2022年模板范文初中化学下册实验教学工作总结(汇总3篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中化学下册实验教学工作总结（共3篇） 第1篇：初中化学实验教学工作总结 篇一：初三化学实验教学工作总结 初三化学（下）实验教学工作总结 -曾中化学组化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段；能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的资料；能激发学生的学习兴趣；因此；化学实验教学是化学教学的一次重要内容；在整次化学教学中起着很重要的作用；现对实验教学研究的总结如下：一、学生学习化学的兴趣得到激发；学生学习化学的主动性和积极性一直提高了 1.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验；本期完成演示实验35次

2、；探索实验9次；实验活动3次；学生实验做到每2人一组；每次实验都进行登记；并对每次实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一次学生打分；一学期下来；教学效果较好；完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学局面；学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验；根据条件把它改成学生实验；使学生积极主动的获取知识；激发学生学习兴趣； 2.强化演示实验教学课堂教学中的演示实验；最能调动学生的情绪；激发他们学习的兴趣和求知欲；为此；对于大纲规定的每次演示实验我们都仔细完成；并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练；对局部演示实验装置或实验操作还作了适当的弥补和改善；以增强实验效果；有时

3、根据教材的需要适当弥补一些书本上没有的演示实验.3开发家庭小实验 配合教学内容；每逢放假；都向学生安排一些既有浓厚生活气息又和所学化学知识密切相关；同时学生在家中又能够找到资料；独立完成的家庭小实验；并要求学生把观察到的现象；得出的结论和所学知识的联系都详细记录下来；回校后在课上进行交流；多数学生都能达到老师提出的要求；家庭小实验的开发；不仅丰富了学生的课余生活；使学生扩大了视野；培养了动手实验能力和观察分析能力；而且由于它们和课堂教学内容同步；也对知识的理解和巩固起到推动作用；4.根据学校现实和学生情况要求学生开展课外实验；二、指导科学的学习方法；养成良好实验习惯；培养学生的能力和创新精神

4、初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯；是培养学生科学态度的重要措施；良好的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细观察并记录实验现象、如实完成实验讲演、遵守实验室规则、注意节约药品和实验保险等；在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；对学生遵守实验室规则提出严格要求；对如何观察、记录、实验现象、填写实验讲演则加以具体指导；在填写实验讲演时；我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所发生的现象作出相应的解释；以此来培养学生实事求是的科学态度；通过一段时间的实践；化学实验使学生学习化学的兴趣很大；让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学；致使学生的多种能力和素质在

5、一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成；为化学知识的学习打好坚实基础；篇二：初三化学实验教学工作总结下 初三化学（下）实验教学工作总结 化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段；能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的资料；能激发学生的学习兴趣；因此；化学实验教学是化学教学的一次重要内容；在整次化学教学中起着很重要的作用；现对实验教学研究的总结如下：一、学生学习化学的兴趣得到激发；学生学习化学的主动性和积极性一直提高了 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段；初中学生好奇心强；他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的；化学实验教学

6、的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣；并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地坚持并得以发展；从而提高了他们学习化学的主动性和积极性；我在教学中主要抓以下几次环节: 1.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验；本期完成演示实验35次；探索实验9次；实验活动3次；学生实验做到每2人一组；每次实验都进行登记；并对每次实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一次学生打分；一学期下来；教学效果较好；完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学局面；学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验；根据条件把它改成学生实验；使学生积极主动的获取知识；激发学生学习兴趣； 2.强化演示实验教学课堂教学中的

7、演示实验；最能调动学生的情绪；激发他们学习的兴趣和求知欲；为此；对于大纲规定的每次演示实验我们都仔细完成；并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练；对局部演示实验装置或实验操作还作了适当的弥补和改善；以增强实验效果；有时根据教材的需要适当弥补一些书本上没有的演示实验.3开发家庭小实验 配合教学内容；每逢放假；都向学生安排一些既有浓厚生活气息又和所学化学知识密切相关；同时学生在家中又能够找到资料；独立完成的家庭小实验；并要求学生把观察到的现象；得出的结论和所学知识的联系都详细记录下来；回校后在课上进行交流；多数学生都能达到老师提出的要求；家庭小实验的开发；不仅丰富了学生的课余生活；

