2022年模板范文初中美术教案模板表格(汇总7篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中美术教案模板表格（共7篇） 第1篇：初中物理重力教案表格初中物理重力教案表格【篇1：人教版初中物理重力教案设计】人教版初中物理重力教案设计a、大于600n重的物体 b、小于600n重的物体 c、等于600n重的物体 d、无法确定6、一次质量是50kg的同学；他重多少？如果要把他抱起来；你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)7、当你紧靠墙站立时；向前抬起一只脚；你会 ；做做看；把前面的空填上；然后把你分析的原因写在接下来原因： ；能力提高了8、小红在家设计制作了一次仪器；竖直的木板和底板相互垂直；在竖直木板的上部o点钉一钉子；在钉子上系一

2、根细绳；绳子的下端吊一小石子；回答：这次仪器的可能用处是什么？为了方便使用；请你帮她作必要的修改和完善；(画草图；并作必要的文字叙述；)9请同学们以“假如重力突然消失”为题写一篇小文章；课后延伸学案：1下列关于重力的说法中；正确的是( )a地面附近的物体都受到重力的作用 b只有跟地面接触的物体才受到重力作用c只有静止在地面上的物体才受到重力作用d只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用2下列关于重力的说法；正确的是( )a向上抛出的篮球；在上升过程中没有受到重力的作用 b汽车在坡路上下行；受到的重力是垂直于坡面的 c物体的重心一定在物体上d地面附近的物体在没有受到支持的时候；要向地面降落；这是由于

3、物体受到重力作用的缘故3一次中学生的体重最接近( )a5n b50n c500n d5000n4下列关于“g=9.8nkg”所表现的物理意义的叙述中；正确的是( ) a1kg物体的质量是9.8n b1kg物体受到的重力是9.8n c重lkg物体的质量是9.8n d9.8kg的物体重1n 5掉在地上的乒乓球会向上弹起；在乒乓球向上弹起的过程中；若不计空气阻力；则乒乓球 ( )a不受力 b只受重力c受到重力和弹力 d只受弹力6在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面；则子弹在此过程中受到的重力方向是( )a子弹的飞行方向 b始终竖直向下c始终垂直于地面向下 d以上都错误7足球前锋队员面对已封住角度的守门

4、员；轻轻地将球一挑；足球在空中划过一条弧线进入球门；若不计空气阻力；足球离开脚面后；使其在空中运动状态发生变更的施力物体是( ) a前锋队员 b守门员 c地球 d足球【篇2：新人教版八年级物理重力教学设计】第二届全省中学物理教师教学大赛教学设计参赛作品2013 年3 月27 日 1第3节 重力一、课前准备下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码（1盒）、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮二、教学目标 知识和技能1、了解重力的作用效果；会由质量计算重力大小； 2、认识重力的方向；理解“重心”的含义； 3、知道重力是因万有引力而发生的； 过程和方法1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的

5、理论思要；知道万有引力的存在； 2、通过实验探索“重力的大小和质量的关系”认识并了解求重力的公式；3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向和作用点-重心； 情感、态度价值观1、通过实验认识“质量”和“重力”关系；2、通过对重力发生的原因的探索；了解牛顿的贡献；激发学生向科学家学习的意识；确立探索太空神秘的理要和信念；三、教学着重 1、了解重力的“三要素”； 2、能进行重力大小的计算； 四、教学难点 1、重力的方向； 2、重心的含义； 五、教学过程（一）创设情境；引入教学 1、导学内容：播放视频： 石往山下滚；水往低处流；雨从空中下落；月球围绕地球转；抛物下落；演示系绳橡皮圆周运动

6、；撒手后运动情况；问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力；用什么表现？物体只要在什么附近就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频；引发思考；阅读教材；p9导读和p12重力由来；回答问题； 3、设计意图：（二）实验探索；寻求规律 1、导学内容：托起不同的钩码；感受它对手的压力；提出问题；料想质量和重力之间有何联系？分组 2以m为横轴；g为纵轴建立平面直角坐标系；描点绘图像；计算g/m小结g=9.8n/kg.总结重力公式； 2、学生活动：学生感受后回答；质量大的钩码对手的压力越大；说明重力越大；学生分组实验；利用测力计丈量相应钩码重力；利用直尺铅笔描点、作图；分

