2022年模板范文大学生pr微课教案模板(汇总6篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学生pr微课教案模板（共6篇） 第1篇：微课教案扩句微课教案教学目标：1、了解扩句要求和常用的扩句技巧，2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子，教学重难点：了解扩句要领，能按要求正确扩充句子， 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程：一、导入同学们，这节课我们一起来学习扩句，首先，我们来了解一下什么是扩句，（课件出示）就像大家所看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树，同样，为了让句子的意思表白得更加完整、具体、生动形象，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句

2、，（课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语，二、扩句的注意事项 （课件出示）（一）不能改变原意，（二）不能改变句型，（三）修饰词语搭配得当，（四）符合例句要求， 例举病句：我们来看一组句子（出示）1、我们热爱家乡， 我们热爱家乡的田野，注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡，”但是扩充后改为“我们热爱田野，”改变原句的基本意思，所以这样的扩句是不正确的，2、大地是次宝库，地大物博的大地真是一次宝库啊！第二组例句中，扩充的词语“地大物博”和原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈说句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，

3、发生病句，同时有的题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语，三、（出示课件）扩句步骤第一步：找一找，在什么地方扩充， 第二步：要一要，加上哪些修饰词语， 第三步：读一读，扩充后句子是否通顺， 着重：第二步：要一要，加上修饰词语的方法，1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处，如扩句：（出示课件）孩子们看书，主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表现数量的词语“一群”，主干词语“看书”前可以加上表现状况的词语“仔细地”，还可以加上表现地点的词语“在教室里”，扩句后：一群可爱的孩子们在教室里仔细地看书，2、

4、主干词语后面还可能添加弥补说明的成分， 如扩句：孩子们高兴，主干词语“高兴”后面可以添加弥补说明孩子们高兴得怎么样， 扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈，四、教师小结 总的来说，扩句要根据表白需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，依照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体，结束语：感谢您仔细听完这次微课，再见！第2篇：微课教案一、导入1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐，每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，要去我家玩吗？2、要去的小朋友要通过自己的努力完成几次任务才干登上这艘月亮船，愿意接受挑战

5、吗？3.（师提前板书“小小的船”用纸遮住）请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读？真厉害，这次字你是怎样认识的？嗯，你是爸爸妈妈教你的，平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习，请跟着老师再读读这次字chun，现在，我们一起读读课题吧！小小的船，三、识字1.你们读得真不错，我们继续完成第二次任务吧，（1）出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你要知道它们藏在哪里吗？（出示生字）哈哈，它们在这里，每颗星星都有一次好听的名字哦，谁要和它们打招呼？（抽读）（提醒：星只）我们一起读读吧！（2）你们看，星星宝宝迫不

6、迭待要和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗？小火车开起来啦，一开开到你家来，来，这一列读，（评价：你的声音真洪亮，你站得很直，读得也准确，） （3）星宝宝很高兴，你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了，（出示要交流的生字：弯坐看见闪，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么措施记住它们，点“弯”，它该怎么读？wan ，小朋友们看，这是弯弯的月儿（贴月亮，手指着月儿说），弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊！来，叫叫它的名字，在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的？你们知道得可真多，（出示图）有弯弯的香蕉弯弯的小河弯弯的镰刀弯弯的小桥看来小朋友们在生活中学会

7、了留心观察，成为了生活的小主人， 我奖励大家玩猜谜游戏， 我出示谜面，小朋友猜猜它是哪位星宝宝，准备好了吗？（图片演示） 一堆土上坐两次人，这是“坐”字，门里走来一次人，这次字是“闪”，闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊？（出示：问间闭闷闲）对，问间闭闷闲（出示夜空图，繁星闪烁，音乐小星星）小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊！我们一起来当小星星好吗？我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊！看，它也来了，出示“看”，怎样记住它？这次小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这次动作表现看，真了不起，（演示看的动画）你们看，这字上边是一只手，下边是目，

8、就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看，请给它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看书 观看看病 看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，（出示见字）请小朋友们仔细观察，怎样才干把它写好呢？（1）“见”是一次独体字，要把它写在田字格的正中间，见的接下来宽，撑开托上面，请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇，请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一次再写一次，（2）小朋友们刚才写字特殊仔细，月亮姐姐特殊高兴，让我们赶快完成最后一次任务，送星宝宝上船，来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧！（贴月亮

