2022年模板范文初中体育教学设计(汇总5篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中体育教学设计（共5篇） 第1篇：初中体育教学设计初中体育课篮球教学设计马桥河镇中学：吴军教学对象分析随着篮球运动一直发展；特殊是NBA竞赛全球推广；使更多的学生有机会看到高水平的竞赛；学生对学习篮球技术充满兴趣；初中学生好动、好学；模仿力强；兴趣广泛；并且每班都有体育骨干能力较强的同学；学生对体育运动有良好的参加意识；同学之间团结合作；集体荣誉感较强；二、教学目标分析1、认识目标：建立学生控球运球双手胸前传接球动作概念；明确学习的目的性；2、技能目标：初步了解运球技术动作和对球的控制和支配能力；发展灵敏、速度协调等身体素质；3、情感目标：体验

2、篮球运动的乐趣；培养学生积极思考合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神；三、教学内容分析本课教学内容：篮球运球.双手胸前传接球；是篮球单元的教学内容；运球是水平四篮球教学重要组成局部是篮球运动的基础；其内容简单、趣味、实用；对培养学生终身体育锻炼有着重要作用；因此本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能；在学生参加活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点；让学生在活动中发展技能；在竞赛和练习中体验到篮球运动的乐趣；为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础；四、教学过程分析1、导入和热身篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替运球、体侧前后运球；提高

3、了原地运球技术动作及控制球的能力；着重体验原地不同运球方式；手近球的不同局部；通过专项准备活动；即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用； 2.实践和体验学生成四列横队集合；首先教师完整动作示范；讲解体前运球和双手胸前传接球的技术结构、技术要求和对发展人体各种素质的作用；明确学习目的；让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各次技术环节过程；并部署如下练习：a、两人一球体前运球过人：教师完整动作示范；学生进行多次模仿和练习；体验完整动作技术；b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解左、右手交替练习(弱势手先行；弱势手练习的时间要擅长强势手)；体验拍球不同局部；教师着重反复示范；学生熟悉练习

4、； c、行进间双手胸前传接球通过行进间慢速练习快速的练习；使学生能较清楚地认识到双手传接球的道理；通过教师设疑；学生带着问题进行讨论、体验、练习；在体验过程中探索出正确动作的方法；请不同水平的学生展示；老师有针对性的进行讲评和分析；让学生对比自己；引起注意；改正错误；通过学生反复讨论-体验-练习；使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步了解技术动作的目标；练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高了；充分体现和谐互助的精神； d、游戏教学练习通过小鱼网游戏教学的练习让学生在娱乐中锻炼身体动作的灵敏性和灵活性；使学生体验到就感；激发其竞赛积极性；同时在竞赛中培养学

5、生勇于拼搏和团队精神；3、调节和评价a、男、少女学生分别组成两次圆周线上；踏着音乐节拍放松肢体；放飞心灵；b、学生谈练习感要；教师总结；安排家庭作业；收回器材；五、教学困难分析教学着重：动作连贯；蹬跨有力；传接球的快速性和准确性； 教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力；突破教学的着重和难点；通过分组教学竞赛；激发学生学习兴趣；通过慢动作练习；观察同伴间动作并加以分析技术动作要领；进而主动去模仿学习正确的技术动作；了解技术动作要领； 第2篇：初中体育教学设计初中体育教学设计课堂设计: 义务教育是我国教育体系中的基础教育；是培养面向现代化、面向世界、面向未来的人才和提高了民族素质的战略措

6、施；体育是义务教育的重要组成局部；体育课是义务教育各年级的必修课程；初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识；了解基本技术；发展基本技能;三、向学生进行思要品德教育；它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式、方法进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成；体育课的教学一般是双教材；它既能授予学生新知识；又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣；有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织；管理能力；使之成为老师的好帮手；也是沟通老师和同学的桥梁之一；同时；还可培养学生自觉练习的守纪品质；本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径；由