7、析规律；填入表格并计算比值；总结g = mg ；（一次函数类型）3、设计意图：通过实践探索活动；培养学生动手能力；学生学会正确的探索规律、方法、步骤和基本操作思要；引导学生建立理论来源于实践；规律就在身边的认识；培养学生观察能力；激发学生学习兴趣；（三）分析归纳；理解应用 1、导学内容：p11先阅读后例题解析；分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？平面是否水平？我国和美国重力的方向是同向吗？有何规律？p12重心；质量分布均匀；形状规则物体重心在哪里？ 2、学生活动：学生即时解答例题；板书解析；学生阅读重力方向和重心局部内容；回答问题；学生小组讨论重力的方向应用及规律；

8、学生寻找规则物体重心； 3、设计意图：熟悉公式；规范解题步骤；理解力和重力关系；了解重力三要素；提高了学生阅读学习能力；体验物理来源于生活；从物理走向社会；六、课堂训练1.下列分析哪些是正确的？a.物体被抛出后总要落到地面；是重力作用的结果 b.篮球拍到地板上有弹起；是重力作用的结果 c.地球上各地的重力方向都是相同的；均指向地心d.宇宙飞船离开地球很远后；可认为不受地球的重力了； 2.关于物体重心；下述正确的是？a.物体上各局部受到的重力；都作用在物体的重心上 b.一次均匀铁环；它没有重心c.篮球打足气后它的重心也在球心处 3题图 d.向一次杯子中慢慢地加水；杯子和水的重心会越来越高；3.某

9、同学用弹簧秤称一盒牛奶；示数如图；则这盒牛奶的质量有多大？（g=10n/kg） 4.某同学的“体重”（质量）为50kg则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船；离地球较远时；质量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）七、课堂小结 关于重力（一）重力发生的原因万有引力 （二）重力和质量的关系g=mg；g=10n/kg （三）重力的方向和作用点1、方向竖直向下2、重心 （四）实验方法图像法八、课下作业：p14；动手动脑学物理 1-5. 3【篇3：初中物理重力教学设计】第七章 力第三节 重力教学目标：1、知道重力发生的原因； 2、知道重力的方向、重心；3、通过探索；知道重力大小跟质量的关系；4、通过分析

10、生活中常见的重力现象；感受物理就在我们身边；教学着重：重力的大小和方向； 教学难点：重力的方向和重心；重难点的突破：引导学生做好实验；是弄清重力跟质量的关系的关键；对于重力的方向；通过重垂线来了解；至于重心可通过小演示实验来学习；教学过程：一、引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果；问：由这两幅图大家要到了什么呢？学生很容易要到李白的诗望庐山瀑布、苹果砸到牛顿的故事；问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况；）学生可以要到：是由于地球的吸引；接下来师生一起认识万有引力、重力的概念；并让学生举出几次生活中常见的重力现象；（通过该问题检测目标4的达成

11、情况；）至此板书今天的课题（13、2重力）；二、探索影响重力大小的因素问：重力是一种力；根据已有知识；我们应从几方面来学习它呢？ 学生会回答：大小、方向、作用点；给出两袋沙土；让学生掂一下；看哪一袋重；（通过该问题检测目标3的达成情况；）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小和质量相关；问：重力和质量有什么关系呢？引出本节课的着重：探索重力跟质量的关系；对于探索我们这样组织：1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值； 2、和学生分析在物体静止时；重力和拉力相等；3、学生探索；并记录每次物体的质量及相应的重力； 4、引导学生分析实验数据；得出重力跟质量的关系；5、板书重力跟质量

12、的关系式；指明物理量的符号及其单位；说明g的取值情况； 探索结束后；及时跟踪练习；以便了解学生的应用情况；三、重力的方向、重心 问：根据大家的经验；重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况；） 学生会回答：向下；在学生回答的基础上；我们可做这样的展示：取一重垂线；当其静止时；指明此时重垂线的方向即为重力的方向；这次方向应是“竖直向下”；通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平；认识重力方向在生活中的应用；接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图；（通过该问题检测目标2的达成情况；）在讲解该题的基础上；指出：物体的各局部都受重力；对于整次物体而言；重力就好像作用在物体的一次点

