模板范文大班语言领域教案 精选20篇 .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大班语言领域教案 精选20篇 三、学习诗歌妈妈的心1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫妈妈的心，让我们一齐来欣赏一下”，2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的3.幼儿学习朗诵儿歌:(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵，(2)配乐朗诵，感受诗句和音乐之间优美抒情的旋律，4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要要妈妈一样大

2、才装得下妈妈“的含义，5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的幼儿可结合课前画的画讲述，6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听，大班语言领域教案（4）：悄悄话(诗歌)活动目标：1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感，2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：扶持、天涯，活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读资料人手一份，指导要点：1、谈话引题：请幼儿对教师说句”悄悄话”，2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？3、对较长较难的句子，教师作着重示范朗诵，4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意了解诗歌的节奏，5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿

3、团体表演诗歌朗诵，活动延伸：作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌，大班语言领域教案（5）：大班语言课教案颠倒歌活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌，2、让幼儿了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让幼儿了解动物的主要特征，3、感受颠倒歌所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌，活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等），2、节奏简便活泼的磁带，活动过程：1、导入：教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？幼儿：好！2、出示图片，让幼儿找出图片

4、上奇怪的地方，（请两到三次小朋友简单说一下，引起他们的兴趣，）3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们要听吗？幼儿：要！4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几次小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了，幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的，教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说，像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却

5、把它说成是长的了！5、引出完整的颠倒歌请幼儿欣赏，并让幼儿学习颠倒歌，教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们要不要学习这首颠倒歌啊？幼儿：要，（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒，）活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物自身的特征，教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？幼儿：好玩！教师：那要不要开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？幼儿：要！教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物

6、的特征来编啊，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”，延伸：让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点，教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！大班语言领域教案（6）：大班语言活动小松鼠的尾巴（语言）活动目标：1、理解故事资料，感知故事的主要结构，2、创编故事资料，3、体验创编故事的乐趣，活动准备：1、故事动画，2、操作资料若干，3、了解春、夏、秋、冬四季特征，活动过程：一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？要一

7、要：它象什么呀？二、理解故事：1、要象故事，小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：（1）看（教师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听，（教师完整地讲述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一齐边讲述边表演）三、仿编故事1、讨论：（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去

8、走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）2、仿编新故事（1）引导幼儿要象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来，（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的要象，（3）讲述新故事选择几次小朋友的画讲一讲，最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一次完整故事，大家一齐讲述，如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来，活动延伸：继续仿编新故事大班语言领域教案（7）：语言：月亮姑娘做衣裳（大班）目标：1、理解故事资料，学习描述月亮变更的语句，2、初步了解故事中比方手法的运用，准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变更图，过程：1、以猜谜语的形式导入

9、活动，“有时圆圆像次盘子，有时弯弯像只船，要问这次是什么？晚上抬头向天看，”2、教师完整讲述故事一遍，这次故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事资料，（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎样变的呢？4、教师利用教具再次讲述故事，月亮姑娘是怎样样变更的？（引导幼儿学习月亮变更的词句，如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等，）5、向幼儿介绍故事中的比方手法，（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变更并用图画作记录

10、，附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛，凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘要：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧，裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取，过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上，裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取，五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船，她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上，裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了，”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊

11、：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了，”原先，月亮姑娘每一天都在变更，所以她到此刻还穿分歧身的衣裳，你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面，大班语言领域教案（8）：小老鼠旅游活动目标:1.能根据故事前半局部供给的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事，2.宁静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事，3.懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才干获得平安，活动准备:大班29号挂图活动流程:简短谈话-提问-幼儿讨论、讲述(小组、次别、两两)活动过程:1.提出故事题目，进行

12、简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣，故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一齐去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋要措施把故事编完，2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵，讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有措施救自我吗用什么措施3.幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果，4.次别幼儿在团体面前讲述续编的局部，5.幼儿两两结伴讲述故事后半段，大班语言领域教案（9）：大班语言：月亮姑娘做衣裳教学目标:1.理解故事资料，进一步了解月亮的变更过程，明白月亮每一天都在变更.2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的要象.准备:月亮变更图4张

