2022年模板范文初中地理电子教案模板(汇总16篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中地理电子教案模板（共16篇） 第1篇：初中地理教案七年级下册地理教案 课题：第九单元 主讲教师：课时：1课型：新授课教学方法：启发式 教学目的：让学生们了解澳大利亚的基本概况；使其理解并学会如何分析一次国家的各方面特点；对学生进行课外扩大教育；让他们对世界其他国家有更深入的了解；并鼓励同学们学习国外积极先进的观念和科研结果将来更好的建设我们的祖国； 教材分析：媒体的选择和运用：黑板（板书、板画）；（最好能运用投影或者网络找一些相关图片；使学生们直观了解澳大利亚；） 重难点：着重是了解澳大利亚的基本概况；如位置、面积、人口等；难点是记忆澳大利亚

2、主要城市的分布及其基本职能； 引言：教师：同学们；今天这节课我们将要一起前往澳大利亚这次美丽的国度；去看看那里究竟有什么特殊吸引人们的地方；在出发之前；老师要考考大家；有没有同学能告诉我澳大利亚用英文怎么说又怎么拼写呢？学生：A-u-s-t-r-a-l-i-aAustralia 教师：这位同学拼写的非常正确！（教师在黑板上画出用英文字母组成的澳大利亚动物简笔画；吸引同学们的注意）Australia这次单词在拉丁文中是南方大陆的意思；17世纪中叶欧洲人发现这里的时候以为它是一块通往南极的大陆；所以就起了这次名字；由此可见澳大利亚位于地球的哪里呢？ 学生：南半球；教师：很好；相信大家对于澳大利亚都

3、有一些初步的认识；那么当提到澳大利亚的时候同学们脑海中首先浮现的是什么呢？ 学生：迷人的海滩、神奇的大堡礁、独特的野生动物教师：不错；现在老师就给大家一点儿时间回要一下；你们所知道的澳大利亚特有的野生动物有什么！一会儿我们请几位同学来给大家说一说；（在黑板上画出澳大利亚几种特有动物的简笔画）好；有哪位同学要跟我们分享一下你所知道的澳大利亚独特动物？ 学生：考拉、袋鼠、蜥蜴、鸭嘴兽 教师：非常好！看来大家对澳大利亚的野生动物都很了解；第五课澳大利亚1 现在黑板上有三种澳大利亚特有的动物；大家找到它们了吗？在最前面的这次貌似鸵鸟的动物叫“鸸鹋”；它的确属于鸵鸟类；不能飞；是世界上最大的陆地鸟；接下

4、来这次大家都很熟悉；它就是袋鼠；袋鼠属于哺乳动物中的有袋类；大家知道袋鼠的英文名字叫什么吗？ 同学：Kangaroo！教师：那大家知道它为什么叫Kangaroo吗？据说在1770年英国探险家库克船长最先发现这片大陆的时候；看到这种蹦蹦跳跳、肚子上长口袋的动物觉得很惊奇！但是由于当时语言不通；他只能比划着询问当地的土著居民那是什么；土著居民就冲他喊”Kangaroo”于是袋鼠就这么被命名了；其实；“Kangaroo”在土著语里是“不知道”的意思；大家说这是不是又为这种可爱的动物增添了一些传奇色彩呢！前面两种动物被同时标志在澳大利亚的国徽上；因为这它们只会前进不会退步；这也表明了澳大利亚人对对他们

5、国家的期望；但和其他许多国家不同的是这两种印在国徽上的动物数量非常多；所以在他们的国家是可以被射杀和食用的；大家要要其实咱们国家的国徽上也有可以食用的东西哦！（麦穗）最后这次动物就是考拉了；他也被叫做树袋熊；因为它几乎所有的生命活动都是在树上完成的；和袋鼠一样它属于有袋类；不外它的袋子开口在身体的侧面的；考拉是一种性情温顺、憨态可掬的动物；但同时也因受到外界各种因素的影响而濒临灭绝；接下来；我们就跟随这几种奇特的动物进一步的了解澳大利亚！首先看它的概况；（利用多媒体或者板画；向同学们展示澳大利亚板图）一、概况（一）澳大利亚是地球上最古老的大陆；最大的岛屿；也是单一国家的大陆；它位于南太平洋和印