9、）三、总结恭喜小朋友们任务完成啦！全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰！（出示全文放音乐小小的船） 第3篇：微课教案两位数加一位数（不进位）微课教学设计教学环节类型1.课前复习类 2.新课导入类 3.知识理解类 4.巩固练习类 5知识扩大类 设计思路教材内容分为两局部：一局部是教学两位数加一位数，另一局部是教学两位数减一位数，这两局部内容浮现在同一情境图“采松果”中，图中创设了一次充满童趣的生活场景，在学生读懂图意的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题，解决问题，我教学的是第一局部“探索两位数加一位数（

10、不进位的）计算方法” 在计算方法探求上，我没有把算法灌输给学生，而是让学生根据自己的特点自我选择接着数、摆小棒，计数器，数的组成，使得不同水平的学生获得不同档次的发展，收获的多少可能不同，却都能获得胜利的体验，辅助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和了解基本的数学知识和技能、数学思要和方法，获得广泛的数学活动经验， 教学过程设计一、导入1.今天是小松鼠的生日，松鼠妈妈要带着小松鼠采集他们爱吃的松果，我们来看看它们的收获吧松鼠妈妈采了25次松果，小松鼠采了4次松果， 2.你能根据以上信息提出哪些数学问题？嗯第一次问题一共采 了多少次松果？第二次问题松鼠妈妈比小松鼠多采了多少次松果？ 第3张

11、幻灯片15秒二、探索加法的计算方法，我们今天来解决第一次问题松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少次松果？通过情景图我们知道松鼠妈妈采了25次松果，小松鼠采了4次松果，要求一共采了多少次松果就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果和起来 ，那么算式就应该是25+4 那么25+4等于几呢我们可以用四种方法来计算方法一：我们心里记住25，接着数四次数26，27，28，29 方法二：摆小棒，先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29，方法三:计数器，先在十位上拨2次珠子，在次位上拨5次珠子，就是25，再在次位上拨4次珠子，次位上就有9次珠子，十位上两次珠子，

12、就是29，那么25+4=29 方法四：数的组成，把25分成20和5，先用5+4=9，再用20+9=29，三、小结：通过这四种方法多次验证25+4=29那么计算两位数加一位数时，十位上的数不变，次位上的数相加，你学会了吗？ 第4张幻灯片160秒第5张幻灯片2秒 评价和反思1.第一次录微课不是很熟练，在一直摸索中操作，中间有辛苦有汗水，但是收获也很多，让我对微课有了进一步的了解， 2学生结合问题情境解决数学问题，并在自主探索算法的过程中，和他人交流中体会计算方法的多样性，体验和人交流的愉悦，第4篇：微课教案苏教版三年级语文下册4.翻越远方的大山微课教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读

13、课文，2.学会本课10次生字，理解生字组成的词语，3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的主动精神，4、明白人生路上需要确定目标、积极主动、一直超出，有梦要就有可能，二、教学着重难点：着重：结合语言文字，感知刘翔一直超出、挑战自我、实现梦要的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、一直超出的精神，难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心里“远方的大山”，三、教学具准备：多媒体课件，四、教学时间：一课时，五、教学过程：板块一、导入新课，了解人物. 1.导入：无数的鲜花和掌声背地，一次次胜利和超出的背地，往往是凡人难以要象的艰辛和汗水，“亚洲飞人”刘翔是如何变成“跨栏王”的？

14、让我们一起来学习第4课翻越远方的大山，2.我们先来认识一下刘翔：“跨栏王”两夺世界冠军曾创造“12秒88”世界纪录，3.在刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰约翰逊，简介阿兰约翰逊：美国著名的跨栏运动员8次夺得世界冠军 统治110米跨栏20年4.原来，约翰逊是次这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”，那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起来看一看他俩之间的交锋吧，板块二：四次回合，逐步赶超，第一回合：初战完败，遥不可及，时间：2001年地点：埃德蒙顿 竞赛：世界田径锦标赛 结果：刘翔：没能进入决赛阿兰约翰逊：冠军 第二回合：再战失败，收获信心， 时间：2002年 地点：希腊雅典

