新湘教版七年级下册数学教案全册.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第一章二元一次方程组1.1二元一次方程组教学目标1 了解二元一次方程， 二元一次方程组和它的一个解含义。会检验一对对数是不是某个二元一次方程组的解。2 激发学生学习新知的渴望和兴趣。教学重点1 设两个未知数列方程。2 检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。教学难点方程组的一个解的含义。教学过程一、创设问题情境。问题：小亮家今年 1 月份的水费和天然气费共46.4 元，其中水费比天然气费多5.6 元，这个月共用了13 吨水， 12 立方米天然气。你能算出 1 吨水费多少元。 1 立方米天然气费多少元吗？二、建立模型。1.填空：若设小亮家 1 月份

2、总水费为x 元，则天然气费为 元。可列一元一次方程为 做好后交流，并说出是怎样想的？2. 想一想，是否有其它方法？（引导学生设两个未知数）。设小亮家 1 月份的水费为 x 元，天然气为y 元。列出满足题意的方程，名师资料精品学习资料第 1 页，共 75 页并说明理由。还有没有其他方法？3 . 本题中，设一个未知数列方程和设两个未知数列方程哪能个更简单？三、解释。1.察此列方程。 xy46.45.613x12 y46.4,13x12 y5.6xy说一说它们有什么特点？讲二元一次方程概念。2.二元一次方程组的概念。xy145.4xy046.4xy0.146.3xy1002003.检查是否满足方程4

3、6.4 。简要说明二元一次方程的解。xyxy2620.4xy145.4xxyy46.45.64.分别检查是否适合方程组中的每一个方程？讲方程组的一个解的概念。强调方程组的解是相关的一组未知数的值。这些值是相互联系的。而且要满足方程组中的每一个方程，写的时候也要象写方程组一样用括起来。5.解方程组的概念。四、练习。1 P23 练习题。2 P24 习题 2.1B 组题。五、小结。通过本节课学习你学到了什么？六、作业。P23 习题 2.1A 组题。名师资料精品学习资料第 2 页，共 75 页后记：1.2 二元一次方程组的解法1.2.1代入消元法教学目标1了解解方程组的基本思想是消元。2了解代入法是消

4、元的一种方法。3会用代入法解二元一次方程组。4培养思维的灵活性，增强学好数学的信心。教学重点用代入法解二元一次方程组消元过程。教学难点灵活消元使计算简便。教学过程一、引入本课。接上节课问题，写出所得一元一次方程及二元一次方程组提问怎样解二元一次方程组？二、探究。比较此列二元一次方程组和一元一次方程，找出它们之间的联系。xxyy46.4 1（ xx5.646.4） xx5.646.4与 xy46.4 比较5.62xy46.4中的 y就是x5.6 ，而由（ 2）可得5.6（3）。把（ 3）代入（1）。yx名师资料精品学习资料第 3 页，共 75 页可得一元一次方程。想一想本题是否有其它解法？讨论：

5、解二元一次方程组基本想法是什么？5xyy3x9112例 1 ：解方程组讨论：怎样消去一个未知数？解出本题并检验。2x5x3y7 y0 1例 2 ：解方程组12讨论：与例 1 比较本题中是否有与3x1 类似的方程？y怎样解本题？学生完成解题过程。草稿纸上检验所得结果。简要概括本课中解二元一次方程组的基本想法，基本步骤。介绍代入消元法。（简称代入法）三、练习P27. 练习题。四、小结本节课你有什么收获？五、作业习题 2.2A 组第 1 题。后记：1.2.2加减消元法（ 1 ）名师资料精品学习资料第 4 页，共 75 页教学目标1进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。2会用加沽法

6、解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。3培养创新意识，让学生感受到“简单美”。教学重点根据方程组特点用加减消元法解方程组。教学难点加减消元法的引入。教学过程一、探究引入。如何解方程组？2x2x5 y3y911721用代入法解（消x），指名板演，解完后思考：2在由（1 ）或（2）算用 y 的代数或表示x 时要除以x 系数 2。代入另一方程时又要乘以系数2 。是否可以简单一些？用“整体代换”思想把 2x 作一个未知当选消元求解。3 还有没有更简单的解法。引导学生用（ 1）（ 2）消去 x 求解。提问：（ 1）两方程相减根据是什么？（等式性质）（2 ）目的是什么 ?（消去 x）.比较解决此问题