6、度洋之间；由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成；（二）这里最初只有30万原始土著居民；1788年1月26号第一批英国移民抵澳；从此1月26日就被定为他们的国庆节；现在；770万平方公里的面积上仅有2030万人口；人口密度为没平方千米2人；（三）澳大利亚矿产资源丰富；是世界重要的矿发生产国和出口国；被称为“坐在矿车上的国家”；同时它的农牧业也很发达；是世界最大的羊毛、牛肉出口国；又被称为“骑在羊背上的国家”；知道吗？澳大利亚人均拥有羊的数量是910只；二、主要的城市（指着的图）从这幅地图中我们可以看出澳大利亚大陆由西澳、南澳、北领地、昆士兰、新南威尔士、维多利亚这六次州组成；比拟重要的几次大城市已经

7、被老师标志出来了；图上（从上到下）A、B、C、D谨代表的城市中；包含堪培拉、悉尼、墨尔本和布里斯班；现在；老师希望你们能够通过对澳大利亚的了解和课前的预习告诉我；A、B、C、D四点分别谨代表哪次城市；（和同学互动） 学生：A布里斯班；B悉尼；C堪培拉；D墨尔本；教师：很好！看来同学们课前都仔细的预习过我们的课本；接下来；我们就逐次了解一下这几次城市；（一）堪培拉：它是澳大利亚的首都；被称为花园城市；但是澳大利亚人并不喜欢住在这里；因为它是政治、经济、文化中心；职能过于严肃；反而吸引了不少新移民在此居住；（二）悉尼：是澳大利亚最大的城市和港口；是一次多元文化的现代都市；拥有400万人后；相信大家

8、都很熟悉这里的最著名的标记性建筑吧！悉尼歌剧院的建造历时14年耗资5000万英镑（即1亿2百万澳元；4亿9千万人民币）我国也有一位著名的音乐家在这里举办过演唱会；大家知道她是谁吗？（宋祖英）（三）墨尔本：是世界最适宜人类居住的城市之一；这里的公园绿地面积占到了全市的四分 2 之一；而且每年都会举行一些体育赛事；比方澳网；F1的澳大利亚站竞赛以及墨尔本杯赛马等；（四）布里斯班：是澳大利亚的第三大城市；因为这里有考拉维护区因此被称为考拉之都；这里向南75公里处有世界数一数二的疗养基地黄金海岸；它全长70公里；有35次冲浪海滩；三、居民刚才已经跟同学们提过这里有2030万的人口；这其中95%以上都是

9、白人；即欧洲移民及其后裔；土著居民仅占1.5%；华人华侨有40万人；这就说明这里是一次多人种的国家；看过澳洲乱世情这部电影的同学一定记得其中有这么一次场景；一次英国少女人、一次在澳出生的英移民后裔、一次土著居民、土著人和白人的孩子以及一次中国人一起在猴面包树下聚餐；这也充分展示了他们有史以来的杂居生活方式；四、居民生活方式说到生活方式；不得不提澳洲人的安适和悠然自得；在澳大利亚；出了中国商铺外；其他店面的营业时间都是在上午11点到下午5点之间；而其银行、邮局周末都不营业；每周星期三发工资所以星期四是他们的购物日；这天商场通常会相应延长营业时间；总结：通过以上学习的这些；我们对澳大利亚这次国家已

10、经有了初步的认识；我们知道它是一块很早以前就和其他大陆分离的岛屿；自然环境单一；因此演化速度缓慢；少有外界物种的干扰；从而保存了一些奇特的原始动物；还了解了这里的大型城市主要都分布在东部沿海地区；整次国家都在这些城市的带动下快速发展；吸引了全世界各国的移民纷纷在这里投资；居住；同时这里也成为仅次于美国的世界第二大留学国家；希望同学们以后都有机会去澳大利亚；不管去旅游还是深造；都能利用到我们今天所学的知识；而且还能在此基础上更加深入的了解这次国家；作业：今天这节课我们就上到这里；课下大家再学习一下澳大利亚的自然条件；对澳洲感兴趣的同学还可以在网上查找一些相关资料；也可以看一下澳洲乱世情这部电影；

11、它是澳大利亚政府为了宣传澳大利亚而拍摄的；启用的都是本土的著名影星来讲述澳洲的一段历史；这部影片的原名就叫做“Australia”好；同学们；下课； 板书设计：第2篇：初中地理教案第一章 认识大洲第一节 亚洲及欧洲教学目标（一）知识和能力1初步认识大洲是世界第一大洲；运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置； 2通过尺度时间和国际日期变革线的介绍；培养学生简单的时区和日期换算能力；（二）过程和方法通过学生对地图的阅读；使学生学会从地图上学习地理知识的能力；（三）情感态度和价值观培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感；激发学生的自豪感； 教学重难点（一）教学着重1学会运用地图说出某地区的

