2022年模板范文初中教研室工作规划(汇总2篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中教研室工作规划（共2篇） 第1篇：初中教研室工作规划一、指导思要以深化课改为核心；以推动农村课改为着重；深化我市初中学科“教法、学法、考法”改革；进一步落实新课程教育教学理念；提高了我市初中教学水平和质量；二、工作着重1、深化课程改革着重深入乡镇教学第一线；强化农村课改的指导工作；研究农村学校新课程实施途径和方法；召开农村初中课堂教学改革展示活动；继续收集和研究新课程实施中存在的问题和对策；书写学科年度新课程教学总结讲演；召开学科教学座谈会；总结课程改革取得的初步功效；及时推广；提高了新课程实施质量；2、推动校本教研深化校本教研联系校工作；探

2、索科学、规范校本教研的内涵和实施策略；并推动校本教研的文化重建；评选优秀教研组、备课组；召开初中校本教研现场会；编纂初中校本教研专刊；推广优秀次案和经验；推动我市校本教研深入开展；3、狠抓师资培训做好新课程备课培训工作；提倡开展“主动合作探索”的培训方式；研讨优秀课堂教学案例；探索优秀课堂教学改革经验；提高了新课程课堂教学质量；做好新课程骨干教师研究班的培养工作；以点带面推动整体师资队伍的发展；通过省、市学科教学论文、课堂教学、教学案例三项评比锻炼和提高了教师专业水平；着重研究和指导农村骨干教师的专业成长；总结优秀次案加以推广；4、继续专题研究初中各学科要积极探索因材施教的方法和途径；语文学科

3、着重研究综合性学习；数学学科着重研究合作性学习；英语学科着重研究分档次教学；科学学科着重研究探索性实验教学；思要品德、历史和社会学科着重研究开放性教学评价；各学科要强化学科特永生培养；并着重研究后进生的转化提高了；各学科还要积极探索有效的小班化教学模式；5、深入评价改革以推动学生和教师的共同发展为评价宗旨；深入教学评价改革；仔细做好中考评价分析；研究新课程初中学业评价；召开中考质量分析会议；发挥评价的导向作用；强化日常教学评价研究；尤其要研究学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法；精心编制学业评价试卷；为教学提供优质学业评价资料；6、开发地方课程开发九年级地方专题课程活力；调查研究

4、七年级、八年级地方专题课程山水、文化实施情况；召开课堂教学座谈会；推广优秀课例；发现问题及对策；推动我市地方专题课程实施；7、加大网络建设大力开发学科教科研网络资源；充分运用现代信息技术推动新课程；8强化自身修炼强化教研员的政治学习和业务进修；组建成一次学习型组织；提高了教研员思要素养和业务能力；强化科室建设；制定科室学习和工作规划；修订科室管理制度；明确各科教研员的岗位职责；提高了教研工作效率；第2篇：初中教研室工作规划一、指导思要：围绕“认真提高了课堂教学效益”的总目标；坚强“科研兴教；教研兴校”战略；以提高了教学质量为中心；着力提高了教师队伍素质；深化课堂教学改革；继续引深“有效教研”；

5、着重推动“有效教学”；努力提高了课堂教学效率；确立学生在课堂教学中的主体地位；培养学生自主学习的意识和能力；根据我校现实情况制定本学期教学教研工作规划如下；二、组织机构健全在校长领导下以教研室牵头的年级组、教研组以及备课组教研网络；分工协作；以具体落实学校教育教研工作；三、工作目标本期教研工作；我们将从教师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面着重开展工作；通过各种教研活动的.开展；一直提高了教师专业水平；实现教育观念和教学行为的改变；解决教师在教学中遇到的问题和困惑；使教师提高驾驭课堂能力和实施新课程的本事；力争我校教研工作有特色、有实效；教学工作升档次、上台阶；1、进一步更新教学理念；

6、改变教学行为和角色；2、优化课堂；有效训练；提高了课堂效益；3、科研课题取得阶段性进展；一是高效课堂的开题和研究；二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题结果推广工作；三是落实教研组校级课题；4、教师队伍专业化；培养一批学科教学标兵和校本教研带头人；5、以教研组为单位；开展校际交流；四、工作措施、加强管理；规范教研活动；1、组建学科教研组和年级备课组；结合各年级各学科教师调整后的现实情况以及课程改革的新进展组建教研组；具体分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体艺（含体育、美术、音乐）、技术（含信息技术、通用技术）10次教研组；每组下设学科备课组；2、积极开展“听课”

7、、“说课”、“评课”工作；让校本教研真正为“有效教学”服务；各备课组每周至少部署一节公开课；所有教师全过程积极参加；听后先让讲课的教师介绍上这节课的设要及教材的部署；方法的运用；收到的功效及欠缺；接着教师们就上课情况进行评议；就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究；提出自己的见解和主张；对教案进行有效的改、删、增；学校领导全程参加；并提出自己的见解；进一步完善和健全教研制度；强化对校本教研的管理力度；坚强校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题）；坚强每周一次的学科教研；教研内容和下周课程内容紧密结合；围绕课堂教学中存在的现实问题进行教研；并在学科教研组开展“我的教

