中学书法—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版基 本信 息课题名称中国的毛笔与书法执教者课时1课时所属教材目录冀教版七年级上册第6课教材分析毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，毛笔在文房用具中居于首位。而汉字的书写艺术称为书法艺术，我们每天使用的字，都孕育着丰富的艺术内涵，是世界上任何一种其他文字无法与其相媲美的。在其历史发展过程中，产生了篆书、隶书、草书、行书和楷书等书体。本课介绍了中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。本课的设计主题明确，主要目的是能使学生了解和能够辨识书法的主要书体，并通过对毛笔及其特性的理解，

2、进行基本笔画的练习，提高对书法艺术的认识和爱好学情分析我校七年级的同学有书法基础的很少，大部分学生从没有接触过毛笔和书法，但他们都对书法有一定的兴趣，有学习毛笔字的热情。我在教学过程中，主要以培养他们对书法的兴趣为目的，根据学生的理解程度，适当控制难度，以学生对书法的基本了解和尝试为基准，合理安排教学内容。教学目标1、通过现场示范，了解毛笔基础知识，包括握笔方法、姿势和使用方法。2、通过学生亲自握笔跟随老师一起不同书体的书写练习，快速提高辨识书体的能力3、通过临摹自己喜欢的书法作品，体会毛笔的独特属性并能准确的辨识出书体。4、通过了解书法艺术感受其独特魅力，激发学生对书法艺术的热爱，培养练习书

3、法的习惯。，将学生塑造成为具有东方底蕴的人。教 学重难点重点：掌握握笔、行笔方法，识别出书体，并对书法产生兴趣。难点：运用毛笔书写教学策略与设计说明1.利用教师现场示范，给学生直观呈现书法的握笔方法、运笔方法、书写过程。2.利用学生活动环节，使用教师自制的“学习卡”。使学生能够细致分辨和体会五种书体的特点，并根据学习卡上的作品挑选自己喜欢的作品进行临摹。3.分组活动，使用有书法基础的同学担任小组长，在学生活动中，辅助教师及时纠正学生在临摹过程中出现的坐姿、握笔姿势、运笔方法等问题，利用投影仪展示，教师及时进行纠正和再次示范。4.把有特点的学生作品加以展示。小组长与同学一起临摹交流，遇到的问题可

4、以做到及时的发现和反馈。教 学 设 计教 学环 节教师活动学生活动设计意图一 认识美导 入（1分钟）中国的文化博大精深，书法艺术源远流长，创作书法时，用到最主要的工具是毛笔，虽然现在已经不再将毛笔作为日常书写的工具，但书法却是先人给我们的宝贵遗产。今天我们将一起走进中国的毛笔与书法。观摩、体会直接导入，激发学生的学习热情二、学习美毛笔的认识和使用（3分钟）1.每个小组下发毛笔，认识毛笔的结构和毛笔的分类。2.毛笔有哪些种类？通过教师展示和学生感受，分辨毛笔的硬毫、软毫、兼毫三大种类的不同。3.自主学习环节，学生对照导学案练习握笔姿势并展示。4.带领学生一起画出粗细线条、弧形和圆形，要求用墨均匀

5、。1.观察毛笔，认识不同种类的毛笔。2.拿起毛笔，对照导学案从坐姿、握笔姿势开始练习。以小组为单位，相互纠正。跟随老师一起，按要求画出粗细线条、弧形和圆形利用自主学习的形式进行学习，加深学生对毛笔的认识和对握笔姿势的掌握。书法的分类和个书体的特点及运笔的方（12分钟）出示幻灯片，提问：这是什么书体，它的笔画像什么？现场书写“子”字，提问：这个字和刚才的书体有什么不同。讲解隶书的特点，引领学生一起感受隶属“横”书写应该注意的地方：逆锋向左下顿挫，稍停就向右转笔，蓄劲藏锋，中锋向右边行边提，行至中间，笔画渐细，过中间时要边行边按，使笔画变粗，略停随即向下按笔，要毫展劲足，运力至尾端。出示道具，直观

6、的让学生理解隶属的“横”。展示丝带道具，引出“草书”讲述草书的特点。 展示书法作品，引出“楷书”，细致体会楷书的结构严谨，笔画细腻。 行书，天下第一行书兰亭集序。播放视频，讲述兰亭集序的创作背景。初步的认识五种字体，并了解各种字体的特点。准备接下来的创作。拿起手中的毛笔，边欣赏边练习各书体。让学生拿起毛笔，亲身体验，不仅能够更直观的认识这五种书体，还能对毛笔的使用印象更深，为临摹字帖奠定基础三、创造美自 主临 摹（22分钟）在临摹的过程中，巡回指导，及时纠正书写过程中存在的坐姿、握笔姿势、运笔方法、章法等问题，并及时做出示范。 鼓励学生大胆书写，积极临摹。按照所学知识，结合自己的喜好和兴趣，选

7、择书体进行临摹。 学习卡的运用让学生更近距离的感受大师作品，在临摹的过程中，起到参照和示范的作用。四、分享美学生作品展示（5分钟）1. 每小组推荐本组一幅作品展示到参展区，其余作品张贴到作品区。2. 学生互评，教师补充点评。选出作品，张贴到相应的展区。学生点评环节能够加深学生对书法的肩上能力，对本节课的知识加深了印象。五、拓展美总结和拓展（2分钟）请学生们欣赏学生查创作的作品，并把标识贴在喜欢的作品下面，评选出受欢迎的作品。欣赏作品，做出评价并投票。营造轻松的学习氛围，增强学生信心，和对书法的兴趣反思：在教学上注重体检的学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性。我把问题更多的留给学生，引导学生收集书法资料，欣赏作品，感悟设计，层层剖析，理解题意完成创作，直观的教学方法是抽象的知识具体化，繁杂的知识简化有助于学生对理解，知识理解和掌握。