13、，衣裳图3张纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.过程:1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像次盘子，有时弯弯像只船，要问这次是什么晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷，要去做一件衣裳，那你们要要月亮姑娘该做什么样的衣裳呀幼儿讨论2.结合图片，分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段提问:a哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)b那该怎样办呀幼儿回答，（2）教师讲述第二段，提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）b、唉！到底是怎样回事呀？（月亮姑

14、娘又长胖了，弯弯的像小船）（3）教师讲述第三段，提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）c、为什么她的身材会量不准？（因为她每一天都在变更）师：今日我们学的这次故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”，那我们接下来再完整欣赏一遍故事，3.结合图片，完整欣赏故事，提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼儿学习月亮变更词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子，4.给月亮姑娘做衣裳，（1）师：原先月亮姑娘每一天都在变更着，平时呢我们小朋友也能够观察一下月亮的变更，此刻月亮姑娘还没有

15、穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答（2）幼儿制作衣裳，教师指导，（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳，大班语言领域教案（10）：诗歌我要设计意图:我班幼儿对动物非常感兴趣，大局部幼儿对一些动物的特征都有了必需的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征，学习理解诗歌资料，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆要象，尝试仿编诗歌，目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌资料，2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句，3、感受人和动物和谐相处的完美情感，活动着重:理解、了解诗歌的资料，活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思想，准备:森林环境

16、设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一次，诗歌资料一张，音乐磁带，录音机，过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的资料，1.活动导入师:小朋友，我们都明白，动物园里有很多小动物，今日教师要带你们去一次地方，这次地方比动物园里面的动物还要多，你们明白是哪里吗幼:森林，师:你们要去吗幼:要，师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，此刻请小朋友系好保险带，双手搭在前面一次小朋友身上，坐车的时候要注意保险，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗幼:准备好了，师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室，)2.出示小动物，感知诗歌资料，师:小朋友，我们已经到

17、达大森林啦，森林里的景色漂亮吗幼:漂亮，师:请小朋友告诉教师，森林里有什么幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今日到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗幼:会，师:好，请你跟小象打招呼，幼:小象，好，小象:小朋友，好，师:小朋友，你们喜欢小象吗幼:喜欢，师:哦，请问你为什么喜欢小象呢幼儿自由回答师:小朋友，你们明白小象的鼻子能够做什么吗幼儿自由回答师:假如你有一次长鼻子你要干什么幼儿自由回答师:小朋友都很棒，师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手，(做出握握手的动作)你们要跟小象握握手吗幼:要，师:好，请小朋友跟蔡教师说一遍”如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手”，(请幼儿

18、跟教师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!幼:小象，再见，依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我要用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我要用犄角和小鹿顶顶牛，二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌，1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫我要，2.教师示范朗诵一遍，3.师幼一齐朗诵2-3遍，边朗诵边做”握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作，三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，

19、你要干什么如果蔡教师看见小白兔，我要和小白兔比跳高，请小朋友告诉教师，如果你在森林里面看见小动物，你要干什么请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们要像小鸟一样在天空中飞吗幼:要师:好，此刻教师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一齐在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一齐飞到天空中去吧!(播放音乐)附我要看见小象，我要有次长鼻子，和小象用鼻子“握握手”，看见小猴，我要有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我要有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”，看见小兔，我要有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我要有次长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河，看见小猫钓鱼，我要有次钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼，大

20、班语言领域教案（11）：幼儿园大班语言教案：谁的房子最异常【活动资料】分享阅读谁的房子最异常【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在资料、结构、用途方面的特点2、根据画面，理解”宽敞”“高大”“异常”等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子【活动准备】1、经验准备：明白人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书谁的房子最异常【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子它们是什么样貌的二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今日教师带来了一本书叫做谁的房子最异常，那你们明白异常是什么意思吗我们一齐来看看这本书的封面上都有些什么封面上这次小男孩的房

