的收入是41%。根据联合国粮农组织提出的划分穷国富国尺度我们可以看出，我们国家的恩格尔系数属于小康水平，但这只是总体小康，并不是全面小康。要要实现全面小康社会，还需要大家的共同努力。（三）课堂总结、点评这节课我们着重学习了影响消费的因素及贷款消费等相关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性资料

45、去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参加经济生活的能力。（四）实例探索1、居民消费是一直变更的。人们通常所说的“三大件”的变更就是生动的事例。在20世纪5060年代，三大件是指缝纫机、手表和自行车。以后逐渐演变为彩色电视、电冰箱和洗衣机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅游。影响居民消费从低级逐步向较高档次发展的主要因素是（B）A、对外开放水平 B、居民的收入6 C、财政收入状况 D、消费观念的变更2、消费可以分为钱贷两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是（C） A、消费品耐用水平不同 B、消费品类型不同 C、交易方式不同 D、消费的目的不同3、

46、从19792004年，我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降，其原因是（B） A、我国城市居民消费水平提高了 B、改革开放推动了我国经济快速发展 C、贷款消费进入了人们的日常生活 D、消费品质量有了明显提高了 教学体会本节内容是和学生生活现实密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性资料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考和讨论中，在社会实践中，自主探索、了解了相关经济生活中包括的经济学道理，学会独立分析，增强参加经济生活的能力。第4篇：多彩的消费教案多彩的消费教案多彩的消费【考点1】影响消费的因素.某优质大米在我国市场每公斤售价近100元，约为普通大米价格的20倍，但在北京、上海等发达城市其销售状况依然良好。这展示了（）A.B.c.D.攀比心理是影响消费的重要因素相关训练2-8题。2房价上涨，销售旺盛。XX年8月，国家统计局昨日发布数据显示，前7月全国商品房销售面积增加近4成，次人按揭贷款增加近8成，迫近XX年全年新增次人按揭贷款的88.4%。影响房价持续上涨的因素有（）城区建设用地本钱增加商品房供不应求开发商之间的商业化竞争消费者“