8、使学生扩大了视野；培养了动手实验能力和观察分析能力；而且由于它们和课堂教学内容同步；也对知识的理解和巩固起到推动作用；4.根据学校现实和学生情况要求学生开展课外实验；二、指导科学的学习方法；养成良好实验习惯；培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯；是培养学生科学态度的重要措施；良好的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细观察并记录实验现象、如实完成实验讲演、遵守实验室规则、注意节约药品和实验保险等；在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；对学生遵守实验室规则提出严格要求；对如何观察、记录、实验现象、填写实验讲演则加以具体指导；在填写实验讲演

9、时；我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所发生的现象作出相应的解释；以此来培养学生实事求是的科学态度；通过一段时间的实践；化学实验使学生学习化学的兴趣很大；让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学；致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成；为化学知识的学习打好坚实基础；篇三：初三化学实验教学工作总结九年级化学实验教学工作总结徐 沟 镇 中 学 校 2013-20142013-2014九年级化学实验教学工作总结 化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段； 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论提供感性认识的资料；能激发学生

10、的学习兴趣；因此；化学实验教学是化学教学 的一次重要内容；在整次化学教学中起着很重要的作用； 本年度；在学校领导的高度重视和全体化学教师 的共同努力下；化学实验教学取得了一些新的进展；具体总结如下：（一）、学生学习化学的兴趣得到激发；学生学习化学的主动性和积极性一直提高了 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段；初中学生好奇心强；他们学习化学的动机往往是以满足好 奇心和感兴趣为主的；化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣；并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地坚持并得以发展；从而提高了他们学习化学的主动性和积极性；我们在教学中主要抓以下几次 环节；1强化演示实验教学 课堂教学中的演

11、示实验；最能调动学生的情绪；激发他们学习的兴趣和求知欲；为此；对于大纲规定的每 次演示实验我们都仔细完成；并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练；对局部演示 实验装置或实验操作还作了适当的弥补和改善；以增强实验效果；有时根据教材的需要适当弥补一些书本 上没有的演示实验；例如在 41探索燃烧的条件的教学中；弥补了白磷的燃烧演示实验；并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气；可看到热水中的白磷和空气接触后；也开始燃烧；发生火光；演示结束后； 要求学生思考3次问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧；红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷需要什 么条件才干燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再弥补演

12、示红磷燃烧的实验；将少量红磷放在铁纱网上； 直接在酒精灯火焰上加热；请学生观察红磷在空气中燃烧的现象；最后指导学生根据此实验；归纳总结出 燃烧的条件；学生反映这样学既能理解；又记得牢；又如；在讲述氢氧化纳化学性质时；弥补了氢氧化钠 和co2、so2反应的两次演示实验；然后提出两次问题： （1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味；所提出的问题富有思考性；既使学生认识氢氧 化钠和酸性氧化物反应的性质；又和所学的物理知识联系起来；启迪了学生的思想；收到明显的教学效果； 2努力开足学生实验 根据教学进度努力开足学生实验；学生实验做到每4人一

13、组；位置固定；每次实验都进行登记；并对 每次实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一次学生打分；一学年下来；教学效果较好；完全 改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学局面；学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验； 根据条件把它改为学生实验；使学生积极主动地获取知识；激发学生学习兴趣；3开发家庭小实验 配合教学内容； 每逢放假； 各位化学教师都向学生安排一些既有浓厚生活气息又和所学化学知识密切相关； 同时学生在家中又能够找到资料；独立完成的家庭小实验；并要求学生把观察到的现象；得出的结论和所 学知识的联系都详细记录下来；回校后在课上进行交流；多数学生都能达到老师提出的要求；例如；把

14、教 材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验；提前一周安排给学生在家里做；到了上“金属的防护和回收”这节 课时；将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看；并请他们和自己所做的家庭小实验结 果对照；学生很自然就接受了“铁在湿润的空气中能够发生化学反应；生成铁锈”这一事实；进而再请学生 思考：“一半浸在水中的铁钉；哪一局部锈斑最明显；为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要 原因有那些？”进行探索；从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解；十几次家庭小实验的 开发；不仅丰富了学生的课余生活；使学生扩大了视野；培养了动手实验能力和观察分析能力；而且由于 它们和课堂教学内容同步

