浅谈我对核心素养“数感”的认识.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版我对数感的认识一、数感的内涵课程标准2011年版指出数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。义务教育数学课程标准（2011年版）数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算结果，并对结果的合理性做出解释。数感表示着一个人在数、数字和运算具有意义观念。二、数感的价值数感的建立，能帮助学生对数学的内容、思想方法有一个直观生动而深刻的理解。它有助于学生正确认识数学，了解数学用以分析

2、问题和解决问题的思维方式，可以使学生真正懂得数究竟是什么。事实上，学生总是感觉到学校里学到的数学知识与现实的应用并无多大联系，大部分内容很难用于实际生活。所以培养学生建立数感，并不是简单的可有可无的事情。必须在教学过程中树立学生对数学全面、正确的认识，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身运用所学的知识和思想方法去思考和处理问题。 三、在课堂中怎样培养学生的数感？1、从熟悉的生活情境中培养数感。低年级的数的概念的教学，对孩子们来说很抽象，所以在教学中，我喜欢利用孩子们身边的具体有趣的事物，通过观察操作活动等途径来学习数学知识。例如在长度单位教学时，我这样导入，老师想要知道这本数学书的宽是

3、多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？这时学生发挥想象，各抒己见。从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣，从而培养学生数感。 2、在游戏中培养数感。对低年级学生来说游戏是孩子们很喜爱的活动。在教学“1120”各数的认识后，我组织同桌学生进行“猜数字”游戏活动，先让一位学生从自备的1120数字卡片中任意抽取一张，然后让同桌的另一位同学猜“我拿的是几？”猜数的同学如果说出的数比卡片上的数大，手持卡片的同学就说：“大了”；猜小了，就说：“小了”，直到猜对为止，然后再交换进行。通过这样的游戏活动，使学生较好地掌握了1120各数之间相对的大小关系，从而有效地培养了学生的数感。 3、在动手操作活

4、动中培养数感。孩子们都有爱动的天性，我们可以利用这一特点，在我们的教学中适当安排一些活动，让孩子们在喜欢的活动中，在亲身的实践中学习。如在认识米，用米量的教学中（一）感知米的实际长度 我设计了 这样的活动：（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。 目的是让孩子通过操作活动感受1米到底有多长，帮助学生认识长度单位，初步建立1米的长度观念，从而培养学生的数感。4、在应用中升华数感 结合生活中的具体事例去教学数学知识让学生感受数学就在身边，生活

5、中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习，强化数感。在学生学过10的认识和相应减法后可以将生活中现象与数学联系起来创设这样问题：妈妈请你用完10元钱买早点，你准备选择那些物品？有什么理由？个面包，三只鸡蛋，两跟红肠分别是：2元 1元 3元一瓶牛奶，一斤水果，一碗混沌分别是：7元6元1元三碗面条，两块蛋糕，一块巧克力分别是：8元4元5元四根油条、三个大饼、250克牛肉分别是1元1元9元。在教师组织下让学生经过观察思考讨论引导说出不同的策略，最后要求用式子表达10的组成（1）有两个数的组成109+1=108+2=107+3=104+6=105+5=102）三个数组成10361=10442=1027

6、1=10（3）四个数组成103241=103322=105122=10（4）五个数组成1031123=1041113=10 22222=10把抽象数学知识建立在学生生活真实的背景下让学生在解决问题过程中亲身感受和体会数学的价值，从而升华数感。总之，学生的数感建立不是一蹴而就，而在学习过程中逐步体验和建立起来。在教学过程中应当结合有关知识，儿童生活经验，联系身边有趣的事等等，采用一定教学策略，加强对学生数感培养，把数感体现在教学过程之中。三年级语文第三单元习作范文中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句诗时，我就会想起我国最具有诗情画意的节日中秋节。中秋的夜晚，我站在阳台上，抬头仰望

7、着天上那轮皎洁的明月。那月亮又大又圆，格外美丽，好似一位害羞的少女。月亮姑娘雪白的脸蛋在云朵这层轻纱下若隐若现，时而悄悄地躲起来，时而羞涩地探出头来瞧一瞧。如水的月光倾泻在广阔的大地上，犹如母亲慈祥的目光。我想，这月光无论洒在谁的身上，都是温暖的“吃月饼了！”外婆端来了月饼放在阳台的桌子上。我们一家人其乐融融地围坐在一起，吃着月饼，赏着明月。这时，爸爸用手指着圆月说：“你看，月中的吴刚正在砍桂花树呢！”我抬头一看，真的，月亮中好像有一个人在使劲儿地砍着一棵树呢。月亮越升越高，皎洁的月光静静地照在小路上，照在屋顶上，世间万物都沐浴在这明亮而又清新的月光里。这时，我情不自禁地吟诵起李白的古朗月行：

8、“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”汤圆里找硬币除夕那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看春节联欢晚会。大人们都低着头拿着手机使劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的节目，反倒成了背景。“哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸头也不抬地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过年就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹闹的才对！都快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁包个大红包！”大家一听都开心坏了，纷纷放下手机，

9、快步走到餐桌前。只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。妈妈也赶紧坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币的概率看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！”放河灯夜幕降临，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美好的夜景。这时，妈妈提议去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。听河边的一位老人说，放河灯是民间的一种很古老的传递思念的方式。而在端午节放河灯，则是为了纪念大诗人屈原。我们来到放河灯的台阶处，拿出准备好的荷

10、花灯，爸爸用打火机点燃了中间的蜡烛，然后我和他一起将荷花灯放进了河里。回头望去，每一级台阶上，都有一个小心地捧着河灯的人，安静又耐心地等待着。我看到有的人在欣赏着自己的河灯，有的人在对着河灯默默地许愿，还有的人望着远方，好像在思念自己的亲人看着自己的荷花灯随着水流越漂越远，我依依不舍地回到了岸边。此时，波光粼粼的河面上满是五颜六色的河灯，一闪一闪的，就像夜空里的星星。月色下，家乡的小河显得格外美丽，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。望着这河里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了包饺子的启示今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：“只要你认真地去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才能把事情做好。