21、子有什么异常的地方你们猜猜看他住在什么样的房子里2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多异常的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最异常的房子说说里面的小朋友都住在什么样的房子里三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最异常，它是什么样貌的房子它异常在什么地方四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：(教案出自：屈教师教案网)此刻我们一齐来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎样介绍这些异常的房子五、引发幼儿讨论描述自我要设计的异常的房子师：刚才我们欣赏了这么多异常的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一次什么样的房子【活动资料】谁的房子最异常【活动目标】1、喜

22、欢阅读知识类读本，明白从中能够获得知识和信息，2、明白人们居住的房子有很多种，由于地域、环境不一样，房子的形状和功能也会不一样，3、理解文中的形容词，感受和理解”分-总”的写作手法，【活动准备】谁的房子最异常的教学大书，【活动过程】(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣，师：这些房子是什么样貌的这些房子有哪些共同的特点(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事资料，封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么趣味、异常的房子，你们看，这是书本的封面，(教案出自：屈教师教案网)你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做谁的房子最异

23、常，什么叫做异常呢(异常就是不一般，和众不一样)第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页，你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人，第二页：小男孩住在什么地方这次院子是用什么资料做的这次院子大吗我们能够用一次词来形容这次大院子-宽敞-这是一次宽敞的院子，第三页：这次小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一次词来形容楼房-高大-那里有高大的楼房，第四页：这两次小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(木头)他们住在木头的小屋里，第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这次城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡

24、里，第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，能够抵御寒冷，蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面，蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建，第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里，(教案出自：屈教师教案网)这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风，吊脚楼的高楼，能够防止虫蛇爬上来，他们住在热带的吊脚楼里，第八页：这种房子叫做窑洞，一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还能够抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很宁静，所以他们喜欢住在土黄色

25、的窑洞里，第九页：这几次小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶岂但能够阻挡刺骨的寒风，还能维护屋顶，使它不会融化，所以他们喜欢住在银白色的雪屋里，第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很异常，房子也很异常，你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里，第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子能够住人，有厨房，他们住在移动的汽车里，第十二页：最终我们来看看

26、，刚才我们都看了这么多不一样的房子，你来评评看，谁的房子是最异常的为什么封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)，这页叫做封底，看完了封底这本书就阅读完了，大班语言领域教案（12）：故事月亮姑娘做衣裳活动目的：1.使幼儿明白月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣，2.学习词：量、衣裳、可惜，活动准备：月亮不一样期间的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？2.教：月亮姑娘她很爱美，一向都要穿上美丽的衣裳，可是怎样也没措施，小朋友要不要明白是怎样回事呢？3.教师讲述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片，

27、4.在讲完以后，请小朋友要一要，为什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因为月亮每一天都在变更，所以穿不上）5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法能够让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋要措施，6.活动延伸：能够给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样貌的，（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺，）大班语言领域教案（13）：幼儿园大班语言教案：三次咕噜噜活动目标：1、仔细观察画面，大胆讲述自我对画面的理解，2、初

28、步理解故事资料，体会小狐狸的天真和三次咕噜噜的机智，3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓活动准备：1、大图书和人手一本配套小书，2、配套字卡活动过程：一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗你听过的故事中都是怎样评价狐狸的在今日我们要读的这次故事里，(教案出自：屈教师教案网)也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢我们一齐来看看吧!二、师幼共读1.幼儿边观看小图书1-3，教师边提问，提问：爸爸是怎样对小狐狸说的小狐狸是怎样说的它又是怎样做的竹筐里说话了，它说了什么当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎样说的你觉得小狐狸看到的会是什么呢2.幼儿观看小图书第4页，说一说发生什么事了小鱼是怎

29、样出来的(认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗3.幼儿边观看小图书5-7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三次咕噜噜，此刻怎样变成两次咕噜噜了(教案出自：屈教师教案网)请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看说说你的理由，小狐狸到底有没有打开盖子呢我们还是继续往下看吧，4.观看小图书第8页，小狐狸打开盖子了吗发生了什么事(认识动词：飞)请少女孩子来学一学飞的动作吧，5.幼儿边观看小图书9-11页故事，提问：此刻竹筐里还剩几次咕噜噜呢你觉得这次咕噜噜会对小狐狸说什么小狐狸还会把盖子打开吗为什么你觉得最终的这次咕噜噜可能是什么呢为什么三、完整阅读此刻我们一齐把这次故事完整地讲一遍，讨论：三次咕噜噜