15、；也对知识的理解和巩固起到推动作用； 4开展课外实验活动 2012工作总结范文根据我校的现实情况；每逢周五下午；我们向学生开放实验室；学生以做化学趣味实验；制作实验教具为主；在课外活动中我们尽量发挥学生的特长；鼓励学生多动手、多动脑、多实验?兴趣的激发大大提高了了学习的主动性和积极性；我们还结合教学现实；指导学生进行社会调查；如学习水是人类可贵的自然资源时；要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母；在他们当学生时；这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧和灭火时；周日安排学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标记；到车站了解哪些物品严禁带上火车；还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验

16、、观察；如观察没擦干净的铁锅、菜刀名义留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳名义发生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等；通过这些活动使学生感到化学就在自己身边；化学和生产、生活、社会密切相关；在一定水平上增强了他们关心自然、关心社会的情感；（二）、指导科学的学习方法；养成良好实验习惯；培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯；是培养学生科学态度的重要措施；良好的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细观察并记录实验现象、如实完成实验讲演、遵守实验室规则、注意

17、节约药品和实验保险等；在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；对学生遵守实验室规则提出严格要求；对如何观察、记录、实验现象、填写实验讲演则加以具体指导；例如；学生在做“酸的性质”学生实验时；对盐酸和带锈铁钉的反应；在实验过程中不仅可看到铁钉名义的锈斑被盐酸所溶解；铁钉名义变得光亮；而且由于使用的盐酸过量；过量的盐酸和铁会继续发生反应；还可以看到铁钉名义有气泡冒出的现象；因此；在填写实验讲演时；我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所发生的现象作出相应的解释；以此来培养学生实事求是的科学态度；每次实验结束；我们都要留出35分钟；让学生清洗实验仪器、整理药品；坚持桌面整洁；养成良

18、好的实验习惯；通过本学年的实践；化学实验使学生学习化学的兴趣很大；让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学；致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成； 九年级化学实验教学工作规划徐 沟 镇 中 学 校 2013-20142013-2014学年度九年级化学实验教学规划一、学生基本情况分析从学生的知识基础看；学生前面的学习中已了解一局部和化学相关的基础知识；从学生的能力发展水平来看；大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力；并具备了一定的实验操作能力；从学生的学习习惯和方法看；75%左右的学生养成了良好的自学习惯；了解了基本的学习方法；能独立完成

19、实验；但次别学困生自制力差；从学生的学习态度看；各次班的同学90%以上要求进步；态度端正；进取心强；但局部同学学习目标欠明确；各次班发展较为均衡；面对现实情况；在今后的教学中；因材施教；使他们得以全面、健康地发展；二、实验教学指导思要化学是一门以实验为基础的学科；实验教学是教学的重要组成局部；通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣；辅助学生形成概念；获得知识和技能；培养观察和实验能力；还有助于培养实事求是、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法；因此；强化实验教学是提高了化学教学质量的重要一环；组织和指导学生进行探索性实验；对于提高了学生学习化学的兴趣；开阔知识视野；培养和发展能力；发挥他们的聪

20、明才智等都是很有益的；为了更好地实施实验教学；特制定本学期初三化学实验教学规划；三、实验教学的目的1、提倡“以科学探索为主的多样化的学习方式“；2、使学生有“亲身经历和体验“；同时能够确立实事求是的科学精神；3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论；验证化学假说提供事实性知识；4、了解科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神；5、培养学生严肃仔细的科学态度；一切从客观现实出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实；形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、和人合作的情

21、感；在实验过程中经历胜利和失败的情感体验；同时通过实验还可以对学生进行保险教育等等；四、实验教学现状分析1、课程方面：新课程尺度 强调了科学探索的重要性和高效性；旨在改变学生的学习方式；使学生积极主动地获取化学知识；激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣；培养他们的创新精神和实践能力；同时；为了突出学生的实践第2篇：初中化学实验教学工作总结 初中化学实验教学工作总结化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段；能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的资料；能激发学生的学习兴趣；因此；化学实验教学是化学教学的一次重要内容；在整次化学教学中起着很重要的

22、作用；本年度；化学实验教学取得了一些新的进展；具体总结如下：（一）、学生学习化学的兴趣得到激发；学生学习化学的主动性和积极性一直提高了初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段；初中学生好奇心强；他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的；化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣；并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地坚持并得以发展；从而提高了他们学习化学的主动性和积极性；我们在教学中主要抓以下几次环节；1强化演示实验教学课堂教学中的演示实验；最能调动学生的情绪；激发他们学习的兴趣和求知欲；为此；对于大纲规定的每次演示实验我们都仔细完成；并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表