7、的3 种方法，观察方法3 与方法 1、2 的差别引入本课。新课名师资料精品学习资料第 5 页，共 75 页1 讨论下列各方程组怎样消元最简便。0.5x0.5xy3y486x7x3 y3y910（1）（2）3m4mnn64003x3x4 y2y104（3）（4）2例 1. 解方程组7 x2x3 y3 y18提问：怎样消元？学生解此方程组。3例 2. 解方程组2x3x3 y3y911讨论：怎样消元解此方程组最简便。学生解此方程组。检验。讨论：以上例题中，被消去的未知数的系数有什么特点？练习。1P32 练习题（ 1）、（2）、（4 ）。2解方程组m3mn5n123 已知 2x3y55x3 y20 。

8、求 x、 y 的值。名师资料精品学习资料第 6 页，共 75 页小结。通过本课学习，你有何收获？作业。P33 习题 2-2A 组第 2 题（ 1）、（2）。B 组第 2 题。后记：1.2.2 加减消元法（2 ）教学目标1会用加减法解一般地二元一次方程组。2进一步理解解方程组的消元思想，渗透转化思想。3增强克服困难的勇力，提高学习兴趣。教学重点把方程组变形后用加减法消元。教学难点根据方程组特点对方程组变形。教学过程一、复习引入用加减消元法解方程组。5x5x4 y4 y182xK b1.Com二、新课。名师资料精品学习资料第 7 页，共 75 页1 思考如何解方程组（用加减法） 。2x6 x3y5

9、 y119先观察方程组中每个方程x 的系数， y 的系数，是否有一个相等。或互为相反数？能否通过变形化成某个未知数的系数相等，或互为相反数？怎样变形。学生解方程组。2 例 1.解方程组3x4x4y3y81思考：能否使两个方程中x（或 y）的系数相等（或互为相反数）呢？学生讨论，小组合作解方程组。提问：用加减消元法解方程组有哪些基本步骤？三、练习。1P40 练习题（ 3）、（5）、（6 ）。2分别用加减法，代入法解方程组。5x2x3y4 y130四、小结。解二元一次方程组的加减法，代入法有何异同？五、作业。P33. 习题 2.2A 组第 2 题（ 3）（6）。B 组第1 题。 xK b1.Com

10、选作：阅读信息时代小窗口，高斯消去法。名师资料精品学习资料第 8 页，共 75 页后记：1.3 二元一次方程组的应用（1）教学目标1 会列出二元一次方程组解简单应用题，并能检验结果的合理性。2 知道二元一次方程组是反映现实世界量之间相等关系的一种有效的数学模型。3 引导学生关注身边的数学，渗透将来未知转达化为已知的辩证思想。教学重点1 列二元一次方程组解简单问题。2 彻底理解题意教学难点找等量关系列二元一次方程组。教学过程一、情境引入。小刚与小玲一起在水果店买水果，小刚买了 3 千克苹果， 2 千克梨，共花了 18.8 元。小玲买了2 千克苹果， 3 千克梨，共花了18.2 元。回家路上，他们

11、遇上了好朋友小军， 小军问苹果、 梨各多少钱 1 千克？他们不讲，只讲各自买的几千克水果和总共的钱，要小军猜。聪明的同学们，小军能猜出来吗？二、建立模型。1怎样设未知数？2找本题等量关系？从哪句话中找到的？名师资料精品学习资料第 9 页，共 75 页3列方程组。4解方程组。5检验写答案。思考：怎样用一元一次方程求解？比较用一元一次方程求解，用二元一次方程组求解谁更容易？三、练习。1根据问题建立二元一次方程组。（1）甲、乙两数和是40 差是 6，求这两数。（2）80 班共有 64 名学生，其中男生比女生多8 人，求这个班男生人数，女生人数。3a b2a b（3）已知关于求x、y 的方程， 3x4

12、 y4是二元一次方程。求a、 b 的值。2P38 练习第 1 题。四、小结。新 -课 - 标 -第 -一 -网小组讨论：列二元一次方程组解应用题有哪些基本步骤？五、作业。P42 。习题 2.3A 组第 1 题。后记：1.3 二元一次方程组的应用（2）教学目标名师资料精品学习资料第 10 页，共 75 页1会列二元一次方程组解简单的应用题并能检验结果的合理性。2提高分析问题、解决问题的能力。3体会数学的应用价值。教学重点根据实际问题列二元一次方程组。教学难点1找实际问题中的相等关系。2彻底理解题意。教学过程一、引入。本节课我们继续学习用二元一次方程组解决简单实际问题。二、新课。例1.小琴去县城，