30、和小狐狸你喜欢谁为什么教师小结：教师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三次咕噜噜的聪明机智，四、扩大经验：喜欢这次故事吗为什么如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更趣味的事儿把你要象的更趣味的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗大班语言领域教案（14）：幼儿园大班语言教案：欢乐的小树林活动目标：1喜欢故事，能宁静地自主阅读并能基本读懂书中的资料；2学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林；3了解动物之间的友情，试着学习帮忙别人，活动准备：图书人手一册，PPT课件活动过程：一、封面阅读，引起故事阅读兴趣团体阅读图书的封面，请幼儿看图料想故事发生的人物以及地点，引出图书书名欢乐的小

31、树林、作者姓名，并请幼儿料想故事的资料，树林里到底发生了什么欢乐的事情二、自主阅读请幼儿自主阅读图书，教师提出要求病提问：1宁静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟教师或者小朋友讨论，2欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事三、团体阅读1教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事请幼儿主动发言，并充分保障幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论，2从第一页团体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的，生活在欢乐的小树林，并用动作辅助表白，3教师引导提问，欢乐的小树林还住着谁依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者次别幼儿重复句式进行练习，4

32、教师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也要去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们继续来看看吧，”如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页，给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊和其他动物表情的不一样之处，续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”教师读文字，“原先老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了，”教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎样办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料，以及自我主动地要出解决的措施，教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及要法后，我们来看看，他们是怎样解

33、决的，5将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，团体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙和被帮忙的欢乐，老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”，四、活动延伸你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌请家长和孩子们一齐续编故事，并用把自我所要画出来，和大家一齐分享，大班语言领域教案（15）：幼儿园大班语言教案：奔驰的古古活动目标：1熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，并感受春天的美丽；2.尝试用创造性肢体语言

34、表白故事中人物的特征和心理；3体验戏剧表演的乐趣和奔驰带来的欢乐，活动重难点：1着重：熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，感受春天的美丽，2难点：尝试用创造性肢体语言表白故事中人物的特征和心理，活动准备：1物质准备：情景安排及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验活动过程：一、和幼儿_起回忆故事资料1教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事

35、的主要资料讲述了什么，并讨论分享，2教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节，二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置1师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并和同伴分享交流)2教师小结：依照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边，3教师供给情景图片，请幼儿依照情节发展的顺序张贴情景图片，4教师和幼儿依照顺序共同安排场景，三、创造性戏剧表演1教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段，2教师引导幼儿讨论如何表示每次情节，如：教师引导幼儿讨论如何表示古古奔驰的动作，古古的表情是怎样样的这次时候怎样才干表

36、示出桃花瓣是随着古古的奔驰而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友表演桃花瓣，随着古古的奔驰也跑起来)3教师和幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够不一一进行)，情景一：桃花林和狐狸家情景二：篱笆湖旁情景三：柳树边和老鼠洞情景四：田野上情景五：大海边4教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并依照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节，5师：让我们和古古一齐奔驰吧!(师幼一齐离开活动室)活动延伸能够根据绘本中主角的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自我制作的小人偶投放置表演区，演

37、绎舞台剧，大班语言领域教案（16）：幼儿园大班语言教案：生根和发芽活动目标1.倾听故事，明白谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程，2.尝试用适当的语气表示出故事中主角的对话，3.感受小桃仁成长的欢乐心境，活动准备1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验，2.教学挂图小桃仁，教学过程1.教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿结合已有经验讨论并论述：小桃仁怎样才干长成一棵小桃树？2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事资料，教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的？大班语言领域教案（17）：幼儿园大班语言教案：海的少女儿活动目标1.能运用恰当的词句表白动作，提高了理解体态语