7、体育骨干带领、组织同学到指定地点完成一系列练习；从而充分发挥体育骨干的作用；培养学生自觉、守纪的练习习惯；体育运动的项目中；投掷运动是一种全身性的活动；对身体有全面发展的作用；本次课是以“铅球”这一投掷项目为主教材；而滑步推铅球的技术比拟复杂；对身体素质的要求也较高；特殊是对协调能力尤其讲究；了解它有一定难度；所以教学中 强调了循序渐进、持之以恒的原则；要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练基本功；此外；因为初中二年级学生的体力和臂力都还比拟单薄；所以在教学中运用了全面发展的教学原则；将了解技术和训练力量相融合、相贯通；即:在发展体力的基础上；学习技术；在学习技术时注意发展体力；使课的形成灵活多变；

8、既有技术的了解又有力量、协调性的训练(游戏小推车、弯道跑的素质练习等)；初中学生从儿童进入了少年阶段；是人生中身心发展最快的阶段之一；根据其生理、心理特征；在教学上应该尽量以多种方式、富有兴趣、利于健康竞争的游戏、竞赛等形式来组织；鼓励积极主动；创造热烈的练习氛围；以寻求快乐的体育情趣；所以；本课教学中；为了更好地巩固旧知识；达到精益求精的效果；培养学生对体育的兴趣；在弯道跑的教学中还部署了以下练习内容: 1跨过障碍物(或标记线) 提高了跑的步幅 2跳绳 提高了跑的步频、增强下肢力量 提高了灵活性、协调能力3哑铃上举 增强上肢力量；提高了暴发力 3前滚翻 提高了技巧、平衡能力培养良好的方向性指

9、导学生灵活运用于实际生活中的突发事件；以提高了应变能力本课的教学容量大；能较广泛地运用体育教学的七大原则:循序渐进原则、身体全面发展原则、巩固和提高了原则、主动性和积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理部署运动负荷原则(男、少女生区别对待等)、从现实出发原则(场地、器材的适当部署使用等)；而课的总体设要则以教师为主导；学生为主体、学生练习为主线；当然；设要和现实教学会有差别；且本课的设要一定还有许多不尽之处；自己将在具体的教学中充分发挥教学灵感；去弥补、完善教学效果；在此；恳切地希望得到听课老师的批评、指正；以督促自己教学的进步； 教学内容、任务一、进一步学习提高了侧向滑步推铅球

10、技术；增强上肢力量；二、复习改善弯道跑技术；提高了身体素质；三、通过组织教法；培养主动、求精、守纪的品质； 教学过程一、准备局部:8 (一)体育委员整队；向老师讲演出缺勤人数；队形如图(1) (二)宣布本课内容、任务； 男生 少女生 体育委员 老师 图(1) (三)徒手操4节1、踝腕关节2、肩关节3、腰部运动4、弓步跳跃 (四)游戏方法:全班分男、少女生各4组；相对而立(如图(2)所示)；听到哨音后；按以下路线进行游戏: 小推车 蛇形跑 快速跑ABCD (起点) 快速跑 小推车A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面；直至每人均完成(AD)或(DA)；注:小推车路程男生大于少女生； 二、基本

11、局部(分组轮换): 28 一侧向滑步推铅球; 二弯道跑 轮换方法: 少女生先铅球后弯道跑 组织教法: 铅球由老师授课、指导；弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习； 一侧向滑步推铅球 教学要求: 滑步成直线；上体能坚持原来姿势；并有超出器械动作； 教学着重: 摆和蹬结合、蹬和收压结合； 组织教法:1、讲解示范(队形如图3)；重、难点的 强调了；2、学生练习；队形如图(3)； 1)徒手侧向预备姿势；扶住同伴的手；反复做左腿摆动；右腿蹬伸；左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)；2)同上练习；在左腿向前摆出后；同时右腿用力蹬伸；使髋部前移；随后左腿积极下压脚落地的反复练习；3)同上练习；

12、在右腿蹬伸髋部前移后；快速收小腿；同时左脚下压着地的反复练习；要求在滑进时不跳跃；上体平移稳；能坚持原来姿势； 4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作；先一直向左滑进；然后向后转滑至原来站位；要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹；使身体重心始终留在后面；4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程；学生持实心球进行完整练习(队形如4)；以激发学生的积极性和求知欲: 1原地侧向推铅球(实心球替代) 2侧向滑步推铅球(同上) 二弯道跑 教学要求:进一步改善动作 图4 教学着重:身体向内倾斜 教学难点 :克服离心力 组织教法:1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习: 1依次绕场跑