15、 竞赛：国际室内田径赛 结果：刘翔进入决赛，但摔倒；阿兰约翰逊：冠军 第三回合：多次过招，信心大增， 时间：2003年 竞赛：近10次结果：刘翔屡屡第二，阿兰约翰逊总是第一 第四回合：巅峰对决，胜利超出， 时间：2004年5月8日 地点：日本大阪 竞赛：国际田联大奖赛结果：刘翔：创造13秒06的亚洲纪录，冠军阿兰约翰逊：第二 板块三：理清档次，小结启示，学了课文，让我们一起来回首刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从中你体会到了什么？第5篇：微课教案作品简介：在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起，写字就如造房子，一定要打好根基，本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进行指导，

16、意在让学生通过本节课的练习能举一反三，从中了解汉字基本笔画的书写规律， 在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培养学生观察字形、抓着重仿写、抓要点评价的能力，学一次带动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓励学生将课堂延伸到课外，力求写字教学的“真”和“实”， 作品创作说明：苏教版一年级上册竖弯钩和横折弯钩的书写指导， 适用对象分析：该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文老师课堂辅助资料也可为孩子的写字提供指导， 学习内容分析：该微课视频内容为苏教版一年级上学期识字1，选取典型的字努力化难为易，培养学生观察基本笔画、抓住要点评价的能力，了解基本的书写方法，由浅入深经行扎实的训

17、练，重在激发学生书写积极性，引导发现汉字的书写规律， 教学目标分析：1、教会学生认识基本笔画的名称，了解它的书写方法；2、把字写正确、端正、美观，3、激发学生写字兴趣，培养学生的良好写字习惯， 教学着重，难点：竖弯钩和横折弯钩的书写方法， 教学准备：课件、田字格纸， 教学过程：一、复习导入： 横和撇的书写方法，二、新授，（一）出示生字：九 七1、生认读生字，（大声叫出字宝宝的名字）2、认识基本笔画，（打招呼：嗨！“横折弯钩”你好！“竖弯钩”你好！）3、口诀化解难点，师指导“七”的“竖弯钩”书写， （1）老师范写，教口诀（2）生念口诀，练习写字，（3）指导评价，生自评，比一比再写， （4）训练、

18、夯实重难点，4、总结写字方法：一看、二写、三比，5、运用巩固：“横折弯钩” 和“九”的书写，同上新课标指出:1、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程和方法、情感和态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表白了真情实感，对有创意的表白应予鼓励，2、重视对写作资料准备过程的评价，不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的资料，评价要重视写作资料的准备过程，不仅要具体考察学生占有什么资料，更要考察他们占有各种资料的方法，要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的资料，3、重视对作文修改的评价，不仅

19、要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法，要引导通过学生的自改和互改，取长补短，推动相互了解和合作，共同提高了写作水平，4、采取多种评价方式，提倡为学生建立写作档案，写作档案除了存留学生有谨代表性的课内外作文外，还应相关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作现实情况和发展过程，对学生作文评价结果的浮现方式，根据现实需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表现，也可以用评语表现；还可以综合采取多种形式评价 我认为： 无论哪种评价都是为了培养学生的写作兴趣和自信心，提高了学生的写作能力；人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有很

20、大的技巧，一、评价的语言以肯定、激励为主，同时也要加上写作技巧的指导，这样的评价会达到事半功倍的效果，因为兴趣是最好的老师，激励是最好的方法，对于写作有困难的学生，老师在批改作文时，要投入更多的耐心，从作文中找出可圈可点之处，尽量找出孩子的闪光点，让学生从老师的评语中相信自己的能力，体会老师的真诚，对于学生作文中存在的毛病、问题，也要提出问题让学生思辩，或用寄予期望的话语来点拨，不能打压不能挖苦、讽刺，在写我的妈妈一文时，大局部孩子写妈妈在自己生病时，如何关心自己，可千篇1律，没有新意，于是，我在评语上写到：你能感受到妈妈对你的浓浓的爱了，真的了不起！老师期待你能从不同的角度来观察妈妈，写出一