23、述准确简练；对局部演示实验装置或实验操作还作了适当的弥补和改善；以增强实验效果；有时根据教材的需要适当弥补一些书本上没有的演示实验；例如在探索燃烧的条件的教学中；弥补了白磷的燃烧演示实验；并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气；可看到热水中的白磷和空气接触后；也开始燃烧；发生火光；演示结束后；要求学生思考3次问题： （1）为什么铜片上的白磷能燃烧；红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷需要什么条件才干燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再弥补演示红磷燃烧的实验；将少量红磷放在铁纱网上；直接在酒精灯火焰上加热；请学生观察红磷在空气中燃烧的现象；最后指导学生根据此实验；归纳总结出燃烧的条件；学生反映这样学既能

24、理解；又记得牢； 2努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验；学生实验做到每4人一组；位置固定；每次实验都进行登记；并对每次实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一次学生打分；一学年下来；教学效果较好；完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学局面；学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验；根据条件把它改为学生实验；使学生积极主动地获取知识；激发学生学习兴趣； 3开发家庭小实验配合教学内容；每逢放假；都向学生安排一些既有浓厚生活气息又和所学化学知识密切相关；同时学生在家中又能够找到资料；独立完成的家庭小实验；并要求学生把观察到的现象；得出的结论和所学知识的联系都详细记录下来；回

25、校后在课上进行交流；多数学生都能达到老师提出的要求；例如；把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验；提前一周安排给学生在家里做；到了上“金属的防护和回收”这节课时；将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看；并请他们和自己所做的家庭小实验结果对照；学生很自然就接受了“铁在湿润的空气中能够发生化学反应；生成铁锈”这一事实；进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉；哪一局部锈斑最明显；为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探索；从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解；十几次家庭小实验的开发；不仅丰富了学生的课余生活；使学生扩大了视野；培养了动手实验能力

26、和观察分析能力；而且由于它们和课堂教学内容同步；也对知识的理解和巩固起到推动作用； 4开展课外实验活动根据我校的现实情况；鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激发大大提高了了学习的主动性和积极性；我们还结合教学现实；指导学生进行社会调查；如学习水是人类可贵的自然资源时；要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母；在他们当学生时；这条河是不是像现在这样脏？让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察；如观察没擦干净的铁锅、菜刀名义留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳名义发生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面

27、（NaHCO3）等；通过这些活动使学生感到化学就在自己身边；化学和生产、生活、社会密切相关；在一定水平上增强了他们关心自然、关心社会的情感； （二）、指导科学的学习方法；养成良好实验习惯；培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯；是培养学生科学态度的重要措施；良好的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细观察并记录实验现象、如实完成实验讲演、遵守实验室规则、注意节约药品和实验保险等；在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范；对学生遵守实验室规则提出严格要求；对如何观察、记录、实验现象、填写实验讲演则加以具体指导；例如；学生在做“酸的性质”学生实验

28、时；对盐酸和带锈铁钉的反应；在实验过程中不仅可看到铁钉名义的锈斑被盐酸所溶解；铁钉名义变得光亮；而且由于使用的盐酸过量；过量的盐酸和铁会继续发生反应；还可以看到铁钉名义有气泡冒出的现象；因此；在填写实验讲演时；我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所发生的现象作出相应的解释；以此来培养学生实事求是的科学态度；每次实验结束；我们都要留出35分钟；让学生清洗实验仪器、整理药品；坚持桌面整洁；养成良好的实验习惯； 通过本学年的实践；化学实验使学生学习化学的兴趣很大；让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学；致使学生的多种能力和素质在一次又一次的提高了；第3篇：初中化学实验教学工作总结总结是对自

29、身社会实践进行回首的产物；它以自身工作实践为资料；是回首过去；对前一段时间里的工作进行反思；但目的还是为了做好下一阶段的工作；接下来是小编为你整理了“初中化学实验教学工作总结范文”；希望能辅助到您；初中化学实验教学工作总结范文：1在当今新课程改革中；化学的实验起着越来越重要的作用；所以实验室工作显得尤为重要；在本学期的工作中；为了提高了学生化学实验潜力；充分利用好现有的实验仪器、设备及药品；搞好化学实验教学；而努力为教学一线服务；本学期具体工作如下：一、制订规章管理制度；让实验室管理工作更加科学规范遵照学校各种规章管理制度；并仔细执行；制订学期实验规划表以及周历表；成分利用了实验室具备的现有条