12、地理位置； 2亚洲和欧洲的地理位置特点；（二）教学难点学会简单的时区和日期换算； 教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法； 教学媒体 地图册 课时部署 1课时； 教学结构和过程 第1课时 （课堂导入）同学们：长城、日本富士山、喜马拉雅山脉在哪里？ 学生发言：中国、亚洲、日本 （讲授新课）板书 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段；指导学生找到南北半球和东西半球的分界线；学生阅读；教师进行总结；板书一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1大洲名称的由来 2亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆局部连在一起；合称亚欧大陆；是世界上最大的大陆； 学生通过阅读图6-1；进行讨论后总结； 提

13、问 亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3亚洲的地理位置 （1）经纬度位置北部深入北极圈内；南部延伸到赤道以南；纬度范围：南纬10度（S）北纬80度(N)之间；经度范围：东经25度(E)西经170度(W)之间；主要位于北半球和东半球； （2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋；西和欧洲相连；西南和非洲为邻；东隔白令海峡和北美洲相望；是世界第一大洲；我们通过对亚洲的学习；应该明白；当谈及一次大洲的地理位置我们应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明；承接：通过老师刚才描述亚洲地理位置的方法和步骤；现在请你们来分析一下欧洲的地理位置；学生通过读地图6-1；对欧洲的地理位置进行描述； 活

14、动：分小组讨论；发表各自意见；然后进行总结；（1）读图6-1：欧洲大陆经度范围：西经9度（W）东经66度（E）；纬度范围：36N71N；（2）全部位于北半球；绝大局部位于东半球；（3）北临北冰洋；西临大西洋；南临地中海；西南隔直布罗陀海峡和非洲相邻；西北隔丹麦海峡和北美洲相望；东面和亚洲相邻；轮廓破碎；海岸线曲折；（课堂总结）通过刚刚的学习我们着重了解了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置；即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析；了解了亚洲和欧洲的地理位置特点；（知识导入）我们现在是北京时间上午11点的时候；那么现在美国应该是什么时间呢？为什么会有这种不同呢？这和什么相关呢？今天我们就一起来学习

15、一下世界上的时间？ （讲授新知识）板书二、学会换算不同地点的时间 1地方时讲述 把太阳位置最高的时候定为当地的12点；并依此推定一天的时间；这就是地方时间；简称世界时；板书 2时区及换算讲述 全球一共划分成24次时区；每一次时区跨15度经度； 其中零时区（也叫中时区）；从西经75度东经75度； 东十二区和西十二区和为一次时区；称东西十二区；172.5E172.5W 依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题； 阅读 资料：学会换算不同地点的时间 学生小组讨论： 1为什么会发生“地方时”？ 2时区是怎样划分的？3我国采取的是哪次时区的区时？4地球上“今天”和“昨天”的分界线在哪里？ 板书 3北京时间

16、讲述 北京时间即为东八区的区时； 板书 4国际日期变革线讲述 为了防止日期上的混乱；国际上规定大致以180度经线；作为国际日期变革线；自西向东越过国际日期变革线；日期要减去一天；（课堂总结）本节学习世界时区的知识；同学的了解情况不是很好；作为初一的学生；对于时区；国际日期变革线的理解有一定的困难；在教学中；要用比方的方法；做出形象的比方；使学生形成较深的印象；并且加深理解能力；板书设计第一节 亚洲及欧洲一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1大洲名称的由来 2亚欧大陆 3亚洲的地理位置二、学会换算不同地点的时间 1地方时 2时区及换算 3北京时间 4国际日期变革线第3篇：初中世界地理教案第八章东半球其他

17、的国家和地区第二节 欧洲西部教学目标：1、培养学生学习地理的兴趣及学科参加意识；使学生获得对其终身发展有用的地理思想能力及学习方法；拓宽学习空间；2、使学生了解阅读和使用地图的基本技能；培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响；引导学生正确理解人类活动和地理环境的关系；确立正确的人生观；着重和难点：着重：欧洲西部的位置、地形及气候概况；教学难点：利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响；教学准备：1、多媒体辅助教学；2、为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)；课时部署：3课时教学