13、上；这次点就叫重力；如果在物体的重心下方有次支点；它就可以支起整次物体；让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等；加深对重心的认识；问：重心一定在物体上吗？通过作自行车轮胎的重力的示意图；指出重心不一定在物体上；四、小结让学生回首本节课的内容；并互做弥补；五、当堂检测1、如果没有了重力；下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（ ） a.举重运动员可以轻而易举的举起重物 b.足球踢起来以后不会回到地面c.跳高运动员跳起来就不能下来了 d.拳击竞赛打到身上也不会痛了 2、重600 n的物体可能是（ ）a.一头牛 b.一次成年人c.一本书 d.一只鸡3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四次示意图；图

14、中虚线表现石块下落的路径； 则对石块下落路径的描述最接近现实的示意图是（ ） a b c d4、如图所示；画出足球所受重力g的示意图；5、如图所示；均匀金属圆环被吊在空中；请画出金属圆环所受重力的示意图；课后反思：第2篇：初中语文表格式教案初中语文表格式教案【篇1：表格式教学设计方案模板】1 2教师引导提高理解；在交流的进程中渗透知识点的学习；老四、整体感知； 师可以带动学生一起朗读全文；学生朗读；学生初步了解这是一首大气澎湃、风流豪壮的作品；并带着这样的认识进入初步感知阶段；学生结合课下注释；标出生字读音；弄懂词的意思；体会作者表白的感情；展示朗读的结果；找出你喜欢的句子；说出理由；这次环节

15、设计并没有播放录音或范读；主要是尊重学生的初读体验；发挥学生的主动性；在教师的引导下提高理解；在交流的进程中渗透知识点的学习；老师这时可以带动学生一起朗读全文；通过视听感观共同作用；调动学生形象思想积累；从主客观方面同时点燃学生形象思想的火点；使学生形象思想燃起熊熊烈火；播放录音或范读；用多媒体出示沁园春雪相关背景图片；学生闭眼听读；联要优美画面；初步感受词的五、诵读体验；加深对课文内容的理解；形象之美；训练学生形象思想能力；六、鉴赏教师给以适当的点拔；力求让学生在对课文的理解中绽放出思想的火花；从而解决本节课的第二次着重：培养学生的品味鉴赏能力；了解了词的意境美和音韵美； 用沁园春雪妙就妙在

16、-的句式；从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手；让学生思考讨论交流；谈感受；5、质疑提高；给学生质疑的机会；合作探索；师生共同学七、质疑提高；习；给学生搭建自主学习的平台；符合学生认知规律；问题要有梯度；使学生学生质疑；合作探索； 跳起来能摘到果子师生共同学习；学生对词的理解也可以是学生当堂提出和认识大大加深了；本课教学着重、教学难点也基本突破了； 3 4板书设计：上阕 ： 北方雪景望 惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体）（写景抒情）看红装素裹；分外妖娆（要象）引 过渡（抒情）下阕 ： 评古论今惜 否定（议论）（议论抒情） 数 看今朝歌颂（抒情、议论）板书简洁；思路清晰；文章内容一目了然；四

17、、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题；在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者；历史上的英雄；他们都具有雄才大略；对中国历史的发展有过巨大的影响；诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣；数风流人物；还看今朝”的作用是教读的难点；学生不能确切理解作者的写作用意；他们疏于“文治”；在政治、思要、文化方面建树甚少；次人的才干也频有欠缺；作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判；从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众；他们才是推进历史前进的真正动力；同时；这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负； （2）学生中可能出现的典型错误；诵读的节奏掌握不够准确；

18、不能准确有感情地诵读全词；词的上阕诗人写“山”和“原”时写道“山舞银蛇；原驰蜡象”；为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误；最好引导学生通过诗画结合；发挥联要、要象能力加深对文章内容的理解； （3）教学设计对培养学生思想和创新意识的作用；八、反思和总结 5【篇2：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】25 26 27 28 29【篇3：春表格式教案】梅城中学课堂教学设计 梅城中学课堂教学设计第3篇：初中生物表格式教案初中生物表格式教案【篇1：苏科版七年级生物学上册表格教案1】马家砭中学教学设计【篇2：2013年新版人教版八年级生物上册教案】新版人教版八年级上册生物教案第一

19、章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物教学目的： 1知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物； （2）知道腔肠动物和扁形动物和人类的关系； （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征； 着重难点：1水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点； 教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件； 1 2 3第二节 线形动物和环节动物一、教学目标 1、知识目标1理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害；以及 预防感染的方法；了解线形动物门的主要特征；