13、一圈；体会弯道跑技术；弯道跑时；要求身体有较明显的向内倾斜；2综合练习(练习队形如图)；以竞赛形式进行；输赢结果一律服从体育骨干的秉公裁判；后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:赢者得到放松;输者学到放松肌肉的方法、技术；1、垫子 前滚翻2、哑铃 上举 58次/人3、跳绳 15次/人弯道跑 跨过障碍物 素质练习A-B-C-D2、弯道跑要点(各小组一张；传阅、运用) 1)左脚掌外侧；右脚掌内侧着地； 2)摆臂幅度:右臂大于左臂3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜 4)勇于克服困难3、练习要求:小组长负责维持本组练习秩序；组员仔细配合；鼓励形成热烈的练习气氛；三、结束局部

14、41、放松活动；队形如图(6)2、小结讲评；宣布下次课内容、地点3、值日生收拾器材4、师生道别 男生手肩相搭 少女生手手相连 场地: 田径场器材:实心球20粒 铅球1粒 垫子4块 哑铃大小各4副 跳绳4根 栏架68架 练习密度预测3540% 课后小结:第3篇：初中体育教学设计初中体育教学设计课前预备：一、设计思要你要教给学生什么；你打算怎么上这堂课；二、教材分析；学情分析；教学策略分析分析清楚了教师才会明白为什么要这么上；1、分析教材；2、分析学生体育学习的现状、分析本课教学内容学生的学习现状；3、分析本课教师教学和学生学习的策略和方法；三、教学目标教学目标的设定是反映了教师对这堂课总体的预计

15、；也是衡量本堂课胜利和否的预设评价尺度；所以必需有、有针对性、有档次性；1、目标的设定要有实效性：80%是怎么设定出来的；你的依据是什么？能达到这次目标吗？一定要达到80%吗？目标的设定一定要有依据；讲实效； 2、目标的设定要有针对性：针对本课的教学内容制订教学目标；不要为了设置目标而设置目标；玩文字游戏；案例探讨：设计健美操课的情感教学目标；3、目标的设定要有档次性：针对不同的学生设定不同的教学目标；案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计教学目标1、运动参加目标：在40分钟短暂的教学过程中；使学生对本次课的教学内容发生浓厚的喜好；2、运动技能目标：初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法；主动学会分

16、腿腾越 (山羊)的技巧；了解保险的运动方法；3、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质；增强学生的节奏感和表示力；培养学生观察、思想及自控能力；达到增强学生体质目的；4、心理健康目标：通过本课的学习；使学生确立自信心；消除自卑感；5、社会适应目标：学生之间能够互相尊重和关爱；特殊是能关爱能力弱的同伴；通过学习中的交流和合作；培养乐于助人的良好习惯；使学生体验到对集体的认可感和回属感；四、教学过程预备局部：1、预备活动要有全面性；不要固定做几节操；2、预备活动要有针对性；设置一些和本课着重教学内容相关的预备活动；或者用本课主要教学器材做预备活动；都是常用的方法；对着重教学内容有很好的引

17、导和辅助作用；案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计两项预备活动基本局部：1、场地、器材；公道：安排公道、器材的摆放利于活动的开展；经济：利用好现有的场地；尽可能的把场地用好用足用活； 节约：在小场地里上出出色的课也是一种水平；外出竞赛往往是在体育馆里上课；也就是一次篮球场的大小；尽量节约场地、器材；创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源2、组织；分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理3、内容的实施；宜精不宜多：设置练习的内容不要多；要精选；宜实不宜虚：注意练习完成的质量；不要只注意探索、合作；宜专不宜散：部署练习的内容要有针对性；要把留意集中在和本课

18、相关的练习内容上；4、着重着重要突出：着重内容的练习要有一定的练习时间；确保对运动技术的理解、掌握；着重内容的练习要有一定的练习次数；确保运动技术的巩固；着重内容的练习要有一定的针对性；技术性越强针对性越强；着重内容的练习要有一定的辅助练习；以推动学生全面素质的进步；以推动学生更好地掌握各种运动技术；所以一节常态体育课；教学着重内容的设置不要多；一堂课教好一、两项技术就足够了；5、难点难点要关注：教师难点教学的水平决定了学生整体掌握教学内容的水平；第4篇：初中体育教学设计初中体育教学设计1、指导思要：为了适应新课程的要求；推动学生身体各方面的全面发展；强化学生们的配合能力的的发展；通过羽毛球的