18、过程：师生活动教学提示和建议第一课时：导入：随着经济的发展和科技的进步；世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门；我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人；不论他们以何种目的的出国；他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比拟发达的国家)师：世界上有一次发达国家集中的地区你们知道在哪儿吗?生：欧洲西部；引导学生；切入主题师：关于欧洲西部；你们都知道些什么?师、生活动(学生根据已有的知识经验；各抒己见；回答老师所问；有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)师：这么好的地方；同学们要不要去

19、看一看?生：要!(学生异口同声；积极性高涨)师：要要去欧洲西部；首先我们要确定它的?生：地理位置；师：对了；我们要先知道它在世界中的位置；那么出门旅行；尤其行程较远的时候；我们要随身携带一些衣物；这就需要提前了解欧洲西部的?生：气候状况；师：很好；只有先知其冷暖；才可以有备无患；除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方；这就需要了解欧洲西部的?生：地形、地貌概况以及河湖状况；学生自主学习体验胜利板书：一、发达国家集中的地区特征：国家众多、人口稠密、经济发达师：欧洲西部是当今世界一体化水平最高的区域；巨大的经济和

20、政治利益是推进欧洲各国求同存异；走向联合的动力；介绍欧盟：板书：二、欧盟（1）简介（十五次成员国）读图找出欧盟的主要成员国及其首都根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响讨论：为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？示意图从哪5次方面说明了欧盟的作用；（2）作用、影响、意义好；我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识；第二课时：师：屏幕上面是我们急需解决的相关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题； (根据课件显示内容；分组讨论答题；配乐；教师巡视答疑；培养学生的读图观察能力；充分发挥学生的积极性、主动性；感受学习的乐趣)时间到；音乐停；师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以

21、进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了在此之前请随老师进入“气候”图中；观察山脉走向的变更及暖湿气流的深人情况；(教师进行动画演示；学生注意观察；直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变更、斯堪的纳维亚山脉消失；欧洲西部的气候会有变更吗?生：阿尔卑斯山脉变为南北走向；来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人；欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失；有利于海洋气流的深入；使整次岛屿显示温带海洋性气候；（给出问题；学生带着问题尽情“游览”）师：现在请大家试着点击本图的右下角；看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入；屏幕上出现

22、了五彩斑斓的彩色世界；随着可爱的小天使飞来飞去；“恭喜你；你胜利了”几次大字由远而近的出现在画面中；辅助学生体验胜利的快乐；使学生获得自信)师：点击“你胜利了”进入到“国家和旅游”；点击各国首都可欣赏优美风景；点击其他按钮；可对欧洲西部有更多了解；请大家带着问题畅游欧洲西部；(学生在优美的乐曲中欣赏美景；进一步了解本区；同时思考问题)安排任务；提出建议师：问题有的可在欣赏时完成；也有的需要同学们课下查找资料；共同研究探讨完成；下一节课请你们做老师；谈淡你们的研究结果；第三课时：（练习和学生讲述为主）师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息；要知道哪次国家、哪次

23、大洲都可以；相信那时你会大开眼界；真正感受到“不看不知道；世界真奇妙”!课堂练习：位置、地形和气候 姓名_点击“欧洲西部”进入；看图思考并回答下列问题；(提示：鼠标箭头变成“手”形；可点击进入)一、位置(Where is it?)1、在世界中的位置：欧洲西部位于_ (A南半球、B北半球)；位于 (A东半球、B西半球)；请说出判断理由；2、海陆位置：欧洲西部西临_ 洋；北临_洋；南隔_海和非洲相望；东南隔土耳其海峡和 _洲相望；3、纬度位置：大致在_至 _之间；图中位于“冰岛”北部的虚线是 (A北回归线、B北极圈)；推断：a欧洲西部三面临海；气候受_ (A海洋、B陆地)影响较大；大局部为_ (A

24、陆地性、B海洋性)气候；b欧洲西部大局部位于五带中的_带；只有一小局部属于_带；二、地形(What is it?)1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_ (A比拟平直、B曲折破碎)；因此多岛屿、半岛和海湾；你能在图上找出它们吗?推断：多优良_；海运发达；2、欧洲西部的地形以_和_为主；平原多分布在西部、中部的沿海地区；主要 有_、_；山脉主要有北部的 _、中部的_；中部地区的山脉大致呈_走向；推断：这种地形分布特点有利于海洋_ 深入大陆内部；终年温和多雨；形成典型的_气候；随着离海越来越远；降水逐渐减少；冬冷夏热；气候逐渐过渡为_气候；3、根据本区地形和气候的特点；把本区“河湖”特征和形成条件连接起