13、要经过外祖母家，头一天下午从她家走到个祖母家里，第二天上午， 从外外祖母家出发匀速前进，走了2 小时、5 小时后，离她自己家分别为13 千米、 25 千米。你能算出她的速度吗？还能算出她家与外祖母家相距多远吗？探究：1.你能画线段表示本题的数量关系吗？2填空：（用含 S、V 的代数式表示）设小琴速度是V 千米 /时，她家与外祖母家相距S 千米，第二天她走 2 小时趟的路程是 千米。此时她离家距离是 千米； 她走 5 小时走的路程是 千米，此时她离家的距离是 千米。名师资料精品学习资料第 11 页，共 75 页3列方程组。4解方程组。5检验写出答案。讨论：本题是否还有其它解法？三、练习。1建立方

14、程模型。（ 1） 两在相距 280 千米，一般顺流航行需14 小时，逆流航行需20 小时，求船在静水中速度，水流的速度。（ 2） 420 个零件由甲、乙两人制造。甲先做 2 天后，乙加入合作再做 2 天完成，乙先做2 天，甲加入合作，还需3 天完成。问：甲、乙每天各做多少个零件？2P38 练习第 2 题。3小组合作编应用题：两个写一方程组，另两人根据方程组编应用题。四、小结。本节课你有何收获？五、作业。P4221.3 二元一次方程组的应用（3）教学目标1会列二元一次方程组解简单应用题。2提高分析问题解决问题能力。名师资料精品学习资料第 12 页，共 75 页3 进一步渗透数学建模思想，培养坚韧

15、不拔的意志。教学重点根据实际问题列二元一次方程组。教学难点1 彻底把握题意。2 找等量关系。教学过程一、引入。生活中处处有数学，就连住的地方也不例外，引出P38 “动脑筋”问题。二、新课。1学生完成 P39-40 “动脑筋”的有关问题，完成互相检查。 找出错误及原因，学生解决不了的可举手问老师。2例 1. P40 例 2。学生读题回答：（1）有哪几咱可用原料？原料和配制的成品的百分比各是多少？本题求什么？（2）讨论：本题中包含哪两个等量关系？设未知数，列方程组。思考：怎样解出方程组？较复杂的方程能否化简？学生解出方程，检验，写出答案。三、练习。1建立方程组。名师资料精品学习资料第 13 页，共

16、 75 页160 米 3 的水池注满。（1）两只水管同时开放时过1小时可将一个容积为31 小时，再单独开放乙水管1 小时，只能注满水池的若甲管单独开放61 。问每只水管每小时出水多少米33?（2）两块合金，一块含金95% ，另一块含金 80% ，将它们与 2 克纯金熔9061000合得到含金的新合金 25 克，计算原来两块合金的重量。2 P42. 练习题。学习有困难的学生可讨论完成。四、小结。讨论：列二元一次方程组解应用题基本步骤是什么？哪一步（几步）最关键？五、作业。P43. 习题 2.3A 组第 3.4 题。选作B 组题。 X k B 1 . co m第二章整式的乘法2.1.1同底数幂的乘

17、法教学目标1 使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质 法则 )，进行基本运算。2 在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。3 、掌握计算机硬盘的容量单位及换算。 教学重点 ：同底数幂相乘的法则的推理过程及运用 教学难点 ：同底幂相乘的运算法则的推理过程。教学方法： 讲练结合(或称名师资料精品学习资料第 14 页，共 75 页教学过程：一、准备知识1、 23 表示什么意义？计算它的结果。2、计算（1）2322（2）33 323、几个负数相乘得正数？几个负数相乘得负数？二、探究新知1、 P88 做一做（1）计算a3a2（2）归纳aman =am+n （m、 n都是正

18、整数）（3）文字叙述：数幂相乘，底数不变，指数相加。（4）动脑筋当三个或三个以上的同底数幂相乘时，怎样用公式表示运算的结果。 aman ap =am+n+p （m、 n、 p都是正整数）2、范例分析（ P89 例1至例 3）例1计算（ 1） 105 10 3（2）x3x4解：（ 1） 105 10 3105 3108（ 2） x3 x4x3+4= x7例2 计算：（ 1） 32 33 34（ 2） yy2 y4注意： y的第一项的次数是 1。按教材写出解答。例3计算：（ 1）（ a）（ a） 3(2)ynyn+1注意：负数相乘时的要掌握它的符号法则。3、计算机硬盘的容量单位的换算计算机硬盘的容