30、件；用心争取条件改演示实验为分组实验；用心服务于教学；充分发挥学具作用；结合实验室条件进行分组实验；做好各类台帐的记录工作；做好一年一度的仪器登帐；做好实验室的周一大扫的卫生工作；二、尽心、尽力、帮忙做好各类实验；努力服务于教学工作对课本要求做的演示实验；尽力全部开出；并注意一直改进演示方法；取得 更好地演示效果；对分组实验；充分利用实验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的基础上；尽量改演示实验为边学边实验；充分让学生动手；对于课外小实验；仔细指导学生完成；既培养了学生的兴趣；又培养了学生的动手潜力；开放实验室；以满足课外实验的需要；三、仔细做好实验室的保险工作；定时的卫生工作虽然这次学期的教

31、学工作比拟繁重；加上学生的课时都被排满；平时几乎找不到剩余的时光来打扫实验室；所以让学生在课堂上就做好卫生工作；这不仅节约了学生的课后时光；更加培养了学生的好的实验习惯；至于实验室的保险工作；我们也是常抓不懈；不留任何保险隐患在实验室里；下课后有专门的学生负责检查工作；初中化学实验教学工作总结范文：2初三化学总复习是中学化学学习非常重要的期间；也是巩固基础、优化思想、提高了潜力的重要阶段；初三化学总复习的效果将直接影响高考成就；为了使学生对初三化学总复习有良好的效果；并且顺利度过这一重要的期间；为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有详细的规划；注意教学过程；常总结和反思；根据初三各次不

32、一样期间使用不一样的教学策略和训练方式；一、研究信息；看准方向怎样着手进行化学总复习；复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入初三的同学所面临的第一次问题；也是教师在初三化学教学过程中所面临的第一次问题；要解决好这次问题；就务必对一些信息进行研究；从中了解了出潜在的导向作用；看准复习方向；为完成复习任务奠定基础；1、研究高考化学试题；纵观每年的高考化学试题；能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性；始终持续稳中有变的原则；只要根据近年来来全国高考形式；着重研究一下全国近年来的高考试题；就能发现它们的一些共同特点；如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等；因此开学初我们共同研究了十年高考；

33、掌握命题方向及命题特点；从而理清复习的思路；制定相应的复习规划；2、关注新教材和新课程尺度的变更；和以往教材、课程尺度相比拟；此刻使用的新版教材和课程尺度已经发生了很大的变更；如资料的调整；实验比重的加大；知识的传授过程渗透了科学思要和科学方法；增加了研究性学习资料和新科技、化学史等阅读资料；很显然；这些变更将体此刻高考命题中；熟悉新教材和新课程尺度的这些变更；将有利于掌握复习的方向和深难度；有利于增强复习的目的性；3、熟悉考试说明；考试说明是高考的依据；是化学复习的“总纲”；不仅要读；而且要深入研究；特别是考纲中变更的地方；以便明确高考的命题指导思要、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查

34、潜力的档次要求等；不仅如此；在整次复习过程中要一直阅读；进一步增强目的性；随时调整复习的方向；4、合理利用其他资料；除了高考试题、考试说明、教材、课程尺度、化学教学基本要求外；获得信息的途径、方法还很多；如各种专业杂志、名校试题、网络信息等；但是；这些资料的使用务必合理；这样对教师提出了很高的要求；老师自身务必投入题海；然后筛选训练题和资料；备课组内老师资源共享；进度统一；皆以广泛收集信息为主要目的；以免干扰复习、浪费时光；二、抓纲务本；摆正关系进入初三化学教学；很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料；陷入“题海”；虽然投入了超多的时光和精力；但收效甚微；效果不佳；对此；初三化学教学过程中务

35、必持续清醒的头脑；努力处理好下方几种关系；1、教材和复习资料的关系；教材是化学总复习的根本；它的作用是任何资料都无法替代的；在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导；以教材为主体；透过复习；使中学化学知识系统化、结构化、网络化；并在教材基础上进行拓宽和加深；而复习资料的作用则是为这种目的服务；决不能轻重倒置；以复习资料代替教材；我们以优化探索作为主要参考书；供整理知识、练习使用；在复习的过程中应随时回归教材；找到知识在教材中的根本点和延伸点；一直完善和深化中学化学知识；因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识局部；弄清自我的欠缺；上课做到有的放失；2、重视基础和培养潜力的关系；基

