2022年范文范本地理问题教学心得体会(共6篇) .doc

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1、2022年范文范本地理问题教学心得体会(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版地理问题教学心得体会（共6篇） 第1篇：地理教学心得体会随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们还是考过就忘。要实现地理教育真正向素质教育改变，关键之一要改革地理教学评价制度。通过学习初中地理教学评价，使我获取了自己主动的途径和经验。找到了前进的方向：一、改善教学，激发兴趣由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高了，因此在课堂教学时，改善教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心

2、设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采用多种多样的学习形式，注意发挥学生的学习主体作用。如次人自主学习、小组合作交流探索的教和学方式，师生互动、生生互动、平等参加。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习积极性，课堂气氛活跃；一直肯定和鼓励学生的学习效果，给各次档次的同学更多地创设体验胜利的机会。例如在人口和人种这一节的“不同的人种”时，把全班分为三次小组，分别让三

3、次小组谨代表白种人、黑种人和黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探索人文的意识。二、结合教学，强化教育地理教材中，蕴涵着非常丰富的思要政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容，紧密结合现实，发挥教材的思要政治教育的功能，以激发学生的爱国积极性，培养民族自豪感和职责感，并加强学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两次方面 ：1地理教材的内容特殊贴近我们生活的现实，例如在讲人类的居住地聚落这一节的“聚落和环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何

4、？在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。在讲发展和合作这节时，通过展示我国地理国情的优势，来激发和加强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积广大、自然灾害多发；许多地区环境严重污染，生态条件恶化；人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步强化，是一次发展中国家等等，使学生在发生必要危机感的基础上，激发学生的紧迫感、职责感和使命感

5、。从而达到让学生逐步确立无限热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面貌的雄心壮志。三、要讲究课堂管理的技巧学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生现实，准备好充足的学习资料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。在课堂上要建立民主和规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一次动作，一次眼神，都不要去伤害学生。教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的

6、评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思想，畅所欲言，尽可能让他们提出有次性的见解，或从别人的发言中受到启示，发生新的见解。其间，教师只以普通一员参加讨论，或启发，或表彰讨论中有创见的学生。当学生的发散思想达到一定的水平，教师才论述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采取模糊评价，给学生适当指点，建议。这样维护了学生的积极性，激励其一直探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参加课堂活动的机会，

7、经历胜利的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高了评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。我们既要否认激励赏识教育的正面作用，也要否认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才干被学生认可、接受四、总结反思要及时教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的尺度是什么? 如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计和现实的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比拟得当的地方有哪些? 存在

8、的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。 教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回首总结, 一直的调整、改善以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必需注意的方面。总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，强化地理课堂教学，坚强“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学和生活密切的地理知识

9、的联系，传达地理思要，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。第2篇：地理教学心得体会地理外出培训心得体会 地理教学起到推波助澜的作用。接下来谈一下我在地理教学中联系生活现实的一些亲身体会。第一，联系生活现实，可以辅助学生加深理解地理概念。例：内流河是最终未流入海洋的河流，外流河是最终流入海洋的河流，这两次地理概念难以理解，容易混淆在一起。为了辅助学生加深理解这两次地理概念，我结合学生熟悉身边地理事物的特点，联系起流经五指山市的南圣河作为现实例子。我问：南圣河是内流河还是外流河？有的学生答内流河，理由是南圣河河水流入了昌化江，没有流入海洋；有的学生答外流河，理由是

10、南圣河河水虽然流入了昌化江，没有直接流入海洋，但是南圣河河水通过昌化江最终间接流入了海洋。对于这两种理解方法，我让学生进行讨论，并和课文中“内流河”和“外流河”的概念进行对照，最后得出圣河河是外流河的结论，使学生对“内流河”和“外流河”的概念由感性认识上升到了理性认识。第二，联系生活现实，可以辅助学生加深理解地理成因。例：目前，人口由农村向城市迁移是一次普遍存在的社会现象，其原因是多种多样的。为了辅助学生加深理解这次地理成因，我结合学生对现实生活中所看到和听到的现象兴趣浓的特点，联系起五指山市这次小城市人口由农村向城市迁移的原因。我问：在我们五指山市，人口由农村向城市迁移的现象也非常突出，大家