19、量的最小单位是字节一个汉字占两个字节。（ byte ）。1个英文字母占一个字节，计算机的容量的常用单位是K、 M、G。其中 1K210个字节 1024 个字节， 1M 1024K ，1G1024M 。想一想： 1G等于多少个字节？一篇1000 字的作文大约占多少个字节？MP3 的容量是多大？ 三、练习与小结1M字节可以保多少篇 1000 字的作文？常用的1、练习 P90 的练习 1、 2题2、小结： (1)同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字。(2)解题时要注意 a的指数是 1。(3) 解题时，是什么运算就应用什么法则同底数幂相乘，就应用同底

20、数幂的乘法法则；整式(4)-a 2的底数 a，不是 -a。计算 -a2a2的结加减就要合并同类项，不能混淆。名师资料精品学习资料第 15 页，共 75 页果是 -(a2a2)=-a 4，而不是 (-a) 2+2=a 4。(5)若底数是多项式时，要把底数看成一个整体进行计算。（2）掌握计算机的硬盘的常用容量单位。了解一般 MP3 与MP4 的容量大小。四、布置作业P99习题 4.2A组1、 2题后记：2.1.2 幂的乘方与积的乘方 (1)教学目标 ：1、经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能 力和有条理的表达能力。2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问

21、题。 教学重点 ：会进行幂的乘方的运算。教学难点 ：幂的乘方法则的总结及运用。 教学方法 ：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学过程：一、知识准备1 、2 、3 、复习同底数幂的运算法则及作业讲评计算：（23） 2（32）2X k B 1 . co m64表示 4 个 6 相乘。 (62)4 表示 4 个 62 相乘。二、探究新知1、P90 做一做（1）计算（ a3）4a 3a3a3a3乘方的意义=a3+3+3+3同底数幂相乘的法则=a3 4=a12（2）归纳法则（ am） n=amn(m、 n 为正整数 )（3）语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。2、范例分析（ P91 的例题）名师资料精

22、品学习资料第 16 页，共 75 页例计算（1）（103 ）2（4）（xm） 4（2 ）（ x4）3(5)（a4） 3a3（ 3）（ a4） 3(按教材有关内容讲解)三、练习与小结1、完成 P91 至 P92 的练习题2、判断题，错误的予以改正。（1）a5 +a5 =2a10（2）（s3） 3=x 6（3）（ 3）2（ 3） 4=（ 3） 6=36（4）x3 +y3 =（ x+y ）3（5）（mn）3 4（ mn）2 6 =0（）学生通过练习巩固刚刚学习的新知识。在此基础上加深知识的应用。3、小结：会进行幂的乘方的运算。 四、布置作业：P99 习题 4.2补充：计算A 组3 题(1)( x6

23、) 2x3 ) 3(3223(2)(x )(x)(3) （ mn）35后记：幂的乘方与积的乘方 (2)教学目的 ：1 、经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理 能力和有条理的表达能力。2、了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点 ：积的乘方的运算教学难点 ：正确区别幂的乘方与积的乘方的异同。名师资料精品学习资料第 17 页，共 75 页教学方法 ：探索、猜想、实践法教学过程： 一、课前练习： 1、计算下列各式：(1) x5x2 (2) x6x6x) （ 3） x6x6 353(4)xxx (5) (x) (6) 3x3(9) ( a2 )3x2a5x4

24、(7) (x3 )3 (x2 )5 x(8) (10)( m3 )3(m2 )4） (11) (x2n )3 2、下列各式正确的是（2（B） a3a6a2x3x5x （D）2x2x4x（ A） (a5 )3a8（C）二、探究新知：1 、计算下列各题：23538 )3（1）计算：( 88（2）计算： 25512 ( )212 )12（3）计算：( 从上面的计算中，你发现了什么规律？ 2、猜一猜填空：（1） (35) 4( )3( )5（2） (ab) 3( )a( )b（ 3） (ab)na( )b( )你能推出它的结果吗？3 、归纳结论： (ab)nanbn(n 为正整数 )4 、文字叙述：积

25、的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。5、范例分析（例 1、计算：（1） (2 x)3（3） ( xy2 )3P92的例1 和例2）（2） (4xy) 21234（4） (xy z )2（按教材内容分析后进行讲解，并板书，注意它的符号及分数的乘方的计算问题）例 2 计算：（1） 2(a) 2(b 2 )33a2b 3 ) 2(（按步骤分步进行计算）（2） 2875（补充题）三、练习及小结：1、练习 P93 的练习题名师资料精品学习资料第 18 页，共 75 页2、课堂小结：本节课学习了积的乘方的性质及应用，要注意它与幂的乘方的区别。四、布置作业P99习题 4.24 题补充：计算：（1