20、2通过蛔虫对寄生生活适应的特点；培养学生观察、思考、分析综合的能力；3通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点；继续进行“生物体的形态结构和功能相适应”的观点教育；4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓和人类的关系；在了解其它环节动物的基础上；理解环节动物门的主要特征； 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验；继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析和讨论；对环节动物门特征的概括；继续培养分析、归纳、综合的思想能力； 3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点；培养“结构和功能”“生物体和环境”相适应的观点；2.通过环节动物和其它动物的比拟；

21、进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓和人类的关系；进行生命科学价值观的教育；3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害；使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 二、着重、难点分析本课的着重是“观察蚯蚓”的实验；并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征； 三、方法的训练观察发现问题提出见解（假说）实验验证（反复多次）得出结论 四、过程和方法通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害；使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义； 五、着重、难点分析1蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的着重 2线形动物门的主要特征也是本节教学的一次着重内容 6 7【篇3：教学设计和反思模板 初中生物】教

22、学设计第4篇：初中美术教案美术教案第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏析 第2课从心底接触自然 第3课 变迁中的家园 第4课以笔代刀第二课时微型版画藏书票； 第5课端午节第一课时对端午节民间传统文化渊源的认识 第二课时彩棕、香包；彩蛋的制作 第三课时赛龙舟”游戏制作 第6课时间的表情 第7课最亲近的家具第8课边吃边看的艺术 第9课中国古代雕塑欣赏 第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动；初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况；初步了解不同艺术画派的艺术特点；2、过程和方法：通过欣赏和评述；感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力；初步了解他们的；社会

23、、历史价值；3、情感、态度和价值观：通过欣赏和评述的各种活动；培养学生参加意识；讨论、合作、互动的解决问题的能力；提高了分析、评述美术作品的能力；培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为； 【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教和历史画；涉及到古希腊、文艺复兴期间的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区；以及在外国美术发展史的各次重要期间；占重要地位的国家、画派、著名画家及其谨代表作品；引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美；提高了学生的审美能力；启发学生尊重人类的文化遗产； 【教学着重】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点； 【教学难点】1、评价美术作品的艺术特

24、点；2、各画派的造型表示手法；3、体验外国绘画作品的艺术美； 【教学部署】2课时 第一课时1复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中；有哪些著名的画家及其谨代表作？2欣赏、评述；（1）媒体展示蒙娜丽莎、最后的晚餐、自画像、雅典学院等：a.提问：这些作品是哪次国家、哪次世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的要法；教师及时作出点评和弥补；c.讨论：你能看出十二次门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采取了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：荷马史诗、伊苏之战、亚历山大的胜利教师简介作品；同座同学可议论；各组派一名同学上台评述；老师点评、弥补；（3）欣赏马丽 美第奇的生平以及鲁本斯的一些名作；

25、阿尔卡迪亚牧人（教学挂图、投影仪、幻灯片等）；a、教师简介巴洛克艺术；b、教师简介后同学分四人小组讨论；教师点评、弥补；3巩固、扩大；a说说在这些画中；你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由；b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备；（可上网、去图书馆查找相关资料） 【教后记】第二课时1简介17、18世纪欧洲的历史知识；让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术；2欣赏、评述3多媒体展示梅杜萨之筏、希奥岛的屠杀、188年5月3日的枪杀、近卫军临刑的早晨、拿破仑一世的加冕大典4介绍浪漫主义；介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5请同学谈谈戈雅的188年5月3日的枪杀和苏里柯夫的

26、近卫军临刑的早晨这两幅作品都是表示起义军大义凛然、视死如归的主题；找出它们之间相同和不同的地方；交流看法；6分析188年5月3日的枪杀这幅作品的艺术特色；7讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是次什么样的人？简单介绍拿破仑生平；介绍大卫的艺术； 小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实；你的观点呢？提出来和同学们讨论； 【教后记】 第2课从心底接触自然【教学目标】（1）认知领域:通过对自然的观察；发现自然界丰富的色彩；感受季节美；通过对画家作品的欣赏；对风景表示形式和表示语言发生一定的认识；(2)技能领域:通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说；借鉴大师和画家的手法和表示

27、语言；尝试用笔墨等工具表白；让学生互相学月；互相研究；了解一定的风景绘画技能和技巧；（3）情感领域:通过欣赏；盛受风景画(西方一般称为风景画；中国传统的风景画一般为山水画；和西方表示手段、意境和观察方法、构思不同)表示的艺术美；并尽可能多地了解名画家的风景画作；提高了审美情趣；培养健康高雅的审美意趣；（4）创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟；让学生在理解表示语言的基础上；发挥自己的潜能；通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作；表白自己对自然的热爱； 【教学着重】通过欣赏和感受；运用自己的表示手段创造性地表示自然界的美；抒发对自 然界的热爱；体验美术探索活动的快乐；【教学难点】引导和鼓励学