11、根据自己所看到的、听到的、要到的，能否回答出这是什么原因造成的？学生们积极踊跃，各抒己见。归纳起来有：城市的人多、车多、花多、灯多、楼多，城市的街道多、公园多、学校多、医院多、工厂多、商场多、电影院多。然后我总结：城市环境优美、生活优越、交通方便、就业机会多、公共设施齐全、医疗卫生和教育条件好，等等。这样，就吸引很多人要到城市去，如：大学生分配工作都要留到城市里，农村人口到城市去打工等。关于农村人口到城市去打工的原因，我又让学生结合家乡的现实情况来分析说明，学生们积极发表自己的见解。归纳起来有：一是由于划拨宅基地、修建工厂、修建铁路和公路等原因，使耕地一直减少；二是由于农业的飞速发展，农村很多

12、地方实现了机械化和现代化，如收获机、收割机、脱粒机等大中型机械的广泛使用，大大提高了了农业生产效率，于是发生了大量的农村剩余劳动力。这些农村剩余劳动力为了找到就业机会，为了生存和发展，就由农村走向了城市。列举了五指山市人口由农村向城市迁移的现实例子，学生们深刻了理解了“目前人口由农村向城市迁移”的地理成因。第三，联系生活现实，可以辅助学生加深理解地理原理。例：在地球仪和地图上画经纬网，目的是为了确定地表任何一次地点的地理位置。那么，运用经纬网确定地理位置的原理是什么呢？只有纬线或只有经线能否确定一次地点的地理位置？为了辅助学生加深理解这次地理原理，我结合学生对电影院非常熟悉的特点，联系起电影票

13、上的号码编排的现实例子。我们去看电影，电影院的座位分横排和竖排，电影票上标有横排号和竖排号；横排和竖排分别相当于经纬网中的纬线和经线，横排号和竖排号分别相当于经纬网中相应纬线和经线的度数，即纬度和经度。利用电影票上的横排号和竖排号，把相应的横排和竖排相互交叉，就可轻而易举地找到自己的座位；同样道理，根据经纬网中一次地点的纬度和经度，把相应纬线和经线相互交叉，就可准确快速地找到这次地点的地理位置。在经纬网中，如果一次地点只有纬度或只有经度，就好比电影票上只有横排号和竖排号；也就是说，如果只有纬线或只有经线，就好比电影院的座位只有横排或只有竖排，当然就起不到确定地理位置的作用。列举了电影票这次现实

14、例子，学生们深刻理解了“利用经纬网确定地理位置”的地理原理。第四，联系生活现实，可以辅助学生加深理解地理规律。例：阳光直射斜射和地面单位面积获得太阳光热多少之间关系的规律是一次难以理解的地理规律。为了辅助学生加深理解这次地理规律，我结合学生对手电筒光线比拟了解的特点，联系起手电筒照射墙壁的现实例子。当我们用手电筒直射墙壁时，看到的光斑面积很小，亮度却很大；斜射墙壁时，看到的光斑面积很大，亮度却很小；而且，斜射的水平越大，看到的光斑面积越大，亮度却越小。由此可推知，阳光直射时，地面单位面积获得的太阳光热多；阳光斜射时，地面单位面积获得的太阳光热少；而且，斜射的水平越大，地面单位面积获得的太阳光热

15、越少。列举了手电筒照射墙壁这次现实例子，学生们深刻理解了“阳光直射斜射和地面单位面积获得太阳光热多少之间关系”的地理规律。 综上所述，学生们对现实生活中的自然现象和社会问题喜闻乐见，学生们对现实生活的亲身感受和体验是丰富多彩的。在地理教学中多注意联系生活现实，既可以学以致用，又可以加深对地理知识的理解，收到良好的教学效果，应推而广之。地理外出培训交流体会 姓名：马晓燕第3篇：地理教学心得体会高中地理教学心得体会来源：不详 作者：佚名 更新日期：2012/12/30 从XX年秋季试用人教版普通高中课程尺度实验教科书以来，经过二年多的探索和实践，我校地理课改工作初见功效，教学效果得到了一定的改进。

16、经过二年多的摸索、探讨和实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几次方面的问题：掌握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等；以下是我们的具体做法：1、仔细研读和领悟高中地理课程尺度高中地理课程尺度是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不是是围绕课程尺度编写的。对于课标无论是教材的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解。我们觉得新课程尺度要求不具体，讲多深、讲多少，很难掌握。新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位地理教

17、师每周都坚强集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解了解它要说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合现实，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,辅助学生理解并了解相关的原理等。2、“带活地图”高中地理教材中穿插有许多地理图像，包含分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成局部，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性信息和隐性信息，培养学生读图、分析图

