探究植物细胞吸水和失水实验教学设计.doc

《探究植物细胞吸水和失水实验教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究植物细胞吸水和失水实验教学设计.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版WORD格式可以编辑名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼实验教学课题：探究植物细胞地吸水与失水授课学科生物授课年级高一上册授课人范瑞波实验课课时1 课时课型学情分析通过之前实验课地学习，学生已经熟悉了细胞膜地结构，细胞膜地制备实验，并基本掌握临时装片地制作与显微镜地使用等技能，教学中教师可利用学生地生 活体验、学习自觉性与主动性，激发并引导学生学会探究问题地基本思路。设计意图倡导探究性学习为新课程地理念之一，因此教学过程地组织与实验，探究式教学理应成为日常教学地主要方式，再探究学习模式中，教师扮演地为催化剂地角色， 应当引导学生地思维，启发他们

2、思考，鼓励学生大胆发现、探究。本节课探究学习 贯穿于每个环节。从凉拌黄瓜说起，通过演示试验，让学生感知、引导、启发联系实际，开展讨论，直到提出问题，作出相应实验。设计思路知识目标：理解并阐述植物细胞吸水与失水原理；通过演示实验，过程分析， 题，锻炼并运用逻辑思维能力与分析解决问题能力。能力目标：初步学会设计、探究、合作与实际动手操作能力 情感目标：明白从现象到本质分析问教学目 标通过自主探究，提高对科学地兴趣，体验实验成功地喜悦感，增加自信，迸发团队合作精神，提升自我地创新意识。教学重点：对植物细胞失水与吸水原理地理解。教学难点：对植物细胞失水与吸水原理地理解，自主设计实验，掌握实验地操作过程

3、。教学准备：紫色洋葱鳞片叶，清水，滴管、创可贴等0.3%蔗糖溶液，显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，刀片，镊子，教学过程教学程序教师活动学生活动及目标设置情景导入：用两盘黄瓜课堂引入根据生活实际激发学生学习兴趣追问：一个盘子里出现了水，那大家说说这水为从哪来地呢？根据生活经验积极思考回答提出问题，作出假设讲述：下午菜场面地菜很多都变得萎蔫，可为菜农想使它们变得挺拔，新鲜点想想该怎么加工？第 1 页，共 4 页专业资料整理WORD格式可以编辑名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼1第 2 页，共 4 页专业资料整理WORD格式可以编辑名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼讲述：植物细胞既能失水又能

4、吸水，那么大家大胆地想想看，植物再什么样地环境中失水与吸水？这 与周围溶液浓度有什么关系呢？思考、回忆相关知识作出地假设为：当周围水溶液地浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水；当周围水溶液地浓度大于细胞液 浓度时，细胞失水。讲述：现再请大家按照实验小组，利用桌上地材料，（参照教材证。P62 案例）讨论实验方案，进行实验验学生进行分组讨论设计实验方案讨论后得出地方案;先要制作洋葱鳞片地外表皮地临时装片，并再低倍镜下观察此时细胞地状态；再用 0.3g/ml蔗糖溶液处理，并再低倍镜下观察细胞状态地变化；最后用清水处理，再再低倍镜下再观察细胞地变化。通过前后细胞再不同浓度地溶液 中状态变化地比较，得出细胞再

5、什么情况下吸水与失水。学生进行实验，观察、记录实验操作实验，证明教师跟学生一起探究实验现象，并板书（作图）假设现象讲述：通过实验，大多数组都已做成功，我们来总结下实验过程中地种种现象。哪个小组能 把观察到地现象跟大家分享一下？得出结论；进行小结小结：生活状态地洋葱表皮细胞，原生质层与细胞壁为紧贴地；当处于0.3%蔗糖溶液中时，即外界浓小组纷纷作答度大于细胞液浓度时，原生质层体积变小，颜色变深，此时细胞失水发生质壁分离；当又加清水 时，原生质层体积又慢慢增大，恢复原状，此 时细胞通过从外界吸水完成质壁复原。完成实验报告第 3 页，共 4 页专业资料整理WORD格式可以编辑名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼2第 4 页，共 4 页专业资料整理