21、次和众不同的妈妈，你一定一定会更出色，！作文重新誊写的时候，我发现孩子的作文有了很大幅度的改动，我觉得很欣慰，于是，我把有改动的作文前后对照，让孩子互评，在同学们的互评中，孩子写作能力得到提高了的同时，孩子的写作信心也得到了提高了，二、因人施评 ，因材施教原则，大家都不陌生，考试作文评价尺度应该是统一的，而平时作文评价尺度可以因人而异，所以说：“因人施评”，霍普认为欲求水准是变动的，它会随胜利的经验上升，随失败的体验而下降，但不是说一切受试都仅一次成败的体验而升降其欲求尺度，究竟需要多少次失败体验而降低欲求的水准，或多少次胜利的体验而提高了欲求水准都因人而异，倘若一次学生把自己的学习目标定在8

22、0分，但结果只考了70分，就不免有失败的感觉，也许下一次考试就不会像上次那么有掌握，如果连续几次都考70分左右，他难免对自己失去信心，平时作文教师有必要帮学生定一次目标，这次目标应定在“最近发展区”， 评价从孩子的写作过程着手，教师在评价时要因人而异，发现孩子写作进步之处，这样学生就可以在经常达标中体验胜利，增强信心，几次胜利之后就可以定一次更高的目标，对达到目标的同学，教师要给予表彰和鼓励，可以通过“评星活动”或学生喜闻乐见的其他形式来进行，对不达标的同学，要分析原因，是属于智力因素或非智力因素，根据学生不同性格特点，可采用私下谈话，鼓励学生多读书，多练笔，多留心身边事，养成写日记的习惯，有

23、时可以激励学生在老师面前自我保障，然后在班上保障，化压力为动力，同时，让孩子开导自己写作的进步，第6篇：微课教案微课猜猜我有多爱你一：谈话导入今天蔡老师给大家带来了一次爱的故事，故事叫什么名字，你们认字吗？猜猜我有多爱你，其实，这么多字当中其他字都没关系，最重要的就是爱，因为这是一次爱的故事，二：出示图片，讲述故事 夜深了，小兔子该上床睡觉了，可是，他拉着妈妈的耳朵不放，要他听她说话，他说：“妈妈，猜猜我有多爱你？”，妈妈说：“哦，这我可猜不出来”，小兔子把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多，”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，：“我爱你也有这么多”1.小兔子做了什么动作表现对妈

24、妈的爱呢？我们站起来做做看，大声说，我爱你有这么多，2.兔妈妈也把手张开，说什么了 3.咱们和兔妈妈比一比谁的爱多三、学习第2节：举手 1.播放ppt,教师讲述故事小兔子把手举得高高的，说：“妈妈，我爱你一直到我的手指头”，妈妈一看，也把手伸得高高的，说，“我爱你一直到我的手指头”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你”，妈妈一看在原地蹦得老高说：“我跳得有多高，我就有多爱你！ ”小兔子一看，阿，那可真高啊2.小兔子还做了什么动作表现对妈妈的爱，还说了什么？ 3做动作来比一比谁的爱多，四：幼儿讲述小兔子看到的风景，练习说句式：.有多.,我就有多爱你

25、， 1.小兔和兔妈妈走着走着来到了一次山脚下，小兔子惊奇的看到一副美景，它看到了什么呢？2.你们能用你看到的景色来表现对妈妈的爱吗？幼儿回答 五扩展延伸1.我们可以用眼睛所看到的东西来表现心里的爱,现在你的眼睛里看到了什么美景？你会用它来表现爱吗？ 六教师讲述最后一段故事小兔子和兔妈妈就这么说着说着：小兔子她有点累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里一直到月亮那里，说完就躺在地上睡着了，妈妈看了看她说：你知道吗？，我爱你从这里一直到月亮那里，又从月亮那里回到这里， 说完吻了吻它八谈谈自己爱的人 故事讲完了1.这次故事爱多吗？ 2.家里你最爱谁？3.家里都自己爱的人对吧，那在幼儿园有没有你爱的人？（老师） 九：总结活动，把你的爱告诉你的爱的人我们在幼儿园，家里都有自己爱的人，所以，今天别忘了午睡的时候，对你的小伙伴说：hi，猜猜我有多爱你，晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那次人说：hi，猜猜我有多爱你，一会儿，也别忘了对老师说：hi，猜猜我有多爱你， pr教案模板大学生微格教案模板大学微课教案模板（共4篇）微课微课程教案模板微课程微教案模板