18、的能力和独立获取知识的能力,运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参加教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。3、构建学生的知识结构由于初中阶段地理虽然是中考科目，但由于采取开阅考试，学生对地理的学习懒于记忆，造成地理基础非常差，进入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比拟零散，许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。针对知识缺乏系统性、零散的情况，上课时我们利用第二教材辅助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，教师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一次单元也要进行小结，及时对所学知识点进行梳理归纳，把一些陈说性知识变成生成性的知识，让知识开花结果。4、营造探索式课堂气

19、氛，激发学生学习地理的兴趣和探索欲望。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势并一直加强其学习地理的兴趣。为了激发学生学习地理的兴趣和探索欲望，在教学过程中，我们做了以下尝试：把课程尺度分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到胜利，兴趣就会越来越浓。 充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创设一次新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣。注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收到好的教学效果。第

20、4篇：地理教学心得体会2014年上学期地理教学心得体会张红传统讲授法，教师进行“填鸭式”的满堂灌。这种方法使学生觉得枯操乏味，学习情绪和学习效果不能坚持良好状态，往往事倍功半。初中新课程改革以来，我深入钻研初中地理课程尺度，了解了新课程改革的内涵和实质，结合地理教学实践，谈谈几点心得。一、教学中要重视学生信息的反馈地理教师应非常重视反馈性原理在课堂教学过程中的运用，以实施最优的教学方法达到最好的教学效果。教学中学生的信息反馈是多样的，要善于利用各种机会，了解学生的反馈信息，加以分析研究，改变自己的教学方法，找出存在问题，以利于提高了教学效果。教师接受学生反馈信息的方法有以下几种：1、采取次别谈

21、话、开座谈会、填表统计等形式，了解学生学习地理的情况。2、课堂提问。在课堂教学中提出一些问题，以检验学生的学习效果。3、作业练习。作业练习记录了学生分析思考及解题思路的全过程，是教师教学过程中或课后进行教学效果调查研究。接受学生反馈信息的一条重要渠道。4、单元考试。每次单元教学完成后，可通过小考试的方式，分析学生的欠缺之处，起到查漏补缺的作用。二、培养学生兴趣，提高了学习的积极性一次学生若对某学科有浓厚的兴趣，就会发生强烈的求知欲，学习的能动性就能得到最大的发挥。要使学生学有兴趣，老师必需教得有趣。在教学中，可选择适当的地理诗歌、地理散文、地理故事、地理谜语、时事地理等进行教学，还必需注意联系

22、现实，地理课程综合性强，内容无所不包，有斗转星移的无限宇宙，有风云变更的自然现象，千姿百态的地表形态，还有千百年来世界各国人民谱写的人类文明的光辉篇章，丰富的内容自身就具有强烈的吸引力。只要教师适时地加以启发诱导，就会使学生感到无尽的乐趣，由此激发学生要急于了解这众多自然之谜的强烈愿望，从而对地理课发生极大的兴趣，促使学生由被动的“要我学”向“我要学”的改变。三、教给学生学习地理的方法地理教学，不仅要重视知识的传授，而且要更加重视学习方法的指导。所以要结合教材的具体内容，一直对学生给以学习方法指导。如在学习世界气候类型时，学生感到困难，找不到规律，只能死记硬背。为此，我指导学生把影响气候的三大

23、因素进行分解，在理要大陆图的基础上制成三幅图，第一幅图只考虑太阳辐射因素，在图上表示出热量带；第二幅图只考虑大气环流因索，图上表示出了东岸的季风气候，西岸的雨林、草原、沙漠、硬叶林、针叶林、苔原、冰原等气候带；第三幅图只考虑地面状况这一因素，图上显示出海洋性气候和大陆性气候，还可表现独特的高山气候等。这三幅图，每一幅图只表现一次因素影响下的气候分布状况，叠加在一起正好形成世界气候类型图。这方面的例子很多，学生了解住这些学习方法后，会使学生由要学向会学改变。四、强化智能开发，培养学生地理思想能力教师在地理课堂上，不仅要传授知识，而且要一直地开发学生的智力，通过对教材中地图、示意图以及地理事物和地

