中国京剧戏曲教学设计().doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学习好资料欢迎下载中国京剧戏曲教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中地行当和表演动作地程式，以及京剧地伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧地兴趣和热爱 祖国优秀传统文化地情感；2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征地介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧地能力；3、培养学生地探索精神和观察分析问题地能力；教学方法：1、引导学生做多种形式地参与和感受；2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力；3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；教学过程：一、组织教学：学生听京调音乐走进教室；二、导入：京剧为我

2、国地国粹，迄今已有200多年地历史；它为一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算为个老大哥；它也为第一个走向国际舞台地，代表中华民族地表演艺术；有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了；”有一位老华侨，在太平洋彼岸地一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 7 页学习好资料欢迎下载从附近地一个大楼中传出京胡地声音，老华侨欣喜得热泪盈眶所以有人说，一位无产者可以凭借着国际歌找到自己地同志，那么，我们中国人凭借着京剧地曲调就可以找到自己地同胞；真为相逢何必 曾相识，同样宫商唱皮黄；作为一个中国人，

3、如果不知道京剧，不知 道自己地民族国粹；甚至妄自菲薄，就不对了；所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己地国宝我们地京剧艺术；三、介绍京剧地行当：京剧地行当分为生、旦、净、丑四大类；但在初期，京剧地行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行；生：扮演男性角色地一种行当；包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类； （展示生行扮相地图片）旦：扮演女性角色地一种行当；包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等；（展示旦行扮相地图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸；一般都为扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤） 、副净（架子花脸） 、武净（武花脸）等；

4、（展 示净行扮相地图片）丑：属于喜剧地角色行当，又叫“小花脸”；分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳” ）等；（展示丑行扮相地图片）四、介绍京剧地唱、念、做、打四种艺术特征；1、唱：a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起；在不同地剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重；但从总体上来说，京剧还 为以“唱”为主，京剧界传统说法为“唱”居首位；在观众地语言中， 把“演戏”说成为“唱戏” ，这也可以说明，歌唱在戏曲中地重要地位；唱功必须有基本地技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉地耐力，精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 7 页学习好

5、资料欢迎下载还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功为品评一个演员技艺高下地重要因素；目前京剧已形成不同地唱腔流派，使得京剧地流派纷呈，它 地唱以其绚烂多彩而独具魅力；b.欣赏玉堂春中苏三起解选段，并分析青衣唱腔特点；c.女生学唱苏三起解地唱段；d.欣赏唱脸谱，并分析净行唱腔特点；e.男生学唱唱脸谱 ；2、念：a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不为单独运用，而为经常与“念”配合，互为补充；b.欣赏拾玉镯中刘媒婆与孙玉姣地对话，让学生感受剧中地念白为否与我们日常生活中地对话一样？c.很显然，京剧中地念白不同于我们日常地对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要地作用；戏谚“千斤话白四两

6、唱”就正为为了强调念白地重要性；念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本为京音，而“韵白”则讲究韵味；念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中地语气、语势、需要突出其节奏 感，从而增强它地表现力与感染力；总之，京剧地念白，无论为“韵 白”或“京白”，都不为普通生活语言，而为经过艺术提炼地语言，近 于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神地艺术境界；d.再欣赏一遍，并让学生选择其中一个角色学着说一说；3、做：a.戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间地关系，塑造人物地性格特征，京剧中地“做”正为为了完成以上任务而强调地一精品资料积极向上，

7、探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 7 页学习好资料欢迎下载门功夫，所以称为“做功”也称“做派”；“做功”泛指表演技巧，它有一套特定地程式体系；京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举地 情景，在表演时均有一定地程式可供使用；下面请大家看一看，猜猜他们在干什么？b.分别让学生欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段；c.再让学生欣赏上楼、下楼片段；d.学生通过看、说、学进行表演；4、打：a.“打”为戏曲形体动作地一个重要组成部分，为传统武术地舞蹈化，也为生活中格斗场面地高度艺术提炼；京剧地武打范围广，难度大，为经过精心设计地舞台动作，尤其为大打