36、础和潜力是相辅相成的；没有基础；潜力就缺少了扎根的土壤；正因为如此；化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能；通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算；如对化学概念、理论的复习；要弄清实质和应用范围；对着重知识如物质的组成、结构、性质、变更等要反复记忆一直深化；对元素及其化合物等规律性较强的知识；则应在化学理论的指导下；进行总结、归纳；使中学化学知识和技能结构化、规律化；从而做到在需要时易于联系和提取应用；同时注意常规化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等）

37、；规范语言文字的表白潜力；力争使基础知识和技能一一过手；3、化学学科和其他学科知识的关系；化学是一门重要的基础自然科学；和数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系；不仅在知识上有相互融合和渗透；而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者能够相互借鉴的地方；这一点不仅在教材中有所体现；而且在近年来的高考试题中也有充分的体现；如化学和社会生产、生活现实；化学和新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势；因此；在复习中能够化学知识为主干；找出化学和其他学科的结合点、交叉点；并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散；实现从单一学科知识和潜力向综合科的综合知识和潜力转化；推动综合素质的提高了；认真培养

38、解决化学和社会等现实问题的潜力；4、练习量和复习效率的关系；练习是化学总复习的重要组成局部；是运用知识解决问题的再学习、再认识过程；也是推动知识迁移、训练思想、提高了分析问题和解决问题潜力的重要途径；但练习量务必合理；以保障质量为前提；防止简单的机械重复和陷入“题海”；透过练习要到达加强记忆、熟练地了解知识、找出存在的问题、弥补单薄环节、扩大知识的应用范围和提高了潜力的目的；从而提高了复习效率；三、多思善要；提高了潜力化学总复习的范围是有限的；要要在有限的时光里到达最佳复习效果；只能采取科学的方法；在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋；多思善要；在化学教学过程中采取分层教学；有平时的

39、正常面上的教学；有优秀生的提高了；和学习有困难学生的强化基础等不一样的形式；1、精读教材；字斟句酌；系统复习；自始至终都应以教材为本；注意知识的全面性、着重性、精确性、联系性和应用性；对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点）；进行反复阅读、深刻理解；以点带面构成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面；如规范地使用化学用语；正确、全面地表白实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生；利用年级组统一部署的基础强化课时光）；对知识点之间的相互关系及其前因后果；如和离子反应相关的知识有离子反应方程式的书写和正误决定、离子共存问题、离子

40、浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变更等；应用性是指透过复习要学会运用知识解决现实问题的方法；如元素周期律、周期表涵盖的资料相当丰富；能够进行元素位、构、性相互推断；预测未知元素的性质；比拟各种性质的强弱等；此外；要重视对化学实验资料的复习（包含教材中的演示实验和课本后的分组实验）；而且尽可能地亲自动手操作；透过这些典型实验；深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等；认真提高了实验潜力；2、学会反思；提高了潜力；潜力的培养是化学总复习的另一次重要任务；它通常包含观察潜力、思想潜力、实验潜力和计算潜力；其中思想潜力是潜力的核心；值得注意的是

41、；潜力的提高了并不是一天就能办得到的；要经过长期的积累和有意识的培养；因此；在复习过程中；次性是做题、单元考试、大型考试后；要常回头看一看；停下来要一要；我们的复习有没有实效；知识和技能是否获得了巩固和深化；分析问题和解决问题的潜力是否得到了提高了；要善于从学生的现实出发；有针对性地进行知识复习和解题训练；而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了；而是进一步思考：该题考查了什么资料；其实质特征是什么；还有其他更好的解法吗？对典型习题、谨代表性习题更要多下功夫；不仅一题一得；更要一题多得；既能促使知识得到一直地弥补、完善；又能举一反三；从方法上了解了解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等；

42、以此培养良好的思想品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）；长期坚强；就能化平凡为神奇：能了解化学知识及其运用的内在规律和联系；善于抓住关键；灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌；抓联系、作比拟、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决现实问题；四、端正心态；培养素质健康向上、勇于主动、自信自强的用心心态是搞好复习的重要保障；也是高考胜利的关键；而用心的心态有赖于平时的一直调整和锤炼；1、正确对待考试；在初三复习过程中；考试是频繁的；由于受高考一试定终身的负面影响；许多同学对考试成就的重视水平远远超过了考试自身所起的作用；把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会；都能够裸露学生存在的问