26、） 2(a)324(b )333a(42b )（2） 2655后记；2.1.3单项式的乘法教学目标1、使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计 算； 2、注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力。教学重点 ：单项式的乘法法则及其应用教学难点 ：准确、迅速地进行单项式的乘法运算。 教学过程一、准备知识1下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？3 xy10572224236x； 2a bc； t；xyvt10 xy z2下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？24ab51232； ab； 1x；2xy6 xx73利用乘法的交换律、结合律计算：64 13254前面学习了哪三

27、种幂的运算性质？内容是什么？(1)aman =am+n(2)（ am） n=amn(m、 n 为正整数 )(3) ( ab)nnanb(n为正整数 )二、探究新知1、做一做（ P93 ）怎样计算 4x 2y与-3xy 2z的乘积？ 解： 4x2y（-3xy 2z）为什么加乘号？可以省略吗？=4(-3)(x 2x)(yy2)z运用了乘法的交换律和结合律名师资料精品学习资料第 19 页，共 75 页=-12x 3 y3z2、归纳单项式的乘法法则 两个或两个以上的单项式相乘，把系数相乘，同底数幂的相加。于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式）运用同底数的幂的乘法法则（对引导学生

28、剖析法则： (1)法则实际分为三点：系数相乘有理数的乘法；相同字母相乘同底数幂的乘法；只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能丢掉这个因式。(2) 不论几个单项式相乘，都可以用这个法则。(3) 单项式相乘的结果仍是单项式。3、计算下列单项式乘以单项式（学生计算）：2x 2y3xy 3=(23)(x 2x)(y y3)=6x3 y4；4、范例分析例1计算：(1)(-2x 3y2)(3x 2y)；(2)(2a) 2(-3a 2b)；1xn4(3)(2x n+1 y)(y 2 )(引导学生分析后，按教材内容写出解答注意：（ 1）正确使用单项式乘法法则)（2）同底数幂相乘注意指数

29、是 1的情况（3）单独一个单项式中有的字母照写。7.9 103米/例2人造卫星绕地球运行的速度（即第一宇宙速度）是秒，求卫星绕地球运行一天所走过的路程（用科学记数法表示）解：根据题意，得：（7.9 10 3）（24 60 60）（ 7.96 624 ）（1010 10 3）（ 864 7.9 ）10 56825.6 10 5 xK b1.Com6.8256 10 8（米）三、小结与练习1、练习 P942、课堂小结 四、布置作业：1至 4小题P99习题 4.25 题名师资料精品学习资料第 20 页，共 75 页补充题：1、计算：(1)(3x 2y)3(-4xy 2)；(2)(-xy 2z3)4(

30、-x2y)3。后记：2.2.1 平方差公式教学目标 ：1 、经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算；公式的几何背景。3、了解平方差教学重点： 1、弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用平方差公式进行运算。 教学难点 ：会用平方差公式进行运算 教学方法 ：探索讨论、归纳总结。教学过程：一、准备知识：1、计算下列各式 (复习 )：（1） x2x2（ 2） 13a13a（3） abab2、观察以上算式及其运算结果，你发现了什么规律？2a2b3、讨论归纳：平方差公式：abab文字叙述：两个数的

31、和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。二、探究新知：1、范例分析P102例 1 至例3例 1 、运用平方差公式计算：（1） 2x1 2x121（2 ） x2 yx2 y2(2 y)解：原式 = (2x) 2解：原式 = x 2222= 4 x= x4 y1注意题目中的什么项相当于公式中的例 2运用平方差公式进行计算：a 和b，然后正确运用公式就可以了。1y)(21y)2b (3)(y+2)(y-2)(y 2 +4)（1） (（2）4ab4a2x2 x名师资料精品学习资料第 21 页，共 75 页12121142y) = (2 x)22(y)= 4 x 22y解： (1)(2 xy)(2 x

32、24a)22b =16a2b（ 2）= (4ab4ab(3)(y+2)(y-2)(y 2+4)(y2-4)(y 2+4)(y2)2-42y4-16例 3 运用平方差公式计算：102 98解：102 98(100+2)(100-2)1002-2210000-49996三、小结与练习1、练习 P103练习题1 至 3 题2a2b 的几何意义如图所示2、小结：平方差公式：abab使用公式时， 应注意两个项中， 有一个项符号是相同的， 另一个项符号相反的，才能使用这个公式。四、作业： P107习题 4.3 A 组 第 1 题2x2y思考题：若12 , xy6 , 求x 和y的值。后记：2.2.2 完全

