2022年范文范本寒号鸟教学设计(共3篇) .doc

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1、2022年范文范本寒号鸟教学设计(共3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版寒号鸟教学设计（共3篇） 第1篇：寒号鸟教学设计12 寒号鸟课型：新授 课时：二课时 教学目标1学会本课13次生字，读准多音字“号”，理解13次新词。 2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过勤奋的劳动才干得到。 教学着重：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确了解了寓意。 教学准备 1寒号鸟PPT 2课文录音 课型：新授 课时：第一课时 教学目标：1学会生字、新词，读准多音字“号”。2初读课文，理清文章脉

2、络，训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 教学过程一 揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示ppt简介寒号鸟。）二、初读课文，整体感知。1、同学们边听课文朗读边思考，文中主要讲了相关寒号鸟的什么故事？填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 2、自读课文，学习生字。（1）自由读课文，圈出生字新词，用“ ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （3）指导学生学写生字三、再读课文，理

3、清脉络1、读通课文，用“=”划出表现季节变更的句子。（1）指名读读用“=”划出的表现时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）这些跟季节相关的句子应该怎样排列？为什么？ 2理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天到来了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。 3学习第1自然段。 （1）自由读第一自然段，了解寒号鸟和喜鹊的住处。（指导看插图） （2）引导学生用一次词来形容对喜鹊和寒号鸟的第一印象。（学生理论，互评） 课型：新授 课时：第二课时 教学目标：1结

4、合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓着重词理解句子的方法，培养学生抓着重词提出问题、分析问题的能力。 3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过勤奋劳动才干得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前准备：寒号鸟 教学过程：一、复习巩固，整体切入。1复习学过的生字。2整体回首，说说课文讲的是一只（ ）的寒号鸟和一只（ ）的喜鹊。 过渡：看着寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，决定劝告它赶紧做窝。 二、学习27自然段。1默读27自然段，思考：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了又会说些什么？请分别用“-”和“”画出它们的对话。2.抓“不

5、听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 第一次不听劝告（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）（3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男少女生对读）（4）指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”，指导读“不停地叫”的句子）第二次不停劝告（1）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）（2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（3）指读第八自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（指导读“重复着哀号”的句子）3表演朗读第五、八自然段。四、返顾全文，深化认识。 1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什

6、么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3学习了课文，你懂得了什么道理？ 4.齐读明日歌五、作业安排1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？ 板书设计：12 寒号鸟寒号鸟 喜鹊玩、睡 垒巢直打哆嗦 住暖窝 重复着哀号 熟睡 懒惰 勤奋 可怜 幸福第2篇：寒号鸟教学设计寒号鸟教学设计【教学目标】1.认识“堵、缝”等7次生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三次生字。2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。3.练习用“冷得”、“热得”、“累得”等形式的短语说话。 【教学过程】一、初识寒号鸟1.小朋友们，今天我们

7、的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。谁来叫一叫它的名字？（读准“号”字， 强调了“号”是次多音字）读“号”的时候，它表现哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭） 3.介绍寒号鸟。图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍）二、课文初印象1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。 2.填一填：故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？

8、（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读）4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”）5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”）三、聚焦天气冷1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了）2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。 3.交流：（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的） 读一读。（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮

9、） 带着寒冷的表情读一读。（3）寒冬腊月，大雪纷飞。冬风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 刚才的寒风是呼呼地挂着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片）雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读） 短语练习：冷得像冰窖热得像蒸笼快得4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读）5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。练习：冻得直打哆嗦热得直冒汗快得四、练写生字1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。 2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。 3.教师范写，学生练写，注意

10、写字姿势。 4.展评交流。 【板书设计】寒号鸟住在崖缝里 天气冷 ？第3篇：寒号鸟教学设计寒号鸟教学设计设计说明 寒号鸟语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表示出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采取分角色朗读，在表演中使学生和作者发生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高了。同时采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高了识字教学的高效性。 教学目标 1.认识15次生字；会写8次生字；了解多音

11、字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(着重)2.分角色朗读课文。(着重) 3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过勤奋的劳动才干得到美好生活的道理。(难点) 课前准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件。(教师) 课时部署 2课时教学过程第一课时 一、激情导入，引出课文(用时：3分钟) 教师指导 1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。 2教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。3引导学生交流课前搜集的相关寒号鸟的资料。

12、4教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么水平了？我们学习课文就知道了。学生活动1.回答教师提出的问题。2齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。3交流自己搜集的相关寒号鸟的资料。4听老师介绍。 课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 教师指导1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几次自然段？里面有几次角色？你看到了一次怎样的寒号鸟？2教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。3教师引导学生展开小组合作，互相检查。(1)小组成员相

13、互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。 4检查自读情况，要求：读准确，读通顺。(1)出示课文生字词。(2)出示课文中短语。 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。5教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 6指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。学生活动1.学生听读，思考并交流：课文一共有9次自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。2学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。3学生小组合作。(1)学生在小组内读生字，其他同学仔细倾听。 (2)相互纠正错误读音，认读生

14、字及多音字“号”和“当”。(3)交流识记生字的好方法。4(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。(2)学生读短语。像狮子一样狂吼冷得像冰窖冻得直打哆嗦呼呼地刮着不停地叫着(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。5学生朗读课文，努力做到读准字音，一直句。6完成填空。 1.对于寒号鸟，在这次环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。2着重正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。3教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左

15、右结构的字，大局部是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。4在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。2指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3教师范写生字，着重讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4学生描红、临写。 5教师利用投影仪展示同学的书写结果，组织交流反馈。（1.教师要引导学生充分观察生字的结构，着重指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。 2教师要注意学生的书写姿势，注意书写评价。 ） 学生活动1.学生认读生字并组词，比一

16、比谁组得多。 2学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，一边观察一边做书空练习。4学生描红、临写。5同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和欠缺，并改正。四、课堂小结，安排作业(用时：2分钟) 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采取多种方法识字。2安排作业：将课文正确、流利地读给家人听。 学生活动1.学生从老师的总结中知道要多动脑要方法学习生字。 2学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。 教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以

17、一次生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这次多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联要了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不外我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节改变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不外，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。 寒号鸟读后感寒号鸟读后感小鸟小鸟教学设计鸟语教学设计翠鸟教学设计后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!