24、理现象的教学，培养学生的观察能力和思想能力。要培养学生的智能首先教师要在备课时深入钻研教材。对教材的着重和难点，以及学生可能提出的疑难问题要精心准备。在教法上既要把规律性、理论性的东西讲透，又要辅之以形象生动的直观演示。课堂上教师应通过多种教学方法，引导学生进入“角色”，激发学生的积极思想，可通过精心设计的一系列问题，层层设疑，使学生带着老师提出的问题，积极思考、自我分析、解决问题，让学生真正的“动”起来，在“动”中获得知识在“动”中培养智能。此外，在地理教学培养学生智能的过程中，各种图表起到非常重要的作用。只有运用地图、图像、图解，变隐为显，形象地概括出来，才干讲授清楚。因这些图像、图解概括

25、性很强，又占有广阔空间，具有丰富的智力因素。所以，我们在今天 强调了培养学生智能的地理教学中，要充分运用地图，挖掘发挥它在培养学生智能的潜在作用。第5篇：地理教学心得体会地理教学心得体会?随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们还是考过就忘。要实现地理教育真正向素质教育改变，关键之一要改革地理教学评价制度。通过学习初中地理教学评价，使我获取了自己主动的途径和经验。找到了前进的方向： ?一、改善教学，激发兴趣?由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高了，因此在课堂教学时，改善

26、教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。在上课时非常注意用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采用多种多样的学习形式，注意发挥学生的学习主体作用。如次人自主学习、小组合作交流探索的教和学方式，师生互动、生生互动、平等参加。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习积极性，课堂气氛活跃；一直肯定和鼓励学生的学习效果，给各次档次的同学更多地创设体验胜利的机会。例如在人口和人种这一节的“不同

27、的人种”时，把全班分为三次小组，分别让三次小组谨代表白种人、黑种人和黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探索人文的意识。 ?二、结合教学，强化教育?地理教材中，蕴涵着非常丰富的思要政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容，紧密结合现实，发挥教材的思要政治教育的功能，以激发学生的爱国积极性，培养民族自豪感和职责感，并加强学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两次方面 ：?1地理教材的内容特殊贴近我们生活的现实，例如在讲人类的居住地聚落这一节的“聚

28、落和环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何？在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。?在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。在讲发展和合作这节时，通过展示我国地理国情的优势，来激发和加强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积 ?广大、自然灾害多发；许多地区环境严重污染，生态条件恶化；人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步强化，是一次发展中国家等等，使学生在发

29、生必要危机感的基础上，激发学生的紧迫感、职责感和使命感。从而达到让学生逐步确立无限热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面貌的雄心壮志。 ?三、要讲究课堂管理的技巧?学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生现实，准备好充足的学习资料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。?在课堂上要建立民主和规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一次动作，一次眼神，都不要去伤害学生

30、。?教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思想，畅所欲言，尽可能让他们提出有次性的见解，或从别人的发言中受到启示，发生新的见解。其间，教师只以普通一员参加讨论，或启发，或表彰讨论中有创见的学生。当学生的发散思想达到一定的水平，教师才论述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采取模糊评价，给学生适当指点，建议。这样维护了学生的积极性，激励其一直探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励

31、，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参加课堂活动的机会，经历胜利的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高了评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。?我们既要否认激励赏识教育的正面作用，也要否认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才干被学生认可、接受 ?四、总结反思要及时?教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的尺度是什么? 如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计和现实的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处

32、理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比拟得当的地方有哪些? 存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。 教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回首总结, 一直的调整、改善以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必需注意的方面。?总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，强化地理课堂教学，坚强“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生

33、活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学和生活密切的地理知识的联系，传达地理思要，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。第6篇：初中地理教学心得体会课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动，通过教学，要使学生了解知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，接下来给大家分享初中地理教学的心得体会，欢迎借鉴！初中地理教学心得体会1本学期在学校部署下，担任初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作。学期临近结束，回首一学期的工作心得如下：一、思要品行：通过学习强国平台学习，一直提高了思要觉悟和认识水平，也极大的

34、开阔了视野和文化境界角度。积极加入学校组织的各种政治和业务学习，自己一直坚强经典诵读和叙事教育写作，一直完善提高自身综合素质，特殊是师德水平。“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，要让学生养成良好品行，教师的身体力行和榜样作用非常关键。初二下学期，也是和学生做真朋友关键的一次时间段。这次时候，学生生理心理变更较大的原因，作为一名教师必需随时了解学生的动态变更，及时对自己的教育教学状态进行调整。为了整合师生正能量和自身教育资源，开展了“我的目标，我来实现”交流实践活动，让师生之间，同学之间，更多推动相互了解，坦言自己的优点和欠缺，在前行中更好扬长避短。二、业务素质坚强追随叙事者，每月共读一本教育名