38、言的本领，2.勇敢在团体面前大胆的表演，活动准备画有各种动作的图片若干张，活动过程一、玩“听话学样”的游戏，组织幼儿复习“听话学样”的游戏，二、学习新游戏“猜动作”，1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作，此刻我们反过来先看动作表演再猜意思，2.猜动作，教师做几次动作（也能够请次别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲让幼儿猜一猜动作表白的是什么意思，3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，仔细思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思，三、一齐来游戏，幼儿两人一组，一人做动作，另一次人猜意思，然后互换主角，四、扩展游戏情节，让幼儿看图片猜动活动目标：1、理解故事资料，

39、感受故事中小美人雨善良、美丽的性格，2、结合自我已有的知识、经验表白对故事的理解，活动着重：理解故事资料，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格，活动难点：结合自我已有的知识、经验表白对故事的理解，活动准备：故事书一本活动过程：一、教师示范讲述故事一遍，二、分段欣赏故事，帮忙幼儿理解故事资料，1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是趣味而好玩的，第一次的经历总能给我们留下完美的回忆，小美人鱼的第一次经历完美吗？欢乐吗？）2、教师讲述故事第27页后，提问：为什么他放心王子一次人在沙滩上？（生活中，你们不仅要维护自我，还要学

40、会照顾、关心别人，当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮忙他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）3、教师讲述故事第89页后，提问：如果你是小美人鱼你会怎样样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱，爱小动物、小花草、爱自我的爸爸妈妈，爱教师，爱每一次小朋友，）4、教师讲述故事1115页后，提问：如果告诉他是自我救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做次善良的好心人，仅有善良的人才干找到好朋友，才干得到欢乐，三、再次完整欣赏故事一遍，活动结束：小朋友互相探讨，作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师

41、手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作，以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组，活动提议日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏，大班语言领域教案（18）：幼儿园大班语言教案：我们都是好孩子活动目标理解儿歌资料，懂得长大了要多做主动有益的事情，感受“子”字儿次富有韵律的特点，学习习近平、翘舌音，活动难点学习习近平、翘舌音，活动准备幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等活动过程一、使用幼儿用书幼儿观察图画，讲述画面资料，要求幼儿用完整的语句进行描述，二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解，2、教师配上快板念儿歌，3、幼儿跟着教师念儿歌，着重练习近平、翘舌音，三、教师续编儿歌激发幼儿争做

42、好孩子的主动性，说说自我做过那些主动有益的事情，教师根据幼儿的讲述资料巧妙的续编“子”字儿歌，课后反思这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自我发现了儿歌的特点，两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，并且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就非常容易了，兴趣也很足，教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自我打快板自我念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很梦要，但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这次了，导致在朗诵

43、的时候有“头重脚轻”的感觉，在今后类似的教学活动时教师在部署学习过程中除了着重学习外，对其他的局部也不能忽视，也要研究到教学的方式方法大班语言领域教案（19）：幼儿园大班语言领域：天上有星设计意图：天上有星是根据儿歌天上七颗星改编的，改编后的资料为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉，钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星，改编后的天上有星降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的资料，既保存了原儿歌的基本资料和整体风格，又有必需的梯度和挑战性，在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的本领，目标：1念准“星

44、、鹰、灯、钉”四次后鼻音，并能快速念诵整首绕口令，2感知绕口令的节奏和韵律，3体验合作学习的欢乐，准备：1幼儿分为四组，每组一套操作图片，2黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)，过程：一、玩图片，说单字1看图说字，师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里，下头每人选一张图片，看一看，要一要，然后用一次字说出图片上的东西，(幼儿观察图片，思考、交流，)幼：星，幼：鹰，幼：台灯，师：“台灯”是两次字，是用“台”好呢还是用“灯”好呢众幼：灯!师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”，幼：我的是螺丝钉，师：“螺丝钉”是钉子的一种，小组内讨论一下，看看用哪一次字来说比拟好，(教师引导幼儿互相讨论、纠偏，)师：螺丝钉用一次字怎样说众幼：钉，师：对，它是一种钉子，用一次字表现就是“钉”，你们同意吗幼：同意，师：此刻请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢幼：灯星鹰钉，师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片，师：很好!下头，请你们把