33、平方公式 (1)教学目标 ： 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算；全平方公式的几何意义。3、了解完教学重点 ：1 、弄清完全平方公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用完全平方公式进行运算。 教学难点 ：会用完全平方公式进行运算名师资料精品学习资料第 22 页，共 75 页教学方法 ：探索讨论、归纳总结。教学过程： 一、探究新知y) 2 呢？1 、怎样快速地计算 (2x2 、我们已经会计算(a进行计算呢？b) 2a 2b2 ，对于上式，能否利用这个公式2ab2223 、比较 ( a(

34、2 xb )y )a22a( 2 x )bby222( 2 x )y启发学生注意观察，公式中的2x 、y 相当于公式中的a、 b。2y )2( 2 x )24、利用公式也可计算( 2 x2( 2 x )(y)(y )224 x4 xyy2( ab)2a2b2b)2a2b5、归纳完全平方公式：2ab( a2ab2( ab)2a2b两个公式合写成一个公式：2ab两数和 (或差 )的平方，等于它们的平方的和，加上(或减去 )它们的积的2 倍。6 、完全平方公式的几何意义：22ab12(2)(x)(按教材讲解，并写出应用公式的步骤)例 2 运用完全平方公式计算：2x1)2(2x3)(1)(2)(按教材

35、讲解，并写出应用公式的步骤，特别要注意符号，第1 小题可以看2作-x 与 1 的和的平方，也可以看作是(1x)再进行计算。第2 小题可以看作是名师资料精品学习资料第 23 页，共 75 页-2x 与-3 的和的平方，也可以看作是-2x 减去 3 的平方，同学们可任意选择使用的公式 )二、小结与练习1、练习 P105 练习 1、22、小结三、布置作业P108 A 组第 3 题的 1 至 3 小题后记：2.2.2 完全平方公式 (2)教学目标 ：1、较熟练地运用完全平方公式进行计算；2、了解三个数的和的平方公式的推导过程，培养学生推理的能力。不同的乘法公式进行运算。教学重点 ：1、完全平方公式的运

36、用。3、能正确地根据题目的要求选择教学难点 ：正确选择完全平方公式进行运算。教学方法 ：探索讨论、归纳总结。 教学过程：一、乘法公式复习a22ab22ab1 、平方差公式：abab2(ab)2b2(ab)2a2b2、完全平方公式：2ab3 、多项式与多项式相乘的运算方法。4 、说一说： (1) (ab) 22a)有什么关系？与与(b(22(2)(ab)ab)有什么关系二、乘法公式的运用例 1 运用完全平方公式计算：22(1) 104(2)198分析：关键正确选择乘法公式名师资料精品学习资料第 24 页，共 75 页解： (1)1042 = (100= 10024)22421004= 10000

37、 800 161081622(2)198 ( 200 20022)222200240000 800 439204例 2 、运用完全平方公式计算：2c)23yz)（ 1） (ab（2）直接利用第（1）题的结论计算：( 2x2bc)( a2cb) c2ac 2ab解：（ 1） (ab)2(a2bc 22b)2ab b22c2bc 2ac (a a 2 a 22c2bc启发学生认真观察上述公式，并能自己归纳它的特点。（2）小题中的 2x 相当于公式中的c。a，3y 相当于公式中的b， z 相当于公式中的2z) 2x2(3 y)z解：（ 2） (2x3y222= (2x)= 4x2一、小结与练习(3

38、y)z2(2x)(3y)2( 2x) z2(3y)z29 y2z12xy4xz6yz1 、2 、练习 P105小结的练习第 3 题二、布置作业运用乘法公式计算：（1） 9.982（2）1002 2（ 4） (2a2z)23c)（3） ( x后记；yb名师资料精品学习资料第 25 页，共 75 页2.2.3运用乘法公式进行计算教学目标： 1、熟练地运用乘法公式进行计算；求选择不同的乘法公式进行运算。教学重点 ：正确选择乘法公式进行运算。2、能正确地根据题目的要教学难点 ：综合运用平方差和完全平方公式进行多项式的计算。教学方法 ：范例分析、探索讨论、归纳总结。 教学过程：一、复习乘法公式2a2b1 、平方差公式：abab( ab) 2a22b