43、题；有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺；总结经验教训；以便学生在高考中不犯错误或少犯错误；所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁；也不能因成就进步而沾沾自喜；2、合理部署学习的时光；复习不是一朝一夕的事情；我们的身体就像一台精密的仪器；决不能超负荷使用；相反地；务必加以维修和颐养；这样；它才干经久耐用；因此；我们要动静结合；既要勤奋学习；也要学会放松、休息、锻炼；只有劳逸结合、生活得有规律；才干简单自如地渡过难关；这就是所谓的一张一弛的文武之道；3、创设良好的学习心理环境；人的心理和行为受各种环境因素的影响；对大多数初三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了；如果处理不好就可能带来消

44、极影响；这对复习是极为不利的；因此；在化学教学过程中要使学生正确地认识自我；从自我的基础和现实出发；认认真真地复习；愉快地接纳自我；充分肯定自我的进步；找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自我；以明确的目标、良好的意志力调节自我；变压力为动力；全面提高了自我的素质；五、存在的欠缺和问题1、我们教学经验欠缺；对教材的掌握和知识资料体系的“度”的控制；以及教学进度的了解均存在必需的缺憾；导致学生基础知识遗忘率高；教师教的辛苦学生学的也累；2、新教材实验资料和实验要求很高；尤其初三还有大型探索实验；由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求；尽管老师要尽措施；动足脑筋；但还是遗憾多多；3、练习的训练

45、量还是多了些；由于招生的原因；基础差的学生多；教学进度总是滞后；要做到段段清；节节过关就显得前宽后紧的局面；总之；化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备；要有目标、有规划、讲究方法、注意落实；千方百计地提高了化学总复习的效益；我们初三化学备课组始终坚守原则；期望圆满完成学校交给的任务；初中化学实验教学工作总结范文：3本学期依照教学规划；以及新的教学大纲；自己已经如期地完成了教学任务；做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进行复习；并做好补缺补漏工作；一次学期来；我在教学方面注意了以下几次问题；现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的；在教学中；我既注意了概

46、念的科学性；又注意概念构成的阶段性；由于概念是逐步发展的；因此；要次性注意循循善诱；由浅入深的原则；对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义；也不应把一些初步的概念绝对化了；并在教学中尽可能通俗易懂；透过对实验现象事实的分析、比拟、抽象、概括；使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念；以便一直加深对概念的理解和提高了运用化学知识的潜力；二、强化化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表现物质的组成及变更的化学用语；是学习化学的着重工具；在教学中；我让学生结合实物和化学反应；学习相应的化学用语；结合化学用语联要相应的实物和化学实验；这样有利于学生的记忆；又有利于加深他

47、们对化学用语涵义的理解；还应注意对化学用语进行分散教学；透过生动搞笑的学习活动和有规划的练习；使学生逐步了解这些学习化学的重要性；三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础非常重要；为了使学生学好元素化合物知识；在教学中要注意紧密联系现实；强化直观教学、实验教学；让学生多接触实物；多做这些实验；以增加感性知识；要采用各种方式；帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识；在学生逐步了解了必需的元素知识以后；教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系；让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系；并注意强化化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导

48、作用；四、强化实验教学化学是一门以实验为基础的学科；实验教学能够激发学生学习化学的兴趣；帮忙学生构成概念；获得知识和技能；培养观察和实验潜力；还有助于培养实事求是、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法；因此；强化实验教学是提高了化学教学质量的重要一环；自己教学中；课前准备非常周密；演示实验现象非常明显；效果良好；使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作；给学生示范；并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思想；根据本校的实验设备条件；我把一些演示实验改为边讲边做的实验；或调换一些实验；或适当做一些选做实验；同时鼓励并指导学生自我动手做一些家庭小实验；以进一步激励他们学习化学的用心性和探索精神；初中化学实验教学工作总结范文：4我作为一名化学实验室工作人员；现将本学期的工作简单地总结如下：1、实验室工作是一次繁琐的工作；每学期初制定初步工作规划；根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的部署表；利用时间仔细钻研教材；明确教材中的每一次实验目的和要求、所用仪器、操作步骤；虚心向同行学习；及时总结改善实验；研究