19、练习学习；吸引同学们的运动兴趣、对体育课的兴趣；培养同同学们的刻苦耐劳的品质；团结互助的精神；在确保健康保险的基础上使学生们喜欢体育课的、并且增强学生身体素质；2、教学目的：羽毛球课程是体育教学的一局部；运用理论和实践的教学方法；使学生全面系统地掌握羽毛球理论、技能；提高了学生的羽毛球水平和特殊体育素质；升华羽毛球项目运行的意义和价值；基于此；“羽毛球”的目标如下：2.1知识目标：使学生全面系统地掌握羽毛球基础理论；羽毛球教学训练的基本方法和方法；以及了解高手球的基础知识；了解羽毛球运动知识；2.2能力目标：通过本次的学习；提高了学生的身体素质；提高了学生的健康水平；养成有意识锻炼的良好习惯；

20、一直提高了身体素质的能力；2.3质量目标：教育学生热爱这项运动；确立强烈的敬业精神和社会职责感；发展实际；细致的作风；使学生能够感受知识的应用；勇于改革创新的过程；从而培养学生擅长接受新知识；技术意识和能力；3、课程内容组织分析学习正手、反手握拍技术；熟悉球性；首先学习如何正手发高远球技术；其次复习正手发高远球技术并学习正手击后场高远球；中间部署一次课时学生们自己练习正手高远球；两两一组；只学习发球；不得私自进行接打训练；最后复习高远球、头顶击高远球技术；结合退后场步法练习击高远球；学习正手、反手发网前球技术；首先介绍反手发平快球技术；中间复习发网前球技术；学习网前搓球、放球技术；随后复习网前

21、搓球、放球技术；学习网前勾对角球技术；学习阶段完成后我们会部署评价欣赏课、体质健康测试以及教学竞赛；4、教学方法和手段本课程采取各种教学方法和使用方法；具体教学方法有：程序教学方法、了解教学方法、合作学习方法；不同的任务使用不同的方法；每次都有自己的特点；4.1程序教学方法：方案教学方法可以有效培养学生思想能力；克服机械仿制；提高了学生的主观主动性；有助于形成新的教学观；4.2了解教学方法：通过了解羽毛球技术教学实验研究的学习方法；结果发现；使用了解学习方法优于传统教学；在教学中使用形成性评价对于提高了羽毛球教学有重要的影响；有利于激发学生的学习动机和积极性；最终提高了课堂教学质量；4.3合作

22、学习方法：合作学习是指两次或两次以上的学习团体作为惯例做法的一次单位；以最好地推动自己和合作伙伴的锻炼；合作学习不仅有利于提高身体素质和提高了解技巧；而且能使学生学习互相推动；本着集体主义精神培养团结合作精神；合作学习也是集体主义道德教育的学生；由于对学习结果的评估；教师总是通过小组（合作单位）评价韵律总分；所以合作成员即将能够发展相互依存；相互推动；荣誉和耻辱的精神；合作学习也可使学习过程的能力相对较差；得到最大的辅助和鼓励；提高了自信心；5、教学难点：如何发球别人难接发送各种球准备姿势和动作应注意一致性；对方判断难；处于负面状态等待；球后应立即将球拍放在胸前；根据情况调整位置；双脚打开；身

23、体重心；但必需注意重心不要死；5.1发后场高远球：这种常用语单打中；要求把球发到对方端线处；迫使对方后退还击；对方攻击制造难度；虽然球的高速度；飞行时间长；但由于距离网的距离；球从垂直高度的下降；后场攻击技术差的对手受到压力攻击；如球送到球的另一侧；将球发射在左右半角的底线；以防止彼此直线攻击自己的两边；5.2高平球：高平球；球的飞行弧低；但对手还是要退却到后场反击；随着球的飞行速度；对方没有足够的时间考虑对策；回球的质量会受到影响；为了控制球的飞行弧度；应该先看应看对方站位的前后和人的高矮及弹跳能力而定；以恰好不给对方中途拦截机会为宜；落点的选择基本和发高远球相同；6、课外活动随着科学技术的

