2022年范文范本教研培训心得体会范文.doc
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1、教研培训心得体会范文YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版教研培训心得体会范文教研培训心得体会范文教研组长培训心得体会范文20XX年XX月XX日,XX小学的XX老师与实验学校XX校区的XX老师在XX市教育科学研究所的副所长、教研员的带领下,到我县开展南宁市小学教研组长培训暨送教下乡活动。下午,副所长在隆安县第一小学给我们做了以教研组活动的设计和开展为主题的培训,展副所长结合具体的实例从聚焦有效教研、教研活动的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养四个方面进行了阐述,培训会为我们如何当好教研组建设指明了方向,同时也给我们很多的启示。我很感谢学校给我这样一项难得学习与交流的机会。专家用
2、生动活泼、幽默风趣的语言与简明易懂的语言和学员进行面对面的引领,一场理论与实践相结合、深情并茂的讲座,让我收获满满。尽管严冬犹在,尽管利用周末培训很辛苦,大部分老师都感到很累很累,但是回过头看看,这样的累,换来的是一次认识的提升,一次地促使个人也更多地对教研工作进行审视与思考,应该说,还是值得的。通过这次仔细的培训与个人的奋力学习,我感到收获很大,在实践中提升个人的认识,升华个人的理论水平,对个人在今后工作中发现个人,完善自我有着深刻的意义。通过培训我还明白了重视教研组建设,研究教研组管理的基本原则,开展富有个性的校本研究,使教研组管理迈上新台阶,这是我本次参与培训的主要奋斗目标。一天的培训学
3、习虽然时间紧迫暂,我受益非浅,不仅仅提高了教育理念,也拓宽了视野。体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有个人的经历,才会有认识上的提升。专家的培训就像是指路明灯,就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到听君一席话,胜读十年书。我感到个人在转变,课堂在转变,学生在转变,我的内心激动、兴奋,有了一点一滴的进步与提升,我的内心有按捺不住的快乐和幸福。在今后的教育教学工作中,我将以丰实的理论知识来武装个人,将课堂教学提高到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设,从一点一滴做起,为学校的教学工作献出一份力量。9月教研组长培训心得体会暑期里,鹿城区首期教研组长轮训班的学员们赶赴上海华东师范大
4、学进行为期5天的专题培训。培训的内容涉及教师的教学素养、小学生心理健康教育、课程改革等通识培训,也有教研组长和教研组建设等专题培训,还有各学科的专题讲座及分组讨论等。给我们做讲座的有各学科的名师、特级教师、专家、教授、博士生导师等。他们或德高望重,或知识渊博,或富有人格魅力。让我们不禁感叹,上海的教育不愧是走在全国最前列的老大。在众多讲座中,给我留下最深刻印象的是上海师资培训中心的专家、高级教师王珏老师。王珏老师在教育第一线工作了近二十年,积累了丰富的教育教学经验。她曾第一批参与上海市名师班,被评为英语学科中唯一一名着重培育对象,现已为第二批名师基地的专家组成员。本次培训中,王老师给我们做的讲
5、座主题是:语篇和语言学习。语篇教学是当今教育界比较流行的一种教学法,也是我们一线老师热切希望掌握更多的一项话题。我们对于语篇教学的概念的理解、语篇教学中的新知识点和篇目整体性处理,以及如何通过语篇教学真正培育学生的综合语言能力等问题的解决,都是我们急于求知的。王老师首先解释了语篇的概念,接着让我们讨论了语篇与语言学习的关系。她让我们知道了,应该是语篇带动词句学习,而不是词句带动语篇学习(我们如今大部分老师在进行的语篇教学都是这种)。她通过对第一语言学习早期与第二语言学习早期的对比,得出结论:第二语言的学习要关注情境、输入与交际,即在教学中要把握语境、语量与语用。她还强调了,一节课成功和否,看是
6、否有语境,语量大不大,语用有没有。这样的评课准绳让我们能很清楚地去评价一节课。王老师以朴实的语言诠释了教材立体化的理念,让我们对这看似深奥的概念轻易地就理解了。并拓宽了我们的视野,让我们知道身边的教学资源是何等的丰富,只要我们去做个有心的教师。她同时还跟我们分享了一些她收集的网络资源。王老师通过生动的实例,讲解了课堂情景创设、语言输入量、语用能力与思想能力的培育以及各学科的融合,丰富多样的互动环节贯穿整个报告,预留的思想空间激发了大家的思考,我们从她的讲座获益匪浅。本次暑期上海华师大培训之旅,让我们聆听到众多教育名家的讲座,他们的学识、专业素养、自己魅力都让我们深深地折服,也激励我们奋力提高个
7、人,向他们靠近……网络教研心得体会随着基础教育课程改革的发展,新课程实验的深入实施,带来了全新的理念,全新的课堂,创立与问题都推陈出新、层出无尽。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作和交流、协作和共享,网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发与利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流和共享,以教育消息化推进教育现代化。现在,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。一、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员和一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特殊困难,即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各项情况的束缚,
8、往往只有少数人参与,并且由于培训时间紧迫,很难达到教研为教育教学行为服务的效果与目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间与空间的限制,透明度、参加面与交流面都较大等优点,能及时有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参与教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线,民主讨论。传统的教研活动,往往由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他教师参加讨论,这种交流是面对面进行的,不少人往往碍于面子,不提、少提或婉转地提反面意见,这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家
9、或同行在线,因其隐蔽性,使大家不再有这些顾忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思维与教学方法的思考,无论是教师,还是专家、教研员,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看,的确能形成专家和教师、教师和教师、教师和学生之间,甚至教育行政领导和教师、学生之间在线接触,开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展,作用是不可估量的。三、网络教研延续研究,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的的教学理念、教学思维与教学方法要再通过参与活动的教师转达,其效果
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