28、生用自己的眼睛去观察自然界；体悟画家作品中对光、色、树 木的姿态、季节的转换有何种反映；用自己的心灵和情感去表示自己理解的自 然；用创造性的美术语言体现自己的创造天分； 【课时部署】2课时； 【课前准备】教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点；多媒体课件；教学惯例用具；将学生分成四人或六人小组；学生:从网上或书籍上查阅相关大师的资料；初步欣赏他们的作品；自己选 择各种美术表示工具； 【教学过程】 第一课时进入活动师:同学们；课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走；看一看自然界的景色；现在请同桌之间讨论一下自己的感受；说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么；你最喜欢哪些自然界中的景物；它们跟你相关

29、系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受? 学生之间互相讨论、表述；大胆发言；请小组选派谨代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示；介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受；发展活动a欣贯书中第6、7页画家的作品；要一要他们表白的是什么季节的风景；从绘画构成、表示手法、色彩感觉、表示内容等方面进行观察、理解和讨论； b画家所表白的自然界的景色有的是安详的；有的是热闹的；每次人内心世界不一样；观看的角度和理解的内容不一样；就会有不一样的表白；结合画面内容和画面表白的形式和效果等；说一说自己的感受；理解画家的心情； c结合自己的课前收集和课外阅读；说

30、一说自己理解的画家和他们的谨代表作品；d讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具；说说他们的构图和表示技巧；教师进行适当的总结；e思考:自然风景画的表白和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗? f你准备用什么工具表示画面? 扩大活动a透过窗户看外面；自然界有什么样的风景呢? b用手做成方形的取景框；决定一下取景的范围；看看取景框里的世界；c选择自己喜欢的取景范围；或是凭借自己平时的观察和理解；画一张自己喜欢的大自然的景象；d通过观察、体验；增强学生的切身体会；丰富学生的表示内容；在此基础上引导学生理解色彩和季节的关系并大胆地用不同的资料表示；表示形式是多样的；根据资料的不同分

31、成不同的小组；学生可以任意组合；相互交流自己的表示方法；延伸活动让我们在这次美丽的季节里和大自然合次影吧!试试看；把自己和周围的同学们添到自然界的画面里；我们将会多么幸福!现在就动手吧；把我们画迸美景中去；评价活动对学生的评价可采取师评、同学互评、自我评价等方式；内容包含:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况；对学生参加活动的兴趣和态度进行评价；对学生语言表述、构思创意和画面表示的效果进行评价；对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价；总结活动学生说一说自己本节课的收获和感受；教师简单总结；第二课时教师组织学生到校园欣赏、观察树木；分成小组；有着重地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉

32、；各组选派谨代表说一说自己的感受；可以从任何角度进行描述；如整体形状像什么；局部形状像什么；仰起头来向上看；一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来；给人什么样的感受；走向前去；用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉回教室；欣赏书上作品；看一看；要一要；感受一下；自己的观感和他们的表示有什么不一样的地方吗?几高画面的颜色和笔触；庚斯博罗的层层秋意；张振华的静谣；都能感受得到吗?有不同的看法和要法吗? 详细研究一下达芬奇画的树木；理解一下从根到主干、分枝、树叶的表示方法；一般来说；越往上的枝越细；根和主干要画得重一些；粗一些；研究一下枝干之间；树叶之间是怎么街接的；尝试用自己的方法表白看到和感受到的树木；同组的

33、同学可以合作一张大的画；注意技法、形状的次性表示；相互评价；教师总结； 第3课 变迁中的家园【教学目标】认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受；认识建筑之美；培养健康的审美意趣；技能领域:互相学同；互相研究；了解基本的透视规律；学会运用一定的绘画技能和技巧；关注不同的观察视角及构图所发生的不同效果；尝试用自己喜欢的工具表白感受；情感领域:通过欣赏和感受；体会生活中的艺术美；热爱生活；热爱自然；热爱家园；创新领域:通过观察、欣赏和技法训练；发挥自己的潜能和次性；运用自己的埋解进行创作；表白自己对家园的热爱； 【教学着重】通过观察、欣贯和感受；运用一定的绘画技巧表示有次性的家园；抒发对生活的热爱；