24、一直发展；网络的应用在一直推广；网络上有很多云毛球竞赛和训练的视频影像资料；定期组织学生们学习；为学生的自主学习提供了丰富的资源；第5篇：初中体育教学设计“跑步课”教学设计高利利一、指导思要激发学生学习体育的兴趣；既是新课标的重要理念；也是体育教学实践工作的需要；我们应该仔细贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心；重视学生的主体地位”的精神实质；通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的改变；激发学生学习体育的积极性、主动性；从而提高了体育教学质量；培养学生的终身体育意识；二、教学目标知识和技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义；并了解利用跑发展各种身体能力的锻炼方法；能

25、力和方法目标：通过教学使学生体验到参加运动锻炼的乐趣；提高了学生的奔驰能力；发展学生的速度和耐力水平；培养学生的合作意识和创新精神；养成坚强锻炼的习惯；为终身体育奠定基础；情感和价值目标：通过教学增强学生的自尊心和自信心；磨练学生的意志品质；利用多种跑的游戏练习；使学生在愉快的学习气氛中确立竞争意识；学会和他人合作的方法和获得胜利感；三、着重、难点1.本课着重是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响；从而养成长期参加运动锻炼的习惯；为终身体育奠定基础；2.难点是了解各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各种身体能力；四、设计思路（一）教材的选择发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（和

26、健康）课程尺度身体健康目标学习领域中的重要内容之一；发展体能的教学形式和内容种类较多；其中各种跑的练习是最常用的方法；跑是人体最基本的运动能力；是所有运动的基础；也是初中学段体育（和健康）课程中田径教学的重要组成局部；它主要包含快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式；本课根据本年级学生的身心特点；根据学校场地、器材等现实情况；选择以多种跑的游戏练习为教学内容；使学生达到发展体能的目的；（二）教学策略由于本课的教学技术内容含量少；技术动作比拟单一；若只是反复进行各种跑的练习；岂但容易使学生过度疲劳；收不到良好的学习效果；而且容易使学生失去学习的兴趣；因此；本课改变了传统的由教师灌输；学生

27、被动接受的传统教学模式；而是以“三趣”教学；即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导；以多种形式的游戏练习为教学方法；以学生的自主学习、合作学习、探索学习为学习方法；将发展学生体能目标贯穿于整次教学过程之中；通过学生亲身经历学习过程；将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力；培养和激发学生参加学习的积极性；体现教学中学生的主体地位；实现“快乐体育”的教学思要；五、教学过程（一）热身活动：关节操、徒手操（二）快速跑练习（抗洪抢险游戏）1.教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹；向学生提出向解放军叔叔学习的号召；创设“抗洪抢险”情境进行游戏；2.游戏方法：学生五人每组；游戏自选；（三）耐久力跑练习1.教

28、师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境；以情境导入游戏练习；2.角色分配：学生分成两组；其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组表演“小偷”；其他同学表演见义勇为的好少年；3.游戏方法：“小偷”跑离15秒后；好少年开始“追捕”；路线不限；方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏；10分钟之内将“小偷”全部捉住；为好少年组获胜；反之；“小偷”组获胜；（四）协作跑练习1.教师讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”；据史书记载；该项活动是由满族民间赛船演变而来；在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏；2.游戏方法：5人一组；5人均站于两根竹竿中间；两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方；第5人反向站立；发令后5人一齐向前跑；先跑到终点；队伍不散的组为获胜组；3.规则：每次小组在中途因动作不一致；有摔倒、掉竿等情况发生时；必需全体停下；待队伍整理好后才干继续游戏；到达终点是以“舵手”过线为准；（五）整理活动学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习；将身心从紧张的游戏情境中解放出来；使心理和身体获得彻底的放松；教师简单总结授课情况；给予全体学生积极性的评价；本课结束； 初中体育课教学设计初中体育教学设计模板初中体育课跑步教学设计初中体育教学规划初中体育教学规划