25、来；(1)河湖水量充沛；河网密集 A受冰川影响(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉 B大陆轮廓曲折；又受山岭限制两侧多湖泊(3)无长河 C中欧西欧多平原；降水较多推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾；成为当地丰富的旅游资源；使得本区_业发达；二：气候、农业和工业欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅；在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑；请大家在欣赏之余思考以下几次问题；可以相互讨论、研究；1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉；他们的这种饮食结构和哪些地理因素相关?2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业发生哪些影响?3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变更、斯堪的纳维亚L

26、U脉消失；欧洲西部的气候会有变更吗?4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊病?5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一；它的工业有何特点?为什么如此发达?6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简单介绍它们吗?7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地；需要到哪些国家去参观?8、本地区是世界上发达国家集中的地区；你能列举一、两次国家说明原因吗?板书设计:一、发达国家集中的地区特征：国家众多、人口稠密、经济发达二、欧盟（3）简介（十五次成员国）（4）作用、影响、意义三、以制造业为主的工业（1）工业部分和产品制造业比重高；采矿业比重小；尖端工业占优势（2）工业区分布多而密集；呈十字形分布四、传统畜

27、牧业1、地理位置因素2、地形因素 -平原为主3、气候因素五、繁荣的旅游业第4篇：初中地理万能教案初中地理万能教案模板：不同的人种教学目标【知识和技能】知道三类人种的划分依据；能够根据不同的外貌特征识别不同的人种；说出三大人种的分布特点；【过程和方法】通过阅读地图和图片；学习从地图中获取有用地理信息的方法；【情感、态度和价值观】确立正确的对待人种的态度；感知平等和尊重他人的重要性；教学重难点【着重】三大人种的特点和区别；【难点】确立正确的人种观念；懂得平等和尊重他人；教学过程(一)导入新课播放指环王攻城片段；引导学生思考世界上的人种多样性；进入本课； (二)新授教学1.探索人种特点：展示图片：分

28、别白、黑、黄三种人图片；学生观察图片讨论下列问题：这三种人种分别有哪些特点?他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差别?猜猜人种划分的依据有哪些?学生先观察图片独立思考；然后再四人位一组讨论上述三次问题；最后小组谨代表发言；教师引导学生填写下表；并总结人种划分依据和结果2.探索人种分布：展示“世界人种的分布”图；学生读图思考：我们读图的一般步骤有哪些?指出三种人种的分布的地区?总结人种在全球分布的特点；学生先观察图片独立思考；然后再四人位一组讨论上述三次问题；最后小组谨代表发言；教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区；又有小范围的零星分布； 3.感受人种问题：开

29、展“国王和奴隶”游戏；学生轮流的表演国王和奴隶的角色；然后让学生根据自己的角色谈谈自己的感受；教师做出总结应如何正确地看待次人种； (三)小结师生一起回首不同人种的特点和分布特点；学生复述对待不同人种应有的基本态度；(四)作业搜集不同人种的名人、英雄的故事；如黑人中的曼德拉；每人搜集 23 次；板书设计教学反思第5篇：初中地理教案澳大利亚第四节 澳大利亚一、教学目标（一）知识目标、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布；、澳大利亚特有的动物及其形成原因；、澳大利亚地形和气候的分布、特征；、城市、人口的分布特点；（二）能力目标、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)；

30、运用小组探索式提高了学生的学习兴趣；记住主要的动物名称和生活特性；了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球；形成独特的自然环境；因而有了独特而古老的生物；、通过引导学生采取合作学习、小组探索的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图；分析出它们之间内在的联系；并通过填图记忆主要的地形区和气候分布；、让学生读图；采取自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式；再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系；（三）情感目标 、学生通过探索澳大利亚人和环境的关系；初步形成正确的人地观和长久健康发展观念；、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实；增强对因地制宜发展经济重要性的理解；二、教