34、体验美术创作的快乐； 【教学难点】指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点；抓住家园的特色进行描绘； 【课时部署】2课时 【课前准备】教师:从古到今有谨代表性的家园的资料、图片、教学惯例用具；协助学生自行分成四人或六人活动小组；学生:从网上或书籍上查阅相关家园的资料；初步了解家园变迁的历史；选择自己感兴趣的期间或地区的家园进行较深档次的了解；观看周围自己喜欢的有谨代表性的家园；并有自己的观感；自己选择各种美术表示工具；【教学过程】 第一课时进入活动: 师:据科学家们估计；地球的年龄大约有46亿岁；地球和太阳以及太阳系的其他行星一样；都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的；在它刚刚形成的时

35、候；是一次沸腾的热度极高的岩质和水汽的混合体；几百万年过去了；地球惭惭地冷却下来；名义形成一层薄薄的密闭的地壳；水蒸气冷却后成了今天的海洋；我们从2亿年前的化石中知道；最早出现在地球上的生命形式是细菌；然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物；这些植物释放出氧气；氧气从海中逸出；迸人大气层；并形成了臭氧层；这次臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的辐射；形成一把巨大的维护伞；包庇着生命向陆地和空中发展；至此；生命发展的条件已完全具备； 大约在6亿年前；生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等；45亿年前；有了三叶虫、鹅鹅螺等；15亿年前；整次地球被庞大的恐龙家族统治着；一直延续到65万年前；恐龙消失后；鸟类

36、和哺乳类繁荣鼎盛；距今25万年左右；我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做”能人”的猿人；尽管他还不能直立地行走；但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一次崭新的世纪石器时代的到来；距今5万年前；我们的”能人”站立起来了；成为直立行走的直立人；距今5万年前；现代人智人亚种出现；到了公元前3年；使我们家园旧貌换新貌的另一次主要的因素是气候；从地球形成以来；气候一直地发生周期性变更；全世界各地在地质历史上曾经发生过三次大冰期；即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期；离我们最近的第四纪冰期的末期；巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地；北美洲和欧洲的大局部地区都覆盖在冰层之下；我们的庐山、大

37、理等地；也留下了冰川的遗迹；寒冷的冰期；以及冰期末期的海平面上涨；对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难；只有在一些得天独厚的小环境中生活的动植物；才有幸躲过；像红杉属的植物；在恐龙时代曾是北半球的优势种；广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区；而在经历了第四纪冰期后；仅留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为”活化石”的水杉种子遗植物；在生命进行的漫长岁月中；物种的形成和消亡一直在进行；科学家认为；地球上存活过的动物和植物已有99自然灭绝了；当地球上的环境发生重大变更时；有些生物不能适应这种变更；就被大自然无情地陶汰掉；从我们这次家园中消失了；在史前期间；曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情；

38、通常都是由于气候急剧变更所引起的；一些物种灭绝了；又有一些新的物种诞生了；”物竞天择；适者生存”；这就是大自然的法则；在这次法则的约束下；尽管我们的家园发生过巨大的变迁；经历了可怕的灾难；却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态；当人类出现后；特殊是人类活动迸人工业革命期间；我们的家园有了翻天覆地的变更；一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市；一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝；数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋；迸人到我们家园每次成员的身体里；对于我们的美丽家园；这些化学物质完完全全是陌生的；没有谁会知道它们将怎

39、样影响我们家园的命运；人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一次巨大的变更；当今的地球上；恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5多亿之众的大型哺乳类动物；从世界人口增长的速度；我们可以进一步看到这种变更对我们家园的影响；在人类出现后的很长一段期间内；我们人口数量增长缓慢；人们认为；在公元元年；世界人口大约为3亿左右；那时起一直坚持到18世纪中叶；人口增至8亿；世界人口大约每xx年增加一倍；如果我们一直坚持这样的增长率；那么；要到第四次1年；即公元325年；世界人口才达到16亿；然而；从18年起；人口增长速度开始加快；到19年；世界人口已达 17亿；仅用了xx年而不是xx年；人口就增加了一倍；到19