35、著，一直关注自己教育教学过程的每次环节和细节，针对每节课或局部重要细节，书写教育叙事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。主动学习和局部学生及其家长交朋友，推动相互了解支持。教和学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角度出发去解决问题，而且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手，学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做到教书育人相结合，而且对教学工作顺利开展提供了很多方便。在教学过程中，仔细落实抓两头：对优生，一直引导激励其坚持优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的欠缺，推动主动积极学习的愿望；对学习困难学生，辅助他们找到

36、优点，通过次别谈心和课堂教学活动激励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心灵，始终坚持一种最好状态，每天进步一点点。三、存在的问题和今后努力的方向作为一名年龄较大的教师，在精力思想力和接受新鲜事物方面，显得比拟落后，在备课和上课和学生交流谈心里，也有时觉得力不从心。为了弥补这种欠缺，我坚强每天读一点教育名著，每天思考一次自身和学生教育中的细节和问题，通过点滴积累，努力让自己做思要教育管理和行为习惯培养方面的专家和优秀工匠。坚强在读写研究中学习工作生活，成了我最近年来来的特色，虽然占用了很大的时间精力，但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径。今后，我还要在创造机会，努力在英语和信息技术方面做

37、蜗牛一般的努力。蜗牛精神，既是教育教学中引导学生身心健康成长的一种精神信仰，也是自身主动成长的一种必要的毅力和动力。最后感谢各位领导老师和同学们，在我前行的路上给予的极大辅助支持，有精神上的，有物质文化知识技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、动力和智慧。初中地理教学心得体会2地理教学工作，回首本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的现实条件和学生的现实情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得：一、仔细备课，岂但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的现实，设计课的

38、类型，拟定采取的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外知识，保留在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思要情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。二、增强上课技能，提高了教学质量，做到线索清晰，档次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上

39、老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力，让各次档次的学生都得到提高了。三、充分利用多媒体教学，提高了教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高了学生学习的积极性和对知识的理解力，提高了教学效果。四、积极仔细加入集体备课活动。在每两周定期加入集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的欠缺，改善工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课

40、后，特殊是在复习阶段，为不同档次的学生进行相应的辅导，以满足不同档次的学生的需求，防止了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思要的辅导，要提高了后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心，让他们意识到学习并不是一个任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法。初中地理教学心得体会3本学

41、期我担任八年级8次班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多角度了解学生情况，根据学生现实，仔细钻研课程尺度，结合备课组的教学规划，积极完成了本学期的教学任务。具体心得如下：一、学习新课程尺度，以当前先进的教学理念为指导，提高了学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步了解地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思想能力，了解学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，确立科学的人口观、资源观、环境观和长久健康发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三次角度进行落实。即岂但要求学生了解基本的地理知识和学习地理的基

42、本技能，同时还要求学生了解获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、长久健康发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一次知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生次体也有差别，教学中我根据学生现实情况，采取分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生次性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高了学生的学习的积极性。二、结合

43、学生现实，强化学生的地理基础，培养学生的地理思想。这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不必说养成地理思想和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数未几，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成就也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生坚持注意，着重要求学生了解地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培养自信；培

44、养学生良好的学习习惯，突出加强地理思想能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好惯例教学，开展多样化的学习形式由于初中地理 强调了对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细研究教学尺度，综合各种版本教材，结合学生现实，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事资料，如“地震”，火山，神州五号胜利返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成绩，注意生活和所学知识内容的联系，以生活中的资料作为知识兴趣的切入点，掌握好每节课的着重、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高了课堂45分钟的教学效果，是提高了地理教

45、学成就的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思想，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高了。第三，在教学过程中，结合相关章节内容，对全体学生进行环境维护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用和生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式

46、，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查讲演等。在学习过程中使学生获得收集资料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思想方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的次性，使学生具有活跃的思想，从而达到培养创新精神和实践能力的目。四、学科教学的反思和展望1、综合学习各种教育教学理论，着重学习分层教学，强化地理教学的实践和理论的探索。2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生次性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。3、继续加强“思路线索学习法”；继续加强过程性评价和整体优化。问题教学心得体会问题化教学心得体会问题教学心得体会28问题教学心得体会问题式教学法心得体会后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!