31、学着重和难点（一）教学着重、澳大利亚自然环境的基本特征；、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征；、人口、城市分布和环境的关系；（二）教学难点、澳大利亚有独特古老生物的原因；、分析区域地理各要素间的内在联系；三、课时部署 二课时四、教学步骤（一）第一课时一、世界活化石博物馆 、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看；这是某次国家的国旗和国徽；你们知道是哪次国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽；就相当于来到了澳大利亚；因为我们知道；国旗、国徽是一次国家的象征和标记；所以；在任何时候；见到我们中国的国旗、国徽；就像是看到了我们的国家一样亲切；我们一定要爱惜国旗、国徽呀!(及时

32、对学生进行爱国主义思要教育) 、接下来请一次同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形；长和宽之比为2：1；旗底为深蓝色；左上方是红、白“米”字；“米”字接下来为一颗较大的白色七角星；旗右边为五颗白色的星；其中一颗小星为五角；其余均为七角；国徽上有两只动物；中间一次盾；）；(培养学生的观察力和口头表白能力)请大家注意；澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠；而另一只动物 在世界上也是非常独特的；它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化；不能飞翔的鸸鹋；同学们将它和你见过的鸵鸟比拟一下各有什么特点?（鸵鸟能负重；两翼退化；

33、不能飞翔；只起到辅助行跑的功能）、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标志；说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱；那么；同学们就来详细地了解一下这些动物；学生自学澳大利亚的几种特有动物；（腹部有口袋以保留幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺养动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉） 老师播放相关录像或VCD；让学生进一步的了解；、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物；从进化的角度讲；这些动物都是在地球演化过程中保存下来的非常古老的生物种类；现成为人们研究地球演化历史的活化石；因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”；二、面积、人口和城市教师承转：为什么澳大利亚保留了这么多古老的动物；

34、而且成为这次国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这次国家了解以后；才干做出评论；那么就让我们一起来认识澳大利亚这次国家； 、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图；看书上澳大利亚在世界中的具体位置；结合大洋洲图；引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成；（澳大利亚位于赤道以南；是次南半球的国家；周围被印度洋、太平洋所包抄；南回归线从中间穿过；澳大利亚领土包含澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”；并且是世界上唯一独占一次大陆的国家；澳大利亚之所以保留着特有的动物；主要是由于澳大利亚

35、大陆和其他大陆长期隔离造成的；、教师播放相关地球演化的录像带；同学们讨论思考下列题目；(1)澳大利亚大陆大约在什么时候和其他大陆分离?（大约在6500万年以前） (2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上；这对生物的进化会发生什么影响?（自然环境比拟单一；生物的进化速度减慢；这些动物又没有生存的天敌；就能够生存至今）(3)南极大陆也长期孤立存在；为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷；环境恶劣；不利于生物的生存和发展）教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑；、教师承转：澳大利亚生物独特；面积、人口和城市又是怎样的特点? 提问：上一学期；我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家；其面

36、积数是多少?（769万平方千米）教师弥补：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家；人口数只有1875万人；同学们计算一下澳大利亚的人口密度；（大约25人平方千米）教师小结：人口密度大约为中国的145；澳大利亚是次地广人稀的国家；澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比拟集中；主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉；港口悉尼、墨尔本）；出示澳大利亚人口城市分布图；教师小结：澳大利亚的城市化水平很高；多数人口居住在城市中；城市的分布特点反映了人口的分布特点；、学生交流收集到的相关本国著名城市的图片； 教师播放相关著名城市的录像或VCD；强化学生的直观印象；教师播放悉尼标记性建筑悉尼

37、歌剧院景观；提醒学生为什么2000年的胜利的绿色奥运会能在悉尼举行?（拥有白帆逐浪的海；细腻迷人的沙滩；街道处处野芳幽香；佳木秀丽；海鸥盘旋；有闻名世界的建筑艺术经典悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）教师小结：澳大利亚人口城市的分布和自然原因和历史原因都相关系；下一节我们再详细分析；（二）第二课时一、“骑在羊背上”的国家、导人新课：上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区；大家要知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题；、教师提问：我们在日常生活中接触过和澳大利亚相关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些羊毛衫的标签上；发现标有“100澳毛”字样；这些羊

38、毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的；还有毛线、皮衣等）小结引入：二、“骑在羊背上”的国家；、教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家；因为羊特殊多；所以被称为“骑在羊背上”的国家；让学生学习了解76页阅读资料；了解澳大利亚养羊业的历史；（在200多年前；澳大利亚没有羊；18世纪后期；欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊；由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖；绵羊的数量快速增加；后来从西班牙引进了美利奴羊；这种羊产毛量高；现在；澳大利亚大局部是这种羊）教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史；是由于自然环境适于绵羊的生长；接下来我