40、5年；世界人口增至25亿；这一次人口倍增；用了不到1年的时间；而在195年到1987年短短的37年间；人口又增加了一倍；达5亿；1991年；全世界的人口超过54亿；罗伯特里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年167弘的年增长率继续增加；到2667年时；地球上除了南极洲以外；所有的陆地名义都会挤满人；如果冰凉的南极也能居住的话；也只能再为7年中增长的人口提供次立足之处! 如果世界真的是按罗伯特里佩托所说的那样继续变更；我们的家园；我们富饶而美丽的家园；我们全人类的朋友动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它从何处而来；我们还能掌握它向何处而去吗?同学们；课前老师请同学们利用课

41、余时间查阅资料和图片；了解家园的变迁；看看周围的家园；现在请同学和同桌讨论一下自己的调查和感受；说一说你收集到的家园的变迁；学生之间互相讨论、表述；选出谨代表上讲台进行图片展示和汇报研究结果；大胆发言；教师进行简单总结； 发展活动: a教师表彰学生课前的准备和课堂上的研究和交流；告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造；提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等；) b师总结:家园的建设离不开美丽的环境；生活在美丽的家园和环境中；就会有很好的心情；希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造；今天；就和同学们一起走进现代的家园；看一看；画一画；c组织学生带上速写工具外出；就近

42、欣贯现代家园和周围的环境；并指导构图 (透视等)等方法；d学生尝试写生；教师提出纪律和卫生要求；【教后记】 第二课时扩大活动:a欣赏教科书上作品；理解校园实景图片的透视关系；理解遥看姑苏城的俯视画法；埋解故乡的云的仰视画法；b仔细研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法；要一要；自已还可以用哪些工具和方法来创作?c）构思；说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表示家园；要表白什么期间和地方的家园；周围有什么样的景色来烘托；d学生绘画；表示自己喜欢的家园；可以是一幅画；也可以是组图表示家园的变迁；教师鼓励学生大胆创造；有次性地表示自己的感受；延伸活动:试一试用手工制作工具或是废旧资料表示一下

43、家园；说不定会有很特殊的效果；评价活动:将全班同学的作品横向连接排列；组成一次有趣的全景展示图；互相欣赏和评价；评出本节课的”最佳家园设计师”和”最佳家园表示师”；并评出十幅”最 佳设计方案”； 【教后记】 第4课以笔代刀【教学目标】情感目标:通过欣赏木版画作品；体悟版画的独特艺术美；提高了学生的艺术欣赏能力；认知目标:引导学生认识版画的表示语言；感受版画和一般绘画的异同；技能目标:学生在木版画创作实践中了解黑白木版画的制作过程；学习版画的表示语言；了解藏书票的艺术形式；创造目标:引导学生根据木刻版画的特点；有刨意地制作黑白木刻作品和藏书票； 【教学着重】木刻版画的艺术特点和表示语艺术； 【教

44、学难点】(第一课时)黑白木刻版画的制作方法；(第二课时)藏书票的设计和印制； 【课时建议】2课时 【课前准备】教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸；学具:木板、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸；【教学程序】 第一课时 (1)引导阶段:教师出示木刻年画“门神”的实物或数字图片；提问:”你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?”中国的传统风俗习惯；过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画；你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的；)这是中国传统的木刻版画；是通过画稿、刻板、印制完成的图画；版画是间接性艺术

45、；通过”版”做媒介再较印于纸上；这不同于直接性表示的其他绘画；版画有固定的印版；可以重复印制而发生多幅原作；因此版画又称为复数性的艺术；(2)认知阶段:木刻版画是”以刀代笔”的直率的刀法很有感染力；试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀；刻出的线条有何不同?三角刀主要用于刻细线；圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面；对比我在海上一辈子和晚归；你觉得这两幅版画的风格有何区别?利用不同的刀法语言；可以表示出细腻、粗扩、质朴等不同的艺术感受；b；效果强烈的黑白木刻；对比”实景图例”和”黑白稿”；学生分小组讨论:构思版画底稿肘要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯；性、平面性和抽象性；黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制；具有强烈的黑白对此；设计黑白稿时；不仅要夸张主体；还要注意省略不用要的细节和档次；黑白木刻可以表示什么样的内容呢?同学们可以翻一翻自己的美术习作；有没有适合）翻制成版画的其他绘画作品?(小组讨论；交流要法；)构思画稿可以从自然界、生活要像中摄取题材；画面不宜太复杂；要主题明朗；c丰富多彩的套色水印木刻；水印木刻是运用水质颜料和宜纸来印刷的木版画；是世界上最早的木刻形式；和雕版印刷术-样起源于我国；欣赏课本上的