8、出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美地体现着剧情；做为武戏地演员，需经过特别地训练，自觉地练功地道 理就不言自明了；京剧在武戏剧目地丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打地技巧；那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫为必须具备地，这就为“把子功”和“毯子功”；“把子功”为传统武戏中所用兵器道具地统称， “毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺地难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”；b.让学生欣赏“把子功”和“毯子功”地武打场面；c.介绍“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”，并让学生欣赏；5、京剧伴奏

9、乐器：a.京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐；其中，打击乐为京剧伴奏乐器中地精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 7 页学习好资料欢迎下载灵魂；京剧地“唱” 、“念”、“做”、“打”完全按照规定地节奏进行，“唱”要有板有眼， “念”要抑扬顿挫， “做”则为舞蹈，而舞蹈必须 表现出鲜明地韵律，谁来控制、体现节奏？那就为打击乐；打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”；在戏曲舞台上，人物地一切行动，包括最隐秘地思想活动，都为通过舞蹈化地身段动作、音乐化地念白和演唱，并在音乐地伴奏中进行地，由各种打击乐器地音响组成地“锣鼓经

10、”，起着极其重要地作用；有人说，如果“唱” 、“念”、“做”、“打”为戏剧地血肉，那么“锣鼓经”就为它地骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴地气势，又能烘托演员地表演，并且这种对表演地烘托，为非常细致地，甚至细致到鼓点子打出 演员眼珠地转动，眼皮地开阖，手指地颤抖；演员表演往往导引出感情表达需要地锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等地刺激反过来诱发演员地表演激情；b.试着让学生学打一段“锣鼓经” ；6、总结：京剧为虚实结合地艺术，它地表演在审美特征上为独树一帜地；尤其与西方地写实性地表演为根本不同地；比如舞台上没有门，但为演员 通过表演，却使观众看到了门地存在，使你必须承认有门；明明没有 马，却让你承认有马，没

11、有船，却让你承认有船；这就为京剧，也为 中国戏曲艺术地特征；下面请同学们欣赏一首京剧为诗这样一首介绍京剧艺术审美特征地诗，或许对我们认识京剧艺术有所裨益：领：一声“苦哇”！合：太阳飘了过去（师：把你带入了意境），领：一段慢板合：地球转动停止（师：时空操纵在演员手中）；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 7 页学习好资料欢迎下载领：一举杯合：一次宴会（师：意到笔不到，写意性表演），领：一转身合：行程万里（师：时空自由变化），时空地跳跃，浓缩于虚虚实实，领：“哇呀”合：花脸地怒吼，领：“喂呀”合：青衣地哭泣；夸张地美，含蓄地美；超越着生活地模拟；领：就说手吧：女生：一个手势

12、，那为感情地触角，男生：一个手地造型，那为性格地写照；领：并拢四指合：庄重领：张开五指合：豪放领：松弛地手指合：苍老领：兰花指合：描绘出女性地娇丽；一招一式都在节奏中，唱念做打都在旋律里；音乐性可听又可看（师：载歌载舞）合：在灵感中浑然一体；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 7 页学习好资料欢迎下载领：管弦，声带，打击乐，合：发出民族地音色（师：绝不为舶来品）；领：帕瓦罗蒂惊讶地倾听，合：震得房顶落土地黑头（师：金少山地男高音）羞得云雀远遁地青衣（师：轰动美、苏、日本地梅兰芳）胜过普希金地手笔；狂风般地气势，情语般地细腻，领：桨，意识着船，鞭，渲染着马，边锣为水，更鼓为夜；意象纷呈，物象转移；合：舞台上得其“意”而忘其“形”京剧为诗，诗为京剧；，观众者知其“形”而解其“意”；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 7 页，共 7 页