8、育（学）观”活动；提前一周确定人；确定内容；把谈的质量量化考核；记入教师考核成就；、推行“推门听课”制度；把随堂听课作为一种惯例性的教学监管手段；学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课；作为了解教师课堂教学；监管教师；监管教师教学的手段；引导教师；端正教学行为；努力改善教学；每学期学校领导听课不少于10节；教研组长兼职教研员不少于20节；老教师不少于6节/周；新教师不少于8节/周；主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节；并于课后和任课教师进行磋商交流指导；对学校所有任课教师的课堂教学进行督促指导；、抓好学考、高考教学督查工作通过年级教学例会、学生调研、试题研究、有效课堂教学等形式

9、；狠抓学考、高考工作；、确立全新理念；实施课改实验；全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革实验；首先、要组织教师学习各科课程尺度；确立新观念；落实课改精神；为彻底改变教师满堂灌；学生厌学辍学、学习不主动学习的状况；我们确定我校的教学理念是：以生为本；关注发展；课堂主题是：人人参加；次次展示；体验胜利；享受快乐；教学意图是：激活思想；释放潜能；自主学习；次性发展；培养目标是：自主自信、自强不息的性格；勇敢有为、探索创新的精神；团结合作、服务奉献的品质；教学要求是：教是为了不需要教；由一次人的积极性变为几十次人的积极性；把学习变成学生自己的事情；教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到

10、学生的头脑里；而是把学生的创造力诱发出来；学知识是为了长智慧；教师角色改变为：由主演变为导演；由师长变为朋友；在课堂上教师由传授者变成谋划者；一言堂为百家鸣；单纯知识型变为知识能力情感型；整齐划一变为灵活多变；死记硬背变为体验感悟；接受式变为探索式；循分守己变为超市自选；第二、确立实验方案；组织教师依照方案实施；在实验中；要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动研究”；“中学生行为习惯研究”等课题的研究；适时开展交流、研讨、探索、总结；第三、要围绕课改做好课题研究工作；以学科备课组为单位；认真开展科组内的小课题研究；改变教师行为；构建合作互动、民主和谐的环境和氛围；教师改变角色；成为教学活动的组织

11、者、参加者、辅助者、引导者、推动者；第四推动有效教学；组织教师通过交流观摩等形式；总结经验；改善欠缺；探索各学科有效课堂教学的方式方法；、提高了教师素质；强化队伍建设；1、要继续抓好教师的教育理论学习；课程改革展示了全新的教育理念；组织教师进行教育理论学习；确立全新的教学理念；既是新课程改革有效实施的保障；又是提高了教师素质的重要环节；2、要抓实演课练课和评教创优活动；推动青年教师的成长；进行拉网式听课；即开展每学期一次的教学比武；之后根据学科组（领导参加）的评议；和领导平时推门听课相结合；将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格；待合格的利用假期到进行培训；3、制定青年教师培训方案；分批分

12、阶段培训青年教师；实施“一帮一”结对子项目；快速提高青年教师的教学能力；、强化教学管理；落实教学惯例；强化教学过程的精细管理；严把“三关”；一是备课关；备课要求：备知识：一节课要教给学生哪些知识；自己必需融汇贯通；然后再考虑学生的现实水平、接受能力；确定教学目标、着重、难点；设计预习提纲、达标检测题、板书内容；备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生现实；设计科学合理的方法、步骤；落实学生了解本节课的知识；提高了学习、创新等能力；备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观；选择主要的确定目标；上完课后；及时写出自己的教后感；及时总结经验教训；一直提高自己的备课水平

13、；二是上课关；上课要求：课堂气氛民主平等；学生积极主动；敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论；不集体、集中背答案；做练习；扩大、挖掘、拔高；重视能力培养学生活动人次多；密度大；人人有份课堂效率高、效果好、达标率高；学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点；能举例表述；敢上黑板；表白感受感悟等；能寻找方法；发现规律；总结特征；概括着重；能举一反三；扩大提高；形成自己的人生观、价值观；课堂形式；合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参加表示；气氛浓厚；人人踊跃；学生发言能声音洪亮；语言通达流畅；神情并茂；每节要有总结反思；板书条理、美观科学；能把本节课的主要知识点归纳到黑板上；每节课都要最大

14、限度使用大小黑板；课堂结构要求：预习交流确定目标（7分钟）；分组合作（8分钟）；展现提高（15至20分钟）穿插巩固达标测评（10分钟）加强“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参加面不小于80%；当堂达标率要在80%以上”的指导思要；并以此作为监控课堂教学的基本尺度；三是批改关；作业批改要及时、仔细；落实错题订正；提倡改革作业方式；四是辅导关；坚强“抓两头促中间”的辅导策略；强化对学困生的辅导和特永生的指导；五是考查关；在节节抓达标的基础上；组织好单元过关等阶段性测查；【初中教研室工作规划范文】初中教研室工作规划（共2篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初中教研室工作规划范文；初中学教研室工作规划初中教研规划初中教研组工作规划初中教学教研工作规划初中美术教研工作规划