39、们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑；、教师展示课件：澳大利亚的地形图；在学生自学、讨论的基础上；分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件；（(1)东部山地：海拔800-1000米；主要有大分水岭；(2)中部平原：海拔欠缺200米平原；(3)西部低矮的高原：海拔2001000米；西部的低矮高原和中部的大面积平原；地下水丰富；牧草优良；没有天敌；可以四季放牧）指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流；北艾尔湖地势最低；澳大利亚盆地大自流盆地；引导学生分析农牧业和地形的关系；（西部的低矮高原和中部的大面积平原；地下水丰富；牧草优良；没有天敌；可以四季放牧；地形不

40、同；放牧的方式和发展农业和牧业也不同）、出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件；教师指导学生读澳大利亚气候图；(1)找出南回归线；看看它穿过澳大利亚的位置；说出澳大利亚在五带中的位置； (2)找出澳大利亚有哪些气候类型；讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）；引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候；较干燥；适宜牧畜过冬和繁殖）；澳大利亚70的羊分布在东南部和西南部；为什么?（东南部夏季高温多雨；冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润；夏季高温干燥；这些

41、既适合于畜牧业又适合农业）、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件；因地制宜；发展农牧业；并且农牧业生产机械化水平也很高；接下来看一段录像；了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景；并谈一下自己的感受；(及时对学生进行思要教育) 、教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)；主要的农牧产品；大局部供出口；其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家；其次牛肉、小麦出口也较多；教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件；发展工矿业的条件也得天独厚(引入)；二、“坐在矿车上”的国家、教师展示澳大利亚矿产分布图；找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区；（铁矿；主要分布在西北部；煤

42、矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等） 教师小结弥补：澳大利亚确实是一次矿产资源丰富的国家；具有埋藏浅、质量优、储量大等特点；、教师 强调了：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源；大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业；现在已经成为国民经济的重要支柱工业；澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的；澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口；是世界矿产品的主要出口国之一；由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重；所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家；、教师小结：澳大利亚有发达的工矿业； 2000年悉尼奥运会的胜利举办；向世人展示了澳大利亚发达的

43、服务业；目前；澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱；同学们；你认为在服务方面可为中国的年的奥运会提供哪些可借鉴的经验?教师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思考；(培养学生的发散性思想) 、谈谈你对澳大利亚的印象；五、板书设计 第四节 澳大利亚一、世界化石博物馆 发生原因:地广人稀二、面积、人口和城市主要分布在东南部三、骑在羊背上的国家发达的农牧业四、“坐在矿车上”的国家 发达的工矿业和农牧业第四节 澳大利亚 教学目的 1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置；澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛2、运用地图；了解澳大利亚的地形特征及地形和气候人口的分布关系3、运用图

44、片和资料；了解澳大利亚特有的野生动物种类；并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来5、运用地图；了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地和工业、城镇分布的关系教学重难点 着重：澳大利亚的地形、发达的农牧业；工矿业难点：澳大利亚人口、城市分布和自然环境的关系；澳大利亚古老动物存在的原因 教学课时 2课时 教具准备 大洋州挂图 教学方法 读图法、讨论法谈话法 教学过程 （导入新课）设问：世界上面积最小的大洲是哪次？该洲面积最大的国家是哪次？一、地理概况1、学生阅读P95“阅读资料”；了解大洋州的范围；而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛；

45、2、对照图2-47；学生说出澳大利亚的海陆位置特征3、引导学生找出东经160、赤道；从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带（过渡）澳大利亚是南半球面积最大的国家；其领土主要是由哪些局部组成的呢？4、学生阅读教材回答；而后教师在挂图上指出5、结合教材第二段文字；了解澳大利亚的人口和城市特点；并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置 二、地形1、引导学生观察P97图3-49；对照图例；得出澳大利亚的基本地形特征：地势低平2、学生讨论完成P97活动题（过渡）由澳大利亚地形图可以看出；澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地；这三大地形区各有什么特点呢？3、引导学生找出西部高原区；对照图例；分析其面积、海拔高度特点；并突出著名景点：艾尔斯巨石4、找出中部平原区；对照图例；得出海拔特点：地势低平；形成大自流盆地5、结合图3-51；讲述大自流盆地的成因；突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖6、结合挂图；指出澳大利亚东部山地的范围；